关于研究性学习教学心得体会
研究性学习心得体会（通用15篇）
研究性学习心得体会（通用15篇）研究性学习心得体会（通用15篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的研究性学习心得体会，希望对大家有所帮助。
研究性学习心得体会篇1在这次研究性学习活动中，我从中收获很多。
首先，我们为了做生物、化学实验分别从运河水中三次采集水样，我参与了其中一次取样的活动。
我和一位组员拿着5、6个大大小小的水瓶，步行到运河边准备收集水样。
我们分工合作，我负责将空的水瓶给叶淑娴同学以及用相机拍下全过程，而叶淑娴同学就负责收集水样。
看着黑如墨汁并散发出阵阵“香味”的运河，我们还要将手伸入到这运河水中取水样，我们满脸看到的是僵硬和难以置信的表情，脑中想到的尽是细菌快活地在这运河中“畅泳”的景象。
走近一看，景象更是让我们触目惊心：这运河水上竟浮着一层清晰可见的油污！还有一些塑料袋、菜叶、垃圾在水中浮浮沉沉！我们早在网上搜寻的资料上得知运河的“光荣史”，今天亲临其境，果然“闻名不如一见”啊！几经辛苦终于采集到水样之后，我们回到学校就用这“新鲜”的运河水来饲养金鱼，看看这运河水对生物的危害。
刚开始的两个星期，我们都没看见那些金鱼有什么异样，于是我们组员之间也相互讨论着，认为“其实运河水也未必是我们想象的那样污染严重啊，金鱼都在里面生活得好好的呢”，没想到，第二天回到学校，就发现生活在运河水中的三条金鱼竟然在一夜之间死光光！事实证明，我们前一天的“认为”是彻底错误的。
我们为那三条为科学而献身的红斑马金鱼致哀……经过这次研究性学习，作为组长的我学会如何对一件事进行规划，让事情办得更加顺利、有序。
还从中学会了同学之间的互相帮助的重要性，组员之间的合作。
在这些活动中，我们发生了许多有趣的事情，例如，我们做实验时，为了将亚甲基蓝配成0.001%的溶液，我们将一份1g的亚甲基蓝粉末分成100等份，再放到1000ml的容量瓶中配制成溶液。
关于研究性学习心得体会范文
关于研究性学习心得体会范文关于研究性学习心得体会五篇1随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。
在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。
在这次研究学习之前，我们先已确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。
我们在小学向同学们做调查取证调查。
刚开始，没掌握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作实地调查调查，没想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我们。
在调查时，迁就有很多同学都不愿意配合调查。
有些同学眼见调查表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABcD而已;有些甚至没填完就归还送还给我们。
对于这些，我们感到十分地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张一叠辛苦做出来的调查表被这样对待，心中杜勒旺勒沙托县一些生气。
但是在同伴的鼓励下我们还是努力地去包容，去面对失败。
我相信这一定是一种宽容的学习，也是一种交际能力的培养。
我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们演化过程学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成，在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，直接参与了很多的教育。
例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。
更重要的是在和同组同学合作中研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了大体的研究方法，了解的研究的整个过程，激发了自身的探究的能力和热情。
研究性学习肯定的是我们每个竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。
正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到给与了最大程度的开发。
相信：研究，将从这里起步。
研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要几倍甚至十几倍。
[心得]研究性学习心得10篇
![[心得]研究性学习心得10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/84ea1dc04afe04a1b071ded6.png)
[心得]研究性学习心得10篇研究性学习心得研究性学习心得（一）：探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。
但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。
