小班探索性活动区游戏：糖果屋开张了
角色游戏：糖果屋
角色游戏：糖果屋游戏由来：小班新学期刚刚开始，幼儿对于区角游戏的兴趣很高，尤其是糖果屋。
对于所扮演角色的生活经验有限，所以只能用简单的语言、动作来进行角色扮演。
以平行游戏为主，但也有简单的联合，比如卖糖果。
规则意识不强，对于游戏的坚持时间有限。
小班幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求同样的游戏材料，若同样的游戏材料不足就容易发生争抢，因此设计本次活动糖果屋，让幼儿在游戏中得到发展。
游戏总目标：1、能在材料的吸引下积极参与活动，形成初步的角色意识。
2、知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
3、能与同伴友好地游戏，学习表达愿望，能使用礼貌用语与人交往。
4、能坚持游戏，对所选择的游戏活动表现出较长时间的兴趣。
5、爱护玩具，学习玩具的取放与整理技巧。
6、幼儿通过扮演负责做糖、包糖、装糖的糖果店店员，发展用手捏、揉、搓、团圆、拧的技能以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类的能力。
7、通过游戏，逐渐习得热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
第一阶段游戏游戏目标：1、熟悉糖果屋游戏规则及玩法；2、能积极参与游戏活动，体验糖果屋游戏的快乐。
3、能在活动结束的音乐响起时，及时将游戏材料整理好。
游戏准备（一）经验准备1.请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿了解糖果屋的摆放以及工作情况。
2.第一个主题对于糖果经验的铺垫，让幼儿更了解糖果、喜欢糖果。
3.幼儿在小组活动时间用超轻粘土制作了各种糖果。
4.播放相关视频资料，让孩子更了解糖果屋的具体工作内容。
（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。
（2）糖果屋游戏规则。
（3）糖果屋标志，操作流程图。
（三）环境设置（1）班级内相对宽敞的场地，温馨甜蜜的布局。
（2）设置糖果屋标牌，各种材料的摆放标志。
糖果屋（一）活动目标：1.愿意玩糖果屋的游戏，对规则有初步了解。
2.幼儿初步尝试用涂色的方法来为糖果涂色。
《糖果屋》小班教案
《糖果屋》小班教案教案目标：1.培养小班幼儿的创造力和动手能力。
2.通过游戏让幼儿了解不同形状的糖果。
3.通过参与游戏让幼儿提高团队合作和沟通能力。
教学准备：1.糖果制作材料：彩色粘纸、剪刀、彩色卡纸等。
2.教具：幼儿园操场或教室内，用来扮演糖果屋的大块石头或板子。
3.游戏道具：彩色棉花球、彩色球等。
4.可选：故事书《糖果屋》。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.播放一段与糖果相关的音乐，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿一起讨论关于糖果的问题：a.你们最喜欢吃什么糖果？b.你们知道有哪些不同形状的糖果？c.你们有没有想过自己制作糖果？第二步：阅读故事（15分钟）1.带领幼儿阅读故事《糖果屋》。
2.帮助幼儿理解故事情节，并与幼儿一起回答故事中的问题：a.主人公小女孩是谁？b.她为什么想建造一个糖果屋？c.她是如何建造糖果屋的？第三步：制作糖果（30分钟）1.展示制作糖果的步骤，将彩色粘纸剪成不同形状的糖果，例如圆形、方形、心形等。
2.让每个幼儿挑选自己喜欢的糖果形状，并自己动手制作糖果。
3.鼓励幼儿用不同颜色的材料制作多种颜色的糖果。
第四步：搭建糖果屋（20分钟）1.将幼儿园操场或教室内的大块石头或板子放置在一个区域，作为糖果屋的空白。
2.将幼儿制作的糖果放置在糖果屋的空白中，呈现出一个糖果屋模型。
3.鼓励幼儿合作搭建糖果屋，共同讨论并选择糖果的位置。
第五步：糖果游戏（20分钟）1.将教室内的彩色棉花球、彩色球等材料分发给幼儿。
2.要求幼儿模仿糖果屋，将手中的彩色球投掷到糖果屋上。
3.通过比赛或团队合作的方式，看哪个糖果屋最多球，或者哪个团队投掷的球最多。
第六步：总结复习（10分钟）1.与幼儿一起回顾今天的活动内容。
2.鼓励幼儿分享自己最喜欢的糖果形状和制作过程。
3.总结幼儿在制作糖果和搭建糖果屋过程中学到的知识和技能。
教学评估：1.观察幼儿在制作糖果和搭建糖果屋过程中是否能够准确选择材料和形状。
幼儿园小班社会优秀教案《糖果小屋》含反思
幼儿园小班社会优秀教案《糖果小屋》含反思【教学目标】1.使幼儿明确“共享欢乐、帮忙别人”的紧要性，形成积极的共享、帮忙他人的善良品质。
2.进展幼儿的社交本领，提高幼儿的语言表达本领和合作精神。
3.通过游戏，培育幼儿的制造力、想象力和动手本领。
【教学内容】1.通过读故事《糖果小屋》，让幼儿了解共享和合作的意义和价值。
2.通过游戏《糖果房子》，培育幼儿的制造力和动手本领。
【教学步骤】1.引入（1）老师放一首与故事相关的儿歌《糖果屋》。
（2）老师向幼儿呈现一张《糖果小屋》的图片，引导幼儿说说看到的东西。
（3）老师向幼儿提出问题：“糖果小屋里的糖果谁吃了？”“帮忙别人可以得到什么？”等，激发幼儿思考共享和帮忙别人的意义和价值。
2.讲故事叙述故事《糖果小屋》，引导幼儿认得小伙伴们的义气和欢乐共享的美好。
