《行路难》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第13课)
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——行路难》精品课件
能不发出行路难的诉求？
----请读：
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心花然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
活动与探究 难点突破——体悟意境，（温升馨华提示情：规感范操作、注意安全）
活动与探究 难点突破——体悟意境，（温升馨华提示情：规感范操作、注意安全）
这就是气概，这就是信念，这就是自强不息！全诗感情跌宕 起伏，感人至深。诗人以对前途和理想的有力展望和乐观信念铸 成“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一千古雄句，激荡千 秋志士之心。愿同学们都能坚守“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”的信念，去实现自己的人生理想。
活动与探究 难点突破——品悟交流，（温体馨会提示诗：规情范操作、注意安全）
（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 这两句的含义是乘风破浪，沧海扬帆，给我们展示了
一幅动态的、勇往直前的画面。 这样的句子已经脱离全诗的背景单独流传下来，在祖
国70周年大庆的群众游行解说词中就用到了最后一句。这 样的句子就叫作警句。
活动与探究 难点突破——品悟交流，（温体馨会提示诗：规情范操作、注意安全）
再来理解一下这两句诗：
闲来垂钓碧溪上（我想想闲暇时坐在溪边垂钓）：这 句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。
忽复乘舟梦日边（忽然又梦见乘船从白日边经过）： 这句是伊尹受商汤征聘前的梦境来表达自己的憧憬。
活动与探究 难点突破——品悟交流，（温体馨会提示诗：规情范操作、注意安全）
垂钓碧溪、乘舟梦日 （希望）
冰塞川 雪满山
李白《行路难(其一)》中考知识点全扫描(部编人教版九年级语文上册第13课)
行路难（其一）【文学常识】李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
汉族，祖籍陇西成纪（今甘肃天水），出生于碎叶城（当时属唐朝领土，今属吉尔吉斯斯坦），4岁随父迁至剑南道绵州（今四川绵阳江油）。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
【中心思想】诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
【原诗】行路难（其一）[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。
他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
人教部编版九年级语文上册第13课《诗词三首—行路难》课文译文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《行路难其一》课文译文赏析、知识点梳理及阅读练习题行路难其一李白作者李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。
出生在中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内）一个商人的家庭里。
李白５岁那年，突厥人入侵碎叶，举家东迁，来到蜀中绵州昌隆县（今四川江油县）青莲乡定居。
他从小聪颖过人，不少书他看一二遍就印在脑海里。
但他贪玩，读着读着就不肯用功了。
据说有一天，他看到一个老奶奶把一根胳膊般粗的铁杵在磨石上用劲地磨，说是要把它磨成针。
李白大吃一惊：“这么粗的铁棍，何年何月才能磨成针呢？”老奶奶满怀信心地说：“只要不停地磨下去，总有一天能磨成针。
”这件事使李白悟出了一个深奥的道理：“只要功夫深，铁杵磨成针，读书学习不也是这样吗？”从此，他刻苦读书，学问大有长进。
除向书本学习外，李白还重视向社会学习。
他一生出三峡，入湖北，游洞庭，登庐山，下扬州，走中原，访东鲁，进山西……走遍了祖国的大多数省份，寻访名胜古迹，开拓了自己的知识领域，为他的诗篇提供了书写不完的素材。
天宝元年（７４２），唐玄宗召见李白，并让他当了翰林供奉，专门在宫廷里写作诗文。
李白本以为他那治理天下的宏伟意愿很快可以实现，但腐败的朝政使他逐渐清醒地认识到，皇帝根本没有认真听取过他的治国策，只把他作为“帮闲”文人对待罢了。
那些达官显贵更是把他当作眼中钉，处处与他作梗。
李白极为失望，就主动要求离开朝廷，又开始了漫游和创作生涯，写下了许多脍炙人口、万古传颂的诗篇。
李白晚年因参加永王李璘的幕府，蒙冤入狱，流放途中遇赦返回。
宝应元年（７６２）中秋，便一病不起，在瑟瑟寒风中，一代诗仙凄凉地离开了人间。
李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。