探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。
正确理解这些特点，对课程教学会产生用心导向作用。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提高。
学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。
学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。
（一）开放性探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜力，包括发现问题的潜力、制定计划的潜力和解决问题的潜力；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。
（二）自主性自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。
不论是探究的潜力，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
（三）过程性探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。
对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。
（四）实践性探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。
要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。
关于研究性学习心得体会（3篇）
关于研究性学习心得体会研究性学习是一种以问题为导向，以学生为中心的学习方式，强调学生的探究和发现能力。
通过研究性学习，我深感自己的学习方式发生了巨大的改变，不再是被动接受知识，而是主动去探索和解决问题。
以下是我对研究性学习的一些心得体会。
首先，研究性学习能够培养我对问题的敏锐度和批判思维能力。
在研究性学习中，我需要自己寻找问题的源头，并进行深入的思考和分析。
这种过程让我能够审视问题的多个方面，发现其中的逻辑问题和漏洞。
通过多轮的审视和批判，我能够更加准确地把握问题的实质，找到合适的解决方案。
这种批判思维能力在我日常的学习和生活中也得到了应用，让我更加有自信地面对各种问题和挑战。
其次，研究性学习培养了我的自主学习和自我管理能力。
在研究性学习中，我是自主学习的主体，需要自己设定学习目标、制定学习计划，并根据需要寻找合适的学习资源。
这种自主学习的能力让我不再依赖于老师的指导和教材的限制，能够根据自己的需求和兴趣进行深入研究。
同时，研究性学习也需要我自己管理时间和任务，合理分配资源和精力。
通过这样的学习方式，我更加清楚自己的学习节奏和习惯，能够更好地提高学习效率和自我管理能力。
再次，研究性学习促进了我与他人的合作和沟通能力。
在研究性学习中，我常常需要与同学一起合作解决问题，共同分析和讨论。
这种合作能力让我们能够共享资源和经验，相互启发和补充，取得更好的学习成果。
同时，研究性学习也需要我与老师和专家进行有效的沟通和交流，寻求解决问题的帮助和指导。
这种与他人的交流和合作能力对我未来的工作和生活都具有重要的价值，能够帮助我更好地与他人协作，解决问题。
最后，研究性学习让我具备了主动探索和学习的动力。
相比于传统的教学方式，研究性学习更加注重学生对问题的主动发现和解决。
在这个过程中，我常常感受到自己的兴趣和好奇心被激发，不断追问和追索。
这种主动学习的动力让我在学习过程中能够更加投入，更加享受学习的过程。
同时，研究性学习也能够满足我的认知需求，提供了更广阔的学习空间和机会。
研究性学习心得体会7篇
研究性学习心得体会7篇研究性学习心得体会【篇1】课题名称从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探课题编号—01702导师：成员：组长：班级：课题研究的背景及意义俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。
可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。
绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。
从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。
希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。
预期成果体验、调查分析报告、论文研究方法通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。
活动计划任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。
活动计划：第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。
第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。
