分析文学作品的标题37页PPT
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分析文学作品的标题39页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华Fra bibliotek谢谢！
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分析文学作品的标题
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
文学作品分析.pptx
和多样性。
经典阅读
重点阅读经典文学作品，汲取前人 的智慧，提升自身的文学素养和审 美能力。
跨学科阅读
结合历史学、哲学、社会学等相关 学科知识，多角度解读文学作品， 丰富自己的阅读体验。
关注时代背景，把握文化内涵
了解作者生平与创作背景
探究作者的成长经历、思想观念和创作动机，有助于更准确地理解 作品。
分析隐喻手法的运用
剖析作者如何通过隐喻手法来间接表达作品的 主题和意蕴。
解读象征与隐喻的艺术效果
探究象征和隐喻手法在作品中所产生的艺术效果，以及对读者理解作品的作用 。
经典语句欣赏与解读
挑选经典语句
从作品中挑选出具有代表性和 深刻意义的经典语句。
解读语句含义
结合作品的整体内容和语境， 深入解读经典语句所蕴含的含 义和情感。
文化传承
文学作品承载了丰富的文化遗产，通 过代代相传，让读者了解历史、传承 文化。
情感共鸣
文学作品以情感人，让读者在共鸣中 体验人生百味，增进对人性的理解与 关怀。
02 文学作品创作背景分析
历史背景
历史事件影响
分析作品所涉及的历史事件， 探讨这些事件如何影响作品的
创作和主题。
历史时期特点
考察作品所处的历史时期，揭 示时代特点对作品风格和内容
定义
特点
文学作品具有形象性、情感性、审美性和思想性等特征，通过生动的形象和丰富的情感，让读者产 生共鸣，领略艺术之美。
文学作品的类型
诗歌
以高度凝练的语言，表达情感与想象 ，具有音乐性和韵律感，是文学的重
要类型之一。
小说
通过故事情节和人物形象，反映社会 生活，展现人性与命运，具有广泛的
读者群。
散文
经典阅读
重点阅读经典文学作品，汲取前人 的智慧，提升自身的文学素养和审 美能力。
跨学科阅读
结合历史学、哲学、社会学等相关 学科知识，多角度解读文学作品， 丰富自己的阅读体验。
关注时代背景，把握文化内涵
了解作者生平与创作背景
探究作者的成长经历、思想观念和创作动机，有助于更准确地理解 作品。
分析隐喻手法的运用
剖析作者如何通过隐喻手法来间接表达作品的 主题和意蕴。
解读象征与隐喻的艺术效果
探究象征和隐喻手法在作品中所产生的艺术效果，以及对读者理解作品的作用 。
经典语句欣赏与解读
挑选经典语句
从作品中挑选出具有代表性和 深刻意义的经典语句。
解读语句含义
结合作品的整体内容和语境， 深入解读经典语句所蕴含的含 义和情感。
文化传承
文学作品承载了丰富的文化遗产，通 过代代相传，让读者了解历史、传承 文化。
情感共鸣
文学作品以情感人，让读者在共鸣中 体验人生百味，增进对人性的理解与 关怀。
02 文学作品创作背景分析
历史背景
历史事件影响
分析作品所涉及的历史事件， 探讨这些事件如何影响作品的
创作和主题。
历史时期特点
考察作品所处的历史时期，揭 示时代特点对作品风格和内容
定义
特点
文学作品具有形象性、情感性、审美性和思想性等特征，通过生动的形象和丰富的情感，让读者产 生共鸣，领略艺术之美。
文学作品的类型
诗歌
以高度凝练的语言，表达情感与想象 ，具有音乐性和韵律感，是文学的重
要类型之一。
小说
通过故事情节和人物形象，反映社会 生活，展现人性与命运，具有广泛的
读者群。
散文
分析小说标题的内涵作用(共9张PPT)
例二、【2013山东卷】《活着》（学案P17）
22、结合文本，谈谈本文以“活着”为题目 有什么好处？
22．（6分）
①“活着”概括了老人、老牛的生存状态； ②让读者体味“活着”的滋味； ③产生如何对待生命的思考； ④形象生动，言简意丰，耐人回味。 （答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理， 即可酌情给分）
7.
