小学四年级下册语文八个单元同步精选修改作文

校园一角

我们的校园非常美丽，其中最美的要数校园西北角了。①

走进校园的北角，就能看到一棵高大的雪松站在那里迎接你。远看，松树像一座高大的宝塔。走近细看，它又像一把遮阳的大伞。它的树干粗壮而笔直，两个人才能合抱过来。树皮一块接着一块，像一片片美丽的鱼鳞。松树的叶子像一根根十分尖的绣花针，叶子微微上翘，十几根叶子簇拥在一起，像一朵美丽的花，又像亲密无间的小伙伴在说着悄悄话。

②听老师说，这棵雪松二十年前就在这里了。经过了这么多年的风吹雨打，它依然高大挺拔，真让人敬佩。

再往里走，就来到了美丽的绿色长廊。葡萄藤爬满了藤架，翠绿的叶子层层叠叠。秋天时，一串串晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下闪闪发光，如水晶，如珍珠，如玛瑙，③有的紫里透红，有的青中带白，让你忍不住要流出口水来！走在下面就像进入了仙境，既美妙动人，又舒适凉爽，令你心旷神怡。

绿色长廊的尽头，就看到了我们学校最有特色的银杏树了。这里夏日绿阴满地，银杏树像张开的小伞，为同学们遮住炎炎烈日。同学们都喜欢到这里读书、做游戏。最美的还是到了秋天，树上的银杏叶像一把把金黄的小扇子，随风轻轻飘舞着落到地上。

这只是我们校园的一角，我喜欢这儿！④

名师点评

这篇习作运用移步换景的顺序写出了学校美丽的一角，条理叙述清楚，内容安排详略得当。雪松写得最详细，绿色长廊和银杏树就稍简略了一些，突出了重点。在描写不同的植物时，抓住了事物的主要特点。小作者还运用了恰当的比喻、拟人等修辞手法，使事物的形象更鲜明、生动。

第二单元同步作文

妈妈，我想对您说

妈妈，我想跟您说说心里话：这么多年来，您在陪伴我成长的道路上付出了许多。妈妈，您辛苦了！感谢您！

您每天都给我做饭。清晨，当我睁开惺忪的双眼时，您已在厨房里忙碌了。我闻着香气，一骨碌爬起来，下了床，立刻刷牙，洗脸，坐在饭桌旁边。饭桌上已经摆好了丰盛的早餐，我一边狼吞虎咽地吃着，一边听着您的话语：“慢点吃，别噎着。”看着您慈爱的微笑，想着您早起为我做饭，我想对您说：“谢谢！”吃完早餐您载着我奔向学校。我坐在车后座上，感到无比幸福！到了学校门口，我挥手向您告别。看着您急匆匆离去的背影，我想，您劳累的一天又开始了！为了我，您辛苦工作，挣钱给我买好吃的、好喝的，还花钱让我发展特长。您在我身上花钱从不心疼，自己却不舍得买条新裙子。妈妈，谢谢您！

我放学回到家，您又开始忙碌地准备晚饭，辅导我的功课，直到我上床休息。

年复一年，日复一日，您对我的付出我看在眼里记在心里，我不仅要对您说一句“谢谢”，更要用我的行动回报您。

名师点评

这篇习作按照时间顺序，通过描写一天中妈妈对自己的爱和辛劳付出，表达了内心的感激。正是妈妈这样一天天的陪伴和付出，才有了小作者幸福的童年。叙述语言朴实，表达的情感情真意切，很感人。

蜘蛛的秘密

一天清晨，我在小区大门后面的墙角发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。

不一会儿，从墙缝里爬出一只大蜘蛛。它很快就发现了蚂蚱。可是它并不急着吃到嘴的美餐，只是吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。

第二天，我发现小蚂蚱还在网上。走近了仔细一看，原来只是一只空壳。我非常奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？后来我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，会先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织。这样昆虫死亡以后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。但是昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。

