人教版高中地理河流地貌优质课说课PPT课件

教学过程
自主探究能力提升--手绘未来河流变动示意图
为进一步提升学生分析和解决问题的能力，设置情景请学生手绘未来河流的变 动示意图。这一环节不仅能锻炼学生的绘图能力更让学生学会用发展的眼光去 看待地理事物，学会依据规律预测地理事物的空间变化，提高学生的地理综合 思维能力。
教学过程
解决设问
回扣导入环节河流的 图片和问题，学生自 发的就找到了答案， 而且能够根据所学预 测部分河段未来的河 流位置变化，做到了 将理论服务实际，学 习对生活有用的地理。
教学过程
探究长江流域的地貌差异
播放长江的上中下 游部分河段景观图 ，并设置问题，区 分长江不同河段河 谷特点，并联系河 谷 演 变 过 程 ， 寻找 初期河谷、中期河 谷和成熟河谷在图 中所处的位置，并 说明其判断理由
教学过程
探究长江流域的地貌差异--填充表格
时期
河谷发育初期 （上游）
河谷发育中期 （中游）
本章中的最后一节， 起到案例填充和深入 学习的作用。
2
教学内容
河流侵蚀的主要形式及对地貌的 影响 河谷发育不同阶段的地貌形态 凸凹岸的地貌形态及与人类活动 的关系
教材分析
3
教学目标
1、通过演示流水侵蚀实验，理解流水侵蚀的三种形式及其对地表的影响， 培养学生地理实践力。 2、以长江为案例，分析不同河段的地貌特点，使学生逐渐形成对地理事物 的整体认知，培养学生的区域认知能力。 3、结合板画理解河流凸凹岸的地貌特点及对人类活动的影响，培养学生观 察和处理地理信息的能力。 4、通过自主绘制河流未来变动示意图，提升学生的地理实践力和综合思维。
教学过程
小结与板书
请同学依据板图回顾 河谷的发育过程及各 河段的地貌特点，对 本节课的学习做小结。
教学过程
习题评价
带领学生完成课堂 练习，通过习题检 测教学，评价学生 对本节教学内容的 把握程度。
教学反思
01 教学亮点 值得思考的问题 02
感谢聆听
利用实地景观图先让 学生标出河流凸岸和 凹岸的位置，并观察 差异，再展示图片结 合板画向学生讲解凸 凹岸的发育过程，引 导帮助学生突破难点。
教学过程
突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点
联系实际，创设情境， 提出问题，让学生理解 凸凹岸与人类生活的密 切关系，以达到学以致 用的目的。培养学生的 人地协调观。
河流地貌的发育
人教版地理必修一第四章第三节第一课时
目录
CONTENTS
1 课程标准 2 教材分析 3 学情分析 4 教法和学法 5 教学过程和反思
01
课程标准
课程标准
2017 结合实例，解释内力和外力对表形态变化
要求
的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
02
教材分析
教材分析
1
教材地位和作用
教材分析
4
教学重难点
重点：河谷的演变过程 难点：凹凸岸的地貌特征及影响
03
学情分析
学情分析
认知基础
能力基础
情感倾向
04
教法学法
教法学法
“三主”原则
学生为主体 教师为主导 学生学习为主线
发现教学法 讨论教学法 问题解决教学法 小组合作教学法
实验学习法 合作探究学习法
05
教学过程
教学过程
结合案例理解 03 河谷演变过程
02
实验归纳河流 侵蚀三种形式
01 导入新课
04 自主探究绘图 解决导入问题
05 课堂小结 习题评价
教学过程
导入新课
图片中美丽的河 流，其弯曲狭窄 的河道是如何形 成的呢？
教学过程
实验归纳河流侵蚀三种Βιβλιοθήκη Baidu式并完成表格
学生分组进行，“流水侵蚀作 用”实验，观察实验现象，归 纳河流侵蚀的三种形式。再结 合河流侵蚀的实地景观图和动 画示意图，自主完善表格。
河谷发育成熟期（ 下游）
地貌特点
河谷深且窄 “V”型谷
河道变宽出现连续 河湾
河谷变宽而浅 “U”型谷\槽型
侵蚀方式 溯源侵蚀下蚀 下蚀减弱侧蚀为主 侧蚀堆积作用
在学生回答的基础上， 具体讲解河谷在发育 的不同时期其地貌特 点与侵蚀方式的关系， 同时请同学们补全导 学案表格。
教学过程
突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点