像著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路难》、《梁甫吟》、《将进酒》等，是抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。
部编人教版语文九上第13课《诗词三首》行路难说课稿
部编人教版语文九上第13课《诗词三首》行路难说课稿一. 教材分析《诗词三首》是部编人教版语文九上第13课的内容，本节课主要收录了三首古代诗词，分别是李白的《行路难》、杜甫的《登高》和白居易的《赋得古原草送别》。
这三首诗都是古代诗人对于人生、命运和哲理的思考，具有很高的文学价值和人文内涵。
在教材中，安排这三首诗的目的在于让学生感受古代诗人的情感世界，理解他们对于生活的独特见解，同时提升学生对于文学作品的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经对于古代诗词有了一定的学习基础，他们对于诗词的韵律、节奏和意象等方面都有了一定的了解。
然而，对于《行路难》这首诗，它的意境深邃，情感丰富，对学生来说理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《诗词三首》，使学生掌握每首诗的基本内容，了解诗人的生平和创作背景，提升学生对于古代诗词的鉴赏能力。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人在诗词中所表达的情感，理解他们对于生活的态度和价值观，培养学生的文学素养和人文精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解每首诗的基本内容，把握诗人的情感变化。
2.教学难点：《行路难》中的意境和哲理的把握，以及诗人情感的深入理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。
六.说教学过程1.导入：以问题驱动的方式，引导学生思考古代诗人为什么会写出这样的诗词，激发学生的学习兴趣。
2.诗词朗诵：让学生朗读每首诗词，感受诗词的韵律和节奏，理解诗词的大意。
3.内容解析：针对每首诗词，提出问题，引导学生进行合作学习，讨论交流，深入理解诗词的内容和诗人的情感。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——行路难》精品课件
教材把握
在本单元的教学指导中提到：应创设情境，激发兴趣；应以 诵读为主，知识为辅；应抓住重点，以点带面；应审视古典，立 足现代。
在单元目标中提到：要通过反复诵读体会诗歌的语言、音韵 、意境等，在理解的基础上熟读成诵；提倡以教师为主导、学生 为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教学方式。
学情分析
本课是九年级语文上册第三单元“古代诗文”单元的第13课《诗词三首 》的第一首，作为一首李白用乐府古题写就的抒发怀才不遇的唐代歌行，不 论是对乐府诗的体裁，还是对“怀才不遇”的主题，亦或对李白本人的气质 和诗歌风格，九年级的学生都已经非常熟悉了。在诗歌的写作手法方面，比 喻、夸张、用典等修辞的赏析和应用，学生也有了一定的基础。
五、诵读，感悟诗歌魅
金金樽清酒斗千十，千力玉，
钱。。
停
食，，拔
然。。
欲
川，，将
山。。
闲
上，，忽
边。。
行 ,, , 难,，,多 ，，， 在？？？
长
时，，直直挂云帆济沧海海。。
六、悟读，延伸诗歌意蕴
离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的重用 。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入了永 王李璘的幕府，却因此获罪并被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍 没有后悔自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加李光弼的军队， 但中途忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年六十二 岁。可以说，李白的一生都与失败交织在一起，然而这并不妨碍他成为 最伟大的诗人。
顺，艰难险阻充满了他传奇的一生。天宝三年，在应召入长安两年以 后，李白仍未能获得重用，最后被玄宗“赐金放还”，在朋友为他践 行的酒宴上愤而写下了一组《行路难》。
今天就让我们也加入这场饯行宴，品尝这首《行路难（其一）》！
统编版九年级上册第13课《行路难(其一)》知识点
统编版九年级上册第13课《行路难(其一)》知识点一、作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士。
唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。
韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。
河阳（今河南孟州市）人。
唐代文学家、哲学家。
唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。
二、故事背景《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。
李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。
