唐雎不辱使命 教学设计修改doc
《唐雎不辱使命》教案13篇
《唐雎不辱使命》教案13篇《唐雎不辱使命》教案篇1教学目标：1、学习__通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
教学重点：学习__通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
（四人一组，教师轮流指导）4、请学生复述故事大意。
（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、分组讨论出场人物的性格特点。
（注意揣摩其语气）三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。
四、人物分析（板书）（傲慢无礼）秦使→安陵君（委婉坚决）（不卑不亢）唐雎→秦王（骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭——“色挠”）五、作业：1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。
2、完成课后练习二、三。
3、自由结组，编成课本剧，课上展演。
第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。
二、资料搜索：1、结合__的写作特点了解《战国策》（结合注释了解）2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。
第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气，挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，维护了国家领土的完整和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和爱国精神。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利，具有很高的文学价值和思想教育意义。
学习本文有助于提高学生对文言文的阅读理解能力，培养学生的爱国主义情感和不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，积累了一些常见的文言实词、虚词和句式，但对于文中一些较难的实词、虚词的理解可能还存在困难。
在理解文章内容和人物形象方面，学生能够把握基本情节，但对于人物语言背后的深层含义和人物形象的多面性理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，教师要引导学生借助注释和工具书疏通文意，通过分析人物的语言、动作、神态等描写，深入理解人物形象，体会文章的思想内涵。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握文中重点实词、虚词的含义，如“辱”“易”“其”“以”“徒”“跣”“抢”“休祲”“缟素”“色挠”等。
2.理解并积累文中的古今异义词，如“虽然”“休祲”“长跪”等。
3.能够准确流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言特点。
4.理解文章内容，理清故事情节，把握人物形象。
（二）过程与方法1.通过反复诵读，培养文言语感，加深对文章的理解。
2.借助注释、工具书及小组合作，自主疏通文意，提高文言文阅读能力。
3.学习通过分析人物的语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象的写作技巧。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的正义感和爱国情怀。
2.认识到在面对强权和困难时，要有坚定的信念和不屈的意志，勇于捍卫自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子。
2.分析唐雎和秦王的人物形象，理解人物性格特点。
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《唐雎不辱使命》这篇文章。
（2）能够分析并欣赏文中运用的一些修辞手法，例如比喻、拟人等。
（3）能够理解并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比分析，提高学生对不同文言文风格的认识。
（3）通过角色扮演等实践活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生坚定的信念和崇高的道德品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文的语言特点和修辞手法。
（2）文中成语和典故的理解和运用。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻字词的理解。
（2）对文中深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：用五分钟的时间，给学生讲解《唐雎不辱使命》这篇文章的背景，作者简介，以及文章的大致内容。
2. 新课内容展示：（1）让学生自主阅读文章，用二十分钟的时间，让学生对文章有一个初步的理解。
（2）对文章中的生僻字词进行讲解，用十分钟的时间。
（3）对文章的语言特点和修辞手法进行讲解，用十五分钟的时间。
3. 课堂互动：（1）让学生分组讨论，用十五分钟的时间，讨论文章的深层含义。
（2）每组选一名代表进行分享，用十分钟的时间。
四、作业布置1. 让学生背诵文章。
2. 让学生找一些相关的文章进行阅读，提高自己的文言文理解能力。
3. 让学生运用文中的成语和典故，写一篇小短文。