3、以地点为题，如《荷花淀》 ②让读者体味“活着”的滋味；
3、以地点为题，如《荷花淀》 3、一语双关，双层含义。
4、以线索为题，如《药》、《项链》 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
与文章主旨的关系 2.
小5说、常见的以拟题方主法有旨： （寓意、情感）为题，如《差别》、《春
之声》
6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
分析小说标题的内涵作用
一、小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读
者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有： 3、一语双关，双层含义。
二、分析小说标题的内涵、作用 小说常见的拟题方法有： 小说常见的拟题方法有： ④形象生动，言简意丰，耐人回味。 3、激发读者阅读兴趣。 ①故事的主角是被误当作“鹤”的白鹭，而不是白鹭。
例一、（2014广东卷）《鹤》（学案P11）
18、文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤” 为标题？（6分）
18．
①故事的主角是被误当作“鹤”的白鹭，而不是白鹭。 ②我的情感因“鹤”而起，但是由发现真相而产生转折， 对“鹤”和对“白鹭”的不同情感形成比照，更加深化了 对附庸风雅的虚荣心的批判，和对白鹭的愧疚与伤心，因 此，情感的重心放在“白鹭”。
《谈生命》ppt课件(37页)
• 请同学们看第一层 这两句话：
我我 只 不 提示话题，作好铺垫 能 敢 开篇即生波澜， 说说 “是什么”是下定 生生 命 命 义；“像什么”是 像 是 文学性的表述，这 什什 就决定了全文形象 么么 。 ， 性、审美性和隐喻
性的特点。
• 接下来描写“一 江春水”的全部 生命历程。这里 喻示着人的生命 历程中的几种状 况，我们来看看：
作业
1、“生命是什么”与“生命 像什么”只有一字之差，作 者为什么对前者“不敢说” 而对后者“能说”呢？请根 据文意或语境写出你的理解。 2、在文中作者分别将生命比 成“一江春水”和“一棵小 树”并加以充分展开，请联 系作者思路，分析作者这样 写的用意。
3、请分别说明以下三句话 在文中的意思。 （1）多么光明，又多么黑 暗！ （2）他说不上快乐，也没 有悲哀！ （3）愿你生命中有足够多 的云翳，来造成一个美 丽的黄昏。
• 其中“说不上快乐，也没 有悲哀”是一种特殊的感 受，也许在常人的感觉和 想像中，死亡是痛苦和悲 哀的，但作者超越了这些， 达到了非常人所能达到的 思想高度，语句看似平常， 实则蕴含遨远情思、意味 深长。
• 《谈生命》这篇文 章用拟人化的手法， 把生命比作一江春 水和一棵小树，使 之形象化，描绘出 一幅幅生命的图画。
“生命中不是永远快乐，也 不是永远痛苦，快乐和痛 苦是相生相成的。在快乐 中我们要感谢生命，在痛 苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛又何 尝不美丽？”是啊，面对 生活的顺境与逆境，不要 怨天尤人，
耐心地打磨自己，去珍惜本 来难得的生命，全力保卫 这宝贵而脆弱的珍品。终 有一天你会发现：活着真 好！ 下面，我们就来看一 看世纪老人冰心是怎样以 散文的形式揭示这一人生 哲理的。
本文以“一江春水”和 “一棵小树”为喻，揭 示生命由生长到壮大， 再到衰弱的过程和一般 规律，以及生命中的苦 痛与幸福的相生相伴的 共同法则，表达了生命 不止奋斗不息的意志和 豁达乐观的精神。
高考语文复习学写文学短评课件37张
浓缩人生的艺术 ——《半张纸》的文本分析
另一种空白是语言的浓缩，用较少的词语表达较多的意义，甚至在一字 一词上体现出极其复杂的多层次的意义，空白表现在能指上，能指的相对不 足使得仅有的语词需要具有一词多义的功能。第三种空白是对事件某些部分 的故意隐匿和中断,这也是所指的缺席，即两个出席的所指之间的断裂部分。 这是一种有意为之的空白。
评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。 要写好短评的评论、说理部分，除了注意议论文的三要素和运用各种逻辑推 理之外，关键是要说新理——要有新的作品的评价视角要新颖，要能 有独到的、恰当的见地与发现。
4.安排结构，注重写法
汇报教师：山间明月 时间：
【】 【】
【】 【】
目
贰
肆
录壹
叁
高
考
真
题
分
析
不同文学体式的评论着眼点各不相同，在 对其作短评时应该“因体而论”。比如诗 歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言 精练的文学体裁。鉴赏古诗词时，则要注 意掌握古诗词的基本知识，了解写作背景， 把握作品主题；分析作品意象，领悟作品 意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、 联想想象、象征、夸张、对比、用典、托 物言志、借景抒情等手法的作用，这是由 诗歌特质所决定的。 文学短评是一种精短的、以作家作品为评 论对象的议论性文章，它既有议论性，又 有文学性，是理、情、文的统一。写作文 学短评，大致有“阅读——定题——评 论——写作”四个步骤。其中，“阅读” 须细，“定题”宜小，“评论”贵透。
文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情 况下，一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式： ①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内 容概述出来。 ②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要 点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分 析。 ③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。
如何分析文章的标题ppt课件
含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如 紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