三、理解词义樽：古代盛酒的器具。
珍羞：精美的菜肴。
直：价值。
四顾：往四处看，这里泛指看。
茫然：漫然无所适从的样子。
塞：塞满、堵塞。
川：河道。
垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。
乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。
歧路：岔路。
安在：在哪里。
济：渡过。
译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。
（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。
想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。
闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。
四、问题归纳1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
人教部编版九年级上册第13课《诗词三首——行路难》课件(共31张PPT)
• 理请这首诗的抒情层次；
• 说明诗中比兴诗句的象征意义；
• 说明诗中所用历史人物典故的含义。
作者
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有 “诗仙”之称。少年抱负宏大。天宝（742年）由 友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一 名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不 和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李 璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝 于当途。
将欲 登渡 太黄 行河 雪冰 满塞 山川 。，
重点词理解：
欲渡黄河冰塞川，登太行雪满山。
赏析：写出了四顾的原因，用 “欲渡黄河”、“将登太行” 象征对某种理想的追求 诗人用“冰塞川”、“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻。 仕途的艰难。比喻，说明自己 的仕途道路受到阻塞，济世安 民的理想无法实现。
七、讲读
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 （极言宴饮的丰富、奢华。前句化用曹植《名都篇》“美酒
斗十千”；后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，
一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长
剑，前后左右，茫然回顾，内心无限的寂寥、怅惘——
重难点问题2
二、说明诗中比兴诗句的象征意义。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用
比兴手法，以“冰塞川”、“雪满山”象征人世现 实，以路途艰险比况仕途艰难。
三、说出诗中所用历史人物典故的含义。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故，
借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。
二、教学要求
• 1．体会诗人悲愤中不 乏豪迈，失意中仍怀 希望的思想境界；
• 2．体会李白诗歌的艺 术特点；
人教部编版九年级语文上册第13课《诗词三首——行路难》课件(共18张PPT)
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
sè
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
樽：盛酒的器具。
行路难(其一) 斗十千：一斗值十千钱（即
万钱），形容酒美价贵。
李白
珍羞：珍贵的菜肴。羞，同 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进
金樽清酒斗十千， 行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
“馐”，美味的食物。
玉盘珍羞直万钱。 直：同“值”，价值。
停杯投箸不能食， 箸：筷子。
拔剑四顾心茫然。 茫然：若有所失的样子。
夸张
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾顾心茫然。
诗意：
内心抑郁，心情激荡 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进 行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
忽复乘舟梦日边。 用典
达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命，一朝 平步青云，实现“济苍生”的宏愿。
比喻人生道路艰难和仕途坎坷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