五、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，教学过程是否顺利，学生的反馈如何等等。
根据反思的结果，对教学进行调整，以提高教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：选取一些典型的案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
2024版《唐雎不辱使命》教学设计1
《唐雎不辱使命》教学设计1目录•教学目标与要求•教材分析与内容整合•教学方法与手段选择•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价反馈•板书设计及课件制作要点01教学目标与要求了解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象，能够复述课文大意。
学习并掌握文中出现的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比、对比等。
掌握《唐雎不辱使命》的文言文基础知识，包括生字词、通假字、一词多义、古今异义等。
知识与技能目标过程与方法目标通过自主预习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，提高学生的阅读能力和语感。
通过分析、归纳、总结等思维训练，提高学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标通过学习《唐雎不辱使命》中唐雎的智勇双全和爱国精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
通过学习唐雎的外交辞令和斗争艺术，培养学生的辩证思维能力和口语交际能力。
通过学习唐雎不辱使命的故事，引导学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观。
教学重点与难点教学重点掌握《唐雎不辱使命》的文言文基础知识，理解故事情节和人物形象，学习修辞手法和表达技巧。
教学难点理解文言文的特殊句式和语言现象，如倒装句、省略句等；深入领会唐雎的外交智慧和斗争策略。
02教材分析与内容整合《唐雎不辱使命》背景及作者简介背景本文选自《战国策·魏策四》，讲述了战国时期唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家领土，完成了使命的经过。
作者简介刘向，原名刘更生，字子政，沛郡丰邑人，中国汉朝时期的外交家、旅行家、史学家、文学家，也是一位杰出的目录学家。
他出生于汉中郡城固，即今陕西省城固县。
他编撰的《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。
课文内容梳理与结构分析课文内容梳理文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到个人使命的重要性。
（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 分析唐雎的形象特点，理解其不辱使命的原因。
三、教学难点：1. 课文中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 对古典文学的欣赏和阅读。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 使用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景。
（2）引导学生关注唐雎的形象特点及其不辱使命的原因。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）要求学生查找课文中的一些生僻字词的解释，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点，讨论其不辱使命的原因。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏古典文学：（1）引导学生欣赏课文中的一些经典句子，体会古人的智慧。
（2）激发学生对古典文学的阅读兴趣，培养阅读习惯。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 作业布置：（1）要求学生朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）选择一篇与课文相关的古典文学作品，进行自主阅读和欣赏。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：检查学生对课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵情况，检验学习效果。
1. 课后听取学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和需改进之处。
唐雎不辱使命(教师中心稿) 教案教学设计
唐雎不辱使命(教师中心稿) 教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《唐雎不辱使命》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事背景和人物关系。
教学内容：1. 引导学生回顾《唐雎不辱使命》的故事情节。
2. 介绍故事背景和主要人物。
教学活动：1. 向学生简单介绍《唐雎不辱使命》的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 通过问答方式引导学生了解故事背景和主要人物的关系。
第二章：分析教学目标：1. 帮助学生理解唐雎的使命和困难。
