【人教版】四年级数学上册：第7单元《条形统计图》 精品导学案

4.7.1 条形统计图（一）

班级姓名

【学习目标】

1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。

2．学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。

【学习过程】

一、知识铺垫

（1）（）色的花最多，

（）色的花最少。

（2）红花比蓝花多（）盆。

二、自主探究

1.北京市2012年8月的天气情况。

2..结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。

3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?

三、课堂达标

1.

(1)根据表中数据绘制条形图。

颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8

7

5

6

盆数

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)说一说你发现了哪些信息？

2.调查本班同学最喜欢的交通工具.

1.

（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。 （2）你还能提出什么问题？

【学习评价】

自评

师评

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

人数

红花

黄花 蓝花粉花

颜色

摩托车

交通工具

4.7.2 条形统计图（二）

班级姓名【学习目标】

1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。

2．学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。【学习过程】

一、自主探究

1

2.根据上面的数据，完成下面的统计图，

3.解决问题。

（1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？

（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。

（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？

（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？

二、课堂达标

1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？

2.下面是四（1）班同学调查的结果。

第一组：

卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 5 0 4 3

卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 18 5 14 10

通过这两个统计表，你获得了哪些信息？

3.把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。

4.根据统计图，回答下面的问题。

（1）第一组的每格代表（）人，全班的每格代表（）人。（2）通过条形统计图你获得了什么信息？

自评师评

4.7.3 条形统计图（三）

班级姓名

【学习目标】

1.认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2. 使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.根据已有的信息绘制条形统计图。

二、自主探究

1.师：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。

机动车

轿车面包车客车货车辆数50 30 25 10

2.你认为用哪种条形统计图表示，说明理由。

3.根据上面的数据，在课本上完成第98页的条形统计图，并完成下面的问题。

三、课堂达标

下面是几种动物的平均寿命。

绘制条形统计图的时候，首先要认真观察数据的特点，如果数据比较

小，就选择一格代表1个单位；如果数据比较大，就选择一格代表2

个单位；如果数据较大，就选择一格代表多个单位。

种类狗长颈鹿大象河马

平均寿命∕年10 25 75 40

1.把上面的统计表制成条形图。

2.回答问题。

（1）每格代表（）年。

（2）（）的寿命最长，（）的寿命最短。

（3）你对什么信息最感兴趣？

3.你能在下面条形统计图把上面的数据表示出来吗？

4.比较上下两个条形统计图各有什么特点？

5.假如某一动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？

自评师评

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研

实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在