诗意：
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进 行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要 登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在 碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边 经过。
部编版九年级上册语文第十三课《行路难（其一）》教案及知识点
【导语】⾏路难三⾸是唐代诗⼈李⽩的作品，⾏路难三⾸（其⼀）是李⽩所写的三⾸《⾏路难》的第⼀⾸。
作于天宝三年（744）李⽩离开长安的时候。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版九年级上册语⽂第⼗三课《⾏路难(其⼀)》教案 教学⽬标： 1.朗读背诵古代诗词 2.理解这⾸诗词的主要意思 3.体会诗词所表现的情志或意趣 教学重点： 朗读背诵古代诗词 教学难点： 体会诗词所表现的情志或意趣并赏析诗歌的艺术⼿法 教学课时： 1课时 教学过程： ⼀、忆海拾贝，⾛近李⽩ （⼀）回忆李⽩的诗歌及诗⼈形象 提及李⽩，相信⼤家并不陌⽣。
我们从⼩学到现在学过不少李⽩的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到⼀个什么样的李⽩呢？联系作品，谈⼀谈你印象中的李⽩。
出⽰课件： 我们学习过不少李⽩的诗作，记忆中的李⽩是⼀个什么样的⼈呢？请你⽤以下句式来回答： “我从‘________’（诗句）中，读出______的李⽩” （例如：“我从‘床前明⽉光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李⽩”） “我从‘举头望明⽉，低头思故乡’中，读出思乡的李⽩”。
“我从‘抽⼑断⽔⽔更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李⽩”。
（⼆）师⽣互动，了解李⽩ ⾸先，我们⼀起来回顾李⽩的⽣平情况。
李⽩是哪个朝代的诗⼈？ ⽣谈 师⼩结，让我们⼀起⾛近李⽩，了解李⽩。
出⽰课件：（教师讲解） 李⽩，字太⽩，号青莲居⼠。
盛唐诗⼈，有“诗仙”之称。
年轻时即漫游全国各地，曾经⾄长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南⼀带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的⿊暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国⼭河，同情下层⼈民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出⼀些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，⾊调瑰奇绚丽，是中国⽂学继屈原之后伟⼤的浪漫主义诗⼈。
现存作品有《李太⽩全集》，收诗九百多⾸。
⼆、初读诗歌，整体感知 （⼀）了解诗歌创作背景。
《行路难》ppt课件 (27)(部编人教版九年级语文上册第13课)
拓 展
你一定在学习上遇到 不少挫折，学了本诗后， 面对中考，你有何感悟？
延
请你告诉老师、同学或父
伸
母，好吗？建议写一篇 300字左右的短文，作一
次心与心的沟通。
学习是灯，努力是油， 要想灯亮，必须加油。 亲爱的同学们，前途是光明的， 道路是曲折的。 让我们一起加油！加油！加油！ 迎接中考！
《行路难》是乐府《杂曲歌
辞》旧题。这首诗是李白在天 宝三载（744）离开长安时所 作。诗中写世路艰难，反映了 政治上遭遇挫折后，诗人内心 的强烈苦闷、抑郁和不平；同 时，又表现了诗人的倔强、自 信和他对理想的执着追求，展 示了诗人力图从苦闷中挣脱出 来的强大精神力量。
朗读背诵这首诗,整
体了解这首诗的主要意 思,体会这首诗所表现 的情志。
行 路 难李
白
作者简介：
李白：字太白,号称青
少年抱负宏大。天宝
莲居士，盛唐诗人,有 “诗仙”之称
（742年）由友人道士吴
筠推荐,被召入长安，供
奉翰林,做一名文学侍臣
以诗赋为朝廷点缀升平。
因与权贵不和，被迫“赐
金放还”；安史之乱起，
参加永王李幕府,后受株
连,流放夜郎，遇赦东归
后病逝于当途。
写作背景
抢答 比一比看谁对诗意理解得快又好
（1）写宴席档次很高的句子是：
（2）写诗人面对丰盛的宴席却毫无食欲、内心 苦闷的句子是：
（3）写诗人想像离开长安后行路难的句子是：
（4）引用两个历史人物的典故，表达自己愿 望的句子是：
（5）借南宋宗悫之语表达自己远大政治抱负和 强烈自信心的句子：
这首诗是李白在政治上遭受挫折后所
作。从中可以看出，诗人内心非常苦闷， 但他希望像姜太公伊尹那样建功立业，但 功业难就，虽然不知道出路在哪里，却不 愿放弃对理想的追求，坚信远大抱负有一 天会实现，苦闷与追求,失望与希望交错反 映在这首诗中，感情充沛、波澜起伏。诗 人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没 有消沉下去，是令世人学习的。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《词三首——行路难》精品课件
行路难！行路难!多歧路，今安在?
