部编版三年级下册语文园地六完美版精品课件

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人教部编版三年级下语文园地六课件

人教部编版三年级下语文园地六课件

通过“词句段运用”提高写作能力
理解并运用“词句段运用”中 的词语和句子,提高写作表达 能力。
通过仿写句子和段落,学习如 何运用修辞手法和表达方式。
结合课本中的范文,学习如何 构思和组织文章的结构。
练习写作,将所学知识运用到 实际写作中,提高写作水平。
通过“日积月累”增加词汇量和阅读量
如何利用“日积月累”增加 词汇量
• 总之,通过阅读来拓宽视野,提高语文素养是语文学习的关键之一。将阅读与实际生活相结合,不仅可以提高学 生的学习效果,还可以培养他们的阅读兴趣和习惯。
如何评估自己的学习成果
通过考试来评估自己的学习成果
考试是评估学习成果的重要方式之一 考试可以检测学生对知识点的掌握情况 考试可以提高学生的自信心和兴趣 考试可以帮助学生发现自己的不足之处
如何利用语文园地六进行学习
通过“交流平台”提高口语表达能力
“交流平台”的作用:提供交流 机会,帮助学生提高口语表达能 力
交流方式:可以采取小组讨论、 角色扮演、演讲等方式进行
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
交流内容:可以交流学习心得、 阅读感悟、生活经历等
注意事项:要尊重他人,认真倾 听,积极表达自己的观点
语文园地六的主要内容
交流平台:总结归纳 本单元的阅读方法
识字加油站:学习新 的汉字和词语
词句段运用:练习词 语搭配和句子表达
日积月累:积累优美 的古诗和成语
展示台:展示学生的 阅读成果和收获
语文园地六中的各个板块介绍
“交流平台”板块介绍
内容:总结本 单元学习的方
法和策略
目的:引导学 生回顾和梳理 所学知识,加 深理解和记忆
教学方法:教师可以采用讲解、示范、练习等多种教学方法,引导学生掌握本板块的内容。

部编版三年级下册语文课件第六单元语文园地六(完美版)PPT

部编版三年级下册语文课件第六单元语文园地六(完美版)PPT
词 1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程,再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷,表现了人们对竹节人的喜爱,以及传统玩具
小丽多才多艺,她会唱歌,会跳舞, 给人们带来的乐趣。
句 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 ABCC式:威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍
段 会弹钢琴,还会打架子鼓。 5. 重点句子含义 (2)“捐躯赴国难,视死忽如归。——[三国] 曹植”(意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!)
语文园地六
我发现,理解难懂的句子和理解难懂 的词语,方法比较近似。
交 流
结结合合 生生活活经经验验, 我 理 解 了 《 剃 头 大 师 》 里
平 台
“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”这句话, 因为我也有过这样的经历。
联联系系上上下下文文,我知道了“只见松林里一个个斗
笠像蘑菇一样”,原来是在写小孩子们的样子。
(3)“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”(意思是:先辈们留下的国土,(我们)应该以死来守护,绝对不能够 把一寸土地给别人。)
寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗,浑身疙瘩肉的小伙
交 要从句子本身入手,看清句子在文中的
流 位置,确定句子所在的阅读空间和范围;
平 台
其次要注意分析本句的语法,了解本句的 主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分;
最后要注意句子与上下文句子之间的关系。
识旭 屿 瞭 巡 揽 锚
字 加 油 站
yǔ liào xù máo xún lǎn
识 字
旭日

