第2讲 运动的描述与速度
《运动的描述》速度快慢,描述运动
《运动的描述》速度快慢，描述运动在我们的日常生活中，运动无处不在。
无论是行走在路上的行人，还是飞驰而过的汽车，亦或是在空中飞翔的鸟儿，都在以不同的方式和速度进行着运动。
那么，如何准确地描述这些运动呢？这就涉及到对运动的速度快慢的理解和描述。
首先，让我们来了解一下什么是速度。
速度，简单来说，就是物体在单位时间内所移动的距离。
比如说，一个人在一小时内走了5 公里，那么他的平均速度就是 5 公里每小时。
速度是一个矢量，这意味着它不仅有大小，还有方向。
如果一个物体沿着直线运动，速度的方向就是运动的方向；如果物体做曲线运动，那么在某一时刻的速度方向就是沿着曲线在该点的切线方向。
我们常常会通过比较速度的大小来判断物体运动的快慢。
比如，一辆汽车以每小时 100 公里的速度行驶，而一辆自行车的速度可能只有每小时 15 公里，很明显汽车的速度要比自行车快得多。
但需要注意的是，速度的快慢并不是绝对的，它取决于我们所选择的参考系。
举个例子，当我们坐在一辆行驶的火车上，如果以火车为参考系，我们相对火车是静止的；但如果以地面为参考系，我们和火车一起都在高速运动。
所以，在描述运动速度快慢时，明确参考系是非常重要的。
在实际生活中，我们会遇到各种各样的运动情况，速度也会不断变化。
比如，汽车在启动时速度较慢，然后逐渐加快；在刹车时，速度又会逐渐减慢。
这种速度随时间变化的运动，我们称之为变速运动。
为了更准确地描述变速运动，我们引入了加速度的概念。
加速度是描述速度变化快慢的物理量。
如果一个物体的速度在短时间内发生了较大的变化，那么它的加速度就大；反之，如果速度变化较小，加速度就小。
想象一下，一辆跑车从静止状态迅速加速到每小时 100 公里，它的加速度很大；而一辆缓慢启动的公交车，加速度相对较小。
加速度的方向也很重要，如果加速度的方向与速度的方向相同，物体的速度会增加；如果加速度的方向与速度的方向相反，物体的速度会减小。
在科学研究和工程技术中，对运动速度的精确测量和描述是至关重要的。
八年级物理第一章第二节运动的描述
八年级物理第一章第二节运动的描述1. 运动的基本概念嗨，小伙伴们，今天我们来聊聊物理中的运动。
别急，听我慢慢说，保证让你轻松搞懂。
运动，说白了，就是物体的位置随着时间的推移在变化。
你坐在教室里，发现窗外的树在动，那是因为你在动，树却在原地，这就叫做相对运动。
1.1 运动与静止首先，运动和静止这两个概念很有趣。
简单来说，运动就是物体的位置发生了变化，而静止就是位置没变。
就像你坐在车里，车在路上跑，你感觉外面的风景在飞快地变化，而你自己坐在车里不动，这就是静止和运动的相对关系。
1.2 参考系说到运动，就不得不提参考系。
啥是参考系呢？就是你用来观察物体运动的那个背景。
如果你在火车上，看外面的风景，感觉一切在移动；但如果你站在站台上，看火车上的风景，感觉火车在动，站台上的风景没变。
其实，两种情况都是对的，只是参考系不同罢了。
2. 速度和加速度运动不仅仅是位置的变化，还包括速度和加速度。
别急，我们一项一项地讲。
2.1 速度速度就像是你跑步时的快慢。
简单来说，速度就是单位时间内物体移动的距离。
比如，你在操场上跑步，如果你跑得快，那速度就大；跑得慢，速度就小。
速度可以有快慢之分，还可以有方向，比如你向东跑，速度就是向东的速度。
2.2 加速度加速度呢，就是物体速度变化的快慢。
举个例子，当你骑自行车从静止状态开始骑行时，你的速度会逐渐增加，这种变化的快慢就叫做加速度。
如果你骑得越来越快，说明你有加速度；反之，如果你骑得越来越慢，就是负加速度，简单来说就是减速了。
3. 描述运动的方式现在，我们知道了运动、速度和加速度，接下来就说说怎么描述这些运动。
其实，我们可以用图像、公式和文字三种方式来描述。
3.1 用图像描述最直观的方法就是用图像。
想象一下，绘制一条线来表示物体的运动轨迹。
比如，你画了一条曲线，表示小明从家里到学校的路线。
这个图像告诉我们，小明的移动路径，以及他在每个时间点的位置。
3.2 用公式描述另外一种方式就是用公式。
八年级物理第二节运动的描述
八年级物理第二节运动的描述大家好！今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——运动的描述。
哎，不知道你们有没有觉得，运动这玩意儿就像是我们生活中的调味品，少了它可真没滋味。
那我们就来一探究竟，看看运动到底是怎么回事吧！1. 什么是运动？运动，说白了就是物体位置的变化。
简单来说，就是一个东西从这儿跑到那儿。
就好像你从家里跑到学校，或者从沙发上爬到床上，这都是运动。
听起来简单吧？但其实，它的描述可是大有学问的呢！1.1 运动的基本概念首先，运动的基本概念就是物体相对于其他物体的位置变化。
你想象一下，如果你在车上坐着，车子在跑，窗外的景物快速后退，那就是你在运动。
而你坐在车里，车里的一切（比如你自己的手臂）看起来是不动的，这也是运动的一个有趣的现象。
1.2 运动的种类运动有很多种，常见的有直线运动、曲线运动、周期运动等等。
直线运动就像你在滑滑梯一样，一路向下。
曲线运动呢，比如你在玩蹦床，身体跳得又高又远。
周期运动则像是钟表的摆锤，一下子往这边摆一下子往那边摆，不停地重复。
2. 速度的描述了解了运动的基本概念，那速度就是运动的“快慢”了。
我们平时说的速度就是物体单位时间内走过的距离。
打个比方，你跑步时，如果每秒钟跑10米，那你的速度就是10米每秒。
这就像开车时，车速表上的数字，越大表示跑得越快。
2.1 速度的计算速度计算起来也很简单，记住这个公式：速度 = 距离÷ 时间。
比如你从家到学校一共跑了400米，花了10分钟，那你的速度就是40米每分钟。
是不是感觉很神奇？其实，速度就是这么个简单的玩意儿。
2.2 平均速度与瞬时速度说到速度，我们还得聊聊“平均速度”和“瞬时速度”。
平均速度就是在整个运动过程中计算出的速度，就像你整个跑步的时间和距离综合得出的速度。
而瞬时速度呢，就是在某一瞬间的速度，比如你跑到学校门口时的速度，可能就比你在中间跑的时候快点儿，或者慢点儿。
3. 加速度的描述加速度嘛，就是物体速度变化的快慢。
教科版八年级物理上册优质课件2.2运动的描述
一片日边来”。这两句诗中描写的“青山”与“孤帆”运
动所选择的参照物是（ A ）
A.帆船、河岸
B.河岸、帆船
C.青山、太阳
D.青山、划船人
巩固练习
