20《失去的一天》课件
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失去的一天课件
3.根据下面段意在课文中找出相 应自然段。
两部分
（1-6 ）写妈妈上班前给佩
佳安排了一天的任务，可佩
佳什么事也没做。
（7-13 ）妈妈让佩佳懂得了自 己失去了一天。
指导一
用自己喜欢的方式读 1—6自然段，然后小 组讨论
6分钟后，看谁最棒！
1、妈妈 给佩佳布 置一天的 任务是什 么？
2、佩佳是怎 样度过这一天 的？勾画有关 动作和心理活 动的语句。
3、妈妈回来 后，佩佳是怎 样面对妈妈的， 此时她会想些 什么呢？
指导二
默读7—12自然段， 想一想并小组讨论
1、妈妈是怎样教 育佩佳的，从中你 感受到什么？ 10
14
5分钟可以吧
2、在佩佳失去 的这一天里，人 们还可能做哪些 事情？
救灾现场
时பைடு நூலகம்就是 （ 生命 ）
忙碌的生产现场
时间就是
（ 财富）
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
• 1．如果时间可以倒流，佩 佳会如何做？
• 2、联系实际谈谈你以后怎 样珍惜时间？
1、积累有关珍惜时间的 名言警句。
2、制定一份“一天行动 计划表”。
20*失去的一天
(1)、一年之计在于春，一日之计在 于晨。
(2)、少壮不努力,老大徒伤悲。 (3)、一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴。
(4)、黑发不知勤学早,白首方悔读 书迟。
1.词语花篮。 嬉戏 羞愧 严肃 麦茬 砖头 睡觉 垂涎欲滴 游手好闲
2.课文主要讲了什么?
九岁的( 佩佳 )没有完成妈妈给 他安排的任务,妈妈领他看 ( 拖拉机手) 、( 建筑工人 ) 、( 面包师 )和 (图书管理员)等一天的收获,使( 佩佳 ) 明白了自己失去了一天。
20《失去的一天》课件
这一课结束后，想必大家有什么感触吧 和大家分享一下吧！
明日歌
明日复明日， 明日何其多？ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
谢谢观看！！
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
学习课文第二部分，思考：
• (1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损 失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 • (2)佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙 跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天 里的劳动的成果。
佩佳这一天过得怎么样？ 你认为哪个词语最能表达？
游手好闲 同样的一天，对佩佳来说是失去的一天 而对于辛勤劳作的人们来说却是收获的一天 他失去了一天失去的是：学习的快乐 劳动的收获哪儿？ 认为今天的事可以明天再去完成。 2、最后佩佳明白了什么？ 时间一去不复返，要珍惜时间。
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。
20、失去的一天
看不见，摸不着， 跑得快，又没脚， 一去永远不回头， 千金万金买不到。
《失去的一天教学》PPT课件
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基出身在 一个农民家庭，一生著作 颇丰。主要有?给教师的一 百条建议??把整个心灵献 给孩子? ?和青年校长的谈 话? ?公民的诞生?等。他在 著作中，宣传苏维埃人道 主义教育学思想，他的著 作富有生动的教育实例， 在一些问题上有独到的见 解。苏霍姆林斯基的辉煌
朱自清的散文：匆匆
感悟：
说一说你对佩佳“失去的一天，
失去的是什么？〞的理解。
佩佳失去的是 学习的快乐 ；
失去的是 劳动的收获 ；失去的 Nhomakorabea是 成功的喜悦
；失去的
是 知识的获取 。
学习感受
联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。
同学们，今天学习了? 失去的一天?这篇文章后， 你有怎样的启示呢？能不 能恰当的用上一、二句 “劝人惜时〞诗句、名言、 谚语，说一说读了这篇文 章的启示。
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得 今天的事情可以放到明天去完成，可你要 知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫?远处的青山?的人。 现在你无论多么努力，也无法了解你失去 的这一天所应了解的一切。〞
妈妈为什么这么说？
小组合作学习：其他人在这一天都做了 些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 〔鲁迅〕 逝者如斯夫，不舍昼夜〔孔子〕 抛弃时间的人，时间也抛弃他。〔莎士比亚〕 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 〔郭沫假设〕 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。〔华罗庚〕 合理安排时间，就等于节约时间。－－培根 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 〔前苏联〕苏霍姆林斯基
20失去的一天课件
