二年级语文教案-《21狐假虎威》1001
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、字词学习、句子理解和应用、语文素养培养。
具体章节内容为：课文《狐假虎威》，生字词学习，以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握本课生字词，学会运用新词造句。
3. 学生能够通过课文学习，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读音和书写，以及句子理解和应用。
教学重点：课文朗读、生字词学习和语文素养培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“同学们，你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么故事呢？”2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词和句子。
c. 对课文内容进行提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一句话，进行例句讲解，引导学生学会运用新词造句。
b. 学生模仿例句，进行随堂练习。
4. 课堂互动：a. 分角色朗读课文，让学生体验故事情节。
b. 让学生讨论狐狸和老虎的性格特点，以及故事给我们的启示。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、害怕、欺骗等。
3. 重点句子：狐假虎威，欺软怕硬。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用新学的词语造句。
a. 例：狡猾的狐狸欺骗了老虎。
2. 课后阅读：阅读其他寓言故事，了解故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生从生活中发现类似的故事，培养观察力和思考能力。
二年级上册语文教案-21狐假虎威,人教部编版-二年级上册狐假虎威课文
二年级上册语文教案-21狐假虎威,人教部编版:二年级上册狐假虎威课文《狐假虎威》教学设计一、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2．会读17个生字，会写8个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
二、教学重点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
三、教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
四、教学过程第一课时（一）竟猜谜语，激趣导入1．同学们，我们先来做一个猜谜游戏。
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2．板书课题，领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！（二）初读课文 1．自由阅读课文，提出要求。
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？ 2．生字过关。
（1）自由读生字。
假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
3．掌握多音字：闷、爪、转。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！（三）感知内容 1．指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2．组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？ 3．读后交流议论。
（1）这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？（2）相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗《狐假虎威》教学设计教学目标：1.学习本课生字。
理解和积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。
谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。
一人读一个自然段。
其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真)师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。
）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。
部编版二年级语文21《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案【教学目标】1.认读本课生字，理解多音字“转”的意思，识记“威”、“扯”等词语。
2.正确流利地朗读课文2—5自然段，读出狐狸和老虎的不同语气，感受狐狸的狡猾、老虎的愚笨。
3.机动安排“物”的书写指导。
【教学准备】学生预习课文；教师准备板贴和课件【教学过程】一、故事导入，揭示课题1、出示图片，今天老师带来了两幅图片，你们能不能看出这是说的是哪两个成语故事？2、今天我们一起再来学习一个成语故事《狐假虎威》，请伸出小手和老师一起板书课题。
3、齐读课题。
4、识记多音字“假”和生字“威”。
（1）课题中躲着两个生字宝宝，瞧第一个生字“假”，平时我们经常读第四声，说放假、暑假、寒假，但在这儿读第几声？（2）老师给大家带来了几个它的朋友，请小老师还有一个生字——出示“威”：虎威指的是老虎很？（出示词语：威风）——那请小朋友们思考一下，我们可以用什么方法记住这个“威”字。
（换一换）来教大家读一读。
1.小朋友们，喜欢听故事吗？那就竖起你的小耳朵，仔细听：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
2.小朋友们，你觉得这是一只怎样的老虎？你从哪里感受到的？你从哪里感受到的？（抓住动词“窜、扑、逮”。