油 站

部编版三年级下册语文园地六课件全面版.ppt

部编版三年级下册语文园地六课件全面版.ppt
◇雨下得真大……
示例:小丽多才多艺,她唱的歌婉转动听,钢琴 弹的行云流水,跳舞更是让人连连称赞。
示例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串“劈哩啪 啦”从天而降,打在地上溅起了一朵一朵美丽的水 花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河,急 速地漂向远方。
语文园地 六
◎见善则迁,有过则改。 ——《周易》 ◎过而不改,是谓过矣。 ——《论语》 ◎人谁无过?过而能改,善莫大焉。
语文园地 六
读一读,说说你看到的画面。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
语文园地 六
我会认
xù yǔ liào xún lǎn máo
旭屿瞭巡缆锚
语文园地 六
示例:旭日东升,海滨哨所,海防战士们已经 早早起床,他们有的站在一艘军舰上向四周瞭 望,有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上,美 丽的贝壳静静地躺着,和缆绳、铁锚相望,他 们一起说着悄悄话。
语文园地 六
语文园地六
人教版小学语文三年级下册
语文园地 六
交流平台
理解词语的方法 有哪些?
我发现,理解难懂的句子和理解难懂的 词语,方法比较近似。
理解词语的方法:1.联系上下文,在语境中理解。 2.结合生活实际或经验理解。 3.可以查查字典、词典,或者上网查查资料,还可以 向别人请教。
语文园地 六
读了这段话,你认为理解难 懂的句子用到了什么办法?
结合生活经验,我理解了《剃头大师》 里“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样” 这句话,因为我也有这样的经历。
理解难懂句子,运用“结合生活经验”的方法。可 以联系自己曾经演出的经验,谈谈和“我”相同的感受。
语文园地 六
读了这段话,你认为理解 难懂的句子用到什么办法?
——《左传》 ◎改过不吝,从善如流。 ——苏轼

三年级下册语文语文园地六ppt课件

三年级下册语文语文园地六ppt课件

段落仿写
总结词
提升写作技巧、丰富语言表达
详细描述
选取优秀的段落进行仿写,学习优秀文章的 写作技巧和语言表达方式,提高学生的写作
水平。
命题作文
总结词
拓展思维、锻炼独立思考能力
详细描述
根据题目要求,让学生独立思考、组织素材,完成一篇 完整的作文,培养学生的写作思维和独立思考能力。
实践活动
05
故事会
句子运用
总结词
组织句子逻辑
详细描述
学生应掌握句子之间的逻辑关系,能够按照 一定的逻辑顺序组织句子,使文章更加连贯 和流畅。
标点符号
总结词
正确使用标点符号
总结词
掌握标点符号的语气表达
详细描述
学生应了解常用标点符号的用法和规范,能够正确使用逗 号、句号、问号、感叹号等标点符号,避免出现漏用或错 用的现象。
学习目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的生字、生词 ,理解课文内容,了解大 自然的语言。
能力目标
提高学生的阅读、写作和 口头表达能力,通过实践 活动培养学生的观察和探 究能力。
情感目标
培养学生对大自然的热爱 和敬畏,增强环保意识。
学习方法
自主学习
学生自主阅读课文,查阅 资料,完成预习任务。
合作学习
详细描述
学生应了解不同标点符号所表达的语气和情感色彩,如逗 号的舒缓、句号的断然、问号的疑问、感叹号的强调等, 能够在写作中准确表达情感和语气。
写作训练
04
看图写话
要点一
总结词
培养观察能力、想象力和表达能力
要点二
详细描述
通过观察图片,引导学生发挥想象力,将所看到的、想到 的用文字表达出来,锻炼学生的语言组织能力和表达能力 。

三年级下册语文课件语文园地六部编版

三年级下册语文课件语文园地六部编版

强同意了。④
写出了马致远付出的
努力之大。
眼看着蚂蚱们撅着屁股把碧绿的铜 钱草、芳香的菊花叶子咬成了网,妈妈 是干着急没办法,谁让家里有这么个昆 虫迷呢?⑤
⑤妈妈拿马致远 没办法,从侧面 说明马致远是个 昆虫迷。
代价惨痛
①捉昆虫
②养昆虫 练就厚脸皮和好脾气
③护昆虫 使出浑身解数
④侧面描写 妈妈拿他没办法
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
读一读,体会两组加点词语意思的不同。 ♦米饭饭没熟,还要再再蒸蒸一会儿儿。
(食物)烧煮到可以食用的程度。
♦平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
(熟练,对某种工作精通而有经验)
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
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习作
身边那些有特点的人
Байду номын сангаас
“乐天派” “小书虫” “智多星”…… 这些名字让你想起了身边的谁? 你还想到了 哪些类似的词语? 从中选一个写一写身边有 特点的人。
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
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旭日
liào
瞭望

岛屿
xún
巡航
海滨
lǎn
缆绳
沙滩
máo
铁锚
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
我看到的画面:
早晨,一轮红日从东方冉冉升 起,海滨、沙滩、岛屿像被镀上了 一层金。一艘巡洋舰解开缆绳,收 起铁锚,正准备巡航祖国的万里海 疆。舰上海防战士警惕地瞭望着广 阔的大海。