2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻 舟”而求得“剑”是由于他不懂 运动和静止具有相对性 的 物理知识所导致的。
巩固练习
3.甲、乙两辆小车在平直道路上行驶，已知甲车在5min内运动了 600m，乙车在1h内运动了40km，则甲的速度 小于 乙的速度（填 写“大于”“等于”或“小于”）。
新知讲解
2.速度
在物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度，表示物 体在这个运动过程中运动的快慢。
公式： v表示速度
v s t
s表示路程 t表示时间
s的单位：m t的单位：s v的单位：m/s
新知讲解
在教材图2-2-7中，关于短跑运动员跑得快慢的问题，可以比较两次的速度：
60m短跑运动员的速度
如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的；如果物 体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。
活动：描述一下物体的运动
以地面为参照物： 以司机为参照物： 判断人、车以及球的运动情况
强化练习
我们看的电视节目是利用同步卫星转播的，同步卫星相对地球 ___静__止____，相对于太阳__运__动_______。（ 选填“静止”或“运 动”）
新知讲解
二、动与静
判断一个物体是运动的还是静止的，以及 除此以外，你还能 它的运动情况如何，取决于所选的参照物 想到以谁做参照物
新知讲解
运动与静止相对性的应用
将汽车模型放在风洞中不动，让风高速迎面吹来， 真实地模拟了汽车在空气中高速行驶的情形
人教版八年级上册第一章第2节运动的描述+优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。
教科版物理八年级上册2.2 运动的描述课件
新课-2.2运动的描述
汽车过桥或涵洞问题
B
新课-2.2运动的描述
小球进洞问题（家庭实验室） 课本26页 在一张白纸上画一片草地，草地上画一个小洞，将
一15.在个一张小白球纸上放画一在片草图地中，草草地上地画一上个小，洞如，将何一个能小球让放小在图球中草进地上入，如洞何中能让？小球进入洞
中？
（1）纸板不动，将小球拉倒洞中 （2）保持小球不动，拉动纸板，是小 球进入洞中。
新课-2.2运动的描述
有 没有
以桌面为参照物，笔是运动的。以书参照物，笔是静止的。
你是如何判断运动和静止的？思考后分享你的方法。
新课-2.2运动的描述
3.物体运动和静止的判断方法：
（1）确定研究对象
（2）确定参照物，并假定其静止。
（3）2者有位置变化——研究对象运动。
2者无位置变化——研究对象静止
01 认识参照物
新课-2.2运动的描述
Q：同学们看到小 明远远离去，小明却 看到同学们向后退去， 究竟是谁在运动？ 大家选择的标准物不同，所以对运动的描述也不同。
新课-2.2运动的描述
1.参照物定义： 判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个 标准物。这个标准物叫作参照物。
2.参照物的选择标准： （1）尽量选择题干中的物体作为参照物。 （2）不选择研究对象本身。 （3）题中没有体现参照物是谁，默认为地面 或固 定在地面上的物体为参照物。 （4）选择谁做参照物，就假定谁静止。
新运动和静止具有相对性
新课-2.2运动的描述
新课-2.2运动的描述
反向找参照物问题
新课-2.2运动的描述
云 飞机 车
【反向找参照物方法】
（1）确定研究对象
（2）研究对象运动——和研究对象 有位置变化的是参照物
运动快慢的描述速度教案
运动快慢的描述速度教案一、教学目标1.学生通过本节课的学习，能够了解体育运动的速度类型，能够良好地区分不同运动的速度。
2.学生通过实际案例的引导，能够理解和掌握速度的计算方法，在正确的区间运动。
3.帮助学生在运动中提高自身身体素质和协调性。
二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解不同运动速度的概念，如何用具体的数据来计算运动速度，如何在运动中掌握不同速度的技巧。
2.教学难点：帮助学生理解运动速度的物理概念，如何在真实的运动过程中控制速度。
三、教学过程第一课时1.导入引导学生回忆体育班常进行的运动，例如足球、羽毛球、乒乓球等。
让学生回忆之前的运动中，哪些是快速运动，哪些是缓慢运动。
2.展示通过运动视频的展示，帮助学生更清晰地了解不同运动的速度，并了解如何由数据计算出运动的速度。
3.讲解在展示完运动视频后，对运动速度进行简单的讲解，并通过实际的计算案例，帮助学生理解如何计算运动的速度。
让学生了解速度的计算公式：速度=路程÷时间，然后通过实际的计算演示，让学生了解速度的计算过程。
第二课时1.模拟通过模拟运动的方式，引导学生掌握区分不同运动的速度技巧，并在运动过程中，掌握不同速度的控制方法。
例如：足球运动中，加速与减速的控制技巧。
2.实践带领学生进行真实的运动实践，帮助学生理解运动速度物理概念的掌握。
例如：在跑步时，通过心率、呼吸、步频等因素，来控制自身的速度。
第三课时1.教学巩固通过运动速度的小测验，帮助学生对今天的课程进行巩固，再次让学生理解和掌握运动速度的计算方法。
2.总结为学生总结本节课的教学内容，让他们更好地掌握运动速度的概念和技巧。
四、教学反馈在教学结束后，进行一次问卷调查，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见，帮助教师及时了解学生的掌握情况，以及对后续教学的重点和难点进行讨论。
教科版物理八年级上册第二章运动与能量2.2运动的描述第2课时快与慢
第2课时 快与慢
1．比较物体运动快慢的方法有：(1)比较相同时间内通过的__路___程__； (2)比较通过相同路程所用的__时__间___。
2．在物理学中，物体通过路程与所用时间的__比___叫做物体运动的速 度。速度表示物体在这个过程中运动的__快__慢___。
3．速度的计算公式：__v_＝__st__，国际单位：__m_/_s__，交通运输中常用 单位：__k_m__/h___。换算关系：___1__m__/s_＝__3_._6_k_m__/_h__。
D．以上说法都不正确
