组织行为学理论课程教学大纲(本科54课时)3-19

《组织行为学》教学大纲

（理论课程）

开课系：工商管理系课程编号：

课程类型：专业基础课总学时：54 学分：3 适用专业：本科工商管理类专业开课学期：2或3

先修课程：无

一、课程简述

组织行为学，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。

本课程是为适应学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的人力资源管理专门人才而开设的一门专业理论课程，是管理类核心课程之一，本课程的先导课程是管理学等专业基础课程。

二、课程要求

（一）教学方法

以课堂教学为主，课堂案例讨论及课外作业为辅。

（二）教学手段

课堂教学中借助多媒体设施。

（三）课外作业

不少于五次课外作业。

（四）辅导答疑

授课过程中的辅导不安排专门的课时，以课间和课后为主。考试前可酌情安排一次复习答疑。

（五）考核方式及成绩评定

考试课以学期末的统一闭卷考试为主，评定成绩时期末考试占70%，平时成绩占30%。考查课的期末考试由课任老师安排在最后一次课随堂考试，此外还需安排一次期中考试，开闭卷均可，期中成绩归入平时成绩。最后的成绩评定亦按期末成绩占70%，平时成绩占30%。

三、教材或主要教学参考资料

1、教材

（1）孙健敏、李原编著.《组织行为学》.上海:复旦大学出版社，2005 （2）[美] 斯蒂芬.P.罗宾斯著.《组织行为学》（第12版）.李原、孙健敏译.北京:中国人民大学出版社，2008

（3）[美] 斯蒂芬.P.罗宾斯、蒂莫西.贾奇著.《组织行为学精要》(原书第9版).吴培冠等译.北京:机械工业出版社,2009

2、教学参考书

关培兰.《组织行为学》（第二版）.北京:中国人民大学出版社，2006(该教材为教育部面向21世纪人力资源管理系列教材)

四、各教学环节学时分配

以表格形式表现各章节的学时分配，表格如下：

五、课程内容

第1章组织行为学导论（3学时）

教学目的：

通过本章学习，使学生掌握组织行为学的概念和特征，了解组织行为学的历史沿革、研究方法及学科体系。

教学重点难点：

组织行为学的概念与特征；

第一节组织与管理的基本概念

一、组织

二、管理

第二节组织行为研究是组织管理的基础

一、什么是组织行为

二、组织的行为系统

三、组织行为的模式

第三节组织行为学的历史沿革

一、早期实践

二、古典理论时代

三、行为学派时代

四、组织行为学的今天：权变的观点

第四节组织行为学的学科体系

一、组织行为学的学科基础

二、学科特征

复习思考题：

1、什么是组织？它有些什么特点？

2、如何判断一个组织是否有效？

3、组织行为研究中有哪些层次的自变量？

4、组织行为学有什么样的发展历程？

5、组织行为学的学科基础是什么？

第2章人格、气质、性格、能力与学习（6学时）

教学目的：

本章要求掌握人格的内涵及相关理论，能力、气质、性格的形成与发展。教学重点、难点：

人格、气质、性格、能力的概念、理论及应用。

第一节人格

一、人格的概念与特点

二、有关人格的理论与研究

三、与组织行为有关的人格特点

四、人格与工作的匹配

第二节气质

一、气质的概念

二、气质的类型

三、气质的作用

四、气质差异理论的应用

第三节性格

一、性格的定义

二、性格的特征

三、性格的类型

四、性格与气质的区别

五、性格差异的实践意义

第四节能力

一、什么是能力

二、智力及其测量

三、特殊能力及其测量

四、创造力及其测量

五、能力—工作的匹配

第五节学习

一、什么是学习

二、学习理论

复习思考题：

1、人格包含哪些内容？

2、什么是气质？

3、什么是性格？

4、智力和创造力之间有什么差异？

5、概述大五人格模型中各维度与工作绩效的关系？

6、控制点、自我监控、冒险性等人格特点是怎样影响个体行为的？

7、什么是学习？

第3章价值观、态度与工作满意度（4学时）

教学目的：

了解关于价值观的几个主要观点和理论，个人价值观如何形成，概括态度与行为的关系，解释工作满意度的决定因素。

教学重点、难点：

价值观的理论，态度与行为的关系、工作满意度。

第一节态度

一、态度概述

二、态度与行为

三、态度的改变

四、工作中的态度

五、态度调查

第二节价值观

一、价值观的含义

二、价值观的分类

三、价值观的时代烙印

四、不同文化下的价值观

五、价值观在组织行为中的应用

第三节工作满意度

一、工作满意度的测量

二、工作满意度与员工绩效

五、工作满意度的影响因素

复习思考题：

1、什么是价值观？它对人的行为有何影响？

2、不同人的价值观有差异吗？其差异体现在哪里？

3、态度的认知成分与情感成分有哪些异同？

4、快乐的工人是高生产率的工人吗？

5、工作满意度与缺勤率之间是什么关系？与流动率之间是什么关系？哪种关系更紧密？

第4章情绪与工作压力（3学时）

教学目的：

通过本章的教学，了解情绪与压力与健康的关系，以及压力的潜在来源，并学会管理压力。

教学重点、难点：

情绪的管理，压力的来源与调适。

第一节情绪

一、什么是情绪