部编版三年级语文下册《语文园地六》精美课件

部编版三年级语文下册《语文园地六》精美课件
我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕 喝中药,怕做噩(è)梦,还怕剃头。
他们高兴极了,唱了一首又一首的歌, 还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺(yì)…… ◇雨下得真大……
老师指导:这道题是训练我们围绕重 点句来进行描述。这个重点句讲明了一个 主要的意思,后面所有的内容都是围绕这 个意思来写的。
参考答案: 小丽多才多艺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不但能歌善舞,还会弹钢
旭日
liào
瞭望

岛屿
xún
巡航
海滨
lǎn
缆绳
沙滩
máo
铁锚
✍ 识记方法
▷ 结合图片


liào

屿

xún
lǎn
máo



▷ 熟字加偏旁
九日旭 览纟缆
▷ 熟字换偏旁
揽扌纟缆
与山屿 苗钅锚
描扌钅锚
旭日
瞭望 岛屿
海滨
沙滩
巡航
铁锚 缆绳
【画面描述】
旭日东升,红霞铺满东方的半边天 空。海滨静悄悄的,只有海浪不时涌向 沙滩。不远处,一艘船巡航归来,铁锚 挂在船头,缆绳系在港湾的铁桩上。
◇这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光, 在轻清透明的球面上乱转。
我是通过查阅资料理解的。 太阳光被折射出多种颜色,肥皂 泡飘动,表面会有多种颜色。
理解句子的主要方法
结合生活经验 联系上下文 查阅资料 向他人请教
想象画面 感悟修辞
综合运用多 种方法理解句子
识字加油站
读一读,说说你看到的画面。

◇我很喜欢苹果的味道。 ◇这本书越看越有味道。
我发现:“熟”和“味道” 都是多义词,它们在不同的语 境中表达的意思也不同。

部编版小学语文三年级下册《语文园地六》优秀课件

部编版小学语文三年级下册《语文园地六》优秀课件
旭日
liào
瞭望

岛屿
xún
巡航
海滨
lǎn
缆绳
沙滩
máo
铁锚
✍ 识记方法
▷ 结合图片


liào

屿

xún
lǎn
máo



▷ 熟字加偏旁
九日旭 览纟缆
▷ 熟字换偏旁
揽扌纟缆
与山屿 苗钅锚
描扌钅锚
旭日
瞭望 岛屿
海滨
沙滩
巡航
铁锚 缆绳
【画面描述】
旭日东升,红霞铺满东方的半边天 空。海滨静悄悄的,只有海浪不时涌向 沙滩。不远处,一艘船巡航归来,铁锚 挂在船头,缆绳系在港湾的铁桩上。
分享共赢
小结方法: 理解难懂的句子,可以联系上下文,可 以结合生活经验,可以查找资料,可以请教 别人,可以想象画面……
识记字词
仔细观察课本插图,说说你从图上看到了哪些景物。
识记字词

旭日
瞭望

岛屿
巡航
前鼻音
海滨 沙滩
缆绳 铁锚
识记字词
旭 屿 瞭 边音 巡 缆 锚 形声字
你有什么好的方法记住这些字?
围绕一个意思写具体
◇小丽多才多艺……
小丽多才多艺,不仅写得 一手利落的毛笔字,而且会用 小刀在木头上雕刻出栩栩如生 的动物形象,除此之外,她还 出版过个人诗集呢!
◇雨下得真大……
雨下得真大!弹珠般大小的雨点劈头盖脸地 打在玻璃上,打在花草上,打在河流中,像是奏 响了一首恢宏的交响乐。 不一会儿,天地间弥漫着 朦胧的水雾,像挂起了一 帘白纱,近处的树啊,行 人啊,全看不清了。