5．(4分)短跑运动员5 s跑了50 m，羚羊奔跑的速度是20 m/s， 汽车的行驶速度是54 km/h，三者速度从大到小排列顺序是( B )
A．汽车、羚羊、运动员 B．羚羊、汽车、运动员 C．运动员、汽车、羚羊 D．运动员、羚羊、汽车 6．(4分)机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机，这是因 为( D ) A．鸟相对于地面速度很大 B．鸟相对于机场内步行的人速度很大 C．鸟相对于停在机场的飞机速度很大 D．鸟相对于正在飞行的飞机速度很大
9．(4分)如图所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在的速度 行驶30 min，通过的路程为__3_5___km，若汽车一直以这个速度行驶了 280 km，需要__4__h。
一、选择题(5×6分＝30分) 10．下列运动的物体中，速度有可能为20 m/s的是( A ) A．在平直公路上行驶的汽车 B．正在快速爬行的蚂蚁 C．正在进行比赛的短跑运动员 D．在高空中正常飞行的波音747客机 11．《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟。它们同时从 同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点。整 个赛程中( D ) A．兔子始终比乌龟跑得慢 B．乌龟始终比兔子跑得慢 C．比赛采用相同时间比路程的方法 D．比赛采用相同路程比时间的方法
教科版物理八上-第二章4课时合编-认识运动、运动的描述、测量物体运动的速度、能量(通用)
1.什么叫参照物？ 2.速度的公式是什么？ 3.速度的单位是什么？ 4.怎样测量物体运动的速度呢？
实验探究：探究气泡的速度
实验器材：如图所示
实验原理（公式）：
υ
S
t
实验操作：P27 数据分析 进一步研究：P28
进一步研究：用图像记录数据
实验次数 1 时间（s） 0 路程（m） 0
2
3
4
5
6
2
一些物体运动的速度
• 蜗牛的爬行
约1.5 mm/s；
• 人步行
约1.2 m/s；
• 自行车
约5 m/s；
• 高速公路上的小车 约28 m/s；
• 普通列车
约40 m/s；
• 雨燕
最快达48 m/s；
• 喷气式客机
约250 m/s；
• 超音速歼击机
大于700 m/s；
• 子弹出膛时
约1 000 m/s；
二、动与静
乘客是静止，还是运动？
1.运动和静止的相对性 同一物体是运动还是静止取决于所选参照物。
2.相对静止 以相同速度向相同方向运动的物体彼此间相对 静止，即以其中的一个为参照物，另一个是静 止的。
在生活中，人们常常应用运动和静止的相 对性为我们服务。
如何比较物体的运动快慢
（1）相同的时间比路程
第二章第一节 认识运动
自然界中形形色色的运动
你知道吗？ 珠穆朗玛峰正以平均每 年1.8 cm的速度上升。
日本茨城县鹿岛町与中国 上海市的距离，由于板块 运动每年缩短2.9 cm。
我们周围的物体在不停地运动
思考
1.我们看见的房子、树木、桥梁是静止的，还是运 动的？
2.毛主席诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千 河。”说明什么现象？
运动的描述与速度的计算
运动的描述与速度的计算1．参照物参照物也叫参考物，它是为了确定物体的位置和描述物体的运动而选作标准的一个物体或一组相对位置不改变的物体．参照物是可以任意选取的．从运动学的观点来看，所有的参照物都是等效的，无优劣可言．但是，一个物体确定的运动，对不同的参照物可表现为不同1211整个路程中的平均速度：11112224(/)2030s s s v m s s s t t t ====++ 解法三：令全程的路程为单位“1”，则前、后半程的路程为“12”，整个路程中的平均速度12124(/)11222030s s v m s t t t ====++ 解法四：令前半程的路程为单位“1”，则后半程的路程也为单位“1”，则全程的路程为单位“2”，整个路程的平均速度：12224(/)11s s v m s t t t ====++A ．甲同学比乙同学晚出发4sB ．4s ～8s 内，甲乙同学都做匀速直线运动C ．0s ～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等D ．8s 末甲乙两同学速度相等分析：从图象中获取有用信息是能力培养的一个重要方面，近年来已成为中考热点．在s-t图象中，反映的是物体位置随时间变化的情况．乙同学运动4s后甲同学才开始运动．他们在第8s时相遇．它们的速度可通过图象中直线上某点的坐标求出：v-s／t，图中直线表示：相等的时间内，运动的路程相等，是匀速直线运动．例3“西安→北京西”运行时刻表如图所示，根据图中数据我们可知提速后西安至北京西列车的平均速度约为____km／h．分析：根据平均速度公式v=s／t可知，求“西安一北京西”的平均速度，要求能从时刻表中查出“西安一北京西”的距离和从西安出发运行到北京西的总时间．航天飞船上看日落例4目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周时间约为90min．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近( )．A．2次B．4次C．8次D．16次分析：航天飞船在近地轨道上绕地飞行时，环绕地球飞行一周时间约为90min，24h内绕地飞行24／1．5=16圈，每飞行一圈看到一次日落，故D正确．注意：分析实验数据判断物体是否为匀速直线运动，主要是看在相同的路程内所用的时间是否相等；计算平均速度，要用总路程除以总时间，不是速度的平均(加起来被3除)；在路程一定时，要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大，由速度公式tvs可知，就是要减少下滑时间，可从下列方法考虑：增大纸板角度、增大铅笔放置高度、在更光滑的桌面上实验．乙实验中物体下落时间仍很短，不易测量，为了增加下落时间，可以增长玻璃管的长度．。
高一物理《运动快慢的描述 速度》教案
高一物理《运动快慢的描述速度》教案简介本教案是为高一物理课设计的，旨在引导学生理解和掌握运动快慢的描述方式以及速度的概念。
