译林版英语四年级上册第四单元教案设计

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四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。

2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。

3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。

二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。

2.学生对篮球和足球的了解和认知。

三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。

2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。

四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。

2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。

例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。

3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。

五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。

2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。

3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。

2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。

4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。

四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)

四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。

2.能够简单地介绍运动员的运动项目。

3.了解体育运动对健康的重要意义。

二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。

2.学会描述运动员的运动项目。

3.理解运动对健康的积极影响。

三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。

2.理解体育运动对身体健康的作用。

四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。

2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。

–熟悉本单元的生词和句式。

五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。

例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。

然后介绍本单元的课文主题。

2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。

之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。

2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。

3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。

同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。

4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。

3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。

让学生彼此相互分享自己的想法。

2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。

4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。

2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。

2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。

3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。

新译林版英语四年级上册Unit 4(表格式)教案

牛津译林版英语四年级Unit 4第三课时教学设计课题I can play basketball 单元Unit 4 学科英语年级四学习目标情感态度和价值观目标培养学生乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务的能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

能力目标1、熟练掌握can的肯定句，否认句和一般疑问句及答语。

2、掌握字母F在单词中的发音。

知识目标掌握字母F在单词中的发音。

重点复习稳固本单元句型；字母F在单词中的发音。

难点F的发音。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。

2. Let’s watch. 点击播放动画歌曲What canyou do3. 老师提问：你听到了哪些动词？试着回忆一下。

学生尝试说出单词。

4. Look and read.教师播放图片，学生看图片并读出单词。

5. Try to read. Li Lei想要参加学校的运动会，先要填写参赛报名表，你们能帮帮他吗？先读一读Li Lei的自我介绍：Hello! My name is Li Lei. I’m 10years old. I like sports. I can play basketball very well.I can shoot, too. But I can’t swim. I can’t play footballeither. What about you4. Try to fill. 根据Li Lei的自我介绍，共同完老师播放歌曲，学生跟唱并记忆里面的动词，并尝试说单词；复习单词环节，学生进行抢答比赛，看谁读到的单词多；老师创设情境LiLei参加学校运动会为话题复习句型，学生读的过程中老师纠正不准轻松的游戏开场，容易使学习轻松愉快的投入到学习中来。

成这张表格.6.和同伴一起回忆Li Lei的自我介绍，像这样进行对话练习。

新译林版英语四年级上册第四单元教案

泰州市城东中心小学（辅导区）2019—2020学年度第一学期
四年级英语学科ห้องสมุดไป่ตู้课教案纸
课题
Unit4Ican play basketball
课时安排
单元总（5）课时
设计者
审阅人
送审时间
2019．10．10
备注
教材分析
第一课时
教学内容
Unit4Story time
教学
方法
任务教学法
执教时间
第（）周
3. T: I can play sports. Look, what’s this?
Ss: Basketball.（领读、教授）
T: I can play basketball, look！（做打篮球的动作）
Now, today, we’ll learn Unit 4 I can play basketball.（揭题）
Step 1 Presentation.
1. T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning. Miss Xu.
2. T: First let`s get to know each other. Let`s play a game: listen and judge. Please say: Yeah, Yeah, Yeah, if you think it is ture. Please say : No. No. No, if you think it is false. It`s about me. I can run.
can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)4A Unit4 I can play basketball Review教案

I can say where my things are.
（请同学们说一说家居物品锁摆放的位置，能用 It’s/They’re…in/on/）.
I know the sound of the letter“k”.
( 我知道字母k 的发音，并能说出其他类似的单词，并能认读类似的陌生单词 )
（2）让学生同位之间自由讨论自己的房子是什么样子的。
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书
设计
Unit5 Our new home
This is my home.
We have…in our home.
We have…in the living room
We have…in the kitchen.
S: Good morning/afternoon, Miss Huang.
T: Hello, ... How are you?
S:I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old. A: Where’s the..?
B: It’s…
A: Where’re the…?2.能ຫໍສະໝຸດ 练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学过程和内容
Step 1 Greeting and free talk
Sing a song : I love my bedroom
在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
B: They’re….
Step 2 Revision

四年级英语上册第四单元教案新译林版

2013年四年级英语上册第四单元教案(新译林版)高邮市第一实验小学四年级英语学科集体备课记载 2013——2014 学年度第一学期课题Unit 4 I can play basketball班级四（1）主备教师备课内容班本化教材简析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。

教学的重点句型是Can you…？和答句Yes, I can. No, I can’t. 在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过eat, drink, sleep, run, talk 等动词，所以教学时可以适当运用这些词，以旧引新，帮学生把新旧知识融会贯通。