3.游戏（1）制作糖果房子①老师向幼儿呈现糖果和饼干，引导幼儿察看它们的颜色、形状和大小等。
②老师向幼儿呈现示范糖果房子的制作过程，引导幼儿动手制作属于本身的“糖果屋”。
（2）共享游戏①老师将幼儿分成若干小组，每组有不同种类的糖果房子。
②老师要求小组内幼儿相互共享，让每个小伙伴都能品尝到不同种类的糖果。
（3）评价游戏评价游戏效果，了解幼儿参加度和表现。
【教学反思】1.故事引导意义明确：通过故事和引导问题，使幼儿理解共享和帮忙别人的积极意义和价值。
2.运用游戏方式，培育幼儿的制造力和动手本领，同时更好地实现了情感、认知、语言等综合进展。
3.评价适时：教学结束后，适时评价游戏效果，让幼儿体验到本身的成长和进步，激发积极性，对幼儿的性格建设和成长有紧要的帮忙作用。
小班数学《糖果屋》
小班数学《糖果屋》在幼儿园的小班教学中，数学教育是培养幼儿思维能力和认知发展的重要组成部分。
《糖果屋》这一主题活动以其趣味性和生活性，为幼儿提供了一个充满乐趣和探索的数学学习环境。
一、活动背景对于小班的幼儿来说，他们正处于认知发展的初期阶段，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
糖果作为幼儿喜爱的食品，能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过《糖果屋》这一主题，将数学知识融入到与糖果相关的活动中，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，初步建立数学概念。
二、活动目标1、能够识别和区分不同颜色、形状和大小的糖果。
2、学习点数 1-5 的物体数量，并能正确说出总数。
3、尝试进行简单的分类和排序活动，如按照颜色、形状分类，按照大小排序。
4、培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
三、活动准备1、各种颜色、形状和大小的糖果若干，如红色的圆形糖果、绿色的方形糖果、大的棒棒糖、小的水果糖等。
2、五个贴有数字 1-5 的小篮子。
3、几张画有不同颜色、形状和大小糖果的图片。
4、一块展示板。
四、活动过程1、导入活动教师通过讲述一个关于糖果屋的故事，引起幼儿的兴趣。
“在一个美丽的小镇上，有一座神奇的糖果屋。
糖果屋里有各种各样美味的糖果，有红色的、绿色的、圆形的、方形的……小朋友们，你们想不想去糖果屋看一看呀？”2、认识糖果（1）教师将准备好的糖果展示给幼儿，让幼儿观察糖果的颜色、形状和大小。
（2）引导幼儿说出糖果的颜色，如“这颗糖果是红色的，那颗糖果是绿色的”。
（3）让幼儿摸摸糖果，感受糖果的形状，如“这个糖果是圆形的，像个小皮球；那个糖果是方形的，像个小盒子”。
（4）比较糖果的大小，如“这颗糖果大，那颗糖果小”。
3、点数糖果（1）教师将糖果散放在桌子上，让幼儿数一数有几颗糖果。
（2）引导幼儿用手指一个一个地点数，并说出总数。
（3）教师可以提问：“桌子上有几颗红色的糖果？有几颗圆形的糖果？”4、分类活动（1）教师准备几个小盒子，分别贴上颜色、形状的标签，如红色、绿色、圆形、方形等。
小班数学《糖果屋》
小班数学《糖果屋》在幼儿园的小班数学教学中，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们对数学的兴趣和初步的数学思维能力，一直是教师们关注的重点。
《糖果屋》这个主题活动，以孩子们喜爱的糖果为载体，通过丰富多样的游戏和活动，让小班的孩子们在玩乐中感受数学的魅力。
一、活动目标1、认识不同形状和颜色的糖果，能够进行简单的分类。
2、学习点数 1-5 的数量，理解数字与数量的对应关系。
3、通过比较，感知大小、长短的不同。
二、活动准备1、各种各样的糖果，包括圆形、方形、三角形等不同形状，以及红色、黄色、蓝色等不同颜色的糖果。
2、五个不同大小的糖果罐子。
3、数字卡片 1-5。
三、活动过程1、导入环节教师装扮成糖果屋的主人，热情地邀请小朋友们来到糖果屋。
“小朋友们，欢迎来到我的糖果屋，这里有好多好多美味的糖果哦！”2、认识糖果的形状和颜色教师将准备好的糖果展示给孩子们，引导他们观察糖果的形状和颜色。
“小朋友们，看看这些糖果，它们都有什么形状呀？什么颜色呢？”孩子们会兴奋地回答：“有圆形的，还有方形的！”“有红色的，还有蓝色的！”教师接着提问：“那谁能找到圆形的红色糖果呢？”让孩子们通过观察和寻找，加深对形状和颜色的认识。
3、糖果分类教师给每个孩子一些糖果，让他们按照形状或者颜色进行分类。
“现在，请小朋友们把自己手里的糖果按照形状分一分，看看能分成几类。
”孩子们在分类的过程中，初步理解分类的概念，同时锻炼了观察和动手能力。
4、学习点数教师拿出一个装满糖果的罐子，“小朋友们，看看这个罐子里有几颗糖果呀？”引导孩子们用手指一个一个地点数，“1、2、3……”当孩子们数完后，教师贴上相应的数字卡片。
然后再拿出其他几个罐子，让孩子们继续点数，并贴上数字卡片。
通过这样的方式，让孩子们理解数字与数量的对应关系。
5、比较大小和长短教师拿出两根长短不同的棒棒糖，“小朋友们，看看这两根棒棒糖，哪一根长，哪一根短呀？”让孩子们通过观察和比较，得出结论。
幼儿园综合实践活动教学案例——糖果屋
幼儿园综合实践活动教学案例——糖果屋糖果屋是一种常见的幼儿园综合实践活动，它可以帮助孩子们在合作、创造力和问题解决能力等方面得到全面发展。