三年级下册语文语文园地六ppt课件

三年级下册语文语文园地六ppt课件
反义词
学生可以积累与本课生字词相关的反义词,如“深”可以对应“浅”,“高”可以对应“低”,“远”可以对 应“近”等。
句子练习
句子仿写
学生可以仿照课文中的句子,运用所学的生字词进行句子仿写,如“我在亭子里 欣赏着美丽的风景”,“我们在庭园里欢快地玩耍”,“我在潭水边捡到了一个 漂亮的贝壳”等。
语境运用
02
基础知识
生字词学习
掌握生字
本课要求掌握的生字有14个,包括“亭、庭、潭、螺、谙”等字,学生需要正 确认读并书写。
理解词义
学生需要理解每个生字所组成的词语的含义,如“亭台”是指供人休息的建筑 ,“庭园”是指有围墙或栏杆的院子,“潭水”是指水池或大水坑等。
词语积累
同义词
学生可以积累与本课生字词相关的同义词,如“亭子”可以替换成“凉亭”,“庭院”可以替换成“院子”, “水潭”可以替换成“水坑”等。
平常与平凡
平常强调不突出,平凡则 强调不出众,常用于形容 人的外貌或能力。
句子修辞手法学习
拟人
将事物人格化,如“花儿在微风 中翩翩起舞”。
对偶
用结构相似的两句表达相同的意 思,如“路遥知马力,日久见人 心”。
01
02
夸张
用夸大的词语表达事物的特征, 如“震耳欲聋”。
03
反问
用疑问的形式表达确定的意思, 如“难道你不觉得这个故事很有 趣吗?”。
策略
采用情景教学和启发式教学相结合的方式,通过创设 情境,引导学生深入思考,自主发现和理解课文中的 道理。
方法
使用多媒体课件,通过图片、音频和视频等多种方式 呈现教学内容,激发学生的学习兴趣和积极性。
教师教学反思与改进措施
反思
本次教学中,教师能够较好地把握教学重点 和难点,但在引导学生理解课文道理方面还 存在不足,需要加强。

人教版(部编版)小学语文三年级下册《第六单元 语文园地六》名师课件

人教版(部编版)小学语文三年级下册《第六单元  语文园地六》名师课件

课后作业
1.同一个词语在不同句子中所表达的意思不同,请
你举出一两个这样的例子,写在本子上。 2.仿照词句段运用里的例子,围绕“春天真美”或
“医护人员值得尊敬”写一小段话。 3.背诵日积月累里的名言。
再见
——《周易》 ——《论语》 ——《左传》
——苏轼
我发现:改 过 这几句都是有关改过的名言。
日积月累
见善则迁,有过则改。
——《周易》
见到美好的人和事就要努力学习,有了错误就要马上改正。
过而不改,是谓过矣。
有了过错而不改,这就是真的过错了。
——《论语》
人谁无过?过而能改,善莫大焉。 ——《左传》
谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。
我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
我发现:虽然是同一个词语,但是在具体的语境 中,意思好像不一样。
词句段运用
食物烧煮到可以吃的程度。 米饭没熟,还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
经常练习而掌握得熟练。
根据下面的语境给熟字选择正确的解释。
1 食物烧煮到可吃的程度。
2 成熟,植物的果实或种子长成。
抓关键词理解 读书的时候,
如果遇到难懂的 抓修辞理解句子,我会这样
做……
想象画面理解
结合生活经验理解 联系上下文理解
查资料,请教别人理解
“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下 文和抓关键词“碎”的方法理解。
“像刚下水的鸭群。煽动翅膀,拍水戏耍。” 可以运用联系上下文和抓修辞的方法理解。
“五色的浮光在那清澈透明的球面上乱转”也 可以运用抓关键词和想象画面的方法理解。
改过不吝,从善如流。
——苏轼
改正过错不要吝惜,听从正确的意见,要像水从高处流到低处一样。

人教版部编版三年级语文下册第六单元《语文园地六》课件PPT(完美版)

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附送
(课堂用语)
右键可删除
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语(听说读问写)
3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录
1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
——《左传》 ◎改过不吝,从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言!
见善则迁,有过则改:见到美好的人和事就努力学 习,有了错误就马上改正。 过而不改,是谓过矣:有过错却不加以改正,这才 是真正的过错,意指劝导人改过。 人谁无过?过而能改,善莫大焉:谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜, 听从正 确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。

部编版三年级语文下册《语文园地六》精品课件

部编版三年级语文下册《语文园地六》精品课件

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◎改过不吝,从善如流。
——苏轼
意思:改正过错不要吝惜,听取正确的
意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
【拓展积累】
关于改正错误的名言
有则改之,无则加勉。
——朱熹
不贵于无过,而贵于能改过。 ——王守仁
知错就改,永远是不嫌迟的。 ——莎士比亚
语文园地 六
读一读句子, 你发现了什么?
我发现这些句子讲的都是这都是本单元的训练重点—— 如何采用多种方法理解难懂的句子,编者教给我们几种理解 难懂句子的方法。
物质所具有的能使舌头得到某种味
觉的特性
气味
舌头接触某样
情趣、趣味 东西时的感觉
我很喜欢苹果的味道。
••
这本书越看越味道。
比喻某种感受、
••
情趣和滋味
语境运用
熟悉
*他们认识五年了,彼此非常熟。