这次意外的发现不仅让我了解了蜘蛛吃食的奥秘，也使我明白了一个道理：只要你留心，生活处处皆学问。看似平凡的大自然，实际上有着无穷的奥秘等待着我们去探索、去发现。

总评：

这篇习作的小作者观察的现象很小，但是揭示的道理很深刻，以小见大，很有特色。习作以自己的“好奇心”为线索，通过几天的观察发现问题，通过努力找到了问题的答案，最后揭示中心：只要你留心，生活处处皆学问。写作的思路非常清晰。由此可见，要想写出好的习作，必须好好观察生活。

第四单元同步作文

一张旧照片

提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。

生命的意义

我常常想，生命如此短暂，如何才能使自己短暂的生命变得有意义呢？①渐渐地，我的脑海里不断浮现出一幅幅清晰的画面。我似乎看到了，那手握钢枪，誓死保家卫国的解放军战士；我似乎看到了，一心为他人着想，为人民服务的雷锋；似乎看到了“最美女教师”张丽莉不顾自身安危勇救学生的感人一幕……我不禁陷入了沉思。②是谁在枪林弹雨中冲锋陷阵？是解放军战士。是谁在灾难发生时第一时间奔赴现场？是解放军战士。是谁默默地坚守在祖国的边疆保卫我们的安宁？还是光荣的解放军战士。他们毫无怨言，并且默默无闻，因此我们常常忽略他们。但是如果没有他们，哪有我们现在幸福、快乐的生活？在汶川大地震中，解放军战士们在废墟下搜救，有的人因长时间徒手劳作，手已经血肉模糊了，可仍一刻不停地刨着；有的人因体力透支晕倒在搜救现场。我忘不了那个战士的惊天一跪：“让我再进去救一个，我还能再救一个。

雷锋的生命是短暂的，他把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中，绽放出了耀眼的光彩。还有张丽莉，生死关头舍身救学生，用无私大爱谱写了一曲最美的生命赞歌。

想了这么多，我发现，他们有一个共同点：都一心为别人、为社会、为国家着想。这时，我忽然茅塞顿开：原来，生命的意义就是在关键时刻挺身而出，保护弱小；就是在别人困难的时候，伸出援手；就是坚守自己的职责，无私地付出。⑤我终于明白了生命的意义。

总评：

文章的结构设置得不错，以疑问开头，提出“生命的意义”这个问题，接下来全文都是在回答这个问题，文章结尾再总结点出问题的答案。文中列举了解放军战士、雷锋和张丽莉三个事例，叙议结合，详细阐述了他们生命的意义，结尾点出答案自然是水到渠成。三个事例有详有略，处理得当，很具有说服力。

第六单元同步作文

乡下人家

乡下人家住着小小的房子，虽然没有城市的高楼大厦和繁华的大街，但也自有一番情趣。

清晨，唤醒你的不是闹钟的铃声，而是“喔喔喔”的公鸡啼鸣声。当你从浓浓的睡意中苏醒过来，打开门窗，一股清新的空气迎面扑来，顿时令你神清气爽。门前的几株柳树上，麻雀们正在开演唱会。不远处的田野里，一阵风吹来，麦子姑娘摆动着苗条的身躯，是那么优美！

中午，烈日当空，骄阳似火，人们坐在院中的葡萄架下吃饭、聊天。吃过午饭，大人们记着下午的活计，早早上床午休了，只有不知疲倦的孩子们还凑在一块有说有笑地玩耍。以泥巴、树叶、槐花为材料，做“大盘鸡”“泥皮大虾”“麻辣鱼”，真是一顿丰盛的“百家宴”。

下午，走在乡间的小路上，可以看到在田间辛勤劳作的农民，闻到野花的清香，听到知了的叫声，还能欣赏到那丰收在望的田野美景。④

夜深了，累了一天的人们进入了甜甜的梦乡。明月挂在空中，静静地注视着静谧的村庄。除了偶尔的几声狗吠，再也听不到任何声响。⑤

乡下人家风景迷人、生活惬意，真是令人向往。⑥

点评：这篇习作按照从清晨到深夜的时间顺序写了乡下人家一天的生活情景。作者抓住每个时间段富有特点的乡村景物来写，语言朴实、流畅，思路清晰，表达出自己对乡村生活的向往。虽然题目与课文相同，但是写作的角度有自己的特色，是一篇不错的习作。