2. 引导学生分析唐雎如何应对困难，完成使命。
教学内容：1. 分析唐雎的使命和面临的困难。
2. 引导学生关注唐雎的应对策略和行动。
教学活动：1. 与学生一起分析唐雎的使命和面临的困难。
2. 引导学生关注唐雎如何利用自己的智慧和勇气应对困难，完成使命。
第三章：讨论教学目标：1. 促进学生对唐雎行为和决策的思考和讨论。
2. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
教学内容：1. 引导学生对唐雎的行为和决策进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和看法。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对唐雎行为和决策的看法。
2. 鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度思考问题。
第四章：实践教学目标：1. 帮助学生理解唐雎的使命对现实生活的启示。
2. 引导学生将唐雎的行为和决策应用到现实生活中。
教学内容：1. 引导学生思考唐雎的使命对现实生活的启示。
2. 鼓励学生分享个人经历，将唐雎的行为和决策应用到现实生活中。
教学活动：1. 与学生一起探讨唐雎的使命对现实生活的启示。
2. 鼓励学生分享个人经历，引导他们将唐雎的行为和决策应用到现实生活中。
教学目标：2. 引导学生反思自己的学习过程和收获。
教学内容：1. 与学生一起回顾《唐雎不辱使命》的主要内容和教训。
2. 引导学生反思自己的学习过程和收获。
教学活动：2. 鼓励学生分享自己的学习收获和反思。
第六章：案例分析教学目标：1. 培养学生分析历史事件的能力。
2. 引导学生理解唐雎使命的历史意义。
《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计《唐雎不辱使命》教学设计《唐雎不辱使命》教学设计1【教学目标】1.反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。
2.学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
3.理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。
【教学重难点】1.在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。
2.欣赏精彩工整的叙述语言，用词的讲究，骈散结合的句式等。
3.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.听歌曲《历史的天空》，营造气氛。
2.师：同学们，在中华五千年的灿烂文明史中，英雄辈出，各领风骚，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，他们一定也如燃烧的火把点亮过你心灵的明灯。
请同学们说一说自己最喜欢的一位历史人物，并根据自己搜集的材料谈谈理由。
3.学生交流自己喜爱的历史人物，并说明理由。
本活动旨在让学生对历史人物有自己的理解和评价，并学会利用资料。
语言表述清晰流畅，言之有理即可。
4.老师小结，导入新课。
在中华五千年的文明史中，有这样一类英雄，他们大都出身卑微，但有胆有识，不畏强暴，充满了凛然的正气，我们今天就要向大家介绍其中的一位，他就是——唐雎。
(板书)二、在反复朗读中把握内容1.同学们学了不少文言文，也积累了不少学习文言文的方法，请介绍一下你常用的学习方法。
2.同学们交流学习方法。
本环节主要目的是温故知新，交流总结，达到学以致用，举一反三。
同学们可能会说到的方法有：(1)反复朗读，加强语感。
(2)借助写作背景了解文章内容，把握中心。
(3)借助课文下面的注解和工具书理解文章大意。
(4)积累经典名句，引发个性思考。
(5)正确断句，理清文章脉络。
3.老师小结，引出文言文“五读”法。
同学们归纳得不错，说明很多同学在做有心人，能够举一反三，学以致用。
今天，老师再给大家介绍一种学习文言文的方法，那就是“五读俱全”——读准字音，读出节奏，读中质疑，读出意味，读后思辨。
唐雎不辱使命 教案教学设计共3篇
唐雎不辱使命教案教学设计共3篇唐雎不辱使命教案教学设计1唐雎不辱使命教案教学设计概述：唐代杰出的政治家、文化名流唐雎，曾被封为“荣国公”，他具有深厚的学识和卓越的才干，被誉为唐代“学问之神”。
《新唐书·志》中有他的传记，记录了他治理河洛地区、崇尚儒学、提倡教育等重要历史影响。
如何在课堂上通过对唐雎的介绍，学习中国的历史、文化、教育等多个方面的知识呢？本文将从主题、教学目标、教学步骤、课时安排、教学重点和难点等方面展开探讨。
一、主题唐雎不辱使命二、教学目标1. 了解唐雎的生平事迹和贡献，了解唐代的政治、文化、教育等方面。
2. 提高学生的历史素养和文化自觉，培养学生的爱国、尊师、诚信等品质。
3. 训练学生的听说读写能力，丰富课堂教学，提升教学质量。
三、教学步骤1. 上课通过图画、实物等多种途径，引导学生对唐代时期的场景以及故事情节进行想象、描绘，使学生对唐雎有了初步了解。
2. 教学（1）唐雎一生的事迹通过讲述唐雎的崇学、进士、治世、著书等方面的事迹，引领学生走入唐雎的生命历程中，感受唐代政治、文化、教育等多个领域的文化遗产。
（2）唐雎的政治贡献讲述唐雎治理河洛地区的措施、保护文化艺术的政策、提高教育水平的举措等，讲解唐雎在唐代政治中扮演的重要角色。
（3）唐雎的文学成就介绍《荣国公集》等唐雎自己的著作，讲解唐代文学的发展、叙事文学的特点等。
（4）周迪与唐雎的故事通过讲述唐雎与周迪的故事，引导学生了解“进士同年会”和“进士会试”的文化背景、生动活泼地传递了唐雎“尊师、诚信”的教育思想。
3. 课后让学生在家自行搜索唐雎相关信息，巩固所学知识，发扬唐雎的精神传统，将之融入日常生活和学习中，实现终身学习、终身教育的目标。