*累了一天,他睡得非常熟。 程度深

*一进门,扑面而来的就是一股清香的味道。
••
气味
拓展:你还知道哪些多义词?
xún luó
lǎn máo
屿瞭巡旭逻锚缆
(2)比一比、再组词 屿( 岛屿 ) 罗( 罗列 ) 与(我与你) 逻(巡逻 )
缆( 缆车) 锚( 抛锚) 览 (游览) 苗(树苗)
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道 哪些类似的词语?
这样含有大海自然景物和跟大海有关 的工具名称的词语,我积累了很多: 礁石、珊瑚、海浪、泡沫、海鸥、潮 水、贝壳、鱼虾;
识字,第二组是跟大海有关的工具名称识字。
我会认
旭日
xù 晨旭
旭 旭日初升
岛屿
yǔ 岩屿
屿 鼓浪屿
我会认
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常听见这样的感叹:要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后, 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高,但 这份榜 单告诉 我们, 清华北 大毕业 生的月 薪,平 均近万 ,而普 通院校 的只有 两三千 。 也就是说,从平均值看,名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ,更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学,不一定保证每一个人都会有 高收入 ,但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天,老家的一个远房表兄传 来消息 ,刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三,准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急,把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ,希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ,但这 样挣钱 太辛苦 了,我 不希望 他重走 我的老 路,” 堂兄苦 口婆心 ,一再 强调, “你一 定要好 好劝劝 他:不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候, 非常话 不投机 。 我问他:不想读书是不是觉得功课太难 了? 他答道:也没有多难,就是不想太累了 ,高考 复习很 无聊。 我劝他:再坚持几个月,苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆:太没劲!考上又能怎 么样? 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了, 挣的还 没我爸 高呢! 我再问他:你爸爸现在一身伤病常年要 吃药, 你不是 不知道 吧,还 有,你 爸爸为 了多挣 点钱, 一年到 头在外 面跑, 只有过 年才能 回家一 趟,这 些你也 很清楚 吧? 他无话可说了。 最后,我实在忍不住,不得不扎他一句 : “如果现在你连高考都比不过别人,凭 什么以 后你能 比别人 成功? ” 微信那头一阵静默。 后来,小立打消了退学的念头,告诉家 人他会 继续读 书,备 战高考 。 从十八线小城出身,依靠读书这条独木 桥,到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我,只 想用自 己的亲 身经历 ,告诉 小立这 样的年 轻人: 在本该吃点苦的年纪,千万不能选择安 逸,否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书,不吃苦,换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认,也必须 要遵循 的铁律 ,其中 一条就 是: 你现在不勉强自己,以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历: “你知道如果我不勉强自己,顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗? 那就是我们家三个大老爷们,睡到快吃 午饭再 起床, 中午吃 一大盆 饺子, 吃完了 躺在沙 发睡一 下午, 晚上再 接着吃 ,吃完 继续睡 !” 三十多年前的1985年,不甘心得过且过 的窦文 涛,放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会,勉 强了自 己一把 。 他苦读三年,从湖北考入武汉大学新闻 系,毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日,窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人, 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间,为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间,还是毕业工作后 ,从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次,鲁豫曾经问他: “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ,你本 身并不 那么喜 欢,顺 其自然 不好吗 ?” 窦文涛回答: “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳, 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到: “15岁觉得游泳难,放弃游泳,到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳, 你只好 说:我 不会耶 。 18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ,你只 好说: 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦,后半生就越多麻烦, 不请自 来,甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告: 干着我80岁就能干的事,你要青春干嘛 ? “当你不去旅行,不去冒险,不去拼一 份奖学 金,不 过没试 过的生 活,整 天挂着 QQ, 刷着微 博,逛 着淘宝 ,玩着 网游, 干着我8 0岁都 能做的 事,你 要青春 干嘛? ” 这段话的出处到底是不是马云,已经不 重要了 ,重要 的是, 他说明 了一个 道理: 现在的不读书,不吃苦,让你轻松一阵 子,但 等以后 堕入平 庸,再 无翻身 机会之 时,你 所面对 的问题 和麻烦 ,却是 一辈子 的。 