本教案将结合实例、图表和问题解答，帮助学生深入理解这一物理概念。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解快慢运动的描述方式； 2. 了解速度概念的基本定义； 3. 掌握速度计算公式的应用； 4. 能够通过实例分析速度的变化过程。
教学内容1.运动的快慢描述方式–通过运动物体的位置变化描述快慢运动；–通过运动物体经过的路程描述快慢运动。
2.速度的概念介绍–速度的定义：速度是指物体单位时间内的位移量。
速度的计算公式为速度=位移/时间；–速度的单位：常用的速度单位有米/秒(m/s)和千米/小时(km/h)。
3.计算速度的应用–问题1：小明从家里骑自行车到学校，用时30分钟，路程为5千米。
请计算小明的平均速度。
–问题2：汽车以20m/s的速度行驶了2分钟，求汽车行驶的距离。
–问题3：一辆火车以30km/h的速度行驶了2小时，求火车行驶的距离。
4.速度的变化过程分析–通过图表观察速度的变化过程；–解释速度变化的原因和影响因素。
教学步骤1.引入：通过问题引导学生思考“快慢运动如何描述”；2.探究：通过实例和问题分析运动快慢的描述方式；3.理解：介绍速度的概念及计算公式，引导学生进行公式的实际应用；4.实践：通过实例问题训练学生计算速度的能力；5.拓展：通过图表分析速度的变化过程，讨论速度的变化原因和因素；6.总结：归纳速度的计算公式和描述方式；7.实验：设计简单实验，观察并记录不同速度下的运动过程；8.提问：出示问题，检验学生对速度概念和应用的理解程度；9.小结：总结学生对本节课的学习成果；10.作业：布置相应的课后作业，用以巩固所学知识。
教学资源•教材：课本《物理》教材第三章；•幻灯片：运动快慢的描述、速度的概念与计算；•图表：速度的变化过程示例图；•实验器材：计时器、测量尺、自行车。
八年级物理5-2.运动的描述(参照物+运动快慢的比较)优秀课件
a:可能静止
b:一定向左运动，
可能向右运动
且比风速度快
可能向左运动但比风速度慢
6． 比较物体运动快慢的方法通常有两种(如图甲、 乙所示)，请借助如下图的短跑比赛来说明这 两种方法，其中甲是___相__同__时__间__比__较_路__程___； 乙是____相__同__路__程__比_较__时__间_____________。
相同路程比较时间，用时越少，跑的越快。〔裁判法〕
相同时间比较路程，路程越长，跑的越快。〔观众法〕
小亮1s内行驶的路程： 小明1s内行驶的路程：
60 2 30
，
200 2.5 80
小明1s内走的路程比小亮多， 所以小明走得比小亮快
1.在物理学中，物体通过的路程与所用时间的
比叫做物体运动的速度。
速度
比较运动快慢的方法： 一、相同时间比较路程。运动时间相同时，运
动路程越长，物体运动越快。(观众法) 二、相同路程比较所用时间。运动路程相同时，
运动时间越短，物体运动越快。〔裁判法〕 三、利用物理量速度比较快慢。〔综合法〕
运动的描述
概念
参照物
选择
快慢比较
观众法 裁判法 综合法
速度公式
公பைடு நூலகம்应用
1. “小小竹排江中游，魏巍青山两岸走。〞在这两句
的，是因为选取的参照物是( B )
A．草地 B．袋鼠妈妈 C．天空 D．灌木丛
4．游客乘橡皮艇顺水漂流时，以下说法正确的选项C是
() A．以河岸为参照物，橡皮艇是静止的 B．以橡皮艇为参照物，人是运动的 C．以人为参照物，岸是运动的 D．以河水为参照物，橡皮艇是运动的
5、公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b 两车在农舍旁的公路上。观察右图中旗与烟的情况，分析a、 b两车的运动情况。
2运动的描述和速度的计算
2运动的描述和速度的计算1.用“频闪摄影”可记录物体相隔同样时间的不同位置,如图所示是甲、乙两个网球运动时的频闪照片.甲中相邻两位置距离相等,由照片可知, 球做匀速直线运动, 球的速度越来越大(均选填“甲”或“乙”).2.百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图所示(1)两运动员中, 的速度较快,因为在相等起点的时间内该运动员 较大(2)乙运动员的成绩是10s,他的速度是3.2008年5月12日,在我省汶川县发生的8.0级特大地震给灾区带来了巨大的人员伤亡和经济损失.地震时震源的振动以横波和纵波两种形式向外传播,两种波在地壳屮的传播速度并不一样,首先到达地面的是纵波,这时在震中的人们会感到上下颠簸,接着横波传来·又会感到左右摇摆,假设本次地震纵波在地壳的浅层中以6km/s 的速度传播,横波以3.5km/s 的速度传播,某个地震观测站测得纵波到达的时间是14时30分,横波到达的时间是14时31分40秒,则两波到达的时间差 s,该观测站距地震处约 km4.如图所示,是某实验小组做“測平均速度”实验的情形,显示时间的数字钟的时间格式是“时:分:秒”,则小车全程中的平均速度是 cm/s.5.如图所示,某物体(可看成一个点)从坐标原点O 开始以3cm/s 的速度沿x 轴正方向匀速运动2s,然后以1cm/s 的速度沿y 轴正方向运动2s 到P 点(图中未标出).若物体直接从O 点沿直线匀速运动到P 点,所用时间也为2s 则物体的速度大小为6.妈妈用电动自行车送小明上学,途中妈妈提醒小明“坐好,别动!”这个“别动”的参照物是( )A.电动自行车上的座位B.路旁的树木C.迎面走来的行人D.从旁边超越的汽车7.如图所示,坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头过一会儿,她又在车窗里看到乙火车的车尾.若两火车车头朝向一致,下列关于它们运动情况的判断,不可能的是( )A.甲火车停在轨道上,乙火车向前运动B.两列火车均向前运动,但甲火车运动较慢C.两列火车均向后倒车,但甲火车运动较慢D.甲火车向后倒车,乙火车停在轨道上8.如图所示,是中国第五代隐形歼击机—歼20.2011年4月17日下午4:25,歼20在成都第2次试飞,历时90min.下列与歼20有关的估测中,合理的是( ).A.飞机宽度大约为100mB.飞机长度大约为1.5mC.飞机飞行速度大约为1.5×103m/sD.飞机最大飞行高度大约为18.5km9.用图象可以表示物体的运动规律,图中用来表示物体做匀速直线运动的是( )A.②④B.①③C.①④D.②③10.可用图象来表示物体的运动状态,如图所示,表示物体运动速度相同的是( )A.甲、乙B.甲、丁C.