四、课时安排6课时五、教学重点和难点教学重点：通过唐雎的事迹，展现唐代时期的政治、文化、教育等多个方面的历史以及文化价值。
教学难点：把握住历史背景，尤其是唐代社会背景和文化气息，理解唐雎的治理、学问、儒教教育等多个方面的精髓和时代特征可以说，唐雎是一位学者、政治家、文化促进者和教育家，他在唐代政治和文化领域做出了杰出的贡献。
《唐雎不辱使命》教案4篇
《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案篇1 教学目的：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维才能。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神；激发学生学习文言文，理解民族文化的热情。
教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
〔四人一组，老师轮流指导〕4、请学生复述故事大意。
〔其他学生从语气、语态、是否流畅、描绘是否准确生动等方面进展评价〕5、分组讨论出场人物的性格特点。
〔注意揣摩其语气〕三、老师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，可以毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。
四、人物分析^p 〔板书〕〔傲慢无礼〕秦使→ 安陵君〔委婉坚决〕〔不卑不亢〕唐雎→ 秦王〔骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭——“色挠”〕五、作业：1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。
2、完成课后练习二、三。
3、自由结组，编成课本剧，课上展演。
第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。
二、资料搜索：1、结合本文的写作特点理解《战国策》〔结合注释理解〕2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的'历史，是一部以记言为主的国别体史书。
第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案执教对象：初中九年级学生课程主题：部编本初中语文九年级下册第三单元课文《唐雎不辱使命》一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，成功维护国家利益和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和机智善辩。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利有力，具有很高的文学价值。
同时，也有助于培养学生的爱国主义情感、正义感以及面对困境时的勇气和智慧，提升他们对文言文的阅读理解能力和语言表达能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了常见的文言实词、虚词和句式，能够借助注释和工具书大致理解文章的基本内容。
然而，对于文中一些较为复杂的人物形象分析、外交辞令的理解以及历史背景知识的把握可能存在一定困难。
此外，如何引导学生深入体会唐雎在面对强大对手时所表现出的精神品质，并将其与现实生活相结合，也是教学中需要关注的问题。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入研读文本，通过多种教学方法和活动，帮助学生突破难点，提高对文言文的理解和欣赏水平。
三、教学目标（一）知识与技能1.积累文言词汇，掌握重点实词、虚词的含义和用法，如“使”“易”“其”“以”等。
2.理解并翻译课文，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
3.了解《战国策》的相关知识，体会其写作特点。
（二）过程与方法1.通过朗读法、讨论法、角色扮演法等，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的爱国主义情感和正义感。
2.引导学生认识到在面对困难和挑战时，应保持坚定的信念和智慧，勇于维护自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
（3）了解古代的使臣职责和外交礼仪。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验唐雎的外交场景。
（3）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生忠诚、勇敢、智慧的品质。
（2）培养学生热爱祖国、为国家利益着想的思想感情。
（3）培养学生尊重他人、善于沟通、礼貌待人的社交礼仪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的朗读与背诵。
（2）唐雎的形象特点及其不辱使命的原因。
（3）古代使臣职责和外交礼仪的了解。
2. 教学难点：（1）唐雎在外交场合的应对策略和智慧。
（2）古代文化背景下的外交礼仪。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注唐雎的形象特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受唐雎的形象。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，分析唐雎不辱使命的原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解古代使臣职责和外交礼仪。