1、运用反复的修辞手法，从语气和感Βιβλιοθήκη 上强调行路难，表现了心中的愤懑。
2、运用反问的修辞手法，语气更强烈， 表现了内心的焦虑。
3、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路 之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。
4、短句的运用，节奏短促，简短有力。
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
奋发
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风：一直顺利的风。 会：副词。“一定、必然”的意思。 直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。 济：渡。
体现了诗人乐观自信的人生态度和实现 理想抱负的坚定信念。
欢乐 宴
希望 想
奋发 感
苦闷
失望
停
实
诗人的感情
酒很好，李白一闻就知道。菜很贵，李白一看 就明了。
李白的人生经历
奉诏入京 供奉翰林
（742）
初入长安 无功而返
（730）
仗剑去国 辞亲远游（
725）
永王幕僚
失败流放
奸佞当道 赐金返还
（744）
写作背景
“行路难”是乐府古 题。李白以此为题的诗 有三首，大约写于天宝 三年(744)。其时，作 者应召入长安已两年， 未能受到重用，最后被 “赐金还山”，诗人“ 济苍生”“安社稷”的 愿望无法实现，在朋友 为他践行的酒宴上愤 而写了这组诗。
—— 约·诺里斯
1.有感情地诵读并背诵诗，了解作者及创作 背景。(重点)
2. 入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致 的心路历程。(难点)
李白沿用乐府古题写诗，这首诗属于乐府诗。
诗歌体裁：古体诗和近体诗 以唐朝为分界线，汉乐府诗属于古体诗，诗歌形式多自由。
李白
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——行路难》精品课件
借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业 的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希 望像先贤们一样受到重用，实现自己的政 治抱负。
的强大精神力量。
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一
天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想 的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。
现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想抱负 和实现理想抱负的坚定的信念。
我们知道文以载道、文以载情，诗 歌也是如此，谁能说说这首《行路 难》表达了诗人怎样的思想感情?
长风破浪会有，时 直挂云帆。济沧海
2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见 得没有的句子闲来垂钓碧溪上 ， 忽复乘舟梦。日边
3、诗人以“行路难”比喻世路艰，难诗中具体体 现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句： 欲渡黄河冰，塞川 将登。太行雪满山
4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ A） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必 能实现的豪迈气概。
5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。
古诗词中表雄心壮志的句子：
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《词三首——行路难》精品课件
行路难！行路难！多歧路，今安在？
赏析：理想与现实是有距离的，理想不能
征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛 苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感 叹。写到紧要之处，诗句突然由七言转为三 言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应 诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗 的视野，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。
5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。
古诗词中表雄心壮志的句子：
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮
心 不已。
1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背 诵并默写这首诗。(重点)
2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的 艺术魅力。(难点)
3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面 对人生的各种挑战。(素养)
•
在大唐盛世，有一位诗人
他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖
。他才华横溢，满怀经世治国
之志。在道士吴均的推荐下，
闲来：空闲的时候。来：语助词。 忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟 日边”，因韵律句式需要而颠倒。
当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓； 伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船 在日月旁经过。
今多行行 安歧路路 在路难难 ？，！！
行路难！行路难！多歧路，今安在？
歧路：岔路； 安：哪里。
行路难啊，行路难！岔路多啊，如 今身在何处？
在人生迈入第四十一个春秋之
际，他由布衣登上了卿相的殿
堂，满以为实现理想、施展才
华的时候到了，但是皇帝昏聩
无能，美梦初醒，他很快被赐
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《词三首——行路难》精品课件
2.听准节奏 行路难（一）
李白
金樽清酒斗/ 十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾心/ 茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/, 理解重点词语及整首读的意思.再用 自己的话描述诗歌所写的情景.
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
停
投 四个连续性的动作反
拔
映了诗人内心极度抑 郁苦闷的情绪.
顾
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
渡黄河 登太行
冰塞川 雪满山
象征某种理想的追求
象征人生道路上的 艰难险阻.
本句是说自己的仕途受阻,济世安民 的理想无法实现.
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
借姜尚﹑伊尹备受重用的典 故,表明作者希望自己能够 重新受到重用的愿望.
根据诗歌所描绘的情景,结合写作 背景,任选一句诗赏析诗歌的语句 美,并体会作者的感情.
赏析角度
炼词用句 情境描绘 修辞手法 思想感情
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.
金樽 玉盘 极言饮食器具之精美
清酒 珍羞 极言酒肴之珍奇
斗十千 直万钱
极言酒菜之珍贵
作者从饮食器 具﹑酒菜及价 值方面描绘了
隆重而丰盛的 宴会场面.
