书法在小学教学中的重要性
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策小学书法教育对学生的培养具有重要意义。
书法是中国文化的传统艺术，通过学习书法可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养。
书法的修炼需要注重细节、规范和美感，这些要求对学生的观察力、专注力和动手能力都有很高的要求。
而这些能力的培养对学生综合素质的提高具有重要作用。
小学书法教育对学生的认知发展有重要意义。
学习书法需要学生不断观察和模仿，通过模仿名家书法作品来提高自己的写字水平。
这种学习方式可以培养学生的观察和思考能力，以及对美的感知和欣赏能力。
学习书法还可以帮助学生认识汉字和汉字的艺术魅力，以及汉字和汉字文化与中华传统文化的关联，从而使学生对中国传统文化有更深层次的认知和理解。
1. 培养学生的兴趣。
通过多样化的书法教学方法和活动，激发学生对书法的兴趣和热爱。
可以组织书法比赛、展览和分享活动，让学生展现自己的书法才华，增强学生的自信心。
2.注重基本功的培养。
书法的基本功包括字形、结构、笔画和规范等。
教师要重视对学生基本功的培养，并通过示范、讲解和练习等方式帮助学生掌握书法的基本技巧和规范。
3. 引导学生欣赏名家作品。
通过学习名家书法作品，帮助学生欣赏和理解优秀的书法作品，培养学生对美的感知和欣赏能力。
可以让学生分析名家作品的特点和技法，提高学生对书法艺术的理解和创作能力。
4. 给予学生充分的练习机会。
书法需要不断的练习才能提高，教师要给予学生充足的练习时间和机会。
可以在课后设置书法练习时间，让学生有足够的时间进行反复练习，从而提高学生的书写水平和技巧。
小学书法教育对学生的培养和发展具有重要意义。
通过小学书法教育，可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养，促进学生的人格培养和认知发展。
教师要注重培养学生的兴趣，注重基本功的培养，引导学生欣赏名家作品，并给予学生充分的练习机会。
只有这样，才能更好地推进小学书法教育的发展。
书法艺术与小学语文教学的结合
书法艺术与小学语文教学的结合引言书法艺术作为中华文化的重要组成部分，不仅是一种独特的艺术形式，更是一种语言表达的载体。
在小学语文教学中，融入书法艺术的元素，能够有效提高学生的语文素养，培养他们的审美能力和创造力。
本文将探讨书法艺术与小学语文教学的结合方式及其重要意义。
书法艺术的价值书法不仅仅是一种书写技艺，它承载着丰富的文化内涵和人文精神。
通过学习书法，学生能够更深入地了解汉字的构造、演变及其背后的文化故事。
同时，书法训练可以提高学生的专注力、耐心和细致入微的观察能力，这些品质在语文学习中都是至关重要的。
书法艺术对语文教学的促进作用1. 激发学习兴趣将书法融入语文课堂，能够激发学生对汉字的兴趣。
在写字过程中，学生不仅要学习字形，还要理解汉字的意义和使用场景，这种结合使得语文学习变得更加生动有趣。
2. 提升汉字认知通过书法学习，学生能够更好地认识汉字的结构与音韵。
例如，老师可以在教授“爱”字时，通过书法的形式，帮助学生理解“爱”的字形构造和历史渊源，从而加深记忆。
3. 培养审美能力书法艺术本身具有很高的审美价值。
在书法学习中，学生可以欣赏到不同书体的美，培养他们的审美情趣，并提高他们的艺术素养。
这种素养不仅限于书法，也能扩展到其他艺术领域。
4. 增强创造力书法是一种有高度自由度的艺术形式。
学生在学习书法的过程中，可以发挥自己的创造力，尝试不同的书写风格与技巧。
这一过程能够促进学生的个性发展，并增强他们的创新意识。
书法与语文教学的实践结合1. 课堂活动设计教师可以设计一些书法相关的课堂活动，例如专题书法展示、汉字结构分析与学习活动等。
在这些活动中，学生可以亲自动手书写，体验书法的乐趣，增强对汉字的理解。
2. 结合课文学习在学习与汉字、文化相关的课文时，引导学生进行书法练习。
例如，在学习《静夜思》时，可以让学生练习“床前明月光”“疑似地上霜”等关键字的书写，通过书法来加深对诗歌意境的理解。
3. 书法比赛可以组织校内书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，增强他们的自信心和集体荣誉感。