本文将深入探讨糖果屋活动的教学案例，以及它对幼儿园儿童的教育意义和培养的能力。
1. 介绍糖果屋活动的背景和目标- 介绍糖果屋活动的起源和背景，以及用于教学的目标。
- 引发读者对这个活动的兴趣和好奇心。
2. 活动前准备- 详细阐述教师在活动前的准备工作，包括材料准备、场地布置和安全措施。
- 提供一些有关材料准备和场地布置的实用建议。
3. 活动步骤- 逐步介绍具体的活动步骤，包括给孩子们的指导和解释。
- 强调在活动过程中的鼓励和引导，以及如何帮助孩子们解决可能遇到的问题。
4. 孩子们的参与和表现- 分析和总结孩子们在糖果屋活动中的参与程度和表现。
- 引用实际案例和观察记录来支持观点。
5. 教育意义和培养的能力- 探讨糖果屋活动对幼儿园儿童的教育意义，包括合作精神、创造力发展和解决问题的能力。
- 引用相关研究和理论来支持这些观点。
6. 教师的观点和感悟- 分享教师对糖果屋活动的观点和感悟。
- 引用实例和个人经验来支持观点。
7. 总结和回顾- 概括整篇文章，回顾糖果屋活动的目标和过程。
- 强调糖果屋活动对孩子们的教育意义和培养的能力。
通过以上的探讨和阐述，本文旨在为读者提供一个深入了解糖果屋活动的教学案例，以及该活动对幼儿园儿童的教育意义和培养的能力。
教师的观点和感悟也能为读者提供有价值的参考和启示。
让我们一起进入糖果屋的奇妙世界，探索幼儿园教育的魅力和无限潜力。
4. 孩子们的参与和表现在糖果屋活动中，孩子们表现出了高度的参与度和积极性。
他们热衷于参与糖果屋的设计和建造过程。
当我组织了一个小组任务时，每个孩子都能够找到自己的职责，并努力地完成任务。
有些孩子负责选择糖果屋的颜色和形状，有些孩子负责黏贴糖果和装饰物。
他们互相合作，相互支持，共同完成了一个令人惊叹的糖果屋。
教案《糖果屋》小班
教案《糖果屋》小班教案标题：《糖果屋》小班教学目标：1. 帮助幼儿了解并理解故事《糖果屋》的情节和主要角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 通过互动游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《糖果屋》故事书2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料3. 小班教室或活动区域教学过程：引入活动：1. 师生互动：与幼儿一起回顾过去学过的故事，提问他们是否还记得《汉赫尔与格蕾特》这个故事，以激发他们对故事的兴趣。
2. 准备一个装满糖果的小袋子，让幼儿们猜猜里面是什么，引出本节课要学习的故事《糖果屋》。
主体活动：1. 朗读故事：教师用生动有趣的语言朗读《糖果屋》故事，引导幼儿们仔细聆听，注意故事中的细节。
2. 讨论故事：与幼儿们一起回顾故事中的情节和主要角色，鼓励他们用自己的话语描述故事内容。
3. 角色扮演：将故事中的角色卡片分发给幼儿们，让他们扮演故事中的角色，模仿角色的动作和语言，加深对故事的理解。
4. 制作糖果屋：给每个幼儿发放彩色卡纸、剪刀和胶水等材料，引导他们根据故事中的描述，自由发挥创造力，制作属于自己的糖果屋。
5. 展示和分享：每个幼儿完成制作后，鼓励他们向其他同学展示自己的作品，并分享制作过程中的想法和体会。
结束活动：1. 故事回顾：与幼儿们一起回顾故事的情节和角色，再次强化对故事的理解。
2. 互动游戏：根据故事情节设计游戏，例如，让幼儿们模仿故事中的角色进行角色扮演，或进行与故事相关的问答游戏等。
3. 总结：与幼儿们一起总结本节课学到的知识和技能，鼓励他们用简单的语言描述自己的收获。
拓展活动：1. 绘本阅读：为幼儿提供其他与糖果或者甜食相关的绘本，让他们进一步了解糖果和甜食的故事。
2. 制作糖果模型：引导幼儿们使用不同材料，如纸板、彩泥等，制作自己喜欢的糖果模型。
3. 故事演绎：鼓励幼儿们用自己的方式重新演绎《糖果屋》故事，可以利用手偶、玩具或者自己扮演角色进行演绎。
幼儿园小班角色游戏《糖果屋》教案及反思
幼儿园小班角色游戏《糖果屋》教案及反思活动目标:1.喜欢参与糖果屋角色游戏，对游戏感兴趣。
2.比较明确自己所扮演的饿角色职责，逐步增强角色意识。
3.初步学会分配角色，增强顾客与工作人员的交流。
4.愿意交流自己所扮演的角色、角色职责，并参与游戏中出现问题的讨论。
5.初步懂得各个主题之间角色的交往，体验交往的乐趣。
活动准备：1.经验准备:有到过糖果屋的经验。
2.物质准备:纸巾、清洁布、员工衣服帽子、收银机、摆放物品的标记。
活动过程：一、情景导入引导语：小朋友，你们知道这里是什么地方吗？二、了解糖果屋各工作人员及其使用的礼貌用语。
1.引导幼儿观看麦当劳视频与图片，让孩子们观察里面都有哪些工作人员，他们都在做些什么事情？2.请一组幼儿模仿糖果屋的工作情景。
三、熟悉糖果屋食品、用具及其摆放的地方。
1.出示点菜单，提问：菜单上都有哪些好吃的？这些好吃的东西摆在哪里呢？2.带幼儿参观糖果屋店，认识物品标记，了解食品的摆放。
四、了解点餐顺序。
引导语：顾客来到糖果屋怎样工作，先做什么，然后做什么？最后做什么？说了什么话？五、幼儿按意愿分组进行游戏。
教师重点指导糖果屋角色游戏中工作人员的角色职责。
提示工作人员下班前检查一下食品和用具是不是都收放对了。
六、游戏评价。