乙、丙D.丙、丁11.一辆电动玩具车做匀速直线运动,它的速度一时间图象如图甲所示,请在图乙上画出它的路程一时间图象12.甲、乙两位同学进行百米赛跑,假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理他们同时从起跑线起跑,经过一段时间后他们的位置如图a 所示,在图b 中分别作出的在这段时间内两人运动路程s 、速度v 与时间t 的关系图象,正确的是( )13.某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩,在途经太湖路时,路边蹿出只小猫,他紧急刹车才没撞到它.如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间一速度图象,根据图象分析不正确的是().A.紧急刹车发生在8:27B.在8:23~8:27时间段内他驾车匀速前进C.在8:20~8:30时间段内他驾车的最大速度为60km/hD.在8:20~8:30时间段内他驾在的平均速度为60km/h4.小理家准备买新房,他看到某开发商的广告称:乘车从新楼盘到一家大型商场的时间只需3min.据此你认为从新楼盘到该大型商场比较接近的路程是( )A.200mB.400mC.2000mD.10000m15.某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”,如图所示,图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形,显示时间的格式是“时:分:秒”(1)请你根据图示完成下表:(2)分析表中的数据,小车全程是做匀速运动吗?为什么?16.蜻蜓点水是指雌蜻蜓将卵直接产入水中.如图所示,是小华观察到的蜻蜓贴着水面沿直线飞行,连续三次“点水”后水面振动的波纹图片(每次点水只形成个波纹,时间忽略不计),三个波纹刚好内切于坐标原点O.由图可知:1)蜻蜓的飞行方向是沿y轴其平均速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)水波的传播速度②)小华测得蜻蜓由第一次点水到第三次点水历时2s,则蜻蜓飞行的平均速度为m/s17.汽车已成为许多人出行的主要交通工具,行车安全已越来越受到人们的重视如图所示,双黄线右侧的两个机动车道,每车道宽3.6m,一辆长为4.5m、宽为8m的轿车A,以54km/h的速度,由南向北匀速行驶在左侧机动车道正中间,某时刻,在距离轿车前方s=22.5m的岔路口的C点,一辆长为1.8m的自行车，突然从非机动车道横穿机动车道，不考虑轿车和自行车车速和方向变化，以及制动情况，自行车车速在和范围内才能避免与汽车相撞所以骑自行车时应随时注意观察周图车辆,按照红绿灯信号要求,保障安全通行。
运动的描述和速度的计算
运动的描述和速度的计算一、运动的描述1.机械运动：物体位置的变化称为机械运动。
2.参照物：研究物体运动时，被选作标准的物体称为参照物。
3.相对运动：物体相对于参照物的位置变化。
4.绝对运动：物体在空间中的实际运动，不考虑参照物。
5.匀速运动：速度大小和方向都不变的运动。
6.变速运动：速度大小或方向发生变化的运动。
7.直线运动：物体运动轨迹为直线的运动。
8.曲线运动：物体运动轨迹为曲线的运动。
9.往复运动：物体运动方向发生相反的变化。
二、速度的计算1.速度：描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2.平均速度：物体在某段时间内的总路程与总时间的比值。
3.瞬时速度：物体在某一瞬间的速度。
4.速度公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
5.速度单位：国际单位制中，速度的单位是米/秒（m/s）。
6.负速度：表示物体运动方向与选定的正方向相反。
7.速度的合成与分解：物体实际速度等于各分速度的矢量和。
8.相对速度：两个物体之间的速度差。
9.平均速度的计算：v_avg = (v1 + v2)/2，其中v1和v2表示物体在某一过程的两个时刻的速度。
三、运动和速度的应用1.运动学公式：描述物体运动状态的数学公式。
2.运动图象：以时间或位移为坐标轴，表示物体运动状态的图形。
3.加速度：描述物体速度变化快慢的物理量，等于物体单位时间内速度变化的大小。
4.减速度：物体速度减小的情况。
5.匀加速运动：物体加速度恒定的运动。
6.动力学方程：描述物体受力与运动状态关系的方程。
7.运动和速度在实际生活中的应用：交通运输、体育竞技、航空航天等领域。
四、注意事项1.在研究物体运动时，要选择合适的参照物。
2.掌握好速度公式，注意单位的转换。
3.理解平均速度和瞬时速度的概念，区分它们的应用场景。
4.熟练运用运动和速度的知识，解决实际问题。
习题及方法：1.习题：一个物体从静止开始沿着直线运动，5秒内通过了100米的路程。
人教版初二物理上册第二节-运动的描述
第二节运动的描述知识点1机械运动1、定义：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
我们生活的世界是一个运动的世界。
运动是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多样。
如鸟在空中飞翔、河水在流动、汽车在奔驰等。
2、判断物体是否做机械运动的方法判断是否属于机械运动的关键：研究物体的位置相对于其他物体的位置是否发生了变化。
（注意：物体位置的变化是指物体间距离或方位的变化）3、机械运动是最简单的一种运动形式，是宇宙中最普遍的现象，宇宙中一切物体都是运动的，没有绝对不动的物体。
看似不动的树木、高山、房屋都在随地球自转而运动，同时绕太阳公转。
例：1、从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？2、有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？3、天上飞机是运动的，你根据什么判断的？4、在你的生活中，有哪些物体是运动的？知识点2 参照物1、定义：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
一切物体都可以作为参照物，但人们通常选地面为参照物。
