吆喝吆喝.
《吆喝》教案
《吆喝》教案吆喝篇一1.萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。
1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。
萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。
1995年中国作家协会授予他“________________”。
本文选自________。
2.给下列加点的字注音。
招徕( ) 囿( ) 钹( ) 铁铉( )饽饽( ) 荸荠( ) 佐料( )3.下列词语中有的是正确的，有的是错误的。
请你找出错误的字，在下面画横线。
合辙压韵油嘴滑舌隔合荸荠佐料随机应变招徕吹虚口齿伶厉铁铉4.解释下列词语。
(1)吹嘘：(2)口齿伶俐：(3)油嘴滑舌：(4)隔阂：5.阅读课文，回答下列问题。
（1）课文第一自然段在文中的作用是什么？（2）第二自然段在文中的作用是什么？（3）文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。
（4）请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
（5）阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的词语，写在下面。
清早卖早点的——________________——________________——________________介绍作者篇二萧乾（1910-1999）蒙古族，原名萧炳乾，北京人，近代中国著名作家、翻译家和记者。
三十年代步入文坛，在1939年至1946年，萧乾赴英国伦敦大学东方学院做讲师，并兼任《大公报》驻英记者。
当时正值第二次世界大战，萧乾以战地记者驰骋欧洲战场，成为二战时期中国唯一的欧洲战地记者。
本文选自散文集。
本书获中国首届散文奖。
吆喝篇三教学目的1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点1.生动幽默的语言。
2.结构安排独特。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1.给下列加点字注音。
招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4)隔阂(he2) 饽饽(bo1) 秫秸(shu2jie1)商贩(fan4) 吹嘘(xu1) 吆喝(yao1·he)小钹(bo1) 荸荠(bi2 qi2)2.解释下列词语。
八年级下册《吆喝》课文
吆喝 二十年代一位在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特·斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师(“剃头的”)手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会“刺啦”一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。
听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果(鬼)的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大。
从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。
人教版八年级语文下册：《吆喝》课文原文
人教版八年级下册：《吆喝》课文原文一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特.斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师（“剃头的”）手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会呲啦一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音*。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
最近北京人民广播电台还广播了阿隆·阿甫夏洛穆夫以北京胡同音响为主题的交响诗，很有味道囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果（鬼）的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩“馄饨喂－－开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面－－饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