引导语：今天你在哪里玩了？玩得开心吗？你在糖果屋里扮演了什么角色？做了什么事情？反思：糖果屋是孩子们比较熟悉和喜欢的，他们有了一定的经验基础，但是他们在与人交流时还是比较不会使用礼貌用语，说话都是有点命令口气的，这是以后需要注意的点，在游戏结束后，孩子们都着急着出来，没有把玩具都放回原位，这也是要改进的。
幼儿园小班科学优秀教案《糖果屋》含反思
《小班科学优秀教案《糖果屋》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉，知道不乱扔糖纸。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干(形状、颜色不同的糖等)活动重难点：活动重点：观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
活动难点：愿意用语言表达自己的发现和感觉。
活动过程：一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”(调动幼儿经验，引起幼儿兴趣)二、操作，游戏(一)猜糖果1、出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”2、出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
(二)认识各种各样的糖1、教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2、引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
(三)品尝糖果1、老师请幼儿品尝糖。
师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”(幼儿大胆说出感受)尝一尝甜不甜。
小朋友，剥下的糖纸怎么办？(让幼儿说一说)2、幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。
在嘴巴里的糖果有什么变化吗？(引导幼儿回答糖果变小了)三、结束活动教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。
糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！活动延伸：1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
幼儿园托班社会活动《糖果屋》托班教案
幼儿园托班社会活动《糖果屋》托班教案一、活动目标：1. 通过故事《糖果屋》，让幼儿了解分享的重要性，培养幼儿的分享意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的想象力。
二、活动准备：1. 教师准备故事《糖果屋》的PPT或图片。
2. 准备糖果道具，用于活动中的分享环节。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿绘制糖果屋。
三、活动过程：1. 引入话题：教师展示糖果道具，引导幼儿说出糖果的名称，讨论糖果的口味和颜色。
2. 讲述故事《糖果屋》：教师用PPT或图片讲述故事，引导幼儿关注故事中糖果屋的美丽和分享的重要性。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己在生活中遇到的分享事情，以及分享的感受。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象力，绘制自己心中的糖果屋。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述自己的作品内容，培养幼儿的表述能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，与家长一起分享自己在活动中的收获和感受。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区角活动中，提供糖果道具和绘画材料，让幼儿自由发挥，继续创作糖果屋。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对分享意识的认知和理解。
2. 评价幼儿在绘画环节中的想象力、创造力和审美观念。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享行为和语言表达能力。
六、活动准备：1. 教师准备与糖果屋相关的歌曲或儿歌。
2. 准备糖果模具和材料，用于糖果制作环节。
3. 准备糖果屋主题的玩具或道具，用于角色扮演。
七、活动过程：1. 音乐欣赏：教师播放与糖果屋相关的歌曲或儿歌，引导幼儿感受音乐的美妙，激发幼儿对糖果屋的兴趣。
2. 糖果制作：教师示范糖果制作的过程，邀请幼儿参与制作，培养幼儿的动手能力。
小班数学活动：甜蜜糖果屋,小班教案
小班数学活动：甜蜜糖果屋,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学活动教案：糖果屋教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：糖果屋教案(附教学反思)的报告，600字小班科学活动教案——“糖果屋”一、教学目标1）能够认知物体“糖果”的概念；2）能够区分糖果的颜色、大小、形状等特征，并运用这些特征识别糖果；3）熟悉“糖果屋”的概念，通过观察、比较，培养儿童的观察、判断、总结的能力；4）能够依据糖果的特征及分类标准，将糖果按照不同的分类方式进行分类；5）培养儿童与室内外环境融合成在一起的生活感受。