）二、整体感知，梳理字词1.刚刚我们一口气就解决了两个生字宝宝，现在请你翻开书本97页，再认真地读读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小朋友们读得这么认真，瞧，森林的大门向我们慢慢打开了，虎大王说了，谁能闯过两关，谁就能到达森林的深处和小动物们做朋友啦。
你们有没有信心闯关成功？好，我们一起出发吧。
（1）出示“第一关”词语你们发现红色的字在读音上有什么特点？是的，它们有的是翘舌音，有的是后鼻音，你们真厉害！现在我要请一位读得特别认真的孩子来当一当小老师。
（2）出示“第二关”词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆1）这一次闯关就需要大家之间相互配合，小火车要开动了，你们准备好了吗？2）这一串词语在字数上有个特点，你们发现了吗？（都是四字词语）3）让我们在课文里中找出这些词语，并分一分类，看看哪些词语是写的狐狸，哪些词语是写的老虎。
二年级上册语文教案--21狐假虎威--人教部编
二年级上册语文教案--21狐假虎威--人教
部编
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生二年级下册第 21课《狐假虎威》限时检测题
学校：班级：姓名：
一、拼拼写写我能行
Shí wÙ
1.森林里一只老虎在寻找
Shen qi huo xian
2.狐狸，，大摇大摆。
二、我会写：这几个字书写时注意左窄右宽：
神活物猪
三、乱句重组：
（）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
（）狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
（）狐狸神气活现，摇头摆尾；
（）大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（）老虎半信半疑，东张西望。
四、仿写练习：
狐狸大摇大摆地走过来。
大摇大摆。
21狐假虎威
狐狸老虎
借助。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“狐、虎、威、晾”等，理解词语的含义，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解故事情节，理解狐假虎威的含义，培养他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的道德观念，使他们明白不能依仗别人的势力欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，以及故事中寓意的人生道理。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对狐假虎威现象的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
（2）教师带领学生一起学习第一至第三自然段，分析故事情节，理解狐假虎威的含义。
（3）针对重点句子进行讲解，让学生感受狐狸和老虎的个性特点。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，提高他们的运用能力。
5. 小组讨论：讨论故事中的人生道理，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 狐假虎威2. 生字词：狐、虎、威、晾等3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，简述狐假虎威的含义。
2. 答案：（1）略（2）例：狐狸借助老虎的威风，把其他动物都吓跑了。
（3）狐假虎威是指依仗别人的势力欺压他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但在理解狐假虎威的含义上还有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，进行思考和讨论。
部编二年级语文上册21 狐假虎威(教案+反思)
21 狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈) ｍēｎ（闷热）ｚｈｕǎｎ（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风？怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
人教部编版二年级上册语文教学设计：21狐假虎威
人教部编版二年级上册语文教学设计：21 狐假虎威一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中第21课《狐假虎威》。
本课详细讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，旨在教育学生明辨是非，不要仗势欺人。
教学内容主要包括故事情节的解读、生字词的学习以及课文朗读。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字词，能流利地朗读课文，理解故事寓意。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：通过故事让学生认识到仗势欺人的危害，培养他们诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，以及故事寓意的深入解读。
教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张狐狸和老虎的图片，引导学生谈论他们对这两种动物的了解，激发学生的学习兴趣，顺势导入新课《狐假虎威》。
2. 课文朗读：让学生自主朗读课文，感受故事情节的发展，理解生字词。
3. 生字词学习：针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 课文解析：详细解读课文，分析狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的，引导学生理解故事寓意。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行巩固训练。