行路难，行路难，多歧路，今安在？
赏析：但理想与现实是有距离的，理想不 能征服现实，现实也不肯认同理想。这样 的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路 难的感叹。反复咏叹"行路难",节奏短促, 声音低沉,道出内心无穷的忧虑和焦灼不 安的心情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总 会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海， 到达理想的彼岸.这是一种积极的追求，乐观 的自信。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大 的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。
九年级语文上册第13课《行路难(其一)》知识点归纳
九年级语文上册第13课《行路难（其一）》知识点归纳词句注释⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
⑵珍羞：珍贵的菜肴。
羞，同馐，美味的食物。
直：通值，价值。
⑶箸（zhù）：筷子。
⑷闲来二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。
这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
碧，一作坐。
⑸多岐路二句：岔道这么多，如今身在何处?岐，一作歧。
安，哪里。
⑹长风破浪：比喻实现政治理想。
据《宋书宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：愿乘长风破万里浪。
⑺云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
⑻社：古二十五家为一社。
白狗：一作白雉。
⑼弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。
⑽贾生：汉初洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。
⑾拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。
折节：一作折腰。
⑿归去来：指隐居。
语出东晋陶渊明《归去来辞》。
⒀有口句：反用伯夷、叔齐典故。
《史记伯夷列传》：武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之遂饿死于首阳山。
《索引》：薇，蕨也。
按薇、蕨本二草，前人误以为一。
⒁含光句：言不露锋芒，随世俯仰之意。
贵无名，以无名为贵。
⒂云月：一作明月。
⒃子胥：伍子胥，春秋末期吴国大夫。
《吴越春秋》卷五《夫差内传》：吴王闻子胥之怨恨也，乃使人赐属镂之剑，子胥遂伏剑而死。
吴王乃取子胥尸，盛以鸱夷之器，投之于江中。
又见《国语吴语》。
⒄陆机：西晋文学家。
《晋书陆机传》载：陆机因宦人诬陷而被杀害于军中，临终叹曰：华亭鹤唳，岂可复闻乎?⒅李斯：秦国统一六国的大功臣，任秦朝丞相，后被杀。
《史记李斯列传》载：李斯喟然叹曰：斯乃上蔡布衣今人臣之位，无居臣上者，可谓富贵极矣。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《词三首——行路难》精品课件
作用：语言凝练含蓄，表意丰富，议论抒 情形象化，增强诗词的表现力。
探究二
本诗是如何以浪漫的笔法书写作者的人生 感慨和精神追求的？
想 象
词 语
“斗十千”“直万钱”
丰 富
诗 句
“拔剑四顾心茫然”
夸 意 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 张 境”
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”
人人 生生 追追 求求 不不 同切 寻实 常际
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 。
放下酒杯扔下筷子，吃不下 去，拔出宝剑环看四周，心里很 茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，冰雪却阻塞了河 川；要登太行，风雪却堆满了大 山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
当年姜尚空闲时，曾在磻溪 垂钓；伊尹被任用前，忽又梦见 自己乘船在太阳旁经过。
拓展延伸
结合所学诗歌，谈谈我们从 中读出了一个怎样的李白？
——浪漫而想丰富的李白
——思乡怀人的李白
——重情了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
停杯不食，拔剑茫然
行路难 冰塞黄河，大雪满山 （其一） 垂钓碧溪，乘舟日边
长风破浪，挂帆济海
苦恼
艰难 坚信理想 希望 积极乐观
哀
情
反衬诗人心中的苦闷抑郁
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 。
象征 ）
欲渡黄河/将登太行 冰塞川/雪满山
对理想的追求
人生道路上的艰难 险阻（前途渺茫
诗人感到悲愤、惆怅
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
典故
姜尚 、 伊尹
（开始在政治上不顺利， 追求理想
最后都大有作为的人） 重燃希望
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 反复 感慨人生道路艰难，歧路 回到现实
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《行路难》知识讲解梳理运用作者与背景李白（701—762），唐朝大诗人，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后随父移居绵州（今四川江油市）青莲乡。
少年时代即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。
25岁出川漫游。
曾因人推荐，供奉翰林院，政治上不受重视，又遭谗毁，仅一年多就离开了长安。
天宝三年，在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因李璘兵败受牵连，流放夜郎。
中途遇赦东还。
晚年飘泊困苦，卒于安徽当涂。
李白诗豪纵奔放，善用夸张，想象丰富，意境神奇，为我国继屈原后最著名的浪漫主义诗人。
诗流传九百多首，《李太白集》三十卷。
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
知识积累1．樽．（zūn）：古代盛酒的器具。
2．斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。
3．珍羞：珍贵的菜肴。
羞，同“馐”，美味的食物。
4．直：同“值”。
5．箸．（zhù）：筷子。
6．太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
7．闲来垂钓碧溪上：这句是用吕尚（姜太公）的典故。