二、教学环节1）引入环节：小朋友们都知道糖果吗？今天我们来学习糖果，并建设一座糖果屋，那么我们现在该做什么呢？2）观察环节：老师带领小朋友一起浏览、观察糖果的图片，让小朋友对糖果的形状、颜色、大小等特征有一个初步的了解，并尝试找出不同的糖果。
3）识别环节：老师引导小朋友把观察到的糖果依据其形状、颜色、大小等特征进行识别，加深小朋友对糖果特征的印象。
4）分类环节：老师准备多种糖果，让小朋友归类糖果，例如按颜色、形状等依据分类糖果，通过按规定的分类标准对糖果进行分类，培养儿童的判断力、思维能力。
5）结构环节：活动中为小朋友准备模具和糖果，让小朋友自己将糖果按照不同的分类摆放在模具上，构建出可以自己操作的“糖果屋”。
6）感受总结环节：小朋友可以吃点自己摆放好的糖果，品尝分类得出的甜味，并从中体会到自己的分类成果。
三、教学反思本次活动给小朋友带来了丰富的观察、分类、判断等实际操作的经历，增强了小朋友的理解力，提高了他们对物体和自然环境融合的观念。
在本次教学中，由于部分小朋友识别和分类能力较低，为此老师要及时给予鼓励和帮助，调动他们的积极性，使活动更加有效有趣。
本次活动的开展，不仅让小朋友更加深入地了解糖果，认识到它们之间的联系，更是让小朋友有机会尝试着去构建一个“糖果屋”，更仔细地和他人一起分享，从而充分发掘出小朋友的潜力和创意，让他们在活动中学习到实际的知识，更加热衷于学习。
小班区域活动：糖果屋开张了
小班区域活动：糖果屋开张了
高春梅
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2016(000)003
【摘要】小班下期,随着游戏和生活经验的进一步丰富和拓展,幼儿在玩角色扮演时,自发地开展了＂给娃娃看病＂和＂妈妈外出购物＂的游戏,进而有了开商店的需求和愿望。
于是,我们将＂娃娃家＂的＂书吧＂调整为＂贝贝商店＂,通过环境创设支持幼儿自发自主地进行游戏。
【活动目标】1.对活动感兴趣,能积极参与,主动扮演游戏角色。
2.初步了解购物流程,能模仿售货员进行售卖、整理货架等。
3.能主动与顾客交流,使用礼貌用语。
【总页数】3页(P82-84)
【作者】高春梅
【作者单位】福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G612
【相关文献】
1.浅谈如何进行有效备课——以小班综合活动《甜蜜糖果屋》为例 [J], 朱红霞
2.幼儿园区域活动评价的实践与思考——以小班美术区域活动的评价为例 [J], 陈晓
3.让游戏促进幼儿的发展——以小班“糖果屋”游戏为例 [J], 钱菊梅
4.PBL教学模式下幼儿园主题区域活动设计与实施——以小班主题区域活动《交通
工具》为例 [J], 朱晓红
5.幼儿园小班区域活动指导策略初探——以榆林市A幼儿园为例 [J], 杨芳芳因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
幼儿园托班社会活动《糖果屋》托班教案
幼儿园托班社会活动《糖果屋》托班教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解糖果的各种形状和颜色。
2. 通过制作糖果屋的活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 通过分享糖果，培养幼儿的分享意识和合作精神。
4. 通过活动，培养幼儿对社会的认知和理解。
二、活动准备：1. 糖果若干，各种形状和颜色。
2. 制作糖果屋的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
4. 音乐CD、故事书等相关教学资源。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做糖果体操，引导幼儿模仿糖果的形状和动作。
b. 教师带领幼儿唱糖果歌曲，让幼儿感受糖果的乐趣。
2. 认识糖果（5分钟）：a. 教师展示各种形状和颜色的糖果，让幼儿观察和描述。
b. 教师向幼儿讲解糖果的制作过程，引导幼儿了解糖果的来源。
3. 制作糖果屋（10分钟）：a. 教师发放制作糖果屋的材料，引导幼儿动手操作，制作自己喜欢的糖果屋。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 糖果分享（5分钟）：a. 教师组织幼儿将自己制作的糖果分享给同伴。
b. 教师引导幼儿表达分享心得，培养幼儿的分享意识。
b. 教师邀请幼儿分享自己的感受，让幼儿体验到合作、分享带来的快乐。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作糖果屋，并将作品带到幼儿园进行展示。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的糖果屋作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对糖果屋制作的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在分享糖果过程中的表现，评估幼儿的分享意识和合作精神。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和创造力。
