(沪教版)二年级数学上册教案 巧算
二年级数学上册 巧算课件 沪教版
沪教版二年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够学会巧算加减法
算式。
2. 能够熟练应用巧算方法正确地 解题。
33 + 28 = 31 + 30 = 61
-2 +2
31
30
47 + 24 = 50 + 21 = 71
57 + 39 = 56 + 40 = 96
把一个加数变成 整十数 做起来更容易。
一个加数增加 几，另一个加 数减少相同的 数，和不变。
既然加法有时候能 巧算，那减法是不是也 可以巧算呢？
33 － 28 = 35 －30 = 5
+2 2 ？ +2 +２
35
30
谁来帮助我们渡过 难关呢？ 82－67= － =
82 － 67 = 85－ 70 = 15
+3 +3
85
70
56 － 17 = 59－ 20 = 39
45 － 27 = 48－ 30 45 44 － 27 = 47－ 30 43 45 － 27 = 46－ 30
42 45 － 27 = 45－ 30
你的收获是什么？
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
巧算(第三课时)(教案)沪教版二年级上册数学
巧算（第三课时）（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课是沪教版二年级上册数学《巧算》单元的第三课时，教学内容为运用基本运算定律，进行加减乘除的巧算。
学生将通过学习，掌握一些简单的运算技巧，提高计算速度和准确性。
教学目标：1. 让学生理解并掌握加减乘除的基本运算定律，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的学习兴趣。
教学难点：1. 理解并运用加减乘除的基本运算定律。
2. 在实际问题中，灵活运用所学的运算技巧。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示典型例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾前两课时所学的内容，检查学生对加减乘除基本运算定律的掌握情况。
2. 提问导入：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学的运算定律进行解答。
二、新课讲解1. 讲解例题：教师通过PPT展示典型例题，引导学生观察、分析、讨论，总结出解题方法。
2. 巩固练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
三、合作交流1. 分组讨论：学生分成小组，互相交流解题方法，共同解决问题。
2. 全班分享：每组选代表分享解题过程和成果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
五、课后作业布置1.必做题：完成练习册相关习题，巩固课堂所学知识。
2.选做题：探究一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
板书设计：巧算（第三课时）一、导入二、新课讲解三、合作交流四、课堂小结五、课后作业布置作业设计：1.必做题：完成练习册相关习题，巩固课堂所学知识。
2.选做题：探究一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解典型例题，让学生掌握了加减乘除的基本运算定律，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二年级上册数学课件 巧算 沪教版
学习目标：
1. 使同学们能够学会巧算加减法算式。 2. 能够熟练应用巧算方法正确地解题。
33 + 28 = +31 =30 61
-2
+2
31 30
47 + 24 = +50 =21 71
57 + 39 = +56 =40 96
把一个加数变成
整十做数起来更容易。
一个加数增加几，另 一个加数减少相同的
身体健康，Leabharlann 学习进步！数，和不变。
既然加法有时候能巧算，那 减法是不是也可以巧算呢？
33 － 28 = －35 = 30 5
？-++22
+２
35 30
谁来帮助我们渡过难关呢？ 82－67= － =
82 － 67 = －85 = 70 15
+3
+3
85 70
56 － 17 = －59 = 20 39 67 － 19 = －68 = 20 48
44 － 25 = －49 = 30 19
把减数变成 整十做数起来更容易。
减数增加多少，被减数也
不变
减数减少多少，被减数也
不变
增，加差多少 。 减，少差多少 。
61 － 27 = －64 30 83 － 273=687－ 40
83 － 273=787－8640 38 85 39 84
45 － 27 = －48 30 445 － 27 = －47 30
453 － 27 = －46 30
452 － 27 = －45 30
你的收获是什么？
创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 成功永远属于一直在跑的人。 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
沪教小学数学二年级上册《1.1. 游海岛——谁先上岸》word教案(巧算) (2)
游海岛－谁先上岸（巧算）【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册：游海岛－谁先上岸（巧算）【教学目标】[认知目标]1. 理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。
2. 理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。
3. 运用这两个规律对题目巧算。
[能力目标]培养学生的计算策略能力。
[情感目标]鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解同向变化和反向变化，能应用其规律进行计算。
【教学难点】运用这两个规律巧算一些题目。
【教学准备】教学课件、小红旗等【教学过程】一、复习导入：1. 出示数射线。
2. 师：这里的a 、b 、c 分别表示什么数？他们分别最接近哪个整十数？3. 生：a ＝28 b ＝57 c ＝81； a 接近30，b 接近60，c 接近80。
4. 师：我们上节课去的海岛，你们还想去游玩吗？5. 师：这次我们的好朋友也和我们一起去，让我们出发吧！（课件演示）a b c6. 出示课题：《游海岛》二、探究新知：（一）加法：1. 师：小亚和小巧来了，她们乘坐小船来到了码头，可是码头上出现了障碍，请你们帮助她们？26 + 18 ＝□ + □＝2. 请你们用最快最好的方法计算出答案。