描写小摊吆喝的句子唯美(精选100句)
描写小摊吆喝的句子唯美(精选100名句)小摊吆喝，是一幅独特而古老的市井画卷，在喧闹的街头巷尾展开。
各种小摊摆放在眼前，丰富多彩的商品琳琅满目。
小贩们披着太阳鲜艳的余晖，纷纷高喊着招揽客人的广告词，那些优美动听的句子仿佛化作了华彩的音符，温暖着人们的心。
1. 小摊吆喝声如春雷，宛如天籁之音，撩拨着人们久违的回忆。
2. 清晨的阳光洒在街道上，小摊上的吆喝声渐渐喧嚣起来，仿佛将城市的活力引入人们的生活。
3. 铺满街头的小摊，各式各样的商品在吆喝声中展示自己，引得人们驻足欣赏。
4. 各色食品的香气袭来，小贩们拿着扬声器吆喝，令人垂涎欲滴。
5. 忙碌的街头，小摊上的吆喝声不绝于耳，吸引着过往的行人。
6. 一声声呼唤，像是山谷间的回音，悠扬而动听。
7. 缤纷的商品陈列在小摊上，摆脱了尘埃的包裹，吆喝声犹如诗人的低语。
8. 耳畔的小摊吆喝声仿佛流淌着音符，奏响着一曲生活的交响乐。
9. 小摊上的吆喝声穿过人们的耳畔，仿佛乘着声音的翅膀，将人们带回了过去。
10. 颠簸的车轮声与小摊的吆喝声交织在一起，构成了一幅繁忙而有序的城市画卷。
11. 熙熙攘攘的人群中，小摊上的吆喝声宛如一缕清风，轻轻拂过人们的心头。
12. 人们驻足聆听，小摊的吆喝声仿佛在述说着一个个微小而温暖的故事。
13. 驴友们挑逗的话语与小摊上的吆喝声交错在一起，流淌着浓郁的友谊。
14. 小摊上的吆喝声透过嘈杂的人声，缓慢地融入大街小巷的血液里。
15. 沿街的小摊吆喝声犹如绕耳的音乐，让人沉浸在繁华的城市氛围中。
16. 在小摊的吆喝声中，人们仿佛感受到了浓厚的人情味和真实的生活。
17. 小摊吆喝声犹如夜空中繁星的闪烁，五彩斑斓而又美丽绚烂。
18. 那些吆喝声宛如婴儿的啼哭，柔和而又带着让人心动的颤音。
19. 吆喝声仿佛催眠曲，让人们在购物的狂潮中渐渐迷失。
20. 小贩们吆喝的声音细腻而悠扬，似乎在为城市增添一抹纯真的颜色。
21. 小摊上的吆喝声引来了许多盛夏的记忆，让人们在炎炎夏日中体味生活的热情。
《吆喝》教案
《吆喝》教案《吆喝》篇一教学目的1、学习作者用真正的北京口语（京白）介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2、结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点1、生动幽默的语言。
2、结构安排独特。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习二、导人教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解。
作者简介中央文史馆馆长。
三、阅读课文。
整体感知（一）学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？学生讨论、交流。
（二）理清文章思路。
第一部分（第1至3段），总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分（第4至10段），具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分（第11至14段），介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
四、学习课文（一）学习第一部分。
学生朗读课文第1至3段。
提问：文章开头在写法上有什么特点？重点写什么内容？学生讨论、交流。
写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。
（二）学习第二部分。
学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分？作者又是按怎样的顺序写的？文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。
提问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声？重点又写了什么？‘学生阅读课文，找出相关的语句。
明确：作者从早写到晚。
写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。
写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。
然而重点是写晚上。
北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。
人教版八年级下册《吆喝》课文及教案
人教版八年级下册《吆喝》课文及教案《吆喝》课文一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特.斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师(“剃头的”)手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会呲啦一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