六、活动准备：1. 糖果屋制作材料包（包含小木屋模型、糖果贴纸、彩色纸张、剪刀、胶水等）。
2. 故事书《糖果屋》。
3. 手偶道具（大灰狼和兄妹角色）。
4. 音乐播放设备。
5. 白板或大纸张，以及记号笔。
区角游戏糖果屋
小班角色游戏《糖果屋》
游戏目标：
1、简单了解糖果的制作和销售，
2、通过游戏，幼儿的社会往性、愉悦性得到发展和极大的满足
游戏准备：
1、幼儿学习加工糖果的经验。
2、橡皮泥，糖果包装纸，教具柜，收银台小篮子，小桌子，小椅子。
游戏过程：
1、以情景方式开展游戏活动。
糖果对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的：“糖是什么样的呢？”“糖是甜的，最好吃！”“糖很漂亮，有各种各样的！”“我喜欢棒棒糖。
”
2、在认识了各种糖果后，教师引导幼儿和同伴分享：怎么购买糖果、糖果不够卖怎么办、哪些材料可以做糖果……师生在共同开展游戏的过程中，逐渐将游戏充实为四个分区：糖果选购区——收银台——糖果加工区。
3引导幼儿自由分配角色，糖果屋开始营业了，你们准备怎样卖糖果？营业员怎样吸引顾客？如：教师扮演营业员，用语言和动作指导顾客如何购买糖果。
师：欢迎光临！请问您需要什么口味的糖果呢？
幼：我需要买一个柠檬味的棒棒糖。
师：这个味道很好的。
我再为您推荐一个草莓味道的吧，很好吃！
幼：好吧，就要这两个，以情景贯穿游戏始末。
极大的提高了幼儿游戏的兴趣。
4、糖果屋的糖果都买完了，顾客没有糖果买了，怎么办？幼儿通过扮演负责做糖，包糖，装糖的糖果店店员，发展手指捏、揉、搓、团圆能力、以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类。
5、看谁做的糖果最好看，最有创意，销售出去的最多发挥幼儿的创造力和想象力
游戏延伸：把游戏材料投入区角，更换角色下次继续游戏。
《糖果屋》小班教案
《糖果屋》小班教案《糖果屋》小班教案（精选11篇）《糖果屋》小班教案篇1活动目标：1、能认识各种糖果，了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2、幼儿尝试包糖、送糖，体验活动带来的快乐。
活动准备：各种糖果、糖纸、糖果屋等。
活动过程：1、出示糖果屋、糖果，直接导入活动。
师：小朋友们看，这是什么？幼：房子师：房子上面有什么呀？幼：（糖）师：老师给他取个好听的名字叫糖果屋，糖果屋漂亮吗？幼：（漂亮！）糖果屋真漂亮啊！一个是圆圆的，一个是方方的。
看看糖果屋里面有什么？（糖）提问："小朋友你们吃过糖吗？（吃过）"那你们都吃过什么糖，它是什么味道的？请个别幼儿回答……2、引导幼儿发现和感受各种糖果师：糖果屋里有很多的糖果宝宝，我想请小朋友用小眼晴看一看糖果宝宝是什么样的，再用手摸一摸，捏一捏，有什么感觉，把你的发现告诉大家。
，教师引导观察幼儿，感知各种糖果。
（然后请小朋友把糖果宝宝放进糖果屋里）提问："谁来说说，你刚才找的是哪个糖果宝宝，看一看它是什么样的，用手捏一捏有什么感觉（软软的）你知道它是什么糖吗？（棒棒糖……）教师：刚才我们小朋友发现糖果宝宝它们都有一个好听的名字，有的叫棒棒糖，有的叫棉花糖——它们长的也不一样有圆圆的，有方方的，有的长长的——有的捏在手里硬硬的，有的软软的，它们有着各种不同的味道呢，有的甜甜的，有的……。
3、幼儿尝试包糖，并能按形状将糖果送到糖果屋。
师：今天小朋友认识了这么多的和糖果宝宝好开心哦。
糖果屋的叔叔们说他们还有很多的糖果要包，忙不过来，要请我们小朋友帮忙。
看这是他们送过来的糖纸，这是他们送过来的糖果宝宝，有的是圆圆的，有的是方方的。
现在老师要帮他们包糖了，小朋友可要看仔细（1）老师示范：先拿一张糖纸，再拿一个糖果宝宝，看一看它是什么样子的（哦，方方的）把它放中间，包一包，包一包糖果宝宝不见了。
拿起来，小手按住这条边，这边拧一拧，这边也来拧一拧，拧一拧可要把它拧紧了。
糖果屋小班活动方案
糖果屋小班活动方案活动背景糖果屋小班活动是为了给小班的幼儿提供一个富有创意和互动的学习体验。
通过设计和制作自己的糖果屋，幼儿能够锻炼手眼协调能力、培养想象力和团队合作精神，同时也能够学习一些基础的数学和物理概念。
本文档将介绍该活动的具体内容和安排。
活动目标•帮助幼儿培养创造力和想象力•提供机会锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力•激发幼儿对数学和物理的兴趣•培养幼儿的团队合作意识和沟通能力活动内容1. 制作糖果模型在活动开始前，准备好一些硬纸板、彩色纸和装饰材料。
为每个幼儿分配一块硬纸板作为糖果屋的底座。
幼儿们可以自由地剪裁纸板，用彩色纸制作屋顶和墙壁。
他们也可以使用装饰材料，如彩色糖纸、彩色胶带等来装饰自己的糖果屋。
2. 糖果屋测试当幼儿们完成糖果屋的制作后，可以进行一次糖果屋的测试。
让幼儿们放置一些糖果和巧克力在糖果屋内，观察糖果屋的结构是否牢固，是否能够支撑住糖果的重量。
通过这个测试，幼儿们不仅能够发现自己制作中的问题，还能够学习一些基础的物理概念，如重力、平衡等。
3. 糖果屋比赛在活动的最后，可以组织一次糖果屋比赛。
每个幼儿都可以展示自己的糖果屋，并向其他幼儿们介绍自己的设计理念和制作过程。
可以邀请家长们参与评选最佳糖果屋，并给予一些小奖励。