7. 小组讨论：分组讨论故事中狐狸和老虎的形象特点，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》，生字词列表。
2. 黑板右侧：故事情节简图，突出狐狸和老虎的形象特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简述狐假虎威的故事情节。
（3）谈谈你对故事中狐狸和老虎的认识。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）狐假虎威的故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，老虎明白了真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
人教部编版小学语文二年级上册21.狐假虎威(教案)
你认识上面的小动物吗？（狐狸和老虎）1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。
“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“食”，上下结构，上窄下宽，“爷”上宽下窄。
“物神活猪”左右结构，左窄右宽。
“就”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写,重点指导“眼、猪、神”并讲述，学生练写。
“眼”：左右结构，左窄右宽，“艮”的第四笔竖提的竖段写在竖中线上。
“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯勾与横中线的交点起笔。
“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。
“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：表示神态、动作的词：神气活现大摇大摆摇头摆尾东张西望半信半疑骨碌一转、扯着蒙住纳闷2.练习运用：练习用上面的词语说话。
狐狸眼珠子（骨碌一转），（扯着）嗓子问老虎：“你敢吃我 ?”【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累字词的能力。
】六、课堂小结学习《狐假虎威》，我们认识了很多生字新词，了解了狐狸和老虎之间的故事，感受到狐狸的狡猾。
七、当堂检测（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的阅读与理解，掌握生字词，学习句子的朗读与表达，以及了解故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写本课生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
2. 能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节，理解故事寓意。
3. 情感目标：通过学习，培养学生诚实守信、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语的意思，掌握故事情节，体会故事寓意。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解故事大意。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语的意思，并进行举例说明。
4. 课文阅读：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会故事情节。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，检验学生对课文的理解程度。
（1）选择题：关于课文内容，下列说法正确的是（）。
（2）简答题：请简要概括故事的主要情节。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、威风、害怕、欺骗等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）熟读课文，向家长复述故事情节。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文的理解还需加强，今后教学中应注意引导学生深入理解课文内容。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意深刻的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《守株待兔》等，提高阅读理解能力。
部编版二年级上册第21课《狐假虎威》教案-教学设计
部编版二年级上册第21课《狐假虎威》教案|教学设计21狐假虎威教案设计教学目标1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点分角色演一演“狐假虎威”的故事。
课前准备老师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一激发爱好，揭示课题活动1看图猜故事，激发爱好1．出示故事图片。
请你猜一猜：这是什么寓言故事？预设：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)活动2识记生字，揭示课题1．认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
2．学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
3．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
操作指导这一环节的教学，要引导学生对“狐假虎威”这一课题的理解点到为止，只要让学生说出“狐狸假借老虎的威风”就可以了，深化理解留到学习课文之后。
学生生活阅历不同，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。
板块二读文识字，整体感知活动1朗读课文，自学生字1．老师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出段落序号。
3．再读课文，圈画生字、生词，同桌间自学，注意读准字音，读通句子。