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考在小学语文课堂教学中融入书法教育，不仅可以增强学生的写作能力和文化素养，还能培养学生的审美能力和艺术修养。
下面是我对这一问题的一些思考。
融入书法教育可以提高学生的字写功底。
书法作为艺术的一种形式，要求学生用笔墨表达正确、工整和美观的字体，这对学生的笔法、笔顺、字形、布局等方面的要求都是非常严格的。
在语文课堂上引入书法教育，可以通过教授基本的字体知识和正确的字体书写方法，帮助学生提高写字的准确性和美观性。
融入书法教育可以培养学生的审美能力。
书法是一门艺术，它注重的是字体的美感和艺术性。
通过学习和欣赏优秀的书法作品，学生可以培养对字体美的敏感和理解能力，从而提高他们的审美能力。
而审美能力的培养对于学生的语言表达能力和文化素养的提升都有着重要的影响。
融入书法教育还可以增加学生对传统文化的了解和认同。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
通过学习和练习书法，学生可以更加深入地了解和理解中国传统文化的内涵和精神，增强对传统文化的认同感。
这对于培养学生的文化自信心和传统文化传承具有积极的意义。
在融入书法教育的过程中，我们可以采取一些具体的教学方法和策略。
可以利用课堂时间向学生介绍书法的基本知识和历史背景，让学生了解书法的起源、发展和演变。
可以通过展示优秀的书法作品和讲解书法的技法，激发学生的学习兴趣和学习热情。
可以安排学生进行书法的实际练习，通过反复书写字帖和模仿优秀的字体作品，提高学生的书法水平和写字技巧。
在进行书法教育时，我们还应该注意以下几点。
要注重培养学生的创新精神和个性特点，不要简单地追求字形的规范和标准化。
要注重提高学生的实际动手能力和技能，帮助学生掌握正确的握笔姿势和笔法，培养他们的书写自信心。
要适度安排书法教育的时间和内容，不要过分影响其他学科的教学进度。
在小学语文课堂教学中融入书法教育，可以提高学生的字写功底，培养学生的审美能力，增加学生对传统文化的了解和认同。
书法教育在小学教学中的重要作用
书法教育在小学教学中的重要作用中华五千年灿烂文化传承至今，每一个汉字都积淀着中华文化精髓，中国书法是以汉字为书写对象，可见，书法是中华民族文化的结晶和象征，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。
在小学生中开展书法教育，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，又是对学生书写水平的锻炼，能逐步培养学生的审美兴趣和想象力，对学生智力的开发和健全人格的形成都有十分重要的作用。
标签：小学教学；书法教育；传统文化；书写水平；审美兴趣随着社会的发展，科学的进步，书法教育已成了时代的呐喊和教育的主旋律。
汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。
热爱文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
1 培养小学生的审美素养书法除了实用性之外，还有艺术性的一面，其本身就是科学与艺术的一种完美结合。
书法的过程是培养审美意识的过程，审美意识是人的基本意识的升华，人的需求和意识是审美的心理动因，在审美过程中主体的能动性，推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。
中国汉字是逅形文字，每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要、如笔画的是非、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的进步过程、字写得端正、整洁美观，就会产生赏心悦目的效果。
韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：“书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，进步审美境界，陶冶性惰，净化心灵”。
2 提高小学生的艺术想象力著名学者、北京大学教授季羡林曾说：讲中国文化史，不能忘记了中国的茶；学中国文化，就离不开中国书法。
汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神，它与汉语同为中华民族的根。
硬笔书法在中小学教育中的应用
硬笔书法在中小学教育中的应用硬笔书法是我们国家的传统文化，自古以来就被人们所喜爱。
硬笔书法是指用笔尖硬度较高、笔画粗略的笔，书写字体较方正、工整的一种书法艺术形式。
硬笔书法不仅展示了中国历史的文化底蕴，也是中国人的一种精神追求。
近年来，硬笔书法逐渐走进了中小学课堂，成为了一种独特的教育形式。
本文旨在探讨硬笔书法在中小学教育中的应用。
一、提高学生的审美能力学生接触硬笔书法，不仅可以学习经典文化和历史背景，还可以提高审美能力。
硬笔书法是一种美学艺术，学生可以从硬笔书法中学习到线条的美感、字形的韵律之美等。
让学生更加懂得什么是美，让他们的审美能力越来越敏锐。
二、增强学生的文化自信硬笔书法作为中国传统文化的一部分，学习硬笔书法有助于学生了解中国的文化底蕴，感受中国的传统文化的精髓。
同时，学习硬笔书法也可培养学生的爱国主义和民族自豪感。
在学习过程中，学生们深刻认识到中国独特的国学文化，也让他们更加自信地站在世界的舞台。
三、促进学生审美观念与习惯的形成随着国际交流的增多，优秀的传统文化已成为各国学者研究的热点。
然而，传统文化已经成了新时代中小学教育所关注的重点之一。
学生的早期艺术教育非常重要，可以对他们的审美观念与习惯产生深远的影响。
学习硬笔书法是一种很好的促进学生审美观念与习惯形成的教育途径。
四、磨炼学生精神气质硬笔书法不同于其他课程，它有着独特的严谨性和功夫，不一定每个学生都喜欢它。
硬笔书法不是谁都可以轻松驾驭的，需要一定的耐心和毅力。
学生在学习过程中需要不断重复练习，让学生自我锻炼自我修养。
磨炼了学生的毅力和耐心，可以让每个孩子在学习中提升自己的精神魅力。
五、推动老师知识结构的完善在现行的教育体制中，教师一定是主力军。
教师的知识和教学技能对学生的发展至关重要。
推广硬笔书法不仅是学生的需求，也是教师知识结构的完善，特别是那些历史、文化等方面比较弱的不少教师，借助硬笔书法教学可以帮助他们提高自我水平。
结语：总之，硬笔书法作为中国传统文化的一部分，学习硬笔书法有助于学生了解中国的文化底蕴、增强学生的文化自信、促进学生审美观念与习惯的形成、磨炼学生精神气质。
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考1. 引言1.1 小学语文课堂教学中融入书法教育的重要性在小学语文课堂教学中融入书法教育具有非常重要的意义。
书法是汉字的艺术形式，通过学习书法可以提升学生的字体书写能力。
随着现代科技的发展，人们越来越少用笔写字，导致很多学生的字体书写能力下降。
而通过学习书法，可以培养学生的字体规范、工整，提高他们的书写能力。
融入书法教育可以丰富课堂内容，增加趣味性。
传统的语文课堂教学往往以课文教学为主，内容相对单一，容易让学生感到枯燥乏味。
而引入书法教育可以为课堂注入新的元素，让学生在学习汉字的同时感受到艺术的美感，激发他们学习的兴趣。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，融入语文课堂教学可以培养学生的审美情趣，让他们在欣赏优美的字体作品中感受到中国传统文化的魅力。
通过学习书法可以使学生更加了解中国汉字的演变历史，增强他们对中华传统文化的认同感。
小学语文课堂中融入书法教育不仅可以提升学生的字体书写能力，丰富课堂内容，增加趣味性，培养学生的审美情趣，还可以弘扬中华传统文化，促进学生全面发展。
小学语文课堂中融入书法教育是非常必要的。
2. 正文2.1 提升学生的字体书写能力提升学生的字体书写能力，是小学语文课堂融入书法教育的重要目标之一。
通过书法教育，学生可以接触到汉字的结构、笔画顺序、笔法规范等基础知识，从而提升自己的字体书写能力。
在课堂上，教师可以结合书法教学，引导学生正确使用笔、掌握正确的写字姿势和动作，培养学生的字体书写规范和美感。
除了在书法教育中注重基本技能的培养，教师还可以通过激发学生的兴趣，提高他们的专注力和耐心，从而在书写过程中不断提高自己的书写速度和准确度。