●别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么 也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？
不能，因为每一天人们都会做 很多事，时间是不会倒流的。 ●最后佩佳明白了什么？
时间一去不复返，要珍惜时间
学习感受
1.读了这个小故事，我明白：
时间一去不复返，我们从小 要珍惜时间,把握今天，做时 间的小主人。
2.小作文：我曾经失去的一天 提示：中心落在珍惜时间上。
下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干 活儿吧！
讨论：
佩佳的想法到底错在哪里？
觉得今天的事情可以放在明天去完成。
错误导致了 什么后果？
理解句子
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉 得今天的事情可以放到明天去完成， 可你要知道，现在地球上少栽了一棵 树，人们中间少了一个知道什么叫 《远处的青山》的人。现在无论你多 么努力，也无法了解你失去的这一天 所应了解的一切。’’
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手：翻耕麦茬地 新砌了墙 建筑工人：
面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
比较的方法
• 人们一天里的工作和学习成果与 • 佩佳游手好闲地度过的一天进行比较。
课题感悟：
说一说你对“失去的一天”的理 【 “失去的一天”指失去了这 解。
一天应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补过来，因为时 间一去不复返，而这一天也无法 再回来了。】
明日歌
明日复明日， 明日何其多？ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!
失去的一天
自学要求：
1、佩佳错在哪里？ 2、他的错误导致了怎样的后果？ 3、妈妈用什么方法使自己认识到错误 的？ 4、我uan
《失去的一天》课件
妈妈把佩佳领到田野，指着一块刚犁 过的麦地，说：“昨天这里还是一块收割 后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍， 这是拖拉机手干的活儿。”
妈妈把佩佳领到用砖砌成的墙跟前，说： “这里早晨还只有花岗石打下的房基，可现 在已经是一堵用砖砌好的墙了，瞧，建筑工 人干得多么出色。”
妈妈把佩佳领到一座白色的大楼跟前，这里的 一切-—空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青 草地也好—-都散发着面包香甜的气味。
“这里是面包房。早晨，这些面包还是面粉，
可现在令人垂涎欲滴。面包师整天工作，汽车一 开来，面包就运到商店里去了。”
最后，母子俩走进了图书馆。图书管理 员指着一个摆着很多书的大书架，说：“这 些书是大家今天看完后还回来的，而且人们 又借走了同样多的书。”
“可是我今天却游手好闲。” 佩佳想了想，低下了头。现在他 明白了什么叫做“失去的一天”。
苏霍姆林斯基（1918——1970）。 苏联教育实践家和教育理论家。出
生于乌克兰共和国一个农民家庭。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学 院通讯院士。1968年起任苏联教育科学 院通讯院士。苏霍姆林斯基在从事学校 实际工作的同时，进行了一系列教育理 论问题的研究，写有《把整个心灵献给 孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》 等教育专著。
珍惜时间的名言：
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——英国 莎士比亚
时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤， 总还是有的。
——鲁迅 一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东 今天的事不要拖到明天。
——美国 富兰克林
有关珍惜时间的古诗 杂诗
陶渊明
盛年不重来， 一日难再晨。 及时宜自勉， 岁月不待人 。
有关珍惜时间的古诗 劝学 颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
《失去的一天》PPT课件
失去的一天
学习目标
1、掌握本课生字词。 2、正确流利地朗读课文,了解佩
佳所犯的错误及其认识。 3、体会“失去的一天”的含义
自学指导一 字词学习
（提示：小组合作读字词，1人读，3人听，小组内轮读）cháBiblioteka kuì zhuānqì
麦茬 羞愧 砖块 砌墙
xián
垂涎欲滴 游手好闲
yīn
绿荫如盖
最强记忆
chá
zhuān
❖ 麦（ ） （ ）块
xiū kuì
（）
chuí xián yù dī
lǜ yīn rú gài
❖（
）（
）
自学指导二 ： 精彩朗读
1、自读课文(温馨提示：①认准字形②不添字漏
字)
2、朗读展示（要求：正确、流利、声音响亮）
妈妈严肃地说：“孩子，虽然
你觉得今天的事情可以放到明天去 完成，可你要知道，现在地球上少 栽了一棵树，人们中间少了一个知 道什么叫《远处的青山》的人。现 在你无论多么努力，也无法了解你 失去的这一天所应了解的一切。”
❖ 自学指导三 :细读感悟（小组合作探究，理解课文内
容）
❖ 1、佩佳在这一天内做了什么 ？
(睡觉 在桑树下玩 跑到果园里吃鲜果 跟蝴 蝶嬉戏 又坐在桑树下 ）
❖ 2、佩佳终于明白了什么?