第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。
第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。
准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。
由这个开题报告，我们可以很显然地看出来，做这项研究时我们的选题是****于中学历史课本的。
这说明在进行中学历史教学时，我们应该时刻想到研究性学习。
研究性学习心得体会五篇
研究性学习心得体会五篇1.研究性学习心得体会通过这次研究性学习,我深切地体会到了自己自主研究问题的乐趣和重要性。
这次研究性学习的活动,不仅锻炼我们认真思考,自主研究的能力,也使得我们更加的独立,思维更加缜密。
研究问题的能力就是这样子一步一步地发展起来的。
所以我觉得这次研究性学习真的是一次很好的锻炼。
因为在大学的学习跟这次的研究性学习类似,都是需要自己去发现问题,解决问题的。
因此,这次的研究性学习就是一个很好的演练。
总之,研究性学习的好处实在是太多了。
而这次研究性学习我们所收获的也太多太多了,说都说不完。
然而有一点是肯定的,那就是,这次研究性学习实在是太好了。
2.研究性学习心得体会研究性学习的日子充满了快乐,也充满了失落。
我们在研究学习中主动探索,在调查采访中亲身体验,在搜寻资料中主动学习,我们在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。
以前的学习只是遵循"老师讲,学生听"这一模式,而忽略了自身能力的培养。
可是研究性学习不同,它是由学生在老师的指导下,自己动手去通过各种途径来完成的。
研究性学习,燃烧了我那颗曾要表现的心,焕起了对自我能力挑战的热情,我们很幸运地成为这次活动中的一员,除了挑战自我之外,我们还得到了许多──怎样独立完成一件事,怎样与别人交谈。
食品安全是关乎每个人切身利益的大事,当初大家选题,也就是本着贴近生活的原则选择的,我们在实践中,也感受到了食品安全的重要性,无论是学生、老师,都积极的配合我们,提出见解,让我们这个调查,更具可信性。
整体来看,岳阳县城关镇的食品安全一般,没有大的安全问题,但是也有在一些非法生产的厂商和执法不力的监管人员,我们认为这些方面政府要做得更好,面对食品安全,我们不可掉以轻心,也不可过于听信谣言,只要人人都有安全感,相信一切都会迎刃而解。
成长并没有什么好畏惧的,关键是怎样长大。
不断地挑战自己,鼓励自己,向更高更远处发展。
蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！我们要在搏击中完美人生！3.研究性学习心得体会通过本次的研究性学习,每一个组员的学习能力都得到了很好的培养,学会了提出问题,解决问题以及独立地查找资料（这一点我本人感受较为深刻）,以及分析资料。
研究性学习心得体会【优秀6篇】
研究性学习心得体会【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习的心得和体会(精选10篇)
研究性学习的心得和体会(精选10篇)研究性学习的心得和体会篇1研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程倡导的学习方式，是知识经济的产物，是素质教育的必然要求。
“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。
可以说研究性学习的应运而生是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。
它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。
由于是一种新的学习方式，特别是初次实施，如何在研究性学习中，构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，已成为新一轮课程改革探讨的热点。
如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。
下面就我校在本学期组织学校高年级同学进行的研究性课题《张村的红色人物》的实施总结以下几点：一、成立指导小组，广泛宣传动员，认真确定课题。
德兴市张村乡是老革命根据地，是一片英雄的热土，这里曾是闽浙赣革命根据地之一、邵式平、饶守坤等老一辈无产阶级革命家在这里留下了深深的足迹，在革命战争时期张村的许许多多的英雄儿女为了国家和民族的解放献出了宝贵的生命。
忘记过去就意味着背叛。
如何充分利用地方教育资源开展革命传统教育，使我们的学生秉记革命先烈的丰功伟绩，牢记今天的幸福生活来之不易，从而激发他们的学习热情。
我校在结合我乡的实际情况，组织了五六年级的学生深入全乡各处，进行调查，研究，撰写学习报告，确定了此次研究性学习的课题《张村乡的红色人物》。
二、课题力求突出地方特色根据我乡的特色，充分挖掘校内外课程资源，充分挖掘潜力，利用一切资源，为我所用，拓宽学生研究性学习领域，办出我校自己的特色。
如：目前，我校的研究性学习求真务实，形式多样，除了六年级学生的《张村的红色人物》研究性学习外，结合我乡大畈村委会境内延绵几十公里，与三清山一脉相承的西湾蛇纹石矿也是我乡境内的一大特色，因此五年级学生的《蛇纹石矿的特点与价值》这一课题也在启动与研究中。