（2）分析唐雎在外交场合的应对策略和智慧。
5. 实践环节：（1）角色扮演，模拟唐雎的外交场景。
（2）学生通过实践，体验古代外交礼仪。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读、背诵课文的积极性。
（2）学生在合作探讨中的参与程度。
2. 作业完成情况：（1）课后作业的完成质量。
（2）对课文内容的理解和掌握程度。
3. 综合评价：（1）学生对唐雎形象的把握。
（2）学生对古代使臣职责和外交礼仪的了解。
（3）学生对尊重他人、善于沟通、礼貌待人社交礼仪的实践。
唐雎不辱使命优秀教案设计版
唐雎不辱使命优秀教案设计版第一章：导入1.1 课程背景通过学习《唐雎不辱使命》，让学生了解古代英雄唐雎的故事，领悟其中所蕴含的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养学生的爱国情怀和责任感。
1.2 教学目标1. 了解唐雎的生平事迹，理解故事的主题思想。
2. 掌握故事中的关键情节，提高阅读理解能力。
3. 学习唐雎的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养正确的价值观。
第二章：故事梗概2.1 故事背景唐雎是战国时期赵国的一位臣子，他受命出使秦国，面对强大的秦王，他临危不惧，巧妙地完成了使命，维护了赵国的利益。
2.2 故事情节唐雎在出使秦国的过程中，经历了种种困难和挑战。
他凭借自己的智慧、勇敢和忠诚，成功地应对了秦王的挑衅，最终完成了使命，使得赵国免受秦国的侵略。
第三章：人物分析3.1 唐雎唐雎是一位有胆有识、智勇双全的忠臣。
他在面对秦王的压力时，既表现出了坚定的立场，又展现了灵活的应变能力。
他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命，体现了忠诚的品质。
3.2 秦王秦王是一位野心勃勃、傲慢无礼的君主。
他试图通过威逼利诱来达到侵略赵国的目的，但最终被唐雎的智慧所折服。
第四章：主题探讨4.1 忠诚唐雎在面对秦王的诱惑和威胁时，始终牢记自己的使命，坚决维护国家的利益。
他的忠诚精神值得我们学习。
4.2 勇敢唐雎在关键时刻，敢于挺身而出，与秦王展开智斗。
他的勇敢行为展示了一个忠诚臣子的担当。
4.3 智慧唐雎运用智慧，成功地应对了秦王的挑战，使得赵国免受侵略。
他的智慧是我们学习的典范。
第五章：总结与拓展5.1 总结5.2 拓展引导学生阅读其他关于唐雎的故事，进一步了解他的生平和事迹。
鼓励学生在生活中践行忠诚、勇敢、智慧等品质，成为有担当、有责任心的人。
六章：教学重点与难点6.1 教学重点1. 故事情节的掌握2. 人物形象的解析3. 主题思想的领悟6.2 教学难点1. 对唐雎智慧、勇敢、忠诚品质的理解2. 如何在现实生活中践行这些品质七章：教学方法与手段7.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物形象等2. 讨论法：引导学生探讨唐雎的品质和现实意义3. 案例分析法：分析唐雎的具体行为，让学生更好地理解其品质7.2 教学手段1. 多媒体课件：展示故事情节、人物形象等2. 文献资料：提供关于唐雎的文献资料，丰富学生知识3. 网络资源：利用网络查找相关案例，进行现实意义的拓展八章：教学安排8.1 课时安排本课程共安排15课时，分别为：1-5课时：故事梗概、人物分析、主题探讨6-10课时：教学重点与难点、教学方法与手段11-15课时：教学安排、评价与反思8.2 教学进度1-2课时：讲解故事背景、情节、人物形象等3-4课时：分析唐雎的品质和现实意义5-6课时：讲解教学重点与难点7-8课时：实践案例分析，引导学生践行品质9-10课时：教学评价与反思九章：教学评价9.1 评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性2. 阅读理解：检测学生对故事情节、人物形象的理解程度3. 实践报告：评估学生在现实生活中践行品质的情况9.2 评价指标1. 学生对故事情节、人物形象的掌握程度2. 学生对唐雎品质的理解和认同程度3. 学生在现实生活中践行品质的具体表现十章：教学反思10.1 教学总结在本课程结束后，教师应进行教学总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一轮教学提供改进方向。
《唐雎不辱使命》教案(精选11篇)
《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案篇1教学目的：知识目的：读一读写一写本文的字词;才能目的：借助注释和工具疏通文意。
重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、____等，以引出唐雎和课题。
二、简介作者，释题1.《战国策》：战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。
西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2.辱：辱没。
三、老师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1.你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析：1.听录音带，学生跟读第一段。
2.采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。
安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不说3.指名学生朗读课文，考虑以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由回绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。