最近北京人民广播电台还广播了阿隆·阿甫夏洛穆夫以北京胡同音响为主题的交响诗，很有味道囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分--就是北京街头各种商贩的叫卖听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果(鬼)的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩“馄饨喂--开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面--饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
吆喝ppt课件
介绍传统市场特有的氛围，包括人声鼎沸、各种吆喝声等。
传统市场吆喝的特点
分析传统市场吆喝的特点，如声音大、语速快、节奏感强等。
现代广告的创意吆喝案例
创意广告的吆喝
01
介绍一些现代广告中运用吆喝的创意案例，如用方言或特色语
言进行吆喝。
现代广告的传播方式
02
分析现代广告中运用吆喝这一传播方式的特点和优势。
广告商们也经常使用吆喝来宣传他们的产品或服务。在电视 、广播和互联网广告中，我们可以听到各种独特的口号和声 音，这些吆喝旨在吸引消费者的关注并激发他们的购买欲望 。
影视作品与表演艺术
影视作品中的吆喝
在许多电影和电视剧中，我们可以听到各种不同的吆喝声。这些声音通常被用 来描绘特定的场景或表达角色的情感。
现代广告的创意效果
03
阐述现代广告中运用吆喝的创意效果，如吸引消费者注意力、
增强品牌印象等。
影视作品中的经典吆喝片段
1 2
影视作品中的吆喝
介绍一些影视作品中出现的经典吆喝片段，如老 北京的叫卖声等。
影视作品中的氛围
分析影视作品中吆喝片段所营造的氛围和特点。
3
影视作品中的艺术价值
阐述影视作品中吆喝片段的艺术价值和历史意义 。
适当配合肢体语言
总结词
在吆喝中适当配合肢体语言能够增强表现力和感染力。
详细描述
根据吆喝的内容和情境，运用手势、面部表情等肢体语言来辅助表达，增强信息的传递效果。
04
不同地域的吆喝特色
北京的吆喝声
北京吆喝声的特色
北京的吆喝声具有浓郁的地方特色，通 常采用口头传唱的方式，具有音韵和谐 、节奏明快的特点。
吆喝PPT课件
吆喝的三种种意思
吆喝的三种种意思
吆喝是指高声呼喊或叫卖，通常是在市场或繁华街道上进行的一种商业活动。
在不同的场合和文化背景下，吆喝所传递的意思也是不同的。
以下是三种吆喝的不同意义：
1. 叫卖：在古代，商贩们为了吸引顾客而使用吆喝，叫卖自己的产品，如“新鲜的蔬菜来了！”或“今天特价！”等。
这种吆喝的意义是为了推销产品，吸引顾客的目光和兴趣。
2. 喊叫：在现代社会，吆喝也常常是喊叫和呼喊的形式，例如在游戏或运动场上的呼喊，或是在紧急情况下的呼救。
这种吆喝的意义是为了传递信息，引起他人的关注和反应。
3. 吟唱：在一些传统文化中，吆喝也是一种吟唱的方式，例如中国京剧中的吆喝唱腔。
这种吆喝的意义是为了表达情感和情绪，让观众更好地理解和感受演员的表演。
总之，吆喝作为一种古老而又普遍的商业和文化活动，其意义和形式也在不断地演变和发展。
无论是叫卖、喊叫还是吟唱，吆喝都有着独特的意义和魅力，为人们生活和文化生活增添了不少色彩。
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八年级下册《吆喝》课文
八年级下册《吆喝》课文吆喝二十年代一位在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特·斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师(“剃头的”)手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会“刺啦”一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。
听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果(鬼)的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大。
从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。
《吆喝》教案
《吆喝》教案教案：《吆喝》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六单元第一篇课文《吆喝》。
本文主要介绍了作者对吆喝的喜爱，以及吆喝在不同场合所起到的作用。