4．检查自学：(1)开火车认读带拼音的生字、生词。
狐假jiǎ虎威wēi转zhuàn扯chě着嗓sǎnɡ子派pài 违wéi抗kànɡ爪zhuǎ子走一趟tànɡ神shén气活现野猪zhū纳nà闷mèn 受shòu骗piàn借jiè着(2)指名认读不带拼音的生字、生词。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过组词、动作演示等方法识记“假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字，通过观察比较，学写“食、物、活”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化；通过词语分类、表演等理解课文后半部分，了解故事大意。
3.理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。
教学过程：板块一自读课文，整体感知1.揭示课题，朗读存疑。
导语：今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事。
这个故事的题目是“狐假虎威”，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。
“假”和“威”是生字，在故事里是什么意思呢？我们一起到课文中去寻找答案。
2.自读课文，检查反馈。
（1）自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅；想一想课文写了一件什么事，文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，在课文中用横线画出来。
（2）检查反馈。
①检查朗读。
抽查朗读三句带生字最多、最难读的句子。
第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”提示：“转”，读第四声时，表示围绕一个中心运动，如“转圈、转动、旋转”；读第三声时，表示改变方向或位置，如“转弯、转身、转头”。
“扯”和“嗓”：“扯”读准翘舌音，再看字形，用“扯衣服”的动作帮助理解；“嗓”读准平舌音，摸摸自己的嗓子，再看字形，借助形声字规律识记。
第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”提示：“派”，字形溯源理解字义；“违抗”，借助近义词理解，如“违背、反抗”。
第三句：老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
提示：“受骗”借助词义理解识字，即“被骗”；“借”，借助组词和生活识记生字。
②导读课文，整体感知。
借助导读提示，帮助梳理课文内容：故事先讲了什么（老虎抓住了狐狸），再讲了什么（狐狸蒙骗老虎），接着讲了什么（老虎跟着狐狸到森林里），最后讲了什么（故事的结果）。
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了狐狸借助老虎的威风欺骗百兽的故事，通过故事让学生理解成语“狐假虎威”的含义，同时学习寓言故事的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解词语“狐假虎威”的意思，并能在具体语境中运用。
2. 能力目标：通过学习，学生能够复述故事的主要情节，分析故事中的人物形象。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，分析故事中的人物形象。
教学重点：正确认读生字词，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中遇到的实际情景，引导学生思考什么是“狐假虎威”，引出课题。
2. 讲解：详细讲解生字词，让学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 例题讲解：分析故事中狐狸、老虎的形象，讲解成语“狐假虎威”的含义。
4. 随堂练习：让学生复述故事，进行角色扮演，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、欺压、诚实、守信。
3. 成语：狐假虎威4. 故事主要人物：狐狸、老虎七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生字词。
（2）用自己的话复述故事，注意运用成语“狐假虎威”。
（3）思考故事中的人物形象，结合生活实际，谈谈自己的看法。
2. 答案：（1）生字词：略（2）复述故事：略（3）谈看法：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对成语“狐假虎威”的理解程度，以及对故事寓意的把握。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，提高阅读兴趣。
组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提升表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：成语“狐假虎威”的含义及其在具体语境中的运用。
二年级上册语文教案21《狐假虎威》人教部编版
二年级上册语文教案21《狐假虎威》人教部编版教学目标：1. 理解并朗读故事《狐假虎威》；2. 能够正确理解故事中的动态描写和角色语言的含义；3. 掌握正确运用虚词“如”、“好像”表达动物特征的用法；4. 能够运用故事的情节创作并阐述自己的观点。
教学重点：1. 掌握虚词“如”、“好像”表达动物特征的用法；2. 能够正确理解故事中的动态描写和角色语言的含义。
教学难点：能够运用故事的情节创作并阐述自己的观点。
教学准备：教学PPT、故事《狐假虎威》、课堂实物（狮子、狐狸、猴子）。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1.师生共同回顾上节课所学的虚词“如”、“好像”的用法。
2.教师出示图片，引导学生说出图片中的动物，并提问：“你们知道狮子和狐狸之间的关系吗？”“你们认为两者之间会发生什么故事？”3.教师介绍本节课的故事《狐假虎威》。
Step 2: 故事呈现（约10分钟）1. 教师详细讲述故事《狐假虎威》，并通过图片和动作来生动地表达了故事中的情节和角色特征。