不读书,在现在日新月异高速发展的时 代,失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄,他和我哥哥是初中同学 ,曾经 信奉读 书无用 论,高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年,他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多,也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后,他就在一次意外事故中摔伤 了腰, 从此再 也不能 干重活 ,工作 也不固 定,全 国好多 个地方 跑来跑 去,做 各种小 生意养 家糊口 。 现在,年龄大了,日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ,毕业 后有的 去了大 城市, 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ,还有 的成为 公务员 ,虽然 收入也 不一定 很高薪 ,但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景,没有抓住改变自己命运 的机会 ,一直 是堂兄 的心病 ,所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ,通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄,在吃过生活的各 种苦头 后才发 现,人 活在什 么样的 圈子里 ,就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人,先不说能不能上 名校, 一旦他 脱离学 校,没 有机会 提升学 历,掌 握技能 ,一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学,进入名校,就是融入圈子, 提升层 次的最 好途径 。 名校,给你的绝不是一张文凭,或者一 份高薪 ,而是 区别于 普通人 的人生 轨迹, 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径,而 读书, 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它,不计较你的出身,贫富和家境 ,只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点,但读书和教 育,可 以改变 转折点 ,让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路,方能越走越宽。
示例:小丽多才多艺,她唱的歌婉转动听,钢琴 弹的行云流水,跳舞更是让人连连称赞。
示例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串“劈哩啪 啦”从天而降,打在地上溅起了一朵一朵美丽的水 花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河,急 速地漂向远方。
◎见善则迁,有过则改。 ——《周易》 ◎过而不改,是谓过矣。 ——《论语》 ◎人谁无过?过而能改,善莫大焉。
——《左传》 ◎改过不吝,从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言!
见善则迁,有过则改:见到美好的人和事就努力学 习,有了错误就马上改正。 过而不改,是谓过矣:有过错却不加以改正,这才 是真正的过错,意指劝导人改过。 人谁无过?过而能改,善莫大焉:谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜, 听从正 确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读,再选一个 开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕 喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
他们高兴极了,唱了一首又一首的歌, 还围在一起条鱼。
第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的; 第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。
◇小丽多才多艺……
◇雨下得真大……
运用联系上文“是谁一声欢叫,把雨珠抖落”,是写小 孩子采到蘑菇高兴地叫起来,因此,这里的“斗笠”是 指“小孩子们”。
理解难懂的句子,还可以查查资料,或者向 别人请教。
理解难懂的句子和理解难懂的词语一样,可以运用“联 系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方 法。
读一读,说说你看到的画面。
读一读,体会加点词语意思的不同。
果园里的梨熟了。
·· 平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
在第一句话中“熟”的意思是“成熟,梨的果实长 成”,第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴,而 知道得清楚。”
我很喜欢苹果的味道。
·· 这本书越看越有味道。
在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得 到的感觉。”,第二句话中“味道”的意思是“比喻在 台上表演的感受、情趣、意味。”
结合生活经验,我理解了《剃头大师》 里“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样” 这句话,因为我也有这样的经历。
理解难懂句子,运用“结合生活经验”的方法。可 以联系自己曾经演出的经验,谈谈和“我”相同的感受。
读了这段话,你认为理解 难懂的句子用到什么办法?
联系上下文,我知道了“只见松林里一 个个斗笠像蘑菇一样”,原来是在写小孩子 们的样子。
父亲的家世我也是成人后才得知,但 在我很 小时候 ,我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ,我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ,我不 敢做丝 毫抵抗 ,我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”;小 学每学 期开学 都要填 成份, 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时,我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间, 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪! 记得有一次父亲回上海探亲,给我带回 一件祖 母亲手 缝制的 缎子夹 袄,夹 袄上还 有祖母 用金线 精心绣 制的花 边。当 我穿着 这件新 衣服上 学时, 同伴们 嫉妒得 眼珠子 都要瞪 红了。 他们一 边朝我 吐口水 ,一边 骂我是 “小地 主”。 我一路 哭着跑 回家, 将那件 衣服狠 狠地扔 在地上 ,再用 力地踩 上几脚 。父亲 让我捡 起来, 我倔强 地就是 不捡, 父亲气 得扬起 手要打 我。我 一边哭 ,一边 叫嚷着 :“谁 让你不 是贫农 ?你为 什么是 地主? 如果有 贫农愿 意要我 ,我现 在就不 做你女 儿!” 父亲扬 起的手 慢慢地 又放了 下来。 那一时 刻
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