通过学习本文，让学生了解吆喝的含义和作用，培养学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“吆喝、热闹、喜庆”等词语。
2. 理解课文内容，了解吆喝的含义和作用。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，了解吆喝的含义和作用。
难点：生字词的认读和理解。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 导入：创设实践情景，引导学生回忆生活中遇到的吆喝现象，引发学生对吆喝的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，对不懂的词语借助工具书解决。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，重点解释吆喝的含义和作用，引导学生深入理解。
5. 实例分析：教师展示生活中常见的吆喝现象，引导学生分析吆喝的作用。
6. 课堂练习：学生朗读课文，模仿吆喝现象，进行实践操作。
六、板书设计吆喝：传统文化的一种表现形式作用：渲染气氛、促销商品、传承文化七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 选择一个生活中的吆喝现象，进行分析，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入了解传统文化的其他表现形式，如民间艺术、传统节日等，培养学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析在《吆喝》的教案中，重点和难点主要集中在对课文内容的理解以及对吆喝含义和作用的认识。
下面将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、课文内容的理解《吆喝》一文通过作者的亲身经历，展现了吆喝这一传统文化现象在生活中的重要作用。
教案中提到的合作学习环节，学生分组讨论，交流对课文内容的理解，是帮助学生深入领会课文精神的重要步骤。
1. 吆喝的定义：课文开头提到，“吆喝，就是叫卖，是卖东西时为了招徕顾客而唱的一种含有商品名称、价格和其他叫卖词句的歌曲。
最吸引人的吆喝句子
最吸引人的吆喝句子
1. “哎呀呀，快来看看这香甜多汁的水果哟！就像生活中的小惊喜，一咬下去全是幸福的滋味，你难道不想尝尝吗？”
例子：我在街上喊着这句话，路人纷纷被吸引过来，看着那些色泽诱人的水果，都忍不住停下脚步挑选。
2. “嘿，走过路过别错过呀！这超级实惠的日用品，质量那是杠杠的，不比那些贵的差呢，你还在等啥呀？”
例子：我在集市上这么一吆喝，周围的顾客都好奇地围过来，拿起日用品仔细查看，很多人都买了不少。
3. “哇塞，这美味无比的小吃嘞，一口下去就像把快乐直接塞进嘴里，你确定不来一份吗？”
例子：朋友在小吃摊前这样吆喝着，很快摊位前就排起了长队，大家都想来尝尝这份独特的美味。
4. “天哪，这好看又实用的小物件，简直就是生活的好帮手呀，你不买一个回去吗？”
例子：邻居在小区门口摆起了小摊，用这句话吆喝着，吸引了不少居民前来挑选购买。
5. “哟呵，这打折力度超大的衣服哦，穿上就像变了个人似的，时尚又好看，你还不赶紧下手呀？”
例子：服装店的店员这样喊着，店里的顾客都开始兴奋地挑选起来，都想找到适合自己的那件。
6. “嗨呀，这超好玩的玩具呀，能给孩子们带来超多欢乐，这可是不容错过的宝贝哟，你不给孩子带一个吗？”
例子：在玩具店门口，老板热情地吆喝着，路过的家长听到后，很多都带着孩子进去挑选玩具了。
我的观点结论：这些吆喝句子简单易懂又充满感染力，能够迅速吸引人们的注意力，勾起他们的兴趣，从而促使他们去了解和购买。
吆喝的词语解释
吆喝的词语解释
吆喝[ yāo he ]：
基础释义：
指大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）：～牲口。
小贩一路～过来。
你去～几个人来搬行李。
详细释义：
大声喊叫。
《西游记》第十五回：“哏哏的吆喝，正难息怒。
”丁玲《粮秣主任》：“他们跟着扩音器送来的音乐，跟着打夯的吆喝，跟着碾路机的轧轧声跑得更欢了。
”犹呼唤。
《红楼梦》第一一○回：“凤姐急忙进去，吆喝人来伺候，胡弄着将早饭打发了。
”
周立波《暴风骤雨》第二部二八：“你先去吆喝李大个子他们来开个小组会，布置一下，再召集积极分子会议。
”柳青《铜墙铁壁》十八章：“石得富已经被他吆喝来的同志们围拢起来了。
”呵斥；喝令。
《儿女英雄传》第五回：“这等人，喜欢的时节，付之行云流水也使得；烦恼的时节，狗一般的可以吆喝出去。
”萧军《羊·羊三》：“看守们背上加了步枪，拖着藤杖在地上，悠闲的相互说着，高声吆喝着偷懒的人。
”大声
驱赶；大声驱逐。
梁斌《红旗谱》五六：“朱老忠吆喝牲口，车子慢慢走过曹锟花园。
”
李瑛《正月十五》诗：“那是谁家老大娘，吆喝着毛驴兴致高。
”