（时间一去不复返，要珍惜时间）
❖
❖
❖你对“失去的一天”怎样理解 ？
（在这一天内没有做一件有意义的事，没有任何收 获。）
关于“珍惜时间”的名言警句： 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 少壮不努力，老大徒伤悲。 放弃时间的人，时间也放弃他。 不守时间就是没有道德。
学习目标
1、掌握本课生字词。 2、正确流利地朗读课文,了解佩
佳所犯的错误及其认识。 3、体会“失去的一天”的含义
自学指导一 字词学习
（提示：小组合作读字词，1人读，3人听，小组内轮读）cháBiblioteka kuì zhuānqì
麦茬 羞愧 砖块 砌墙
xián
垂涎欲滴 游手好闲
yīn
绿荫如盖
最强记忆
chá
zhuān
❖ 麦（ ） （ ）块
xiū kuì
（）
chuí xián yù dī
lǜ yīn rú gài
❖（
）（
）
自学指导二 ： 精彩朗读
1、自读课文(温馨提示：①认准字形②不添字漏
字)
2、朗读展示（要求：正确、流利、声音响亮）
妈妈严肃地说：“孩子，虽然
你觉得今天的事情可以放到明天去 完成，可你要知道，现在地球上少 栽了一棵树，人们中间少了一个知 道什么叫《远处的青山》的人。现 在你无论多么努力，也无法了解你 失去的这一天所应了解的一切。”
❖ 自学指导三 :细读感悟（小组合作探究，理解课文内
容）
❖ 1、佩佳在这一天内做了什么 ？
(睡觉 在桑树下玩 跑到果园里吃鲜果 跟蝴 蝶嬉戏 又坐在桑树下 ）
❖ 2、佩佳终于明白了什么?
（时间一去不复返，要珍惜时间）
❖
❖
❖你对“失去的一天”怎样理解 ？
（在这一天内没有做一件有意义的事，没有任何收 获。）
关于“珍惜时间”的名言警句： 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 少壮不努力，老大徒伤悲。 放弃时间的人，时间也放弃他。 不守时间就是没有道德。
《失去的一天》》课件
影片风格
剧情 切入角度 演员表现 氛围设定
深入人心 人性剖析 自然生动 引人思考
结论和要点
结论
影片特别感人，故事情节布局合理，从一开始铺设 丝线到揭晓结局一系列的事件又能直戳要害、连贯 温馨，几个重头的问题很好的解决了，用了现实的 角度做出了好的故事效果。
要点
• 珍惜亲情 • 回忆与遗忘 • 追寻内心
3
金衡
钱小莉的儿子，拥有自己的事业。
4
ห้องสมุดไป่ตู้
赖富国
曾经在餐厅当过厨师，是钱小莉非常要好的朋友。
故事主题
家庭和睦
回忆与遗忘
珍惜亲情，和家人好好相处，因 为一些事情可能已经离我们远去。
回忆是我们的富矿，虽然记忆会 随着岁月褪色，但它真实存在于 那些我们曾经爱过的人和事中。
追寻内心
在寻找失去的背后，更是在自我 怀疑中寻找自我。
《失去的一天》PPT课件
介绍这个幸福流逝的故事，希望大家能够从中获得启示，珍惜身边的人和事。
影片背景
1 导演
李杨
3 类型
剧情/犯罪
2 制片
赵晓龙
4 上映时间
2019年10月18日
故事梗概
山间漫步
年迈的妇女在山间漫步，寻觅过 去的记忆。
失忆之痛
女儿跟随母亲去寻找回忆，想让 她再次认识自己的家人。
真相揭示
随着一个个谜团被揭开，真相逐 渐大白。
影片剧情
回忆碎片
找到年迈妇女失踪前的各种线索，逐步还原了失踪当日的情景。
叛离家庭
女儿与家人产生裂痕，真实的故事变得扑朔迷离。
感人至深
影片真情流露，感人至深。让人思考家庭和亲情的真正含义。
角色介绍
20失去的一天.ppt课件
20 失去的一天
我会读词语
chá zhuān xián 麦茬地 砖 墙 垂涎欲滴 嬉戏 严肃 羞愧 游手好闲 绿荫如盖
我会解词意
严 肃 绿荫如盖 羞 愧 垂涎欲滴 游手好闲
我是朗读之星
请同学们翻开书97面， 根据老师的提示朗读课 文。
自 学 提 示
请同学们以 小组为单位默 读课文，想一 想:妈妈为什么 说佩佳失去了 一天？你对 “失去的一天” 是怎样理解的？
在一天当中，拖拉机手可以把一 块收割后的麦茬地全部翻耕了一遍
建筑工人可以在花岗石打下的房基 上砌一堵墙
面包师可以把面粉做成了令人垂涎 欲滴的面包
这些阅读者阅读了许多的书
想 一 想
• 现在佩佳 明白了，他 明白了 （ ）。
• 我们都明白了失去了一天就无 法挽回，今天过去了就不会再有了， 哪怕你再去做今天应该做的事情，也 已经来不及了。因为时间一去不复返， 光阴是无法挽留的，浪费了时间就等 于浪费了生命。
做一做：
同学们，为了使自己的每一天过的充实而有意 义，请你制定一份“一天行动计划表” 时 间 应做的事情 情况记载 备 注
说 一 说
• 同学才不会失去这 美好的一天呢？
读一读