第一时教学设计课时目标1. 能够理解部分内容，能够模仿朗读。

2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?/she can. No, he/she can’能理解play basketball verywell. Have a能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。

教学重难点1. 能够理解部分内容，能够模仿朗读。

2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?/she can. No, he/she can’能理解play basketball very well. Have a教学准备学生预读U三遍。

教学过程Step 1 Warm up and free talkGreetingsT: (做动作)I can run. Can you run? S: Yes, I can. T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can skate. What can you do? S: I caT: What about you? S: I ca(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。

江苏译林英语四年级上册Unit4教案

Unit4 I can play basketball教材分析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。

教学重点是句型Can you …? 和答句Yes, I can. / No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已经学过shout, eat, drink, talk, sleep, run 等动词。

在教学时，适当地利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。

Can you…? 及其回答Yes, I can. / No, I can’t.不难理解，关键是知道学生在情境中正确灵活地运用。

根据学生的特点，可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。

教学目标1.话题和功能：sporty, ability 达到三会。

2.句型和日常用语：I can…Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 达到四会。

3.词汇：basketball, football, jump, skate, swim达到四会。

Well. Can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either达到三会。

4.歌谣：I can skate and I can jump5.语音：字母f在单词中的读音。

6.情感目标：通过对话交流，能介绍自己及朋友能够或不能够做的事情。

教学重点1.句型：Can you…?及其回答Yes, I can. / No, I can’t.2.词汇：basketball, football, table tennis, jump, swim, skate, look at, me3.语音：字母f在单词中的读音教学难点1.句型：Can you…?2.词汇：有关运动的词汇教学准备课件、球或图片第一课时Story time教学目标1.能听懂、能理解、会读课文。

2.能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try3.初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.4.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。

译林版小学英语四年级上册第四单元教学设计

S2: I can jump. I can play football
2)播放歌曲动画，学生边欣赏边跟做动作，边学唱。
3)小组比赛演唱
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step 2：
Review
Step3：
Fun time
Step4：Homework
播放Story time动画画面，学生给人物配音
Yes, I can.
Can you play football?
No, I can’t.
教师备课用纸（四）第页年月日
课题
I can play basketball
课时数
5
第2课时
总课时数
14
教
学
目
标
1.复习巩固以前学过的句型，介绍自己的姓名、年龄，喜好的颜色，拥有的玩具，喜爱的动物及擅长的运动项目。
T: Can Tom play basketball?
S4: No, he can’t.
T: What can he do?
S5: He can play football.
T: What about Mary?
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step3：
Cartoon time
Step4：Homework
S6: She can play table tennis. She can’t swim.
T: And what about Peter?
S7: He can’t play football. He can run and swim.
1.出示小动物图片，学生用… can…介绍图中的小动物

新译林版英语四年级上册Unit 4教案

Unit4 I can play basketball ( Period 2)Teaching objectives:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump5.能明白中西方的差异〔Sound time中出现的five boys〕Teaching emphasis on the difficulties:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jumpTeaching preparation:ppt，光盘Teaching process:Step1 Greetings and free talk1.Goodmorning,boys and girls.How are youNice to meet you.2.Review the story time3.(播放运动会音乐)T: Listen to the music ,are you familiar with itppt: sporting meeting is coming .T: What do you think of when it comes to the sports meeting Ss: …4.T: They are something about sports meeting .ppt: sports items 、mascot 、song、sportsmen…5.sports item : ask and answerT: I can … .Can you …Ss:Yes,I can./No, I can’t .T: What can you doSs: I can..T: Everyone has the ability.(ppt播放声音：boys and girls,you are great !)Step 2: Sound time1.T:Listen! Who is talkingppt: mascot MrFox2.T：Do you want to know more about himGuessing game: How old is he He is four.What does he like FruitWhat can he do Play football3.About MrFo x: I’m a fox .I’m four. F /f/I like fruit.I can play football.4.Learn to say :(watch a video ) how to pronounce5.Try to read :( Sound time)挑战一下看谁能读的又快又好？Father has five footballs.For his five funny boys.Try to read the words: ball---fall nine---fine wish---fish6.Can you find more words like this7.Ppt: some pictures of the story <The funny fox>小组讨论，用更多的含有f的单词来描述图片。

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版(三

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版（三起）教学目标1.能够听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。

2.能够听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。

3.能够运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。

教学重点1.听懂并能说出单词basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并能正确发音。

2.听懂并能说出句型I can play basketball. I can play soccer. I can play baseball. I can play volleyball. I can play football.。

教学难点1.运用所学知识进行角色扮演，进行实际运用。

教学准备1.教师准备课件PPT，包含单词及句型的图片和音频。

2.学生课本，课堂笔记本。

3.课堂禁止私人随意玩手机、玩具等物品。

教学流程Step 1. 课前导入1.教师问候学生。

2.回顾上节课内容，提问What can you do? Do you remember? Do you remember the words we learned last time?。