4.学生齐读第一段。
六、学习课文第二段1.男生齐读第二段。
2.要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也请广于君而君逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3.讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，答复：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。
④注意比拟一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业第二课时一、简单回忆第—课时内容，引入新课二、学习课文第三段1.女生齐读课文。
2.学生结合注释自读第三段。
《唐雎不辱使命》教案设计
《唐雎不辱使命》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《唐雎不辱使命》全文。
能够分析并解读文中的人物形象、故事情节和寓意。
能够运用文中的典故和成语进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解课文内容。
学会通过分析人物形象和故事情节，理解文章的深层含义。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述简要介绍《唐雎不辱使命》的背景和历史地位。
概括课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文细节分析分析课文中的人物形象，包括主要人物和次要人物。
解读课文中的典故和成语，解释其含义和用法。
2.3 课文主题探讨探讨课文所表达的主题和寓意，如忠诚、勇气、智慧等。
引导学生思考课文对现实生活的启示和意义。
第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，熟悉课文内容。
准备相关的历史背景资料和成语解释。
3.2 课堂导入通过引入相关的历史背景，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课文中的关键词和句子。
3.3 课堂讲解与讨论讲解课文内容，解释人物形象和典故成语。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.4 课堂练习与互动设计相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解。
组织学生进行角色扮演或辩论，提高学生的口语表达能力。
3.5 课堂小结与布置作业对课堂内容进行小结，强调重点和难点。
布置相关的作业，让学生进一步巩固学习内容。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量，评价学生的理解和应用能力。
4.3 课堂表现评价学生在课堂上的学习态度、合作意识和沟通能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《唐雎不辱使命》的文本，包括原文和注释。
5.2 历史背景资料提供关于《唐雎不辱使命》的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。
唐雎不辱使命教案设计版
唐雎不辱使命优秀教案设计版第一章：导入1.1 课程背景通过学习《唐雎不辱使命》，让学生了解我国古代的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提高学生的文学素养。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解《唐雎不辱使命》的故事背景、人物形象和故事情节，能够复述故事大意。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析唐雎的形象特点，提高阅读理解能力。
1.2.3 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养忠诚、勇敢、智慧品质，激发爱国情怀。
第二章：自主学习2.1 学生自主阅读课文，了解故事背景、人物关系和故事情节。
2.2 学生通过查阅资料，了解古代使者职责和使命，分析唐雎为何能成为优秀使者。
2.3 学生总结唐雎的形象特点，如忠诚、勇敢、智慧等。
第三章：课堂讨论3.1 教师组织学生分组讨论，探讨唐雎在完成使命过程中所表现出的优秀品质。
3.2 各小组汇报讨论成果，其他同学给予评价、补充。
3.3 教师总结唐雎的形象特点，强调其忠诚、勇敢、智慧等品质。
第四章：案例分析4.1 教师展示类似案例，如其他古代使者的事迹，让学生分析其优秀品质。
4.2 学生通过对比分析，加深对唐雎形象的认识。
4.3 教师引导学生联系现实生活，思考如何在日常生活中体现忠诚、勇敢、智慧等品质。
第五章：作业布置5.2 学生结合自己的生活经历，谈谈如何在日常生活中践行忠诚、勇敢、智慧等品质。
5.3 教师批改作业，了解学生学习情况，为后续教学做好准备。
第六章：课堂互动6.1 教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演唐雎、秦王等角色，再现故事情节。
6.2 学生通过表演，深入理解人物形象和故事情节，提高表达能力。
6.3 教师对学生的表演进行点评，引导学生关注唐雎的忠诚、勇敢、智慧等品质。
第七章：小组合作7.1 教师布置小组合作任务，让学生共同完成一篇关于《唐雎不辱使命》的故事梗概。