通过书法教学，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强对汉字的热爱和敬仰，从而更加努力地去书写和书法学习中。
书法教育不仅可以帮助学生提升字体书写能力，还可以促进学生的综合能力发展。
在书写过程中，学生需要动手操作，训练眼、手、脑的协调能力，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
书法教育对小学生的益处
书法教育对小学生的益处【摘要】书法教育对小学生的益处是多方面的。
学习书法可以提高学生的专注力和耐心，帮助他们更好地专注于细致的操作。
书法培养审美情趣和艺术修养，让学生更加注重美的表达和欣赏。
书法还促进文字认知和语言表达能力的提升，让学生在书写中提升语言表达能力。
学习书法还能锻炼学生的笔触和手眼协调能力，增加他们的手艺技能。
最重要的是，书法教育可以增强学生的自信心和自律能力，让他们在学习中变得更加自信和自律。
书法教育对小学生的益处显而易见，应当在教育中得到更多的重视和推广。
【关键词】书法教育, 小学生, 益处, 专注力, 耐心, 审美情趣, 艺术修养, 文字认知, 语言表达能力, 笔触, 手眼协调能力, 自信心, 自律能力, 教育, 重视, 推广1. 引言1.1 书法教育对小学生的益处书法教育对小学生的益处是多方面的，它不仅可以提高专注力和耐心，培养审美情趣和艺术修养，还能促进文字认知和语言表达能力，锻炼笔触和手眼协调能力，增强自信心和自律能力。
在现代社会，随着科技的发展，人们更多地使用电子设备进行文字输入和交流，导致书法这一传统艺术形式逐渐被忽视。
对小学生进行书法教育仍然具有重要意义。
通过学习书法，小学生可以培养对文字的热爱和尊重，提高对美的敏感性和欣赏能力，培养细致和耐心的品质。
通过不断练习书法，可以提高小学生的文字书写水平，增强他们的表达能力和综合语言素养。
书法教育对小学生的益处显而易见，应当在教育中得到更多的重视和推广。
2. 正文2.1 提高专注力和耐心书法教育对小学生的益处之一是可以帮助提高他们的专注力和耐心。
在书法教育过程中，学生需要集中注意力和精力去描写每一个笔画的轻重缓急，体会每一个字体的美感和结构。
这种细致入微的描绘过程需要学生保持高度的专注力，不容分心。
通过不断练习书写，学生逐渐培养了持之以恒的耐心和细心，学会了耐心面对困难和挑战，培养了解决问题的毅力和耐性。
在当今社会，由于各种社交网络和电子设备的普及，很多小学生的注意力容易被外界干扰，学习和生活中缺乏持续集中的能力。
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考书法作为中国传统文化之一，具有悠久的历史、深厚的底蕴和独特的魅力，已经成为了中华文化的一部分，也是中国特有的艺术形式。
在小学语文课堂中，融入书法教育，不仅可以增加学生对文字艺术的理解和欣赏，更能够促进学生文字书写的规范和美感，提高语文课堂的艺术性和趣味性。
本文将就小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考进行探讨。
小学语文课堂教学中融入书法教育的意义。
书法是汉字艺术的一种表现形式，它不仅涉及到文字的形态、结构、布局，更蕴含着丰富的文化内涵和审美情趣。
在小学语文课堂中，融入书法教育，可以让学生在欣赏和模仿书法作品的过程中，增长对汉字艺术的兴趣，培养对文字美感的体验和追求。
通过书法教育，学生可以进一步了解汉字的起源、演变和发展，领略中国文字的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信心。
小学语文课堂教学中融入书法教育的具体做法及方法。
在具体教学中，老师可以通过介绍中国书法的历史、特点和分类，引发学生对书法的兴趣，激发他们对文字艺术的热爱。
老师还可以在语文课上选取一些经典的古诗词或成语，让学生用毛笔书写，体验书法的乐趣和魅力。
老师还可以组织学生进行书法教学活动，例如举办书法作品展览、举办书法比赛等，为学生提供更多展示和交流的机会。
通过这些具体做法和方法，可以让学生更好地融入到书法教育的氛围中，提高他们的书法艺术水平和素养。
小学语文课堂教学中融入书法教育的影响和作用。
融入书法教育可以丰富语文课堂的教学内容，拓宽学生的知识面和视野，为他们提供更多的文化熏陶和精神滋养。