通过比赛，可以增强幼儿的自信心，并鼓励他们展示自己的成果。
活动安排时间活动总共需要约2个小时，可以根据实际情况灵活地调整。
人员•小班幼儿：15人•教师：2人材料准备•硬纸板：适量•彩色纸：不同颜色，适量•装饰材料：彩色糖纸、彩色胶带等，适量•糖果和巧克力：适量•讲解用的PPT或图片：适量活动流程1.介绍活动内容和目标（5分钟）2.分发材料，讲解制作方法和技巧（10分钟）3.幼儿们自由制作糖果屋（60分钟）4.进行糖果屋的测试（10分钟）5.幼儿们进行糖果屋的展示和介绍（20分钟）6.家长们参与评选最佳糖果屋，颁发奖励（10分钟）活动效果与评估通过糖果屋小班活动，幼儿们能够提高自己的创造力和想象力，锻炼手眼协调能力，培养团队合作意识和沟通能力。
托班教学计划：甜蜜糖果屋探险
托班教学计划：甜蜜糖果屋探险一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解糖果的各种形状、颜色和味道。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的社交技能，学会分享和合作。
4. 培养幼儿对生活的热爱，激发他们的好奇心。
二、教学内容：1. 认识糖果的形状：圆形、方形、心形等。
2. 认识糖果的颜色：红色、蓝色、绿色等。
3. 认识糖果的味道：甜味、酸味等。
4. 学习糖果相关的词汇：糖果、形状、颜色、味道等。
三、教学准备：1. 糖果图片或实物。
2. 彩色糖果卡片。
3. 糖果形状模板。
4. 糖果味道贴纸。
5. 白板或大纸一张。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室中的糖果，引导他们说出糖果的形状、颜色和味道。
2. 糖果形状学习：展示糖果图片或实物，引导幼儿说出糖果的形状，并在白板上或大纸上画出相应的形状。
3. 糖果颜色学习：给幼儿展示彩色糖果卡片，让他们说出糖果的颜色，并用糖果味道贴纸在相应颜色的糖果卡片上标出味道。
4. 糖果味道学习：让幼儿品尝不同味道的糖果，并用糖果味道贴纸在白板或大纸上标出味道。
5. 糖果分享和合作游戏：将幼儿分成小组，每组用糖果形状模板剪出自己喜欢的糖果形状，将糖果贴在白板或大纸上，整个小组一起分享完成的糖果图案。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，看他们是否积极参与观察、描述和操作活动。
2. 观察幼儿在分享和合作游戏中的表现，看他们是否愿意分享和合作。
3. 收集幼儿在课堂中制作的作品，评价他们的创造力和动手能力。
4. 收集幼儿在课堂中的观察和描述，评价他们的观察力和表达能力。
六、教学活动：1. 糖果屋探险：老师准备一个用糖果装饰的“糖果屋”，邀请幼儿进行探险。
在糖果屋里，隐藏着各种形状、颜色和味道的糖果。
2. 糖果寻宝游戏：老师分发糖果地图，邀请幼儿根据地图上的提示，找到隐藏在教室角落的糖果。
3. 糖果DIY：老师教幼儿用糖果拼出自己喜欢的图案，鼓励他们发挥创意。
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“进货”这一情节增进了角色游戏与美工区之间的联动，“售货员”和制作糕点的幼儿能较好地配合，完成进货过程，但制作糕点的人员略显不足，以致供不应求。另外，由于两名“售货员”同时离店去进货，却没有及时告诉顾客商店里没有工作人员，顾客买不到想买的商品，有些顾客甚至自取商品，随之与售货员发生了争执。教师应帮助幼儿通过思考与协商合理解决问题。
调整
推进
（图片）
调整与推进：游戏结束后的交流分享中，我请两名售货员介绍是如何与顾客进行交流的，表扬和鼓励他们积极地与顾客进行交流互动，态度友好。我与幼儿共同欣赏钱币代替物“雪花片”，并邀请思思介绍使用“雪花片”的经验。最后，我与幼儿讨论在商店中需要增设哪些物品。经讨论，大家达成共识，可投放一台收银机和更多的“雪花片”。
调整
推进
（图片）
调整与推进：针对游戏活动中幼儿遇到的问题，我与幼儿讨论：“你们想在商店里买什么物品？”随后我让幼儿将自己想要买的商品画下来，并进行统计，发现想要买的糖果、糕点的人数最多。近期我班在美工区开展了区域活动“糖果加工坊”，幼儿对糕点、糖果充满了兴趣，幼儿利用了超轻黏土制作了许多的小糕点、小饼干、棒棒糖。基于此，我与幼儿商量并共同创设了“糖果屋”，将“糖果加工坊”中制作出来的糖果、糕点放入其中售卖，从而加强了美工区与角色游戏区的联系，丰富了游戏情节，增加了游戏的趣味性。
不一会儿，商品的物品被销售一空。售货员小叶和优优拿着盘子出门了，他们来到糖果加工厂对正在制作糕点的沫沫说：“你们的糕点做好了吗？快点吧，我们没得卖了。”沫沫答：“马上就好了。”此时加工厂中4名幼儿正在做糕点，在蛋糕盘上，用超轻彩泥制作出不同形状、不同口味的甜品。此时糖果屋门口，很多顾客在等候买东西：“商店怎么没老板啦？商店老板进货去了？”有些顾客等着不耐烦了，就到货架上拿自己想要的商品，还在加工厂的小叶看到了，着急地喊道：“你们不能这样，要等我们回来卖！”
3.能主动与顾客交流，使用礼貌用语。
4.初步建立并遵守简单的游戏规则。
图
片
材料
投放
1.经验准备：有过角色游戏活动的经验；有跟随家长，去商店参观、购物的经历。
2.材料准备:饮料瓶、自制蛋糕机等商品，货架2个，服务员服装，进货单，收银机。
3.环境创设：创设“贝贝商店。
游戏推进 一 ：
观察
分析