7.2 学生通过合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。
7.3 教师对小组合作成果进行评价，给予鼓励和指导。
《唐雎不辱使命》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《唐雎不辱使命》。
（2）理解文中重要词语的含义，如“唐雎”、“使命”等。
（3）掌握文中的主要故事情节和人物关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和性格特点。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的责任感和使命感，树立正确的价值观。
（2）学会尊重和信任他人，培养团队协作精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《唐雎不辱使命》。
（2）理解文中的人物形象和故事情节。
（3）掌握文中的主要道德观念和价值观。
2. 教学难点：（1）文中部分词语的解释和理解。
（2）分析人物性格特点和心理活动。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《唐雎不辱使命》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解文中词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中人物形象和性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与分析：（1）讲解文中重点词语的含义。
（2）分析人物心理活动和性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生从文中吸取道德观念和价值观。
（2）培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）提醒学生课后复习和预习。
四、课后作业1. 熟读并背诵《唐雎不辱使命》。
2. 分析文中人物形象，写一篇短文。
3. 思考现实生活中如何树立正确的价值观，写一篇心得体会。
五、教学反思1. 总结课堂教学效果，查漏补缺。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
3. 针对教学过程中的问题，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，创设唐雎出使齐国的场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。
语文教案-唐雎不辱使命
语文教案－《唐雎不辱使命》一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用文中的重点词汇和句式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、表演等方式，提高语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解忠诚、勇敢、智慧等品质，培养正确的价值观。
二、教学内容：2.1 课文解析：简介作者和作品背景，引导学生了解故事发生的时代背景。
分析故事情节，引导学生理解唐雎的使命和其所面临的困境。
讲解文中的难点词汇和句式，帮助学生正确理解课文内容。
2.2 课堂活动：学生朗读课文，注意语音语调和表情，培养朗读能力。
学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，体会人物的心情和性格特点。
学生分组讨论，讨论故事中的情节和人物，提高阅读理解能力。
三、教学步骤：3.1 导入：教师通过引入相关的历史背景或故事，激发学生的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物扮演。
教师指导学生表演，注意表情和语气。
3.4 讨论与思考：学生分组讨论，讨论故事中的情节和人物，提出问题。
教师引导学生思考问题，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评价：4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和角色扮演等。
4.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 口语表达能力：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力。
五、教学资源：课文原文和相关的历史背景资料。
录音机或音响设备，用于播放课文朗读。
角色扮演道具，如服装、面具等。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈进行调整教学方法和进度。
要注重培养学生的阅读理解和口语表达能力，通过多种形式的课堂活动激发学生的学习兴趣。
六、教学扩展：6.1 相关故事介绍：介绍与《唐雎不辱使命》相关的其他故事，如《孔子见南子》、《荆轲刺秦王》等，引导学生进行比较阅读。
唐雎不辱使命(教师中心稿) 教案教学设计
唐雎不辱使命(教师中心稿) 教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《唐雎不辱使命》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景和作者。
教学内容：1. 向学生简单介绍《唐雎不辱使命》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生思考为什么唐雎会被选中执行这个任务。