1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。— —宋•朱熹 2.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋• 岳飞 3.花有重开日，人无再少年。——元•关汉 卿 4.合理安排时间，就等于节约时间。—— 英国•培根 5.失去眼前的时间，就等于失去所有的时 间。——德国•贝纳姆
我会读词语
chá zhuān xián 麦茬地 砖 墙 垂涎欲滴 嬉戏 严肃 羞愧 游手好闲 绿荫如盖
我会解词意
严 肃 绿荫如盖 羞 愧 垂涎欲滴 游手好闲
我是朗读之星
请同学们翻开书97面， 根据老师的提示朗读课 文。
自 学 提 示
请同学们以 小组为单位默 读课文，想一 想:妈妈为什么 说佩佳失去了 一天？你对 “失去的一天” 是怎样理解的？
在一天当中，拖拉机手可以把一 块收割后的麦茬地全部翻耕了一遍
建筑工人可以在花岗石打下的房基 上砌一堵墙
面包师可以把面粉做成了令人垂涎 欲滴的面包
这些阅读者阅读了许多的书
想 一 想
• 现在佩佳 明白了，他 明白了 （ ）。
• 我们都明白了失去了一天就无 法挽回，今天过去了就不会再有了， 哪怕你再去做今天应该做的事情，也 已经来不及了。因为时间一去不复返， 光阴是无法挽留的，浪费了时间就等 于浪费了生命。
做一做：
同学们，为了使自己的每一天过的充实而有意 义，请你制定一份“一天行动计划表” 时 间 应做的事情 情况记载 备 注
说 一 说
• 同学才不会失去这 美好的一天呢？
读一读
1.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。— —宋•朱熹 2.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋• 岳飞 3.花有重开日，人无再少年。——元•关汉 卿 4.合理安排时间，就等于节约时间。—— 英国•培根 5.失去眼前的时间，就等于失去所有的时 间。——德国•贝纳姆
《失去的一天》课件PPT
的错误以后，深 深地感到惭愧。
妈妈是怎样协助佩佳理解自己的错误的？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这个切体现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________， 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序，先写___________，接着写______________， 最后写___________________。
同学们回想一下，昨天你 是怎么过的？做了哪些事？
想知道另一个 小伙伴“佩佳”是怎么 过一天的吗？
自读课文，自学生字词：
佩佳 麦茬 耕地 砖头 砌成 嬉戏 馋涎欲滴 游手好闲 绿荫如盖
再读课文，总结主要内容：
方法：凡是按（ ）顺序写作的 文章，均可用（ ）、（ ）、 （ ）的方法实行总结。
再读课文，总结主要内容： 方法：凡是按（ 事情发展 ）顺 序写作的文章，均可用（起因 ）、 （ 经过 ）、（结果 ）的方法实 行总结。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去 了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书……这个切体现了人们珍惜时间，在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈 协助他理解珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后，认识到了自己失去的是 多么宝贵的一天。“羞愧”说明 了佩佳的心情。
妈妈是怎样协助佩佳理解自己的错误的？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这个切体现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________， 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序，先写___________，接着写______________， 最后写___________________。
同学们回想一下，昨天你 是怎么过的？做了哪些事？
想知道另一个 小伙伴“佩佳”是怎么 过一天的吗？
自读课文，自学生字词：
佩佳 麦茬 耕地 砖头 砌成 嬉戏 馋涎欲滴 游手好闲 绿荫如盖
再读课文，总结主要内容：
方法：凡是按（ ）顺序写作的 文章，均可用（ ）、（ ）、 （ ）的方法实行总结。