主动探索,自主学习——研究性学习心得体会3篇
主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2) 主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2)精选3篇（一）研究性学习是一种主动探索和自主学习的方式，与传统的被动接受教育相比，研究性学习更加注重学生的自主性和主动性，通过提出问题、查找资料、分析数据、获得实验结果等一系列独立思考和实践操作的过程，来获得知识和解决问题的能力。
在进行研究性学习的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的好处：首先，研究性学习能够培养我独立思考和解决问题的能力。
在传统的教育中，教师通常会给出问题和答案，学生只需要记住并输入即可。
而在研究性学习中，我需要自己提出问题，寻找资源，并通过分析、比较和推理的方法来解决问题。
这样的学习过程锻炼了我的思维能力，并培养了我独立解决问题的能力。
其次，研究性学习能够增强我对知识的理解和记忆。
通过自己去探索和发现知识，我不仅能够更加深入地理解知识，还能够更好地记忆和运用它。
相比于被动地接受知识，自己亲自探索和实践的经历会让我更加深刻地认识到知识的价值和意义，进而更好地掌握和应用它。
再次，研究性学习能够培养我的团队合作和沟通能力。
在进行研究性学习的过程中，我会与同伴共同探讨和合作，共同解决问题。
这样的学习方式能够培养我与人合作的意识和能力，并锻炼我与他人有效沟通、协商和分工合作的技巧。
最后，研究性学习能够激发我的学习兴趣和动力。
在研究性学习中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择研究方向和问题，这样更容易激发我的学习兴趣和动力。
相比于单一的知识输入和被动学习，研究性学习能够让我更加主动地参与和探索，从而更容易产生积极的学习体验和学习动力。
总而言之，研究性学习是一种非常有效的学习方式，它能够提高我独立思考和解决问题的能力，增强对知识的理解和记忆，培养团队合作和沟通能力，并激发学习兴趣和动力。
在未来的学习和工作中，我会继续保持主动探索和自主学习的态度，不断提升自己的能力和素质。
主动探索，自主学习——研究性学习心得体会 (2)精选3篇（二）研究性学习是一种主动探索和自主学习的学习方法，我在进行研究性学习的过程中有以下几点心得体会：首先，对于研究性学习，我发现要保持好奇心和求知欲是非常重要的。
2024年教师研究性学习心得体会（4篇）
2024年教师研究性学习心得体会探究性学习，亦称为研究性学习，是新一轮课程改革中增设的重要课程类型。
在课程改革及教学实践中，对于探究性学习的本质特征与课程属性，尚存在不少模糊认识乃至误解。
探究性学习主要呈现出开放性、自主性、过程性、实践性以及任务驱动性等特征。
准确把握这些特性，对于提升教学质量与学生素养具有重要意义。
在实施探究性学习时，应强调以任务驱动的教学模式，围绕课题任务来组织教学活动，引导学生通过解决实际问题的过程，获取知识、提升能力，并在此过程中培养情感、态度和价值观。
学校应根据学生的年龄及认知特点，合理设定学习重点，避免机械地分配任务。
学习任务的提出、执行与评价，应充分体现教师与学生的主体性。
探究性学习的特点具体体现在以下几个方面：一是开放性。
探究性学习的目标在于培养学生的综合能力，包括发现和解决问题的能力，形成积极的态度和坚韧不拔的精神，培养问题意识和创新精神，以及获取跨学科的综合知识。
二是自主性。
探究性学习的成效依赖于学生的自主学习，通过亲身实践逐步形成探究能力、态度和精神，知识也需通过学生的主动建构来实现。
三是过程性。
评价学生的探究性学习成果，应注重过程而非仅仅看结果。
评价应侧重于学生的态度和表现，采用形成性评价，鼓励学生的自我评价与同伴评价。
四是实践性。
探究性学习强调实践活动的重要性，不仅包括操作技能，更涵盖从问题提出到结论得出的全过程，包括思考、计划、资料搜集、理论探讨等多个环节。
五是任务驱动性。
教学活动应围绕课题任务展开，鼓励学生通过完成任务来获取知识，提升能力，并培养正确的情感态度与价值观。
通过以上方式，可以更好地推动探究性学习的深入发展，为培养新时代的创新人才奠定坚实基础。
2024年教师研究性学习心得体会（二）参与本次社会调研活动，我获得了宝贵的经验与知识。
在此次任务中，我担任了记录员一职，虽说是较为轻松的职责，但负责对访问对象进行准确而简洁的文字记录同样至关重要。
此次活动不仅让我们更早地接触社会，更让我们在学习和成长的道路上收获颇丰。
关于研究性学习心得体会感想（五篇）
关于研究性学习心得体会感想研究性学习是一种自主、探索性的学习方式，相比传统的课堂教学，它让学生能够更加深入地了解知识、培养问题解决能力、提升创新能力。
在我参与研究性学习的过程中，我收获了许多宝贵的体会和感受。
首先，研究性学习让我能够更好地理解知识。
在传统的课堂教学中，老师通常会把知识点逐一教给学生，而学生只需要记住这些知识点即可。
但在研究性学习中，我需要自主地去寻找、整理、理解知识。
通过自己的努力和思考，我能够更加深入地理解知识的本质和内涵。
这种理解不仅仅是停留在表面，而是对知识进行了更全面的思考和分析，这对于我日后的学习和探索都有着重要的意义。