教学活动：1. 向学生展示唐雎的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考为什么唐雎会被选中执行这个任务。
第二章：唐雎的准备教学目标：1. 帮助学生理解唐雎为了执行任务所做的准备。
2. 引导学生思考准备的重要性。
教学内容：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎准备的描述。
2. 讨论准备的重要性。
教学活动：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎准备的描述。
2. 讨论准备的重要性。
第三章：唐雎的旅程教学目标：1. 帮助学生理解唐雎在旅程中的经历。
2. 引导学生思考旅程对唐雎的影响。
教学内容：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎的旅程的描述。
2. 讨论旅程对唐雎的影响。
教学活动：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎的旅程的描述。
2. 讨论旅程对唐雎的影响。
第四章：唐雎的使命教学目标：1. 帮助学生理解唐雎的使命是什么。
2. 引导学生思考使命对唐雎的影响。
教学内容：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎使命的描述。
2. 讨论使命对唐雎的影响。
教学活动：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎使命的描述。
2. 讨论使命对唐雎的影响。
第五章：唐雎的成就教学目标：1. 帮助学生理解唐雎在完成使命后的成就。
2. 引导学生思考成就的意义。
教学内容：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎成就的描述。
2. 讨论成就的意义。
教学活动：1. 引导学生阅读文章中关于唐雎成就的描述。
2. 讨论成就的意义。
第六章：课文解析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
2. 引导学生分析唐雎的言行举止，培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 详细解析课文中的重要段落，提炼关键信息。
2. 分析唐雎的智慧和勇气，以及他在面对困难时的决心和毅力。
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22课唐雎不辱使命
编著人：郭玲
【教材分析】
《战国策》是一部国别体史书，经西汉末年刘向编订而成。
全书共分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，共三十三篇。
它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。
所以它对后代的散文著作有很大影响。
课文记叙了战国末期秦先后灭亡了韩魏两国后，想用诈骗手段并吞安陵，安陵君派遣唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争最终取得胜利的故事。
唐雎面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。
唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！
语文课程标准要求初中学段学生：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学习本文要求学生借助工具书和课下注释，理解课文大意，在反复诵读的基础上，把握文章主要内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气；还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。
【教学目标】
1．了解《战国策》有关常识。
熟读课文，积累文言词汇，理解文章内容。
2．反复朗读课文，学习本文运用对话和衬托来刻画人物的方法，把握人物性格。
3．学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
【教学重难点】
1．积累文言字词。
2．学习本文运用对话和衬托来刻画人物的方法。
【课时安排】
２课时
第1课时
【教学目标】
1．了解《战国策》有关常识。
2．熟读课文，积累文言词汇，理解文章内容。
【教学过程】
文言文教学是语文教学中的重点和难点，教师往往容易顾此失彼，其实，文与言都是教学内容，单方面的重言或重文固然是不对的，先言后文或者先文后言其实也很糟糕。
言是基础，文是语境，是文化，是文学；缀言而成文，言也是文的有机组成。
字词固然重要，可脱离语境背词语解释实在痛苦，正如我们小时学英语，记单词最好的方法也是语境阅读。
所以，文言并重，让学生在语境和情境中理解词句，感悟作为文化经典的作品的文化、艺术和思想价值，比之僵化的串讲和灌输式教学，教学效益高而延续时间长，使学生的“学”不只停留在文言基础知识之上，而升华到对形象的理解、作者意图和写法的感悟上，真正使文言文成为一篇优质的文学作品而非被拙劣翻译过来的“外国作品”。
第2课时
【教学目标】
1．反复朗读课文，学习本文运用对话和衬托来刻画人物的方法。
2．在朗读中把握人物形象，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
【教学过程】
【教学反思】
《唐雎不辱使命》这篇短文不仅语言凝练优美，而且唐雎的精神也成为中国文学殿堂中的一种永恒，因此，我在设计本课的教学中，将教学内容分为两大块，每节课突出一个重点，既教给了学生学习文言文的方法，又培养了他们赏析文言文的习惯。
当然，该节课也有不足，若让学生改编成课本剧，效果也许会更好一些。