• 第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技 巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否
上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）
•
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
【类题点拨】
• “作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答 题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅 读四个层面解答。
• 第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”， “行”或“不行”。
• 第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、 生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、
含蓄、深沉等。
• 第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信 息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 隐形的翅膀（张韶涵） • 影片《隐形的翅膀》讲述15岁的花季少女志华不幸被高压
电击中，经医院奋力抢救，虽保住了性命，却失去了双臂； 影片以此为基础展开情节，塑造了自强不息、奋力拼搏的 残疾朋友的形象。这一形象首先带给人的是心灵的震颤， 人在灾害降临时，显得是那样的不堪一击；但影片如果仅 仅停留在对灾难的描写，意义是不大的；编导的高明之处 在于借助灾难这一瞬间降临的怪物带给人的打击，展示人 的顽强不屈的拼搏精神。 • 尽管这个过程会有很多痛苦和磨难，但人却必须勇敢地去 面对，直到永远。 • 北大校长许智宏先生2007年12月31日晚在北大百周年纪 念讲堂上为学生演唱了《隐形的翅膀》这首歌曲。
• 第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技 巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否
上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
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【类题点拨】
• “作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答 题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅 读四个层面解答。
• 第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”， “行”或“不行”。
• 第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、 生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、
含蓄、深沉等。
• 第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信 息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 隐形的翅膀（张韶涵） • 影片《隐形的翅膀》讲述15岁的花季少女志华不幸被高压
电击中，经医院奋力抢救，虽保住了性命，却失去了双臂； 影片以此为基础展开情节，塑造了自强不息、奋力拼搏的 残疾朋友的形象。这一形象首先带给人的是心灵的震颤， 人在灾害降临时，显得是那样的不堪一击；但影片如果仅 仅停留在对灾难的描写，意义是不大的；编导的高明之处 在于借助灾难这一瞬间降临的怪物带给人的打击，展示人 的顽强不屈的拼搏精神。 • 尽管这个过程会有很多痛苦和磨难，但人却必须勇敢地去 面对，直到永远。 • 北大校长许智宏先生2007年12月31日晚在北大百周年纪 念讲堂上为学生演唱了《隐形的翅膀》这首歌曲。
一.文学类作品标题的含义作用(共36张)
情感与态度、作者情感的触发点。
文章的线索，作者感情的出发点
一语双关，含义丰富
运用修辞，生动形象，引起兴趣
〈紫藤萝瀑布〉
《喂——出来》 《地下森林断想》 《大自然的语言》 悬念 吸引读者阅读兴趣 新颖含蓄，意味深长，耐人寻味
用修辞，新颖独特，吸引读者
@从哪些角度分析标题的作用？
7.品析修辞生动性。
8.关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。 9.制造悬念、烘托、使…形象生动生动形象、新颖 含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣等。
以故乡为题的作用
• 儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至 可以说代表了一种“理想”。而现实的“故乡”，却面目 全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温 情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。使“我”感到“希望” 的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“故乡”也和现 实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真 少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好， 甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡” 的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。作者以《故乡》 这一亲切的词语为题，恰好反衬出了人物的变迁，人情的 冷漠。同时故乡的境况也是当时中国乡村境况的缩影，具 有深刻的代表性，可以说窥一斑而见全貌，这是作者的高 明之处。
《掌心化雪》
一语双关，含义丰富。
《最漂亮的一个》 以它为题，既突出了本文歌颂受心的主题，又以“最漂亮”