再读课文，总结主要内容： 方法：凡是按（ 事情发展 ）顺 序写作的文章，均可用（起因 ）、 （ 经过 ）、（结果 ）的方法实 行总结。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去 了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书……这个切体现了人们珍惜时间，在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈 协助他理解珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后，认识到了自己失去的是 多么宝贵的一天。“羞愧”说明 了佩佳的心情。
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学习课文第二部分，思考：
• (1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损 失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 • (2)佩佳的妈妈是如何教育他的? 妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙 跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天 里的劳动的成果。
• 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎 的基部。 • 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常馋，想吃 你会读吗？ 的样子。 • 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
课文有几部分？
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。 两部分
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛。
因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的 任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲 的眼睛。 （2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想， 低下了头。
当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是 多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动， 他在浪费时间，他很后悔。
自由朗读课文的第一部分，思考：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》。 （2）佩佳是如何度过这一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休 息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。 （3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干 活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在 一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这 里坐一会儿再开始干活儿吧。”
这一课结束后，想必大家有什么感触吧 和大家分享一下吧！
明日歌
明日复明日， 明日何其多？ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
谢谢观看！！
佩佳这一天过得怎么样？ 你认为哪个词语最能表达？ 游手好闲 同样的一天，对佩佳来说是失去的一天 而对于辛勤劳作的人们来说却是收获的一天 他失去了一天失去的是：学习的快乐 劳动的收获，成功的喜悦，知识的获取
1、佩佳错在哪儿？
认为今天的事可以明天再去完成。 2、最后佩佳明白了什么？ 时间一去不复返，要珍惜时间。
20、失去的一天
看不见，摸不着， 跑得快，又没脚， 一去永远不回头， 千金万金买不到。
（时间）
授课人：刘芳
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
• chá • 麦茬
zhuān 砌 砖
xián 垂涎欲滴
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐 ห้องสมุดไป่ตู้拉机手 失去的一天 人们 耕地
建筑工人
面包师 图书管理员
砌墙
做面包 整理书
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。