《做一个幸福的教师》读书体会 ppt课件
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做一个幸福的教师(PPT-66)
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• 教育是平凡而清贫的职业，教师只有经常 活在精神世界，才不至于被世俗的污泥所 染，才能修养德性，净化灵魂。
• 选择了教师就意味着选择了奉献、选择了 高尚。
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李桂林、陆建芬夫妇19年如一日撑起悬崖小学
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• 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的 悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚 守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
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关键在于我们持之以恒，这是坚持的力量
8年后 5年后 3年后
1年后
学习
成为世界级专家
学习
成为国家级专家
学习
成为行业专家
学习
成为专家
现在
学习
针对目标领域
从现在开始 每天学习1小时
美国人力资源协会统计
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为什么要读书？
• 学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学 习。
• 一个人的知识经验靠亲身实践得来的仅占 20%，还有80%的知识经验是靠阅读得来的。
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• 幸福是自己的心态 • 欲望得不到满足 • 当你专注于完成一个目标时，快乐就来
到你的心中。（快乐的土拨鼠）
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• 两只老虎 • 许多时候，人们往往对自己的幸福熟视无
睹，而觉得别人的幸福却很耀眼。想不到， 别人的幸福也许对自己不适合；更想不到， 别人的幸福也许正是自己的坟墓。
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• 马戏团克莱特团长
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这条小鱼在乎
• “孩子，这水洼里有几千条小鱼，你救不过来的。” • “我知道。” • “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” • “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起鱼
扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这条、 这一条……” • 每个学业不顺利和生活不快乐的孩子都是在岸上 挣扎的小鱼，你们帮助了他，就是拯救了他呀！
• 教育是平凡而清贫的职业，教师只有经常 活在精神世界，才不至于被世俗的污泥所 染，才能修养德性，净化灵魂。
• 选择了教师就意味着选择了奉献、选择了 高尚。
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李桂林、陆建芬夫妇19年如一日撑起悬崖小学
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• 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的 悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚 守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
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关键在于我们持之以恒，这是坚持的力量
8年后 5年后 3年后
1年后
学习
成为世界级专家
学习
成为国家级专家
学习
成为行业专家
学习
成为专家
现在
学习
针对目标领域
从现在开始 每天学习1小时
美国人力资源协会统计
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为什么要读书？
• 学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学 习。
• 一个人的知识经验靠亲身实践得来的仅占 20%，还有80%的知识经验是靠阅读得来的。
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• 幸福是自己的心态 • 欲望得不到满足 • 当你专注于完成一个目标时，快乐就来
到你的心中。（快乐的土拨鼠）
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• 两只老虎 • 许多时候，人们往往对自己的幸福熟视无
睹，而觉得别人的幸福却很耀眼。想不到， 别人的幸福也许对自己不适合；更想不到， 别人的幸福也许正是自己的坟墓。
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• 马戏团克莱特团长
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这条小鱼在乎
• “孩子，这水洼里有几千条小鱼，你救不过来的。” • “我知道。” • “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” • “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起鱼
扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这条、 这一条……” • 每个学业不顺利和生活不快乐的孩子都是在岸上 挣扎的小鱼，你们帮助了他，就是拯救了他呀！
《做一个幸福教师》读书报告pptPPT课件
