【人教版】四年级数学上册：第7单元《条形统计图》 精品导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案小学四年级数学第一学期，第七单元课时，教学课题为“以一当一”的条形统计图。
本节课的教学目标是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图。
重难点是让学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、导入：以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。
通过观察和分析天气情况的数据，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
二、探究新知：让学生自己选择喜欢的方法来表示数据，呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。
然后给出条形统计图，让学生对比条形图和统计表的特点，体会条形统计图的直观性和可读性。
三、巩固新知：让学生完成课本上的练，包括做一做2和练十九的第1题和第2题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当一”的条形统计图。
第二节课的教学课题是“以一当二”的条形统计图。
教学目标是让学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、情境导入：通过创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。
二、探究新知：出示统计表，并通过集体整理、谈论和交流，完成统计表。
然后出示课本96页的两个条形统计图，让学生通过涂条形图把统计结果表示出来，并进行小组讨论、交流和展示汇报，引导思考哪个图表示这里的数据比较合适。
通过观察、比较和交流，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
三、巩固新知：让学生绘制条形统计图，并根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当二”的条形统计图。
人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。
最新人教版四年级上册数学《条形统计图》导学案
课题：横向复式条形统计图（课本105、106页）使用说明及学法指导：1、自学课本第105、106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
一、自主学习1、课件出示例2种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲停车场28 12 6 4乙停车场24 10 7 3a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？二、合作探究1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。
2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。
3、小组合作讨论交流：a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？提出什么数学问题？b、你能得到哪些信息？C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。
4、小组代表在全班汇报交流5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）三、过关检测1、完成第106页的做一做a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。
b、回答问题：（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？植树造林，保护环境2、统计本节课的表扬的小组人数并制图（1）、统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整。
（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。
（3）、根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我、评价伙伴、评价老师。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
人教版四年级数学上册 第7单元 条形统计图 导学案
7 条形统计图本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） (1课时)（2）条形统计图（2） (1课时)（3）条形统计图（3） (1课时)（4）练习课 (1课时)(5)单元知识归纳与易错警示 (1课时)引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
第1课时条形统计图（1）课题条形统计图（1）课型新授课设计说明这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。
1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学来源于生活，服务于生活。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。
学习目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
四年级上册第七单元条形统计图导学案
河南中考语文命题规律-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN近年河南中考语文命题规律一、积累与运用：（约28分）1、字、词：常以选择题的形式出现，要求选出相同或不同的一项，以多音字和形近字为主，也有音近字，给2——3分。
2、字形：常以选择题的形式出现，选择出有错别字或没有错别字的一组，给2分。
3、词语的理解与运用：常以选词填空的形式出现，给3分。
4、古诗文默写：常以填空题的形式出现，有直接默写、理解默写、主题默写、情景默写等，给8分。
5、句子的衔接与排列：常以填空题的形式出现，有直接填空和选句填空，给3——4分。
6、文学常识与名著阅读：多以概述故事情节、分析人物形象为主，也有名著常识识记、作品感悟，给4分。
7、综合性学习：常以文、图结合的形式出现，考查的内容有：拟新闻标题、概括材料内容、筛选信息、描述画面内容，给7——10分。
二、现代文阅读：（约28分）1、记叙文阅读：是必考题，一般设4——5道小题，给16分，以简答形式为主。
选文主题：反映美好品质，赞扬积极向上真善美；表现可贵精神；启示人们积极乐观的面对生活。
考查的内容有：概括故事内容；赏析重点词语、句子；分析写作手法及其作用；理解文章内容；筛选信息；分析题目作用；分析重点段落作用；探究文章立意；分析人物形象；补写（或续写）内容等。
2、议论文/说明文阅读：这两种文体一般轮流出现。
议论文：在选文的内容上，多引导学生树立正确的人生观、价值观、并帮助学生养成良好的生活、学习态度。
考查的内容有：中心论点；论证思路；论证方法及作用；论据、重点段落作用；论证内容的理解等。
一般设4个小题，给12——13分。
说明文：在选文的内容上，介绍新的科技成果、自然生态问题、安全与健康问题。
考查的内容有：说明对象；说明顺序；说明方法；说明文语言特点；重点段落作用；知识的迁移与运用等。
一般设4道小题，给12---13分。
三、古诗文阅读和古诗词阅读：（约14分）1、必考内容，通常以课内外比较阅读的形式出现，课内文段，以中学语文教材应背诵的文章为准，多出自八、九年级教材。
人教版四年级数学上册教案-导学案-第7单元-第1课时 条形统计图(1)
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
四年级数学上册数学导学案第七单元【条形统计图】导学案
条形统计图一、单元教学内容条形统计图P94——P103二、单元教学目标1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
三、单元教学重难点重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点：会制作条形统计图。
四、单元教学安排条形统计图……………………………………………………3课时课题：条形统计图（一）教学过程（修改栏）教材分析：复式条形统计图是四年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
学情分析：小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
学习目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
学习重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
学习难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
学习方法：自主探究法、引导法学习时间：一课时学习准备：课件、直尺（一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
人教版·四年级数学(上册)导学案 第七单元 第一课时 条形统计图(1)
《条形统计图（1）》导学案
班级___________姓名___________
学习目标1、通过体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步
了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能用涂色的
方法在条形统计图中描述简单数据。
3、能正确地分析条形统计图,培养观察、分析和动手操作
的能力。
重难
点
能用条形图表示数据，并能根据统计图回答问题。
学具课件
自主学习自学课本94页，完成下面的题。
用统计表记录你班里同学在哪个季节过生日,然后完成下面各题。
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名?