与兔唇的反差巧设悬念，引起了读者的阅读兴趣。
〈雪地里的迎春 花〉
以“雪地里的迎春花”为标题，含蓄地表达了文章的主题—— 父母之间的爱，烘托了一种温馨的气氛，给读者以想象的空 间，激发读者的阅读兴趣。
（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣
文章的线索，作者感情的出发点
一语双关，含义丰富
运用修辞，生动形象，引起兴趣
〈紫藤萝瀑布〉
《喂——出来》 《地下森林断想》 《大自然的语言》 悬念 吸引读者阅读兴趣 新颖含蓄，意味深长，耐人寻味
用修辞，新颖独特，吸引读者
@从哪些角度分析标题的作用？
7.品析修辞生动性。
8.关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。 9.制造悬念、烘托、使…形象生动生动形象、新颖 含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣等。
以故乡为题的作用
• 儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至 可以说代表了一种“理想”。而现实的“故乡”，却面目 全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温 情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。使“我”感到“希望” 的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“故乡”也和现 实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真 少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好， 甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡” 的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。作者以《故乡》 这一亲切的词语为题，恰好反衬出了人物的变迁，人情的 冷漠。同时故乡的境况也是当时中国乡村境况的缩影，具 有深刻的代表性，可以说窥一斑而见全貌，这是作者的高 明之处。
《掌心化雪》
一语双关，含义丰富。
《最漂亮的一个》 以它为题，既突出了本文歌颂受心的主题，又以“最漂亮”
与兔唇的反差巧设悬念，引起了读者的阅读兴趣。
〈雪地里的迎春 花〉
以“雪地里的迎春花”为标题，含蓄地表达了文章的主题—— 父母之间的爱，烘托了一种温馨的气氛，给读者以想象的空 间，激发读者的阅读兴趣。
（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣
文学作品ppt课件
05
文学作品中的象征与隐喻
象征
象征的定义
01
象征是通过具体的事物或形象来代表或暗示某种抽象的概念、
情感或经验。
象征的作用
02
象征在文学作品中可以增强作品的表现力，使读者更深入地理
解作品的主题和意义。
象征的例子
03
在《红楼梦》中，作者通过描写大观园的繁华和衰败，象征了
封建社会的兴衰。
隐喻
隐喻的定义
03
文学的定义与分类
文学的定义
01
文学是一种艺术形式，通过文字 、语言和文本的运用，表达作者 的思想、情感和经验，并引起读 者的共鸣和思考。
02
文学是文化的重要组成部分，反 映了人类社会的历史、文化和价 值观，同时也具有审美和娱乐的 功能。
文学的分类
小说
以叙述为主，通过人物、情节 和环境等要素，展现作者对人
• 从文学作品中看人生百态
图片
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
深入挖掘文学作品的内涵与价值
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
如何从文学作品中汲取智慧与启示
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
人物塑造
总结词
分析作品中的人物形象
何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚
家族的第一代，充满激情和野心，因对世界的探索而最终导致家族和马孔多的悲剧。
乌尔苏拉
贯穿始终的角色，家族的灵魂人物，对家族命运起到关键影响。她代表了母性和家庭的力 量，尽管命运多舛，却始终坚守家族和信仰。
中考语文复习：分析文章标题的含义和作用 课件(共25张PPT)
一是把握作者感情的出发点。 例 如 ： 《我的老师》这一标题既是“我”对老师的 感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。 二是概括文章的主要内容。 例 如 ： 《济南的冬天》标题就概括了文章的主要内容 ，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景。
随堂演练1
阅读映子《爱如茉莉》，思考并回答相应的问题。
• 其次分析标题的深层含义。从下面四个角度分析文章标题深层含义:
深层含义
① 修辞义：指出标题采用的修辞方法及其作用深层。 ② 象征义：找出标题中本体与文中象征体的关系含义。 ③作者情感：明确标题所表明的情感态度。 ④主旨：指出标题与主旨的内在联系。
（4）深层含义解析
① 分析标题的修辞义:
例如：契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了 主人公善变(见风使舵)的性格，具有极强的讽刺性。
花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味; • 结构角度分析:梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索; • 主题角度分析:此标题一语双笑，将梨花的自然美与梨
花姑娘的人格美结合在一起。 • 内容角度分析:文中的“驿路”，指过往行人所走的道
路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人 为乐精神长盛不衰的地域见证。
【参考答案】题目的表层含义是:指自然界中的梨花，即 盛开在边疆驿路上的梨花;深层含义是:“梨花”又是文章 中一个重要人物的名字，指人，即在作者的旅途过程中帮 助过他的梨花姑娘。
随堂演练4
问题：读彭荆风《驿路梨花》，作者用“驿 路梨花”标题有什么作用?