增强自我调节能力
书中所提到的自我调节方法可以帮 助教师更好地应对工作压力和挑战， 保持身心健康。
培养积极心态
教师可以将书中的积极心态培养方 法运用到日常生活中，提升自己的 幸福感和生活质量。
对未来教育工作的展望
创新教育模式
教师可以通过学习本书，探索新的教育模式和教育技术，推动教育 改革和进步。
培养全面发展的人才
教师职业幸福感的重要性
教师职业幸福感对于教师的心理健康 和职业发展具有重要意义。
拥有幸福感的教师更容易保持积极的 心态，提高工作效率，增强创新能力 ，同时也有助于提高学生的学习积极 性和成绩。
如何提升教师职业幸福感
树立正确的职业观念
建立良好的师生关系
教师应认识到教育工作的重要性和价值， 树立正确的教育观念和职业目标，增强职 业自豪感和归属感。
对教师职业的新认识
教师职业的崇高价值
教师专业发展的重要性
通过阅读《做一个幸福教师》，我深 刻认识到教师职业对于学生成长、社 会进步的巨大贡献，以及教师在培养 人才中的关键作用。
教师职业是一个需要不断学习和进步 的职业，通过阅读这本书，我更加认 识到教师专业发展的必要性和重要性。
教师角色的多样性
教师不仅是传授知识的角色，还承担 着引导学生成长、关心学生心理健康 等多重责任，需要全面发展自己的能 力和素质。
教师应尊重学生、关爱学生，积极与学生 沟通交流，建立平等、互动、和谐的师生 关系。
提高教育教学能力
关注身心健康
教师应不断学习和探索新的教育教学方法 和手段，提高自己的教育教学能力，增强 工作成就感和满足感。
教师应注重身心健康，保持良好的生活习 惯和心态，增强身体素质和心理调适能力 。
做一个幸福的教师 ppt
做一个幸福的教师ppt做一个幸福的教师1. 研究优秀教师成长规律譬如，我们可以调查100位优秀教师成长中影响最大的10件事、10本书及排序，甚至要研究他们办公桌与一般教师办公桌上的东西、优秀教师每天说的话，研究新学校行动计划优秀教师如何利用时间，优秀教师与学生交往的情况⋯⋯总之要研究给他们影响最大的人、影响最大的事件、影响最大的书等等。
然后提取这些基因，转移到其他老师身上，他们的成长就会加快。
教师幸福的标准有哪些你认为学校应该怎样创建教师的幸福生活如何做一个幸福的教师什么叫幸福幸福来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。
教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，要从以下几个方面自我诊疗：一，即来之则安之。
许多教师做教育，并非自己的最初愿望。
无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。
这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。
与其这样痛苦，就不如下定决心，要么另谋高就，去做能使自己快乐的事情，要么抛除浮躁心理，心无旁骛地从事教育事业。
陶行知先生在九十年前就说：“教员要有信仰心，那不信仰这事的，可以不必在这儿做小学教员。
一国之中，并非人人要做这事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，------各人依了他的信仰，去做他的事。
”唯有如此，才能使自己身心愉悦、生活灿烂。
既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如“干一行爱一行”，快乐地去干，享受“干”的快乐。
一个教师只有“看教育是大事业，有大快乐(陶行知语)”，专心致志地快乐工作，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。
《做一个幸福的教师》读书体会PPT课件
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二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
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三、幸福的教师，要会享受生活
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家 人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺 的部分。
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不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
ห้องสมุดไป่ตู้
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人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
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•作为教师的我们幸福在哪里？
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一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
最新版整理ppt一幸福的教师要会享受课堂课堂是教师生命的舞台我们要营造一个充满生命活力的课堂和学生一起痛苦一起快乐一起收获一起成长这样就会减少我们教学中的焦虑和烦恼
——读陶继新《做一个幸福的教师》
《做幸福教师》课件
改进教学方法
关注教师幸福感，能够帮助教 师提升教学技能和创新。
增强教师内心满足感
教师的幸福感会影响到其工作 态度。幸福的教师会更有耐心 和热情。
幸福教师的特征
1 乐观向上
拥有积极的态度和乐观的心态，能够处理工作中的压力和挑战。
2 学习进取
不断学习新知识，积极追求职业发展，为学生的成长提供更好的支持。
3 丰富人际关系
与学生、同事、家长之间都有良好的沟通和关系。
缺乏幸福的教师的困境
1
工作疲惫
无法平衡工作与生活的关系，长期疲
职业压力
2
劳。
需要承受学生、家长和学校方面的多
方面压力。
3
沟通障碍
无法与学生、同事和家长之间建立良 好的沟通和关系。
如何提高教师幸福感
转变思维模式
表达感激之情，转移注意力， 减少负面情绪的影响。
《做幸福教师》PPT课件
让教师幸福，从学生幸福ຫໍສະໝຸດ 始。本课件将为您介绍如何成为一名幸福教师。
定义幸福教师
物质
拥有稳定的工作收入，可 支付生活所需.