3. 学生小组合作，探究好方法。
4. 汇报交流。
5. 小结：26 + 18 ＝□25 + 1924 + 20 ＝□6. 师：你们发现了什么规律？7. 学生讨论。
8. 课件演示：小白鸽：将一个加数变成整十数就容易了。
（二）小练习1. 师：让我们用发现的规律来练习几个题目吧。
69 + 16 ＝□ + □＝45 + 48 ＝□ + □＝38 + 17 ＝□ + □＝2. 小朋友独立完成题目后交流。
3. 小结：一个加数增加的数与另一个加数减少的数相等，和不变。
（三）减法1. 师：我们帮助小亚和小巧解决了问题，现在小丁丁和小胖他们也碰到了这样的难题，快帮帮他们吧。
2. 课件演示82 – 67 ＝□–□＝3. 请你们用最快最好的方法计算出答案。
巧算(第二课时)(教案)沪教版二年级上册数学
巧算（第二课时）（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版二年级上册数学的巧算部分，包括简单的加减法巧算，乘法口诀的应用，以及一些基本的数学思维训练。
通过本节课的学习，使学生掌握基本的数学运算技巧，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法巧算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 通过数学思维训练，提高学生解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学难点：1. 加减法巧算方法的掌握。
2. 乘法口诀的熟练运用。
3. 数学思维的培养。
教具学具准备：1. 教师准备加减法巧算和乘法口诀的例题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的数学问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解加减法巧算的方法和乘法口诀的应用，通过例题进行示范。
3. 练习：学生根据教师的要求进行加减法巧算和乘法口诀的练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用加减法巧算和乘法口诀解决实际问题，教师进行指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 巧算（第二课时）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长监督孩子进行加减法巧算和乘法口诀的练习。
课后反思：本节课通过讲解、练习和小组讨论等方式，使学生掌握了加减法巧算和乘法口诀的应用，提高了学生的计算速度和准确性。
同时，通过数学思维训练，培养了学生解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实际操作和实践，提高学生的数学素养。
注：本教案为示例，实际教学情况可能会有所不同。
重点关注的细节：教学内容在教学内容这一部分，我们需要详细地规划和设计本节课的教学内容，以确保学生能够掌握基本的数学运算技巧，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
巧算(第一课时)(教案)沪教版二年级上册数学
巧算（第一课时）（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版二年级上册数学的巧算部分，包括简单的加减法巧算，乘法巧算以及除法巧算。
通过学习这些巧算方法，让学生在解决数学问题时，能够更加快速和准确。
教学目标：1. 让学生理解和掌握加减法、乘法和除法的巧算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 加减法、乘法和除法的巧算方法的理解和运用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，用于展示和讲解巧算方法。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些简单的数学题目，引导学生发现并总结出巧算的方法。
2. 新课导入：教师讲解加减法、乘法和除法的巧算方法，并通过PPT展示例题，让学生理解和掌握这些方法。
3. 练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，并给予指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和分享自己的解题方法和经验。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，并对学生的表现进行评价。
板书设计：1. 巧算方法的定义和分类。
2. 加减法、乘法和除法的巧算方法。
3. 巧算方法的应用。
作业设计：1. 巧算方法的练习题。
2. 解决实际问题的题目。
课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握加减法、乘法和除法的巧算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提问，并及时给予反馈和指导。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该注重学生的参与和实践，通过引导学生发现和总结巧算方法，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识。
二年级上册数学课件 巧算 沪教版
452 － 27 = －45 30
你的收获是什么？
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 一粥一饭，当思来之不易。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。
数，和不变。
既然加法有时候能巧算，那 减法是不是也可以巧算呢？
33 － 28 = －35 = 30 5
？-++22
+２
35 30
谁来帮助我们渡过难关呢？ 82－67= － =
82 － 67 = －85 = 70 15
+3
+3
85 70
56 － 17 = －59 = 20 39 67 － 19 = －68 = 20 48
沪教版二年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够学会巧算加减法算式。 2. 能够熟练应用巧算方法正确地解题。
33 + 28 = +31 =30 61
-2
+2
31 30
47 + 24 = +50 =21 71