(3)如果你们班里某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪
个季节过生日?
小提示：
条形统计图中
每个竖条的宽
度要一样，长
度要准确，间
隔要相等。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。
2、能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。
3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。
在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。
教学过程：（一）情境导入在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。
那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数）下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能比较出结果吗？有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？（二）尝试制作复式条形统计图1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。
2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。
（三）认识复式条形统计图1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？从这幅图中你能知道哪些信息？1、这幅图缺少什么？这样行吗？2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？3、小结我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处（五）应用复式条形统计图1、试一试1995――1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。
下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均消费情况。
2、从这个统计图你能知道哪些信息？3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本65页）A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；B、说说你从图中获得了哪些信息。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
新人教版数学四年级上册《条形统计图》导学案
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
人教版四年级上册第七单元第3课时 条形统计图(3) 导学案
独立完成条形统计图 的绘制。
2.学生小组讨论 并绘制条形统计图， 小组选代表汇报问题
答案。
四、
课堂
总结，
1.通过今天的学习，
布置 你有什么收获？
作业。
2.布置作业。
（4 分
1.谈谈自己本节 课的收获。
2.独立完成作 业。
钟）
教学过程中老师的疑问：
五、 教学 板书。
察车辆数据，讨论回
绘制还是用“以 1 代表 5”
答老师提出的问题。
的条形统计图把这些数据
（3）学生按要求
表示出来？
绘制条形统计图。
（3）同桌两人一人用
（4）同桌之间比
“以 1 代表 2”的方法绘
较两个条形统计图，
制，一人用“以 1 代表 5”
找出不同点。
的方法绘制。
生 1：“以 1 代表
（4）同桌之间比较条
学习
2.使学生明确用 1 个格表示 5 个数据的表现形式，能根据条形统计图提出问题，
目标 并初步进行简单的预测。
3.体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
学习 重点
1 个格表示 5 个数据的条形统计图的绘制方法。
学习 难点
根据数据的大小确定 1 个格表示多少个数据。
学习
教具准备：PPT 课件
本节课教学注重学生自主学习，在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地
六、 教学 反思。
告诉学生 1 格表示几个数据，而是给予学生充分的时间思考，引导学生根据数据的 具体大小和特点入手。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己 产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图进行完善。可以说这一过程的开展是建 立在学生自主学习、自主质疑、自主寻找方法的基础上的，学生通过不断尝试，最
四年级上册数学教案条形统计图导学案人教新课标
第七单元条形统计图
单元教学总述
本单元的主要内容有认识条形统计图、绘制条形统计图。
本单元是在学生已有知识经历的根底上，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进展数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进展推断〞的考虑过程，体会统计对于事物开展趋势的判断作用。
条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的根底。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念，也对今后的学习起到重要作用。
搜集、整理、描绘和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联络。
2．初步初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出，并答复简单的问题。
3. 能绘制条形统计图，并根据条形统计图进展简单的数据分析。
4．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和理论才能。
重点：认识条形统计图，能根据条形统计图提出，并解决简单的问题。
难点：绘制条形统计图。
课时教学设计
条形统计图〔1〕
条形统计图〔2〕
条形统计图〔3〕。
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4.7.1 条形统计图（一）
班级姓名
【学习目标】
1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
（1）（）色的花最多，
（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、自主探究
1.北京市2012年8月的天气情况。
2..结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。
3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?
三、课堂达标
1.
(1)根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8
7
5
6
盆数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)说一说你发现了哪些信息？
2.调查本班同学最喜欢的交通工具.
1.
（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
【学习评价】
自评
师评
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
人数
红花
黄花 蓝花粉花
颜色
摩托车
交通工具
4.7.2 条形统计图（二）
班级姓名【学习目标】
1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。
【学习过程】
一、自主探究
1
2.根据上面的数据，完成下面的统计图，
3.解决问题。
（1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？
（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。
（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？
（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
二、课堂达标
1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？
2.下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组：
卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 5 0 4 3
卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 18 5 14 10
通过这两个统计表，你获得了哪些信息？
3.把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
4.根据统计图，回答下面的问题。
（1）第一组的每格代表（）人，全班的每格代表（）人。
（2）通过条形统计图你获得了什么信息？
自评师评
4.7.3 条形统计图（三）
班级姓名
【学习目标】
1.认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2. 使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.根据已有的信息绘制条形统计图。
二、自主探究
1.师：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车面包车客车货车辆数50 30 25 10
2.你认为用哪种条形统计图表示，说明理由。
3.根据上面的数据，在课本上完成第98页的条形统计图，并完成下面的问题。
三、课堂达标
下面是几种动物的平均寿命。
绘制条形统计图的时候，首先要认真观察数据的特点，如果数据比较
小，就选择一格代表1个单位；如果数据比较大，就选择一格代表2
个单位；如果数据较大，就选择一格代表多个单位。
种类狗长颈鹿大象河马
平均寿命∕年10 25 75 40
1.把上面的统计表制成条形图。
2.回答问题。
（1）每格代表（）年。
（2）（）的寿命最长，（）的寿命最短。
（3）你对什么信息最感兴趣？
3.你能在下面条形统计图把上面的数据表示出来吗？
4.比较上下两个条形统计图各有什么特点？
5.假如某一动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？
自评师评
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研
实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在
问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。