情感
拥有稳定的人际关系，得 到足够的关爱和支持.
精神
感到自我实现和认可，发 现职业价值.
幸福教师的重要性
学生表现更好
幸福教师能够树立良好的教学 形象，并能够帮助学生更好地 学习和成长。
开展自我培训
学习新的教学技能、教学方 法，为学生提供更好的服务。
加强团队建设
与同事之间增加交流沟通， 建立紧密的团队关系，共同 应对挑战。
通过课堂教学提升幸福教师的技巧
引起兴趣
使用各种教具，吸引学生的兴 趣。
高效授课
制定合理的课程计划，培养学 生积极思考和学习。
做一个幸福的教师ppt课件
在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我 们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但 我总喜欢去想一些美好的东西。
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比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
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2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
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幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
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教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
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1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
做一个幸福教师读后感.PPT
五、因果报应，我深信不疑。 下面举例说明。
我观察街坊、亲戚、朋友，凡是祖父辈忠厚宽容的，博爱的， 子孙都兴旺发达；凡是奸诈、刁钻、刻薄的，子孙都颓败，有的败 家丧身。 陶继新老师在书中例举了许多人：淡泊名利的李秀伟摘取丰硕 的成果。心境平和的李兰铎经典诵读之后的最丰硕的收获。宠辱不 惊的孙明霞心里阳光一片。生于忧患的孔范今达到最高境界。心如 止水的 杜维明步入高层境界之中。
当了很多年教师，有多少年呢，懒得去算。 越当越高兴，越当越幸福。为什么呢？知识越来 越多，经历越来越丰富，以前是桶底，现在是大 半桶，舀一杯水给学生，很轻松，不用去搜肠刮 肚，动手开口就有，学生也乐意听你的课，掰着 手指头盼望你来上课，你说幸福不幸福？
陶继新老师说：“广博多览，使他能够站在 一个相当的高度审视自己的教学实践，课堂教学 也就有了一种纵横捭阖、汪洋恣肆的气势。”
家不容她存身把她赶出家门，郑屠索钱，店主催逼，父女二人走投 无路，陷入困境。 鲁达听了父女的血泪控诉后，怒火冲天，马上要去打死郑屠那 厮。被史进劝住。第二天鲁提辖安排金翠莲父女去远了，就大踏步 来到状元桥郑屠的肉铺店后，找镇关西的茬。（提辖是武职，相当 于现在的团长。）
恶霸镇关西被鲁提辖消遣捉弄了一个时辰， 窝了一肚子的火，怒，右手从案上拿了一把剔 骨尖刀，左手来揪鲁提辖的前胸，鲁提辖就势 按住镇关西的左手，踏进一步，飞起一脚，踢 中镇关西的小肚，腾的一声，镇关西往后倒在 地上，鲁提辖再踏进一步，一只脚踏住镇关西 的胸脯，提起醋钵大的拳头，噗的一声打在鼻 子上，镇关西口鼻涌出鲜血，口里还说打得好， 鲁提辖大怒，直娘贼还敢应口，提起拳头照眼 窝又是一拳，打得镇关西眉棱骨裂开，眼珠子 迸出来。镇关西知不可抵抗，求饶，鲁提辖大 骂，直娘贼，你若和洒家硬到底，洒家就饶了 你，如今你讨饶，偏不饶，说着扑的
做一名幸福的幼儿教师PPT课件
2024
工作着是幸福的，学习着是幸 福的，教师是有着 “双重幸福 ” 的人，一边教学，一边学习，其 乐无穷。
《享受幸福》
1、能活着就是幸福。
2024
2、能工作着就是幸福。
3、能加班也是幸福。
4、能运动就是幸福。
5、能经常到父母家走走就是幸福。
6、能有双休日就是幸福。
7、能有一个爱你的他（她）就是幸福。
做一名幸福的教师
曾经在一本书上看过一句话：一个人的幸福就在 于找一份喜欢的工作八小时，找一个喜欢的人呆 八小时便是最怡然自得的生活。
一、幸福的内涵
什么是幸福？ 关于幸福，不同的人有不同的理解 幸福不是终点，是旅行 此刻存在着就是最大的幸福
幸福是母亲的关怀
幸福是温馨的礼物
幸福是沉甸甸的麦穗
敞开心灵去感受，幸福无 处不在……
《先做一个幸福的老师》
只有幸福的老师，才能培养出幸福的学 生；只有快乐的老师，才能培养出快乐 的学生。
（一）上有创新的课。 （二）走有疑问的路。 （三）找确切的角色定位。
（三）找确切的角色定位。
1、教师的身份应该是一个长大的儿童 ，有和孩子一样的童心；和儿童共同成 长，随着孩子一起“长大”。
2、把幼儿当作自己的孩子，用母亲的 情怀来包容孩子的过失，用敏锐的目光 发现学生的闪光点，用表扬激励学幼儿 ，真心地喜爱学生。
3、把幼儿当作小时候的自己，用童心 谅解童心。
（四）过拥有爱的生活。
“我的生活，爱心为重”。要保持一颗 平常心，学会宽容，宽容别人的短处， 更要包容自己的不足。学会用自创的方 法减轻教师的心理负担。
8、能有一个健康的孩子就是幸福。
结束语 2024
幸福感就是自己的一种心理体验, 提升教师的职业幸福感主要还是 要靠教师自身。“我的幸福我做 主”，祝愿所有的教师都能在工 作中体验到幸福的感觉。在幸福 中工作，在工作中幸福，不断地 提升自己的职业幸福感。
阅读分享--《做一个幸福的教师》ppt课件
;.
8
Diagram
教师对学生真诚无私的爱
世界充满了爱。爱是多种多样的，无所 不在的。对于一名人民教师来说，爱学生是 很重要的，也是师德的核心所在。热爱学生 是教师教育素养中起决定作用的一种因素， 是教育艺术的基础。教育需要爱心的浇灌， 教师则要投入一片挚情，一颗爱心。