Step 2. 授课过程1.教师出示图片和单词，慢慢读出教材中的五个球类，basketball, soccer, baseball, volleyball, football，并带着学生一起朗读单词。

2.单独针对每一个单词进行发音练习。

3.教师出示图片并展示一张有关于体育场地的图片，并问学生们What’s this。

小学译林英语四年级上第四单元教案全

Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。

新译林版英语四年级上册unit4storytime教案

四年级上册Unit4 I can play basketball(story time ) 教案一、教学内容：Story time二、教学目标：1．知识目标（1）能听懂、会说，会读，会写单词basketball, football, skate, swim, jump, play..（2）初步听懂、会说、会读句型: I can/ can’t …；Can you…? 及其应答Yes, I can.No, I can’t. 和日常交际用语cool , nice! Have a try！2．技能目标（1）能朗读并表演Story time.（2）通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，并能够比较自如地运用本单元的句型和日常用语。

3．情感目标(1)让学生通过体验、参与等活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功。

(2)培养学生对语言学习的持久兴趣和与他人友善相处的积极情感。

三、教学重难点（1）能听懂、会说，会读，会写单词basketball, football, skate, swim, jump, play..（2）初步听懂、会说、会读句型: I can/ can’t …；Can you…? 及其应答Yes, I can.No, I can’t. 和日常交际用语cool , nice! Have a try!(3). 能够比较自如地运用本单元的句型和日常用语。

四、课前准备1.课件，教学卡片。

2.板书准备：课前在黑板上写好课题。

五、教学过程Step 1 Warming up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Lu !2. Free talkT: I’m very happy today, because there are so many teachers in our class. Are you happy today ?S: Yes!Step 2 Enjoy a song1.Enjoy the song I can skate and I can jump2.Ask: What sports can you see in the song ?Ss answer: swim, skate jump , run3.板书单词：swim , skate jump , run，带读。

译林版英语四年级上册第四单元教案

译林版英语四年级上册第四单元教学要求
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：1
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：2
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：3
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：4
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：5
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：6
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：7
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：8。

四年级上册英语教案第四单元(7) 译林版(三起)

译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案 NO：7
教学内容
Unit4 I can play basketball
课型
练习课
时间
教学目的
通过练习，熟练掌握第4单元的内容。
重点、难点
指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第七课时
8.The purple grapes are nice and sweet.
________________________.
三、选择，把答案写在前面括号内。（9%）
( ) 1. Let ____ make a salad.
A. I B. our C. them D. she
( ) 2. What’s this? __________
B: Yes,I/he/shecan.
No,I/he/shecan’t.
E. Sure, here you are.
( ) 6. You’re late.
F. No, I can’t.
( ) 7. Can you skate?
G. Under the book.
二度修改
板书设计
Unit 4 I can play basketball
A:Canyou/he/sheplay...
教学过程：
一、朗读每组单词，判断读音是否一致，用“√”“Ⅹ” 表示。（5%）
()1. basketball father
( ) 2. thirteen skirt
( )3. football fruit
( ) 4. breakfast four
( )5. ruler jump

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4(

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4( Sound time & Song time )-译林版一、教材分析本课为四年级上册英语Unit 4的第四节课，主要内容为学生学习如何使用动词can表示能力，并学习运用一些动作词汇。

教学重点为语音练习和歌曲学习。

二、教学目标1. 知识与技能•学习并掌握语音练习中的单词发音和重音；•学习并掌握I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•能够听、说、读、唱本课单词、句型。

2. 过程与方法•通过语音练习和歌曲学习来提高学生英语发音和语感；•通过游戏、互动来引导学生积极参与，增强学习兴趣；•通过师生互动、学生之间互动，培养学生英语交流能力。

3. 情感态度和价值观•学生能够养成爱好运动的好习惯，培养体育兴趣；•学生能够积极参与教学活动，敢于表达自己、尊重他人，培养良好的个性品质。

三、教学内容1. 教学重点•I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•语音练习中的单词发音和重音。

2. 教学难点•学生对于语音练习的单词发音和重音掌握不够，导致交流时出现误解。

3. 教学准备•录音机、音乐播放器；•课件、教材、黑板标、彩纸、胶带等。

4. 教法和学法本节课采用任务型教学法，融入游戏、竞赛等元素，以学生为中心，营造轻松自由的氛围，引导学生积极参与体验，同时注重语音练习。

四、教学过程1. Class opening1.Greeting2.Free talk: Ask students about their weekend (Did you play sports? Can you play basketball?)2. Warm up1.Play。