2. 学生边听边观察教师的讲述，以便更好地理解故事中的动态描写和角色语言。
Step 3: 理解故事（约15分钟）1. 出示故事中的重点句子，并请学生大声朗读。
2. 引导学生逐句理解故事中的动态描写和角色语言的含义，帮助学生掌握故事中的重要内容。
3. 针对关键词和短语，进行一些简单的解释和概括。
Step 4: 巩固练习（约15分钟）1. 设计小组活动，要求学生自由分组并讨论故事中狐狸的反应是否正确，为什么？2. 每个小组选择一位代表向全班汇报自己的观点，并进行展开讨论。
3. 教师适时给予点评和引导，帮助学生更好地理解故事。
4. 教师收集学生的观点，并总结整理，以便后续的写作练习。
Step 5: 拓展延伸（约5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们在现实生活中是否也遇到过类似的情况？”“你们该如何应对这种情况？”2. 学生一起讨论，并举一些生活中的例子。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计(1)
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，从而引导学生理解“狐假虎威”的含义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会用“狐假虎威”造句。
2. 能力目标：培养学生通过观察图片、朗读课文等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白不能仗势欺人，要做一个诚实、善良的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义，并学会运用。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对“仗势欺人”现象的关注，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，感受狐狸和老虎的形象。
3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，了解字词的含义，并进行朗读练习。
4. 精讲课文：教师详细讲解课文，引导学生理解“狐假虎威”的含义，并学会运用。
5. 例题讲解：出示例句，引导学生用“狐假虎威”造句，并进行讲解。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、吓跑、百兽、神气、骄傲3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，把其他动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述故事内容。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）抄写生字词。
2. 答案：（1）故事内容：狐狸借助老虎的威风，把其他动物都吓跑了。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小的同学。
（3）生字词：狐狸、老虎、吓跑、百兽、神气、骄傲八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“狐假虎威”含义的理解，以及课堂参与度，不断调整教学方法，提高教学效果。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教学目标：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、配乐朗读听感结合。
（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。
）三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。
二年级《狐假虎威》教学设计
1.出示带拼音词语，检查生字读音，相机正音
2.出示词语卡片
四、精读课文、理解课文
1.学习第一自然段，体会“虎之威”
2.随文讲解本课应会写的字“食”。
3.学习二到六自然段，体会“狐之猾”
五、总结，设下悬念
1.先让学生自由拼读生词，再检查情况（整列读）
2.出示不带拼音的词语，同桌相互检查读后再进行小游戏“抢卡片”
3.通过找出动词，配上动作读来体会老虎的威风
4.描红“食”
5.画出狐狸和老虎说的话
6.分角色朗读，体会“狐之猾”
这样学习生字词，学生不仅参与到了其中，也让他们有了成就感。“抢卡片“””这个环节能够大大提高的学生的兴趣.，使枯燥的生词学习变得充满了活力。
对于二年级的学生来说分角色朗读他们比较感兴趣，因为他们能在朗读中表现自我，再说分角色朗读又进一步加深了对课文内容的理解。我再通过及时的评价，鼓励学生大胆表现。适当的教师范读指导，给了学生朗读上的示范和指导，让学生有样可依。
二年级《狐假虎威》教学设计
课题名称：21.狐假虎威
姓名：
工作单位：
学科年级：
二年级
教材版本：
部编版
一、教学内容分析
《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第21课。是一则寓言故事。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激趣导入
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狐假虎威
教学目标：
1. 认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2. 通过体会人物的思想、动作、神态，读好对话。
分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3. 理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：朗读体会，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
第一课时
揭题导入：
复习认识“狐”字和“虎”字。
板书“狐”字。
小朋友们，还记得这个字吗？印象中的狐狸是怎样的？补充板书“虎”。
老虎呢？补充板书“威”。
认识“威”。
当狡猾的狐狸遇到威猛的老虎，谁会更厉害？揭题。
