幼儿园6的分解组合教案

幼儿园6的分解组合教案

【篇一：学前班数学教案5的分解与组合】

学前班数学教案5的分解与组合

东津镇中心幼儿园朱桂荣

设计意图：

在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，

又有效的培养了幼儿的数学思维能

力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究

的欲望，激发了孩子的学习兴趣。

教学目标：

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。

教学重点：

1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。

2.、培养学生的发散思维及应变能力。

教学难点：

理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：

算式卡桃子图片小棒圆片等

教学过程：

一、开火车复习10加几等于几

10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7

10 + 8 10 + 4 10 + 2

二、全班齐读“凑十”歌

一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六并排走五

五凑成十

三、故事导入，激起幼儿兴趣

一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想

我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘

了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？四、请幼儿列出算式

9 + 3 = ？

五、

六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。

八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同

大数9凑成10；再算10加几。

活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁

先找到自己的朋友。

【篇二：幼儿园教案-4的分解与组成教案】

幼儿园教案-4的分解与组成教案

教案1

活动目的：

试将数量4、5的物体分成两份。

感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。

学习讲述分合结果。

活动准备：

物质准备：分合板5块，数量依次为1~5的小实物。

相关的数学书习题。

指导要点：

师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，

分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。

观察分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几

种分法。

讲述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是

5来表述。

教案2

目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

初步学习有顺序的分合一个数。

准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有

分合号的纸条每人一张。

过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养

在两个鱼缸里有几种分法？

二、解决问题，了解4的分解组合。

1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。

2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，

即按顺序分和无序分。

三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不

容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的

数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上

用数字进行记录。

四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:4可以分

成1和几幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合

在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏.

教案3

一、设计意图

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求

幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、

操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定

经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导

下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼

儿兴趣最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种

分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和

互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

三、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动准备

教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六?活动形式：集体?小组和个别相结合

七、活动过程

一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如

师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的

数合起来是9

嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?????）

嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）

二、学习10 的组成和分解。

（一）、创设情境，手指歌导入。

1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小

动物和我们一起玩，看他们来了????

2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指

头数数，大家快来试一试吧！

（二）?手指动起来

1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好

朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起

伸手指数数）3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！ 4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5

和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1?????

（三）?玩游戏：打保龄球

1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总

结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身

少1；把一个数分解成两个