;.
9
Diagram
教师苦，是共性，全国各地高度统一
教师乐，是境界，绝非每个人能享有
;.
10
从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些 抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。我们都可以真正做一个 拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
;.
11
;.
12
我们教师怎样才能找到自己的幸福？
;.
2
1 读书与教师生命成长
2
打点幸福
3
孔子的精神境界
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3
做幸福的教师，要读经典书籍
“教师必须关注读书，实现自己的文化价值。特别是阅读 一些高层次的书，能使我们真正地拥有智慧人生”。“一旦 拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子 中感受灵魂的律动”。通过高层次的阅读，当我们拥有了智慧 人生，就一定能感受教师职业她独有的幸福。
;.
4
做幸福老师，要懂得享受教育
幸福的教师，要会享受课堂； 幸福的教师，要会享受学生； 幸福的教师，要会享受生活。
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5
做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心
有人说得好：如今我们身上的全部长 处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们 身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评 过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容 的心，能够成为学生的良师益友，要学会赏 识孩子。
《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件
读经典文化 品幸福人生
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
做一个幸福的教师ppt课件.ppt
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教 师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的 职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自 己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中， 寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
其一，“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉湎于“小 我”而不能自拔，患得患失；
六、做“三有”教师
即“有爱、有知、有为”。
有爱 一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃
至制度约束来维持，那他真正意义上的教师生涯 并未启航，必须在赋予爱的力量之后，其职业生 命才更精彩。
有知
“教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教 师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积 淀。
有为
课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工 作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为 改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
徐传德局长说：从教从业，有一人必有一人之责； 在岗在位，在一日当尽一日之勤。
我想对我们雨中的全体教职工说： 一个岗位就是一份责任，就是一个舞台：
一个展示自己能力的舞台； 一个实现自身价值的舞台； 一个寻找快乐幸福的舞台； 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
结束语：
雨中这几年的快速发展，强劲崛起，成为一所有影 响力和知名度的学校。所有雨中人，都感到振奋和自豪。 我想，更感欣慰的是，我们不仅是见证者，更是参与者。 雨中的每一点进步，每一次跨越，我们都付出了汗水， 贡献了智慧，所以我们更感到自豪。雨中辉煌的发展史 册上，一定记载着我们的名字。学校“十二五”规划为 我们描绘了蓝图。让我们带着责任，带着期望，走上新 的岗位，开始新的奉献，实现新的人生价值。
做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有 一种自觉而又自然的引领。
做一个幸福的教师 ppt课件
正确认识自我 ，正确看待顺逆，正确对待荣辱 。 不要拿别人的成功折磨自己，更不要拿别人的失败愉
悦自己。
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3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
17
在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
18
教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
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幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