【分析】 • 修辞角度分析:“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨
初中阅读理解专题讲解3
——分析文章标题的含义和作用篇
常考题型1——分析文章标题含义
随堂演练1
阅读映子《爱如茉莉》，思考并回答相应的问题。
• 其次分析标题的深层含义。从下面四个角度分析文章标题深层含义:
深层含义
① 修辞义：指出标题采用的修辞方法及其作用深层。 ② 象征义：找出标题中本体与文中象征体的关系含义。 ③作者情感：明确标题所表明的情感态度。 ④主旨：指出标题与主旨的内在联系。
（4）深层含义解析
① 分析标题的修辞义:
例如：契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了 主人公善变(见风使舵)的性格，具有极强的讽刺性。
花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味; • 结构角度分析:梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索; • 主题角度分析:此标题一语双笑，将梨花的自然美与梨
花姑娘的人格美结合在一起。 • 内容角度分析:文中的“驿路”，指过往行人所走的道
路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人 为乐精神长盛不衰的地域见证。
【参考答案】题目的表层含义是:指自然界中的梨花，即 盛开在边疆驿路上的梨花;深层含义是:“梨花”又是文章 中一个重要人物的名字，指人，即在作者的旅途过程中帮 助过他的梨花姑娘。
随堂演练4
问题：读彭荆风《驿路梨花》，作者用“驿 路梨花”标题有什么作用?
【分析】 • 修辞角度分析:“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨
初中阅读理解专题讲解3
——分析文章标题的含义和作用篇
常考题型1——分析文章标题含义
小说阅读之标题鉴赏ppt课件
4. （2011山东卷）《 审丑》 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
5. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
6. （2012辽宁卷）《最后的黄豆》 小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
;.
24
1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
课堂巩固 （2014年全国新课标卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。
①鞋是主人公守明情感的载体，是爱情的替代品，以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 ②以鞋为线索，使故事情节更集中、紧凑； ③ 做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。
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小说标题的一般作用 1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念 ①交代主要人物形象； ②概括小说情节； ③交代人物活动的环境。 ④表现小说主旨，作为情感载体，抒发人物或作者感情。 ⑤运用表达技巧（象征、比喻、对比、双关等）。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上）
③ 作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。(手法） ④ 更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美。（深化主旨
）
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问题再生
散文阅读 （2009年江苏高考）《上善若水》请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 （2014年天津高考）《枣香醉人》本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，
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1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
5. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
6. （2012辽宁卷）《最后的黄豆》 小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
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1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
课堂巩固 （2014年全国新课标卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。
①鞋是主人公守明情感的载体，是爱情的替代品，以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 ②以鞋为线索，使故事情节更集中、紧凑； ③ 做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。
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小说标题的一般作用 1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念 ①交代主要人物形象； ②概括小说情节； ③交代人物活动的环境。 ④表现小说主旨，作为情感载体，抒发人物或作者感情。 ⑤运用表达技巧（象征、比喻、对比、双关等）。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上）
③ 作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。(手法） ④ 更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美。（深化主旨
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问题再生
散文阅读 （2009年江苏高考）《上善若水》请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 （2014年天津高考）《枣香醉人》本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，
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