57 + 39 = +56 =40 96
1.3巧算减法(教案)2023-2024学年数学-二年级上册 沪教版
1.3 巧算减法（教案）2023-2024学年数学-二年级上册沪教版教学内容本节课将引导学生探索减法运算中的简便方法，特别是如何利用补数进行快速减法计算。
教学内容涉及对减法的基本概念、运算规则的复习，以及新技能——补数法的介绍和运用。
学生将通过实例了解补数法的优势，并学习如何在100以内的减法运算中应用此方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握补数法进行减法运算。
2. 过程与方法：学生通过实例操作和小组讨论，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起补数法的概念，并能够灵活运用补数法解决实际问题。
学生需要克服在减法运算中直接借位的传统思维，转而运用补数法进行简便计算。
教具学具准备- 教师准备：减法运算卡片、补数法示例表、PPT课件。
- 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的减法游戏吸引学生的注意力，回顾减法的基本规则。
2. 新授：介绍补数法的概念，并通过PPT课件展示具体的应用实例。
3. 实践操作：学生分组进行补数法的练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分享补数法的使用心得，讨论在不同情境下的应用。
5. 总结提升：教师总结补数法的要点，强调其在简化计算中的作用。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将简洁明了地呈现补数法的步骤和关键点，以及几个典型例题的解题过程。
通过直观的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆补数法的应用。
作业设计作业将包括基础练习和挑战练习两部分。
基础练习旨在巩固学生对补数法的掌握，而挑战练习则鼓励学生将补数法应用于更复杂的减法问题中。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度以及补数法的实际应用情况。
针对学生的掌握情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能熟练运用补数法进行减法运算。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了减法运算的新技能，而且提高了数学思维能力和解决问题的策略。
沪教版二级上册《巧算》数学教案
沪教版二年级上册《巧算》数学教案
沪教版二年级上册《巧算》数学教案
教学准备
1.教学目标
1．能利用一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数，和不变和被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变的规律进行巧算。
2．培养学生的计算策略。
3．激励学生去探究规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.教学重点/难点
培养学生灵活巧算的能力。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、复习引入
师：小朋友们，请你仔细观察这些题，你能发现这几组题中的秘密吗？
生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变，和每次增加10。
第二组，第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
第三组，被减数每次减少1，减数每次减少1，差不变。
师：你们都发现了这些题的秘密，真厉害！
我们今天就要来用这些小秘密！看看能不能利用这些秘密使我们的计算更加简便。
二、新授与探究
师：看，小胖他们看到一座美丽的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。
我们和他们一起去试一试吧！
探究一：
出示：26＋18=□
精心整理，仅供学习参考。
二年级数学上册 巧算课件 沪教版
一个加数增加 几，另一个加 数减少相同的 数，和不变。
既然加法有时候能 巧算，那减法是不是也 可以巧算呢？
33 － 28 = 35 －30= 5
？-++22
+２
35 30
谁来帮助我们渡过 难关呢？
82－67= － =
82 － 67 =85－ 70=15
+3
+3
85 70
56 － 17 =59－ 20 = 39 67 － 19 =68－ 20= 48
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
44 － 25 =49－ 30 = 19
把减数变成 整十数 做起来更容易。
减数增加多少，被减数也 增加多少 ，
差 不变 。
减数减少多少，被减数也 减少多少 ，
差 不变 。
61 － 27 =64－ 30
83 － 2376 =87－ 40
83 － 237 =876－ 40 38 85 39 84
45 － 27 =48－ 30 445 － 27 =47－ 30
沪教版二年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够学会巧算加减法 算式。
2. 能够熟练应用巧算方法正确地 解题。
33 + 28 =31 + 30 = 61
-2
+2
31 30
47 + 24 =50 + 21 = 71 57 + 39 =56 + 40 = 96
把一个加数变成 整十数 做起来更容易。
453 － 27 =46－ 30
452 － 27 =45己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月2日星期三2022/2/22022/2/22022/2/2 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/22022/2/2February 2, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/22022/2/22022/2/22022/2/2
二年级数学上册巧算课件沪教版
把减数变成 整十数 做起来更容易。
减数增加多少，被减数也 增加多少 ，
差 不变 。
减数减少多少，被减数也 减少多少 ，
差 不变 。
61 － 27 =64－ 30
83 － 2376 =87－ 40
83 － 237 =876－ 40 38 85 39 84
45 － 27 =48－ 30 445 － 27 =47－ 30