其次，研究性学习培养了我的问题解决能力。
在研究性学习中，我需要自主地选择课题、收集资料、设计实验、分析结果。
整个过程中，我遇到了很多问题和困难。
但是，通过与同伴、老师的讨论和合作，我逐渐学会了如何合理地提出问题，如何寻找解决问题的途径，如何分析和总结实验结果。
这种问题解决的能力不仅仅在研究性学习中有用，而且在日常生活和工作中也能派上很大的用场。
再次，研究性学习提升了我的创新能力。
在研究性学习中，经常需要我们思考和探索一些新的问题，寻找新的方法和途径，这需要我们具备一定的创新意识和创新能力。
通过多次参与研究性学习，我发现，只有在不断地创新和尝试中，才能够得到更好的成果和更大的收获。
这种创新的能力将在我日后的学习和工作中发挥重要的作用。
另外，研究性学习让我更加注重团队合作和沟通能力。
在研究性学习中，我们通常会组成一个小组来共同完成研究项目。
在这个过程中，我们需要相互合作、相互支持、相互学习。
通过与同伴的合作，我学会了如何与人合作，如何分工合作，如何团结合作。
同时，我们还需要与老师进行良好的沟通和交流，及时反馈并解决问题。
这种团队合作和沟通能力在我日后的学习和职业生涯中都是非常重要的。
最后，研究性学习培养了我对问题的思考和分析能力。
在研究性学习中，我们通常会遇到一些复杂的问题，这些问题往往不能简单地用传统的知识和方法来解决。
研究性学习心得体会15篇
研究性学习心得体会15篇研究性学习心得体会1一、实践回顾通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高综合素质。
l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合。
有实施计划，确定研究方案，制订工作计划。
聘请相关教师为指导教师，小组组长负责全面的指导和协调工作。
2.确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，组织学生进行研究方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。
在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
二、经验和体会(一)经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：1.学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。
以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。
3.提高了教师科研意识和水平，促进了自身教育科研工作。
通过开展研究性学习，培养和锻炼了自己的教育科研能力。
4.开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
研究性学习心得体会【优秀8篇】
关于研究性学习心得体会篇一研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。
一、问题的提出1、背景经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。
第三次“全教会”着眼于提高国民素质，增强综合国力的高度，明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素制约，课程可以视为举措之一、各门课程的实施都应当有利于培养学生的创新精神和实践能力，这是开展研究性学习的宏观背景。
教育界内部对课程的探讨始终是教育的一个热点。
我国的课程建设曾受到国际课程整合理论的儿童中心（杜威）、结构中心（布鲁纳）和人本主义的认知--情意整合论等流派的影响，20世纪90年代经过广泛的实践，确立了三大板块课程，即：必修课+选修课+活动课。
尽管这三个板块的划分在逻辑上还显得不够清晰，但它在实际运作中却是简便易行的。
另一种划分是按课程设置权限分为：国家课程十地方课程十校本课程三个板块。
这两种划分课程的表述，都是从课程外在的、外显的属性来进行的。
90年代末，人们愈加重视在课程的内涵上进行挖掘，提出应注重课程三性，即：基础性、拓展性、研究性。
以课程自上而下和自下而上的实践为基础，研究性学习课程的出现可以说是应运而生，这是开展研究性学习的中观背景。
校本课程的开发，是课程中较为活跃的一块园地。
多样的校本课程，如培养兴趣爱好和发展个性特长的，以及品德类、心理类、科技类、人文类、休闲类等。
校本课程的深度开发向何处去？研究性学习课程确是一个理性的价值方向，这是开展研究性学习的微观背景。
研究性学习心得体会(优秀6篇)
研究性学习心得体会（优秀6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？的精心为您带来了6篇《研究性学习心得体会》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
研究性学习心得体会篇一研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。
合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。