2、同一个物体是静止还是运动取决于所选的参照物，选的参照物不同，判断的结果一般会不同，这就是运动和静止的相对性。
也就是说：物体的运动和静止是相对的。
绝对静止的物体是没有的。
（注意：参照物一旦被选定，就假定它是静止的）3、判断物体运动还是静止的方法：如果一个物体相对于参照物的位置发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体相对于参照物的位置没发生改变，我们就说它是静止的。
例1、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是 _的。
例2、把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
a选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？b、选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止c、选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？知识点3运动和静止的相对性1、定义：对于同一个物体，选择的参照物不同，物体的运动和静止情况往往不同，这就是运动和静止的相对性。
(新)教科版物理八上《2.运动的描述》公开课(教案)
2.运动的描述教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取适宜的参照物。
2.能用事例解释运动与静止的相对性。
3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。
二、过程与方法通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
三、情感态度与价值观让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
教学重点和难点一、教学重点1.知道参照物的概念，会根据具体情况选取适宜的参照物。
2.通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性，建立唯物主义世界观。
3.知道比较物体运动快慢常见的两种方法。
4.知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。
二、教学难点1. 通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性，建立唯物主义世界观。
2. 知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。
教学过程情景导入一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，便一把把它抓了过来。
令他吃惊的是，抓到竟是一颗子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？学习完本节的知识后，相信你的这些疑惑就会得到解答。
教学活动本节分为三个教学板块：〔1〕参照物；〔2〕动与静；〔3〕快与慢。
一、参照物组织学生看课本P23，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。
但是小明所说的同学们都在后退的说法都有道理。
因为他们在研究物体的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。
《运动的描述》速度方向,运动指南
《运动的描述》速度方向，运动指南《运动的描述：速度方向，运动指南》在我们的日常生活中，运动无处不在。
从我们行走、奔跑，到车辆在道路上行驶，飞机在天空中翱翔，甚至是地球绕着太阳公转，这些都是运动的表现形式。
而要准确地理解和描述这些运动，就需要涉及到速度方向这个重要的概念。
首先，让我们来理解一下什么是速度方向。
简单来说，速度方向就是物体运动的指向。
比如，一个人向前走，他的速度方向就是向前；一辆车向右转弯，它在转弯瞬间的速度方向就是沿着转弯的切线方向。
速度方向并不是随意指定的，而是由物体的运动轨迹和当前的运动状态所决定的。
想象一下，在一个操场上，有一个人在跑步。
如果他沿着直线跑，那么速度方向很容易确定，就是他跑步的直线方向。
但如果他开始绕着操场跑圈，这时候速度方向就在不断变化，始终沿着他所处位置的切线方向。
这就好比我们在圆形轨道上坐过山车，当过山车处于不同位置时，我们感受到的速度方向也是不同的。
那么，为什么要了解速度方向呢？这对于我们的日常生活和各种实际应用都有着重要的意义。
在交通领域，了解车辆的速度方向对于交通安全至关重要。
司机需要准确判断自己车辆的行驶方向以及周围车辆的速度方向，以便做出正确的驾驶决策。
比如在超车时，如果不能准确判断被超车辆的速度方向，就可能导致危险的碰撞事故。
在体育比赛中，运动员和教练也需要关注速度方向。
以足球为例，球员在带球奔跑时，需要根据场上的局势和对方球员的防守位置，灵活改变自己的速度方向，以突破防守或创造更好的射门机会。
而教练则会根据球员的速度方向和运动轨迹，制定相应的战术。
对于科学研究和工程应用来说，速度方向更是不可或缺的概念。
在航空航天领域，卫星、火箭等飞行器的速度方向的精确控制，直接关系到任务的成败。
在机械制造中，零部件的运动速度方向的准确设计，能够保证机器的正常运行和性能。
接下来，我们来谈谈如何确定速度方向。
在直线运动中，速度方向相对容易确定，就是物体运动的直线方向。
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第二讲 运动的描述与速度1．定义：在物理学中，我们把物体__________________叫做机械运动。
①机械运动是宇宙中普遍的现象，自然界中的一切物体都在做机械运动。
②机械运动是指宏观物体相对位置的变化，它不同于物体内部分子的运动。
2．判断物体是否做机械运动的方法主要看物体的________________________是否发生了变化。
1．定义：判断物体的__________和____________，总要选取一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫 做参照物。