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二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
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2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
悦自己。
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3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
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在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
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教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
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幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
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二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
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2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
做一名幸福教师课件.ppt
幸福就在我们的生活当中，就在我 们的身边！
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
做一名幸福的教师含动画培训心得体会(通用)ppt
拓宽视野：培训 内容涵盖了多个 领域，有助于拓 宽视野，了解教 育行业的最新动 态。
感悟教育真谛： 通过培训，深刻 感悟到教育的真 正意义，更加热 爱教育事业。
教学方法的探讨与实践
教学方法的多样性：根据 不同的教学内容和目标， 选择合适的教学方法，如 讲解、讨论、案例分析等。
教学方法的创新性：不断 尝试新的教学方法，如反 转课堂、合作学习等，以 提高教学效果和学生的参 与度。
阅读专业书籍和教育类期 刊
反思教学实践并总结经验 教训
团队合作的重要性与价值
团队合作能够 提高工作效率
和效果
团队合作能够 促进知识共享
和经验交流
团队合作能够 增强团队凝聚
力向心力
团队合作能够 为个人成长提 供更多机会和
平台
交流分享的实践与经验分享
团队合作：共同制定培训计划，分 工合作，提高效率
不断学习和提升：不断学习和掌握新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平和能力。
教学效果的评估与反馈
教学效果评估：通过学生评价、同行评价和自我反思等方式对教学效果进行评估
反馈意见收集：积极听取学生、同行和领导等各方面的反馈意见，及时调整教学方法和策略
教学效果改进：根据评估和反馈意见，不断改进教学方法和策略，提高教学效果
汇报人：
目录
培训的背景介绍
培训的目的：提高教师的专 业素养和教学能力
培训的内容：教育教学理论、 教学方法与技巧等
培训的背景：教育改革与发 展的需要
培训的对象：中小学教师、 教育管理者等
培训的目的和意义
提高教师的教育教学能力和专 业素养
增强教师的职业幸福感和归属 感
促进教师的个人成长和职业发 展
教学效果与幸福感：通过不断提高教学效果，增强职业幸福感和成就感
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幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家 人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺 的部分。
《做一个幸福的教师》读书体会
《做一个幸福的教师》读书体会
不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
、幸福的教师，要会享受生活
人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
•作为教师的我们幸福在哪里？
一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
——读《做一个幸福的教师》
• 《做一个幸福的教师》这是陶继新老师的 演讲录。刚看到这个题目，有点纳闷，有 点疑惑。幸福？在当前这个快节奏、高要 求的教育大环境下，教师的“幸福”从何 而来？我们每天除了备课、上课、批改作 业、培优补差，还得应付各种各样的检查， 疲惫不堪，哪有“幸福”可言？“幸福” 对于我们教师的教育生命来说，那是太遥 远的命题了。
《做一个幸福的教师》读书体会
《做一个幸福的教师》读书体会
不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
、幸福的教师，要会享受生活
人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
•作为教师的我们幸福在哪里？
一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
——读《做一个幸福的教师》
• 《做一个幸福的教师》这是陶继新老师的 演讲录。刚看到这个题目，有点纳闷，有 点疑惑。幸福？在当前这个快节奏、高要 求的教育大环境下，教师的“幸福”从何 而来？我们每天除了备课、上课、批改作 业、培优补差，还得应付各种各样的检查， 疲惫不堪，哪有“幸福”可言？“幸福” 对于我们教师的教育生命来说，那是太遥 远的命题了。