就以研究性学习这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。
以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。
而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。
学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。
研究性学习心得体会(15篇)
研究性学习心得体会第1篇：时间很快就过去了，我们的一次研究性学习也即将结束。
回想一个多月来的日子，虽然是辛苦了点，可是收获还是挺大的。
在此次的研究性学习活动中，我学会了团结合作。
在学习的过程中，组员们帮了我很多忙，也给我带来了很多欢乐。
真的很感激他们!同时，经过了次的研究调查，我了解到废电池的危害性及其处理方法。
在以后的生活中，我能为环保工作献出自我的一份力了!我期望我们的同学在以后的学习生活中能够注重对废电池的处理!也期望我们的没一个同学都能多做做宣传工作，大家一齐为了地球的美丽而努力!时间过得真快，次的研究性学习活动就么快就结束了。
心理还真有丝不舍啊!在次的研究性学习活动中，我的收获挺大的!不仅仅了解到了废电池的危害性以及处理方法。
也让我收获了与组员之间的友谊。
不知不觉中也培养了我的职责心以及不怕辛苦的精神。
从调查结果来看，市民对废电池的了解程度并不是很来自深，在生活中对废电池的处理方法也不正确。
当然，在我的学习生活中也有同学不注重对废电池的处理，他们大多数是丢弃在垃圾堆里。
就需要我们多做宣传工作了。
经过次的研究性学习活动，我的胆子也变大了很多。
在与人的交际方面又有了新的认识。
将成为我以后成功不可缺少的一步。
老实说，作为一名文科生，我对研究废电池方面并没有多大的兴趣。
可是作为地球母亲的一个孩子，我想我有义务去了解废电池的危害以及处理方法。
虽然对化学方面我几乎是一窍不通，但也略明白废电池对环境是有危害的。
但具体到底有哪些危害就不大明白了。
所以我加入了一小组。
经过次的研究性学习活动，让我有了许多收获。
虽然研究化学方应对我的考试成绩没多大的帮忙，但对我的生活是有很大的帮忙的。
在生活上，我了解到了废电池的危害性以及处理方法。
我想也许并不是最大的收获吧!最大的收获是我们组员之间的友谊!研究性学习心得体会第2篇：作为一名高中生，身上肩负着升大学的重任，成天总是与题，与课本打交道，于是总想：我们学了些知识，却没有深入实践中运用，不知所学知识的实用价值。
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关于研究性学习教学心得体会
关于研究性学习教学心得体会篇1
“研究性学习”在学生中的开展，是当今教育改革的一个重点，尤其在实行新课改的今天，更体现了它的重要性。
物理学科“以实验为基础”、“从生活走向物理、从物理走向社会”的这些特点，使其在开展“研究性学习”方面，具有“得天独厚”的“先天优越性”。
研究性学习可以使学生在生活中应用学到的知识，体会到实践成功的快乐与艰辛，从而丰富他们的情感，磨炼他们的意志，提高学习效率!
一、研究性学习的开展过程
研究性学习在教学中如何开展，“仁者见仁，智者见智”，笔者在开展此活动中，给学生创设“自由”的课堂时空，充分发挥学生的自主性，教师扮演的角色是“导师”、“导演”或学生的“协作者”，引导学生了解科学研究的基本方法与步骤，让学生明确研究性学习的目标并选择研究课题，指导学生分组和制订研究计划;提供学生研究课题所需要的数据、素材和资料，指导学生筛选整理材料，形成自己的新观点;组织学生交流与讨论。
例如，笔者在九年级物理第十二章第一节《动能势能机械能》关于“动能与势能的相互转化”的教学中，开展的研究性过程如下：
1.动员：结合现实生活，例如物体自由下落，荡秋千、篮球的落地与弹起、弹弓把石子射出去等，引导学生提出了如下一些问题：如物体下落时为什么越来越快?荡秋千为什么越荡越低，最终停下来?篮球落地后为什么还能上升而铅球几乎不能?篮球弹起的高度与哪些因素有关?为什么橡皮筋拉得越长，石子射得越远?等等。
在学生讨论的基础上，提出上述问题归根结底是“能的转化”问题，此后笔者提出以下两个课题供同学们选择研究：(1)动能与重力势能的相互转化;(2)动能与弹性势能的相互转化。
并提出如下要求：(1)四人一组;(2)从现有的知识出发，提出研究设想(包括实验目的、内容、方法、可能的预计结果等)，申报所需实验器材;(3)对实验设想，必须进行讨论、交流。
2.学生研究：在学生申报所需要实验器材之后，物理实验室按学生需要准备好实验器材。
利用一节课时间，以及中午、下午放学后学生能自由支配的时间，学生按自己的设想进行实验。
3.研究成果汇报：利用一节课的时间，让各小组汇报研究成果。
汇报有两个目的，其一是让学生听取汇报，切身感知别人研究的思路、研究的内容、研究的方法以及成果，以达到互相学习、取长补短;其二是体验一下“研究性学习”过程中各自的“角色”，并逐步发挥各自角色的作用。
汇报者要有理有据地展示自己的研究成果，同时要展示自己的风度，包括语言、动作;听众可以随时就自己的疑问和感兴趣的问题对汇报者提出质疑和问题，教师要不失时机地激发听众的提问热情和就汇报者的成果发表观点。
通过同学们的提问和老师的启发，各小组对汇报内容进行进一步的修改!