2．选取参照物的五个原则3．利用参照物判断物体的动和静原则 说明假定性 参照物一旦被选定，我们就假定改物体是________（填“运动”或“静止”） 任意性 参照物可以是任意的，运动的物体、静止的物体均可以被选为参照物 排己性参照物不能选________________不唯一性 同一物体可以选择不同的参照物，故同一物体运动状态的描述可能________ 方便性为了方便研究，一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物，此时可以不指明参照物；若选取了其他物体为参照物，则一定要指明所选定的参照物一定 确定__________________ 二选 选择一个___________三分析 分析被研究的物体相对于参照物有没有___________________的变化 四判断 若物体相对于所选的参照物没有位置的改变，则物体是________的； 若物体相对于所选的参照物位置发生改变，则物体是________的；一、机械运动二、参照物4．根据物体的动和静判断选择的参照物1．运动是绝对的，静止是相对的①一切物体都在运动，绝对不动的物体是_________的。
（“有”或“没有”）②物体静止，是指物体相对于所选择的参照物的位置________发生改变。
（“有”或“没有”）2．对运动状态的描述是相对的①要对物体的运动状态进行描述，必须选定__________；②选择的参照物不同，得出的结论可能不同，但都是正确的结论；③相对运动：是指研究对象相对于参照物位置________发生改变。
（“有”或“没有”）④相对静止：是指研究对象相对于参照物位置________发生改变。
（“有”或“没有”）3．因为所选的参照物不同，物体的运动和静止是____________的。
方法一：定时间，比路程，即______________________________________________________________；方法二：定路程，比时间，即______________________________________________________________；1．意义：表示物体________________的物理量。
2．定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值）。
3．公式：________________v表示速度，s表示路程，t表示时间。
一定确定被研究的物体是静止的还是运动的二判断若被研究的物体是静止的，分析寻找与被研究的物体相对位置________的物体就是参照物若被研究的物体是运动的，分析寻找与被研究的物体相对位置________的物体就是参照物三、运动和静止的相对性四、比较物体运动快慢的方法五、速度变形式：s=____________或t=_____________4．单位：国际单位：m/s 或m•s-1常用单位：km/h 或km ·h -1①v、t、s 三个物理量必须对应于同一个物体；②计算中单位要统一，且单位参与计算过程；③速度只与物体本身有关，与路程、时间无关。
v=st只能说明利用s与t的比值可求v。
1．定义：物体沿着直线且速度________的运动叫做匀速直线运动。
2．特点：①物体的运动路线是________；②物体运动的速度大小和方向________；③物体在相同的时间内通过的路程________；④其v—t图像和s—t图像都是一条直线。
1．变速直线运动定义：物体做直线运动时，其速度大小常常变化，即在相等的时间内通过的路程____________。
特点：①物体的运动路线是_______；②运动的方向_______但速度大小时刻_______。
2．平均速度变速运动中，常用sv=t来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做______________。
物理意义：平均速度可以粗略描述运动物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。
公式：。
变式为，。
平均速度不是速度的平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值。
s v=t ，其中s指总路程，t指总时间。
so tovt六、匀速直线运动七、变速直线运动和平均速度1km 10001m/s==3.6km/h1h3600【实验原理】需要测量的是运动小车通过的 和通过这段路程所用的 。
【实验装置】把木板的一端用小木块垫起，使它保持较________的坡度（“小”或“大”），如图所示。
【实验步骤】①让小车从斜面顶端A 处由静止开始下滑，直到撞上C 处的挡板，测出小车从A 点运动到C 点的时间t 1以及_________段的路程s 1。
②将挡板移至中点B 处，让小车仍然由A 处由静止开始下滑，直到撞上B 处的挡板，测出 小车从______点运动到______点的时间t 2以及AB 段的路程s 2。
③将挡板移回C 处，让小车从斜面顶端B 处由_______开始下滑，直到撞上C 处的挡板，测出小车从B 点运动到C 点的时间t 3以及BC 段的路程s 3。
④记录实验数据的表格如下表所示。
试验次数路程s/m 运动时间t/s平均速度v/(m·s -1)1 0.8 52 0.43 30.42【实验结论】小车在斜面上做变速运动，小车通过全程的平均速度 小车通过上半段路程的平均速度，小车通过全程的平均速度 小车通过下半段路程的平均速度。
【注意事项】①为了方便计时，应使斜面的坡度 。
②实验前必须学会熟练使用停表，减小时间测量的 。
平均速度是反映连续的一段路程内物体粗略的运动快慢情况。
它在数值上等于总路程除以总时间。
【情景一】甲乙两地相距s ，某人从家底出发前往乙地，先以v 1前进t 1后遇到一熟人讲话耽误t 2，再以v 3的速度继续前进t 3到达乙地，求此人从甲地到乙地的平均速度。
v =s 总t 总=_____________________【情景二】两段路，每段路的路程相同，每段路程的平均速度为v 1，v 2，求整段路程的平均速度。
八、平均速度的测量ABC九、平均速度的计算1212122v v 2sV ==s s v +v +v v 总总=s t【情景三】两段路，每段路的时间相同，每段路程的平均速度为v 1，v 2，求整段路程的平均速度。
平均速度不是速度的平均值。
它在数值上等于总路程除以总时间。