今天我们一起学习一个成语故事，故事的题目就叫做《狐假虎威》。
补充板书“假”。
认识“假”。
读题。
“假”是什么意思呀？读了课文故事，看看谁能猜对“假”以及“狐假虎威”的意思。
范读课文。
找出文中的信息理解“假”的意思以及“狐假虎威”的意思。
初读课文。
这么快就知道了这个成语的意思。
那么，故事中我们看到了一只怎样的狐狸，一只怎样的老虎呢？先请小朋友们自由大声
读一读课文故事。
遇到不认识的字或者不熟悉的字，拼一拼读一读。
有困难的用“O”圈出来，请教同学或者老师。
反馈检查生字词。
重点关注“转、闷”两个多音字以及“扯、纳”的读音等。
学习课文第一段。
读一读课文第一自然段，我知道：这是一只怎样的狐狸？一只怎样的老虎？从哪里读出来的？“窜过”——灵活、想快速逃离。
“扑过去”、“逮住”——凶猛。
指名读。
齐读。
指导书写。
重点“食、爷、爪”中撇捺笔画的舒展。
完成作业本1、2、3题。
熟读课文。
第二课时
课前游戏《小演员考试》：小朋友们，少儿剧场招小演员了。
想后才能为一名优秀的演员，要有一双会说话的眼睛和一张善变的脸。
老师先考考大家的眼睛。
根据老师的提示，用你的眼睛来找苹果。
注意哦，眼睛动，头不能动。
1. 《摘苹果》：上一个苹果，下一个苹果，左一个苹果，右一个苹果，满树都是红苹果。
逐渐加快。
2. 第二项考试是表情包变脸。
根据提示做表情。
表情操：
苹果满树惊又喜。
——哇！
苹果被偷很生气。
——哼！皱着眉头想办法，——嗯？想到保护的好主意。
——嗨！
看来，小朋友们都可以称为优秀的小演员。
来，跟着老师，做动作夸夸自己和小伙伴：我很棒！你也很棒！我们都很棒！
下面我们开始上课，一起走进快乐的语文课堂！教学过程：一、复习生字词： 1.打狐狸游戏。
前面我们学习了《狐假虎威》这一课的生字词。
可是狡猾的狐狸偷了我们的生字宝宝。
我们快快赶走狐狸，看看救下的是哪个生字？（开火车读。
正音，跟读。
）
1. 老师把你们救下来的生字宝宝放在下面这段话里，看看你都还能认识他们吗？（自由读。
）一只狐狸被老虎逮住。
它眼珠子一转，扯着嗓子说：“我是老天爷派来管理百兽的，如果吃了我就是违抗老天爷的命令。
”老虎松开了爪子。
狐狸还带着老虎到百兽面前走一趟。
野猪、
小鹿、小兔……看见狐狸特别神气，都觉得很纳闷。
他们看见狐狸身后的老虎，都吓得撒腿就跑。
老虎受骗了。
原来，狐狸是假借老虎的威风吓跑百兽的。
二、引入新课。
我们上一节课还学习了课文第一段。
老虎出来找食物。
尽管狐狸跑得很快，可还是被威猛的老虎逮住了。
那，有没有被老虎吃掉？狐狸是怎么死里逃生的呢？这节课我们继续学习课文。
细细体会狐狸是怎么骗老虎的。
还要来演一演这个故事。
请小朋友们默读课文2——6自然段，用“”画出狐狸说的话。
找出来以后，自己读一读这些话。
（PPT展示句子。
）齐读。
看，谁的眼睛最亮，发现了狐狸对老虎说的话里，出现得最多次的是哪两个字？
引导用不同的语气说好“我”、“你”。
这些话应该怎样读得更好呢？告诉大家一个小秘密：我们读每句话都可以先想一想：它是怎么想，怎么做，怎么说？
一起先来看这一句：（出示句子）
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！指名读。
比较：老师把这一句变一变，“你们百兽”换成“我们百兽”。
感觉有什么不一样？狐狸说自己是老天爷派来的，跟百兽不一样，它要比百兽威风。
所以，说这句话的时候，显得——（神气活现）
板书：神气活现
指名读，引导读出狐狸假装高高在上、得意的神态和吓唬的语气。
看谁能把老虎吓住。
可以加上动作表情。
齐读。
读好第三句：
出示句子，这一句课文中已经加上了动作，分小组赛读。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
读好第一句：
出示第一句：这句最短，却是最难读的。
你敢吃我？
看看插图，狐狸什么时候说这句话的？（被老虎抓住了。
）一般这时候说话应该是怎样的？（惊慌害怕）说说：“你别吃我……”
可是狐狸并不甘心就这样被老虎吃掉。
所以——（出示句子）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“眼珠子骨碌碌一转”是在干什么？想什么呢？板书：扯着嗓子
老师模仿“扯着嗓子”。
狐狸平常也都是这样说话吗？那么它这时候为什么“扯着嗓子”声音变成这样呢？（引导学生比较害怕、神气、惊慌又装神气等不同心情不同语气读。
）狐狸想吓唬老虎，给自己壮胆。
齐读。
老虎有没有被骗？出示2——6自然段，板书：一愣蒙住师生对读2——6自然段。
同桌练读。
出示句子：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
指名分别表演狐狸和老虎。
说说狐狸在想什么？老虎又在想什么？
板书：摇头摆尾半信半疑（理解：“神气活现、半信半疑”等词语的意思。
）“神气活现”表现在“摇头摆尾”上，老虎的“半信半疑”表现在“东张西望”上。
分男女读，齐读。
森林里的百兽怕不怕？齐读：大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
为什么吓得撒腿就跑呢？比
较读句子：指名读。
1. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
小动物们害怕吗？指名读。
2. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小动物们害怕吗？齐读。
3. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，小动物们怕的不是——，而是——。
小结课文。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
这就是“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”是一个成语故事，在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
回读课文。
完成课堂作业4、5题。
课外作业：
1.演一演：把《狐假虎威》这个故事演给周围的人看。
2.说一说：你从这个故事中学到了什么。
3.编一编：请你展开想象，续编《狐假虎威》的故事。
（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……。