王汶石《风雪之夜》：“那是吆喝雁的人，不过在村边麦地里赶一赶雁罢了，他连河滩也不敢去哩。
”。
摆摊吆喝话术
摆摊吆喝话术
1. “快来瞧，快来看呀！这新鲜出炉的烤串，就像那冬日里的一把火，能瞬间点燃你的味蕾！你难道不想尝尝吗？”（例子：顾客走过，摊主热情吆喝，顾客被吸引停下脚步。
）
2. “哇塞，美味的煎饼果子嘞！这口感，就跟那云朵一样柔软，你还不赶紧来一个呀！”（例子：路人听到吆喝，好奇地走过来。
）
3. “嘿！这里有超级甜的水果哟！甜过初恋的感觉，你不想体验体验吗？”（例子：一对年轻情侣听到，相视一笑走过来挑选。
）
4. “走过路过不要错过呀！这手工饰品，精美得就像艺术品，你不带走一件吗？”（例子：一位女士被吸引，驻足挑选。
）
5. “快来呀快来呀！香喷喷的炸鸡块，一口下去那叫一个满足，你还在等什么呢？”（例子：几个小孩跑过来，缠着家长要买。
）
6. “哇哦，好看又实惠的衣服在这里！穿上就跟明星一样耀眼，你还不快来试试？”（例子：一位女士被吸引进摊位挑选。
）
7. “嘿哟，好吃的冰淇淋啦！那冰凉甜蜜的滋味，就像给炎热的夏天来了一场及时雨，你不想来一支吗？”（例子：一群年轻人嘻嘻哈哈地过来买冰淇淋。
）
8. “快来看看嘞，实用的小物件！就像生活中的小助手，能给你带来好多方便呢，你还不入手吗？”（例子：一位大爷过来挑选了几个小物件。
）
9. “哇呀，美味的糕点哦！咬一口仿佛进入了甜蜜的世界，你还不来尝尝吗？”（例子：一位女士闻着味道走过来。
）
10. “嘿！这里有好玩的玩具哟！让小朋友开心得像小鸟一样，家长们还不赶紧买一个呀！”（例子：一位家长带着孩子过来，孩子兴奋地挑选着玩具。
）。
吆喝的三种种意思
吆喝的三种种意思
一、吆喝：
吆喝是一种口头传达信息的方式。
可以用来向其他人传达信息或者指示别人做某件事情。
按照中国传统习俗，大多子孙族吆喝时会用“哈”或“哈”的形式来表示鼓励和激励。
二、吆喝的三种意思：
1、鼓励：一般情况下，人们会通过吆喝来鼓励他人，表示对他人努力的鼓励和支持，从而激励他们取得更大的成就。
2、祝愿：吆喝也可以用来表达祝福，表示对他人成功的期盼和祝愿，从而给他们一些力量和勇气去度过难关。
3、指挥：吆喝也是一种指挥的方式，用来指示其他人采取行动，或者采取一些措施，例如在某种情况下，如紧急情况下，可以通过吆喝让他人迅速行动起来。
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在我们身边有哪些正在消逝或已 经消逝的民俗？作为罗田人，你能发 掘出这样的民俗习惯和风土人情，并 从中读出我们罗田人的生存状态和人 生态度吗？
如果千层饼都成了麦当劳，雪花 糕都成了汉堡包，我们还有多少传统 的民族的记忆呢？我们将忘记我们身 在何处！ 珍惜传统文化就是留着一些民族 的记忆，留着一些民族的根！珍惜传 统文化就是珍惜我们自己！
•交流方法：
分组合作找出关键语句，讨论交流后，代表发言。
你读到了一个什么样的吆喝人？ 例句：从吆喝来说，我更喜欢卖 硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴 素，就一声：“硬面——饽饽”， 光宣布卖的是什么，一点也不吹 嘘什么。
示说：本句是对卖硬面饽饽的吆 喝声的描写和评价，其中的“硬 面——饽饽”是直接描写，听起 来抑扬顿挫，而“厚实”﹑“朴素” 和“一点不吹嘘”是评价，表现 了吆喝者热情﹑质朴的精神面貌。
“我是站在今天和昨天， 新的和旧的北京之间，以抚今 追昔的心情，来书写我的一些 怀念和感触。”
1986年5月20日于北京
萧乾《北京城杂记》原旨
“我有的只是一支秃笔， 但我要用他唤回北京市民的荣 誉感，唤回东方人的尊严。”
1986年5月20日于北京
萧乾《北京城杂记》原旨
国务院决定从2006年起，每 年六月的第二个星期六为我国的 “文化遗产日”。非物质文化遗 产保护活动的主题是：“弘扬民 族艺术，延续中华文脉”。
萧乾
• 自由朗读课文，积累生字新词，并圈点勾 画出课文里提到的叫卖物品，看看这些物品 涉及到哪些行业？ • 这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的 北京城？
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哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？
小小吆喝词，手法多样，贴切生动，比 喻﹑拟人﹑夸张，写形﹑写色﹑写味儿。平 实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。
• 文章多次提到“唱”出吆喝，他们是 怎么唱的？ 声调之变；运用唱腔；合辙押韵；随机应变。
• 跳读课文，品味吆喝者的生存处境 和精神面貌。
•学法指导：
1、找准切入点：抓住文中描写和评价性的词句去品味。 2﹑用下列句式表达：本句是对＿＿ 的描写和评价，其 中的＿＿是描写（或评价），表现了吆喝者＿＿＿的 精神面貌（或生存状态）。