下列运动属于机械运动的是（ ）A ．炒豆子时锅里发出的噼啪声B ．电脑的高速运算C ．水往低处流D ．镁的燃烧对于机械运动，下列说法正确的是（ ） A ．机械运动是机械（机器）所做的运动 B ．人不属于机械，所以人走路不是机械运动C ．地球、月亮不属于机械，它们绕轨道的运行不属于机械运动D ．物体在空间位置上的改变称为机械运动判断一个物体是运动的还是静止的，应该选择另一个物体作为参照物，关于参照物的选择，下列说法中正确的是（ ） A ．运动的物体不能选作参照物B ．只有静止的物体才能作参照物C ．一定要选择地面或固定在地面上的物体作参照物D ．任何物体都可以作参照物近几年来，漂流已成为一项热门的运动。
有一位漂流者坐在橡皮船上顺流而下，下列说法正确的是（ ） A ．以岸边的树木为参照物，人是静止的B ．以船为参照物，河水是运动的C ．以河水为参照物，人是静止的D ．以河水为参照物，人是运动的【变式一】关于地球同步通讯卫星，下列说法正确的是（ ） A ．以地球为参照物，卫星是静止的 B ．以太阳为参照物，卫星是静止的C ．以地球为参照物，卫星是运动的D ．以地球上的树木为参照物，卫星是运动的【变式二】乘客站在观光电梯上从一楼上升到十楼的过程中，下列说法正确的是（ ） A ．相对于电梯来说，乘客是运动的 B ．相对于乘客来说，楼房是静止的 C ．以电梯为参照物，乘客是静止的D ．以电梯为参照物，楼房是静止的【变式三】下列关于运动和静止的说法中，正确的是（ ）A ． “嫦娥二号”从地球奔向月球，以地面为参照物，“嫦娥二号”是静止的B ． 汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车是静止的C ． 小船顺流而下，以河岸为参照物，小船是静止的D ． 飞机在空中加油，以受油机为参照物，加油机是静止的考点一：机械运动 考点二：参照物1212v t +v t v +v V ==2t 2总总=s t李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”作者在这两句优美的诗中，先后选择的参照物是（）A．岸边和行船B．行船和岸边C．都是行船D．都是岸边关于运动和静止，下列说法中正确的是（）A．加油机在空中给受油机加油时，它们是相对运动的B．“神舟十号”与“天宫一号”对接成功后，它们是相对静止的C．小明坐在行驶的汽车内，看到路旁的树向后退，是以路旁的楼房为参照物D．站在上升的观光电梯里的乘客认为电梯是静止的，是以地面为参照物在南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南运动，乙车上的人看到路旁的建筑匀速向南运动，丙车上的人看到甲车匀速的向北运动。
这三辆车中相对于地面可能静止的是（）A．只有甲车B．只有乙车C．只有丙车D．甲、丙车考点三：比较物体运动快慢的方法在男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞，关于比较运动的快慢，有如下几种说法（）①观众用“相同的时间比路程”的方法②终点裁判用“相同路程比时间”的方法③物理学上用观众的方法④物理学上用裁判的方法A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④考点四：速度比较物体运动快慢的物理量是（）A．时间B．速度C．路程D．米关于速度，下列说法正确的是（）A．速度是表示物体通过路程长短的物理量B．速度是表示物体运动时间的物理量C．速度是表示物体运动快慢的物理量D．物体通过的路程越长，速度就越大5m/s=________km/h 72km/h=_________m/s谁也没有我跑得快！我是（）A．让万物生长的阳光B．高速奔驰的磁悬浮列车C．翱翔高空的超音速战机D．运载宇宙飞船的火箭考点五：匀速直线运动在匀速直线运动下，下面的说法不正确的是（）A．在相等的时间间隔内，通过的路程总是相等的B．在任何相等的时间间隔内，通过的路程总是相等的C．从速度单位中可以看出，凡是每秒内通过的路程相等的运动都是匀速直线运动D．匀速直线运动是运动方向不变且运动快慢不变的运动下列表示物体做匀速直线运动的是（）A．①③B．②③C．①④D．②④甲、乙两小车运动的s—t图象如图3-1所示，由图象可知（）A．经过50s，甲、乙两车通过的路程均为50mB．经过60s，甲、乙两车相距20mC．甲车的速度为1m/s，乙车的速度为2m/sD．甲车的速度为1m/s，乙车的速度为0.5m/s图3-1考点六：变速直线运动和平均速度一个物体沿直线运动，它在第1分钟内、第2分钟内、第3分钟内的路程都是300m，在这3min 内做的是（）A．匀速直线运动B．变速直线运动C．变速运动D．无法确定下面关于平均速度的说法中正确的是（）A．平均速度是反映物体位置变化的物理量B．平均速度是反映物体在某段路程中运动的快慢程度C．平均速度可以精确地反映物体在某一时刻运动的快慢D．平均速度可以精确地反映物体在某位置运动的快慢2008年5月31日，牙买加短跑运动员博尔特在纽约锐步田径大奖赛上创造了9.72s的最新100m 世界纪录，他在此次100m大赛中的平均速度约为（）A．10cm/s B．10dm/s C．10m/s D．10km/s【变式一】短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是（）A．在前5秒内运动员的平均速度为4.5m/sB．在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/sC．在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0m/sD．在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1m/s【变式二】晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为7m/s，则全程内的平均速度是（）A．6 m/s B．6.25 m/s C．6.75 m/s D．7.5 m/s 考点七：平均速度的测量小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图4-2所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）。