观察：商店开张了，第一次营业就吸引了许多幼儿参加，他们争先恐后地当起了售货员。俊俊和程程围上了售货员的围裙当起了售货员。此时，商店的门外围满了顾客，有来买东西的，有来看热闹的。俊俊和程程坐在货架前，互相看着对方，都不说话。过了一会，俊俊小声地问：“你们要买什么？”若若说：“我要买一瓶王老吉，我还要蛋糕……”俊俊答道：“好的。”他将一瓶王老吉递给了若若，嘴里还不停的嘟囔着：“怎么这么多人啊，真是太挤了。”此时程程也学着俊俊的样子开始询问：“你们要买什么？”小铭说：“我要买玩具。”俊俊回答：“我们这里还没有玩具，你买点别的吧。”此时的商店门口非常拥挤，很多幼儿没有买到想买的物品。
随着来商店的顾客越来越多，糖果越来越少。小雨对小铭说：“没有糖果了，我们把门关了，去进货吧。”他们提着进货篮来到了糖果加工坊，对着正在忙碌的萱萱说：“我们要糖果。”萱萱问：“你们要几个糖果？”“我们要进6个大糖果。”他们边数边拿，很快将6个大糖果装好了。小雨说：“小的糖果也要一些。”糖果装了一小篮，小雨和小铭心满意足地回到了糖果屋，将篮子里的糖果一一点数，摆在货架上，嘴里念叨着：“我拿回17个糖果。”看到商店重新营业，商店门口围满了人，不一会糖果又被销售一空啦。
游戏推进 二 ：
观察
分析
观察：新创设的糖果屋门口排起了长队。思思拿着购物袋前来购：“我要一块蛋糕，今天我姐姐过生日。”售货员优优问：“你要什么蛋糕？”思思指着正前方一块方形的蛋糕说：“就这个。”优优将蛋糕递过去：“给你，给我钱吧。”思思空手抓了一把，将握紧的手递给优优。此时在不远处娃娃家的扬扬拿着娃娃家的储蓄罐（储蓄罐中装满了雪花片），对思思说：“妹妹，姐姐这里有钱，姐姐这里有钱。”思思从扬扬手中接过三片雪花片，来到糖果屋窗口指着蛋糕说：“这个多少钱？”优优说：“两块钱。”思思将两片雪花片递给了优优，拿着蛋糕高高兴兴地离开了。
调整
推进
（图片）
调整与推进：游戏结束后，我组织幼儿围绕“进回来的商品很快卖完了怎么办”及“进回来的商品如何摆放”展开讨论。最终大家决定，除了自制的糖果、糕点外，货架上还可以摆放一部分现成的物品（各种罐子等）。且三层货架分类摆放，最底层摆放幼儿加工的各种糖果，第二层摆放幼儿制作的披萨、糕点等，最上面一层摆放各类成品。 同时幼儿提出：“可以让‘糖果加工坊’的人送货上门。”大家一致认同。于是，我们在“糖果屋”中投放了大量的笔和纸，售货员可填写订货单（以绘画的方式标明所要进我物品和数量）并交给“糖果加工坊”的工作人员，让其按照订货单进行加工和送货。
针对“糖果加工坊”人员不足的问题，我们投放了更多样、操作性强的材料，以吸引更多幼儿参与制作糕点，同时，对于售货员去进货导致商店没人照管的情况，我们与幼儿一起讨论解决方法。有的幼儿说：“可以一个人去进货，一个人留下来。”有的说：“可以把门关起来，一起去进货。”
游戏推进 三 ：
观察
分析
观察：区域游戏时间，小雨和小铭早早地来到糖果屋，围上售货员的围裙，开始等待顾客的光临。他们对新增加的收银机和钱表现出浓厚的兴趣，手中不断地数着剩余的钱币。过了一会儿仍然没有顾客来买糖果。他们商量着吆喝起来，但两人都有点胆怯，小声的吆喝着：“快来买呀，好吃的糖果呀。”此时，娃娃家的“爸爸”诚诚来到糖果屋，询问所要买糖果的价格。小铭说：“这盒糖2块钱。”小雨反驳道：“不对啊，是5块钱。”小铭同意了。诚诚说：“好吧，我还要彩虹糖，”小雨说：“五块钱。”“给你，5块钱。”诚诚递过5个雪花片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小雨在收银机上输入数字5，并把钱放入收银机。
分析：幼儿对“商店”的兴趣越来越高，在家园合作下，幼儿有了更加丰富的买卖经验，他们在人际交往、语言表达和想象创造等方面有了较大的发展。在商店当售货员的幼儿能通过询问所要购买的物品，大胆主动地与顾客进行语言互动和交流，角色游戏逐渐增强。扮演顾客的幼儿创造出买蛋糕给姐姐过生日的情节，进一步丰富了游戏情境。幼儿还能尝试使用替代物，自发地用雪花片充当钱币，进行购物，这既是幼儿象征想象思维的一次飞跃，也是发展幼儿数概念的一个契机。
游戏
来源
小班下期，随着游戏和生活经验的进一步丰富和拓展，幼儿在玩角色扮演“妈妈外出购物”的游戏，进而有了开商店的需求和愿望。于是，我们将“娃娃家”的“书吧”调整为“贝贝商，通过环境创设支持幼儿自发自主地进行游戏。
预期
目标
1.对活动感兴趣，能积极参与，主动扮演游戏角色，
2.初步了解购物流程，能模仿售货员进行售卖、整理货架等。
分析：随着游戏的发展和生活经验的丰富，幼儿对买卖过程逐渐熟悉，角色意思明确，语言表达能力、社会交往能力都得到很大的提高。售货员能主动招呼客人、介绍商品、完成收银等动作，顾客能根据自己的需要清楚表述自己所要购买的商品和数量。两位售货员在对定价出现意见分歧时，还能初步协商并以友好的态度解决。
观察中还可发现，数学领域的教育内容自然渗透进了幼儿的游戏中。幼儿对实物带币的兴趣浓厚，交易时能根据商品价格点数相应的雪花片，并在收银机上输入相应的数字。在进货过程中，幼儿能明确所需物品的数量，并手口一致地点数，准确的说出总数。但由于进货量少，糖果很快又卖完了。进货时幼儿能有意识地区分糖果的大小类别，但在摆放的过程中，大小糖果和其他糕点被混在一起随意摆放。《3—6岁儿童学习与发展指南》要求：“利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。”目前正是利用商店游戏发展幼儿数概念的契机。