《自我介绍》教学设计教学教案.

备 4. 教师准备多媒体课件。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
教学环节安排
实施思路
一、导入 同学们，有位作家曾说过： “在广瀚的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、 独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪 光之处。 今天， 我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧！
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要求： 介绍的内容和语言要符合特定的情境， 本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
恰当运用
展示，学生评价。各组课下进行更充分 的准备和进一步完善，下节课在班内展 示交流。
七、作业： 1. 继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。 2. 每人设计并制作一张 “我的名片” ，在班内交流展示。
富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣； 强调你是“唯一的、 独特的”， 有助于树立学生的自信。
二、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路 变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做 1分钟自我介绍。其 他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。
若有条件， 可指导学生观看 《百家讲坛》 金正昆谈礼仪 之自我介绍的视频。
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四个情境的选取有代表性，创设与 校园和社会生活相近的情境，加强教学 内容与社会生活及专业课程的联系，激 起学生参与学习活动的兴趣与热情。
在这一环节中，学生的合作能力、 口语表达和应变能力均能得到很好的 锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握 所学内容，获得成就感和自信心。
可选取一个小组的代表进行课堂
来自百度文库
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教材上的相关知识比较容易理解， 课前已引导学生自学，并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。
（二）自我介绍的基本原则：
两个不认识的人见面， 都有一个自我介绍的问题， 那么，
介绍现代交际的基本原则，将语文
谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。
学习与生活紧密结合，关注学生的后续
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教学设计
《自我介绍》教学设计
授课人 魏燕琪
课题
教学 目标
自我介绍
1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识； 2．能力目标：培养学生的口语表达能力； 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加 和谐的人际交往空间。
第一题由组长负责组织，要求每个 学生积极参与， 最后每组选取 5~6 名学 生在班内展示，学生相互评价，教师也 要中肯、客观，恰如其分地对学生进行 发展性评价。
第二题让学生动脑动手，制作“我 的名片” ，用另一种方式进行自我介绍， 是课堂学习内容的延伸，学生的设计可 体现专业特点，也可充分展示个性，拓 展思维，。
这段视频是央视主持人大赛上选 手自我介绍的精选，对学生能够起到提 高的作用。观看完毕，学生们一定有所 感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下 一环节。
六、情境模拟 给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。 1．开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的 班会，请你做一番自我介绍。 2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务 自拟）做一番自我介绍。 3．你的宿舍与 103宿舍结成了联谊宿舍， 在舍友首次联 谊会上，你做了自我介绍。 4．你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园 ,, ） 参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
（ 2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经 理，在宴会厅门前迎宾， 见到来宾时， 应由谁先做自我介绍？
（ 3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一 位男士，此时应由谁先介绍自己？
抢答环节使学生进一步掌握所学 知识，活跃课堂气氛，还可以考察第一 单元的学习效果：看看是否听清楚、听 明白。
现代社交的基本规则：
发展。
1． 主人向客人先介绍
2． 晚辈向长辈先介绍
3． 下级向上级先介绍
4． 男士向女士先介绍
抢答
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（ 1）判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地 要求对方做自我介绍。
这一环节是在学习自我介绍相关 知识的基础上对学生的进一步提高。为 了能将知识更好地运用到实践中，在下 一环节情景模拟时，教师要提醒学生注 意这四点，使自我介绍的达到更好的效 果。
观看中央电视台“挑战主持人”大赛上 9位选手每人 30 秒自我介绍的视频， 进一步体会如何使自我介绍更加突出重 点、富有个性、 生动新颖； 揣摩选手精准的语言以及得体大 方的态势。
让学生带着问题阅读案例，教师少 讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优 点、发现问题，初步体会自我介绍的要 求； 培养学生分析、 综合、 归纳的能力。
四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、 不同对象时自 我介绍的不同要求外，还应明确以下几点—— （一）自我介绍的基本要求： 1．内容：客观真实 2．语言：简洁明白 3．态度：落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍，看看是否达到了基本要求。
教学 重点
1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练
教学 1．口语表达能力的训练 难点 2．如何在介绍时取得最佳效果
课时 安排
1课时
教学 小组活动法、情境教学法、讨论 方法 法
1. 要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。
课 2. 每位学生准备 1 分钟左右的自我介绍。 前 准 3. 将学生分成 4 个小组，每位同学课前在组内进行 1 分钟自我介绍。
让身边的同学做自我介绍，使学生 有亲切感；由于彼此了解，在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。
三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论： 1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉 得哪些方面比较好，好在哪里？ 2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。
五、提高 自我介绍的最佳效果是： 通过自我介绍， 给对方留下很 好的第一印象， 激发对方与你进一步交往的的动机， 为可能 的深入交往拉响前奏。 那么， 如何保证自我介绍的最佳效果 呢？ 学生思考后作答，教师总结： 1．要对对方有所了解。 除了应酬式的自我介绍外，都 该事先对对方有所了解， 最好预先获得一些有关他的资料或 情况，诸如性格、特长、兴趣、爱好等，这样便于在介绍中 突出双方的共同点，从而产生一见如故的效果。 2．要确认时机。 确认你在一定的时间、场合、地点做 自我介绍的时候，对方能够专注地听你介绍。 3．要讲究态度。 既要恭敬，彬彬有礼，又要镇定自信， 落落大方。 一般人们对于自信的人， 都会另眼相看， 产生好 感；如果你嗫嚅、模糊、羞怯地进行自我介绍，会使对方感 到你不能把握自己，以致对你有所保留。 4．要掌握时间。 如果不是专门的自我介绍的话，社交 场合或与陌生人相见， 自我介绍的时间一般应控制在半分钟 到一分钟之内。
结语： 得体的介绍， 就像一座无形的桥， 让互不相识的 你我他， 轻盈地跨越陌生的鸿沟， 愉快地靠近对方。 本节课 大家热情参与， 收获颇丰， 相信在下节课的展示活动中会有 更精彩的表现。 学会自我介绍， 你口语交际的天空一定会更 广、更蓝！
再次强调自我介绍的重要性，肯定 学生课堂的表现，增强学生的自信心。