4.交研究报告：经过研究、交流后，各小组提交了自己的研究报告。
5.教师评价反馈：教师在审阅研究报告后，从以下几方面进行总结：其一是
在研究的内容上，将不同小组的研究成果，按教材顺序进行展示;其二是在研究方法上，对那些具有代表性的，具有推广价值的研究方法进行展示;其三对那些较认真，成果较好的小组进行表扬和鼓励。
6.学习效果检测：按照新课标的要求，编写了一些试题，对这部分知识进行检测。
从检测结果来看，通过研究性学习，学生较好地完成新课程标准对教学的要求。
使学生不仅学会如何研究性学习，而且学生也能认识到，有些知识老师不讲，通过自己的研究性学习也能掌握和领会。
二、对物理教学中的研究性学习的体会
1.真正地体现了教师的主导作用和学生的主体地位
学习过程中，学生始终是主体，老师是组织者，至于问题的提出，解决问题的方法，方法的可行性，方法的优劣都由学生自己来完成。
2.增强了课堂教学的开放性
研究性学习是把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。
这种学习环境是开放的，课上与课下结合，校内与校外呼应，小组内与小组外互补。
例如笔者在课外活动中开展研究性学习时，我向学生提供参考性课题，学生根据自己的兴趣与爱好自定课题，如，病房呼叫电路的设计、设计制作一个模拟调光灯，城市噪声污染危害的调查等。
他们认真学习理论知识，翻阅大量的报刊、杂志、上网“冲浪”、去图书馆查阅资料、访问有关人士。
可见，开放式的研究性学习，给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验。
3.增强了学生学习的兴趣
研究性学习的开展，正好提供了学生自己动手的机会和条件。
学生在研究性学习过程中，表现出了浓厚的学习兴趣。
4.开展研究性学习要防止两极分化
由于学生能力的差异，他们在研究性学习过程中表现出来的积极性也不同。
为了防止两极分化，对于那些能力较强的同学，在完成教师给定的课题基础上，可以放手让学生自主去研究一些自己感兴趣的课题，充分发挥他们的主观能动性;而对那些能力较弱的同学，教师除了进行详细指导外，可以将指定课题分成若干个小课题进行研究，并适时地进行表扬和鼓励!
5.研究性学习要注意“适时、适量、适当”
研究性学习可以使学生完整地体会到学习的全过程，有利于培养创新型人才，有利于学生形成科学的世界观、人生观、价值观，但是这种学习方式也不是“万能”的，并不是所有的学习内容都可以采用这种方式去学习，也不是任何时候都可以采用这种学习方式。
关于研究性学习教学心得体会篇2
对学生研究课题中的很多内容，教师几乎没有专业知识方面的优势可言;同时学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元。
进入研究性学习，教师从内心意识到自己知识结构的单一、知识面的狭窄、对本学科知识与生活实际联系的漠视等问题，从而产生了继续学习、完善自我乃至终身学习的强烈愿望。
1、教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。
研究性学习中，这种情况发生了根本的变化：教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互
动产生的新知识的比重将大大增加。
教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者。
2、教师第一次处于被学生选择的地位。
学生自由地在全年级甚至在全校选择自己的课题指导老师。
这就使教师第一次处于被选择的地位。
指导研究性学习将成为每位老师的必备能力。
3、教师从个体走向合作。
围绕课题研究，教师指导的内容包括专业知识、科研方法、结题报告写作、数据处理等各方面的知识。
必须与其他同事建立联系，从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起合作。
关于研究性学习教学心得体会篇3
通过本次的研究性学习，每一个组员的学习能力都得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料(这一点我本人感受较为深刻)，以及分析资料.以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺乏深一层次的提问.如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能。
研究性学习的内容大多是与社会生活实际联系密切的课题,特别是人类生存、社会发展的问题,如环境生态保护,精神文明建设,经济建设,科学技术发展等。
这些问题与人们生活息息相关。
引导学生对这些问题加以研究,可培养学生关注社会生活实际、关注人类发展的意识,增强责任感。
"研究性学习"是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该"如何做"这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。
这样的教学方式主要适合于系统知识的传授，对于学生创新精神的培养往往呈现低效性，培养出的学生往往脱离生活实际，缺乏动手实践能力和解决实际问题的能力。
要把素质教育落到实处，培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统的教学方式和学习方式。
要以学生发展为本,注重学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式。
研究性学习正是适应这种要求的一种教学方式。
与传统的授受式教学相比较，它着力于学生的学，强调学生的探究和创新，教师只是指导者和帮助者。
研究性学习应该体现出探究性、主体性、交互性、过程性、开放性等特征。
尽管在这一学习过程中我们遇到了种种困难，也走了不少弯路，但是我们从中也学到了如何去学习，我认为在这种学习中还是获益匪浅的。
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