相传吕尚80岁时在渭水的磻．（pán）溪垂钓遇周文王，后辅佐周武王灭商。
8．忽复乘舟梦日边：相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。
这两句诗写诗人自己对从政仍有所期待。
9．今安在：如今身在何处。
安，哪里。
10．长风破浪：比喻实现政治理想。
南朝宋时宗悫．（què）少年有大志。
他叔父问他的志向，他回答说：“愿乘长风破万里浪。
”11．云帆：高高的船帆。
12．济：渡。
考题例析1．（2015•贵州毕节中考）填空。
（1）《木兰诗》中表现战争旷日持久，残酷惨烈的诗句是，。
（2）在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功利名禄的名句是：，。
（3）仁人志士往往心怀天下。
范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“，”的愿望。
（用《茅屋为秋风所破歌》中的诗句回答）2．（2015•广西百色中考）古诗词鉴赏。
茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）诗中画线的句子运用的表达方式是__________，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，几个动词，写暴风对茅屋的__________。
（2）白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？“为时”（为反映社会现实）：“为事”（为体现诗人思想）：解析：1．本题考查对古诗文名句的积累。
三个小题都是理解型默写，要分别根据“表现战争旷日持久，残酷惨烈”“表现诸葛亮无意于功利名禄”“心怀天下”等意思填写对应的名句。
答案：（1）将军百战死,壮士十年归（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜2．本题考查对古诗词内容、语言和写作方法的鉴赏。
答案：（1）描写肆虐（2）民生疾苦（民生艰苦）忧国忧民课文讲解理解主旨这首诗抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执著追求的坚定信念。
理清结构写作特色1．以丰富奇特的想象，高度夸张的手法，激情澎湃的语言，豪迈乐观的感情基调，充分显示出浪漫主义特色。
2．比兴手法的多处使用。
把握重点1．诗中哪些动作反映了作者当时的内心情感？能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。
第一、二句写的是美酒佳肴。
这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢！但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。
这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。
2．诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？借吕尚、伊尹备受重用的事实，表达了自己渴望能够重新得到任用的愿望。
3．诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。
这两句诗是承上句而来的。
当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大无以复加。
他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。
因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。
4．本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾？这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。
一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。
全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。
这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
5．陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。
顾影独尽，忽然复醉。
既醉之后，辄题数句自娱。
”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。
一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。
他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。
唯其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。
《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。
面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。
陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。
在线阅读电子课文行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
拓展阅读《行路难》赏析这是李白所写的三首《行路难》的第一首。
这组诗从内容看，应该是写在天宝三载（744）李白离开长安的时候。
诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。
他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。
离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。
但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。
他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。
其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。
中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。
诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。
通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
这首诗在题材、表现手法上都受到鲍照《拟行路难》的影响，但却青出于蓝而胜于蓝。
两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗却揭示得更加深刻强烈，同时还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。
因而，和鲍作相比，李诗的思想境界就显得更高。