一个加数增加 几，另一个加 数减少相同的 数，和不变。
既然加法有时候能 巧算，那减法是不是也 可以巧算呢？
33 － 28;+22
+２
35 30
谁来帮助我们渡过 难关呢？
82－67= － =
82 － 67 =85－ 70=15
+3
+3
85 70
56 － 17 =59－ 20 = 39 67 － 19 =68－ 20= 48
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/27
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/4/272021/4/272021/4/27Apr-2127-Apr-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/4/272021/4/272021/4/27Tues day, April 27, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/4/272021/4/272021/4/272021/4/274/27/2021
(2021年整理)二年级上册数学教案-巧算沪教版
二年级上册数学教案-巧算沪教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级上册数学教案-巧算沪教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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教学准备1. 教学目标1．能利用“一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数,和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变"的规律进行巧算.2．培养学生的计算策略.3．激励学生去探究规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
2. 教学重点/难点培养学生灵活巧算的能力.3。
教学用具教学课件4. 标签教学过程一、复习引入师:小朋友们，请你仔细观察这些题,你能发现这几组题中的秘密吗?生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变,和每次增加10。
第二组，第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
第三组，被减数每次减少1,减数每次减少1，差不变。
师：你们都发现了这些题的秘密，真厉害！我们今天就要来用这些小秘密！看看能不能利用这些秘密使我们的计算更加简便。
二、新授与探究师:看，小胖他们看到一座美丽的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。
我们和他们一起去试一试吧！探究一：出示：26＋18=□问：26加18怎样算可以容易一些呢？学生讨论，请你用以前学过的方法,尝试解答师:仔细观察这一组算式，你有什么发现？根据学生回答小结:①一个加数增加1，另一个加数减少1,和不变。
②一个加数增加2，另一个加数减少2,和不变。
③将一个加数变成整十数就容易了。
师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。
这就是“巧算"。
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巧算
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材
教学目标：
1、掌握加法和减法的巧算方法。
2、理解“一个加数增加一，一个加数减少一，和不变”的特点。
3、培养学生的同向思维变化。
4、能用“被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变”的同向变化来巧算减法
计算题。
教学重点：了解并掌握加减法的巧算。
教学难点：能理解并会运用加减法算式中各部分之间的关系来巧算加减法题目。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情景引入：（巧算加法）
1、师：观察通往小岛的栈道上写的算式，有什么好办法可以迅速算出呢？（学生自由
说）
26+18=44 （学生说出上学期所学的各种方法）
2、如果把一个加数变为整十数，那么计算将更为方便，你是怎么想的？
生：26减少2，18增加2，就是24+20=44
3、师：在加法中一个加数减少几，另一个加数增加几，和是不变的。
在计算加数的时
候，我们将一个加数变成最近的整十数就可以了。
4、为什么把18 变成整十数，而不把26变成整十数？
生：因为把18变成20容易。
5、小结：巧算时我们要先把一个最接近整十数的加数变成整十数，然后这个加数加上
几，另一个加数就减去几，和不变。
[意图：教师运用已学的知识来教授新知识，既可以复习就知，又能为新学知识起到铺垫作用。
]
二、练习：
★师：现在让我们把下面的加法用巧算的方法表示出来。
69+16=70+ =
45+48= +50=
38+17= + =
把哪个加数变成整十数？为什么？
三、减法巧算：
1、出示：34-27= 35-28= 36-29= 37-30=
老师在黑板上写了4道减法题，先一起算出答案。
汇报（说说你发现了什么？）（学生小结）
2、师小结：在减法中，当被减数增加几时，减数也要增加几，这样差不变。
[意图：请学生自己小结更能发挥学生的主体性，同时也能加强学生口头表达能力。
但是教师的小结也是不可缺少的，因为教师要用规范的数学语言对所学知识进行总结能帮助学生更好的掌握知识。
]
3、请你用刚才加法巧算的方法试一试做减法。
82-67=
汇报：82-67=85-70=15 （被减数和减数都增加3）
为什么不把82变为80？（为了计算方便，在减法巧算中我们一般把减数变为整十数）
4、练一练：
★56-17=59-20=
67-19= - =
44-25= - =
反馈：说出想法。
5、综合练习：
★★练习册第3页。
四、总结：
小朋友今天很聪明，学会了巧算，回家和爸爸妈妈比赛，说不定他们会输给你们哦。
[意图：掌握巧算的方法能使学生加快计算的速度，通过方法的得出能培养学生仔细观察和比较的能力。
]
五、拓展练习
★★★ 4个篮子里共有几个鸡蛋？
6个17个28个39个
板书设计：
巧算
26+18=44 82-67=15
26+20-2=44 85-70=15
多加了要减去多减了要加上
（把减数变为整十数）
69+16=70+ = 56-17=59-20=
45+48= +50= 67-19= - =
38+17= + = 44-25= - =。