书法教育还可以促进学生的身心发展，培养他们的审美情趣和文化修养，提高他们对文字艺术的体验和欣赏能力。
书法教育还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达和书写能力，提高他们的文字书写规范和美感。
通过融入书法教育，可以使语文课堂更加具有艺术性和趣味性，激发学生对语文学习的热情和动力。
小学语文课堂教学中融入书法教育的具体展望。
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策小学书法教育的重要性体现在以下几点：一是有助于培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
书法是一门高雅的艺术，通过学习书法，不仅可以提升学生的审美情感，更可以培养学生对于美的鉴赏能力，增强他们对于文化艺术的热爱和理解。
二是有助于培养学生的文化自信心和国家意识。
中国书法源远流长，是中国传统文化的瑰宝，通过学习书法，可以使学生更加深入地了解中国传统文化，增强对于中国文化的自豪感和自信心。
书法也承载着国家的传统文化和历史文化，在书法教育中，可以让学生在潜移默化中培养起对于国家的热爱和认同感。
三是有助于培养学生的良好品格和习惯。
书法在于精神修养，通过练习书法，可以培养学生的耐心、细心和毅力，让他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
由此可见，小学书法教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。
当前小学书法教育也存在一些问题，教学效果不佳、学生学习兴趣不高、教学资源不足等问题成为了困扰教师和学生的难题。
在小学书法教育中，如何有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，优化教学资源，成为了亟待解决的难题。
针对这些问题，本文提出了以下教学对策：一是注重培养学生对于书法的兴趣和热爱。
教师在教学中应该注重培养学生对于书法的热爱，通过生动的故事、有趣的实践活动等方式激发学生的学习兴趣，让他们从内心深处喜欢上书法。
二是注重培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
在书法教学中，教师应该借助图片、视频等方式让学生多接触书法作品，引导学生从中感受美的力量，培养他们对于艺术的鉴赏能力。
三是优化教学资源，提高教学质量。
学校可以适当增加书法教学的时间，增加书法教学的经费投入，购买更多的书法教学器材，提高书法教学的质量，让每一个学生都能够享受到优质的书法教育。
四是建立健全的评价体系。
学校可以依托学生的书法作品、书法比赛等方式对学生进行书法成绩的评价，建立激励机制，激发学生学习书法的积极性。
小学书法教育对于学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅有助于培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，更有助于培养学生的文化自信心和国家意识。
小学生硬笔书法1
小学生硬笔书法在我国的教育体系中，硬笔书法一直被视为小学生素质教育中不可或缺的一环。
小学生硬笔书法，旨在培养学生的文字表达能力、审美观念和综合素质，通过练习书写，提高学生的文字书写技巧和专注力，同时也能够增加学生的文化底蕴和修养。
下面将从小学生硬笔书法的意义、教学方法和实践建议等方面展开阐述。
一、小学生硬笔书法的意义1.1 提升书写技巧硬笔书法是一种优秀的文字书写艺术，通过练习硬笔书法，可以提高学生的笔法和用笔技巧，使其在书写时更具规范性和美感。
1.2 塑造审美观念通过学习硬笔书法，在不断模仿优秀作品的过程中，可以培养学生的审美情趣和审美能力，提升他们对美的认知和欣赏能力。
1.3 培养专注力书法是一项需要高度专注力和耐心的活动，在练习书写的过程中，学生需要将全部注意力集中在笔下，这有助于培养学生的专注力和耐心。
二、小学生硬笔书法的教学方法2.1 示范引导法教师可以通过示范引导的方式，向学生展示正确的笔画和书写方法，让学生模仿跟随，逐步掌握硬笔书法的基本技巧。
2.2 操练惯用法让学生多进行操练，通过不断重复书写，加深对笔画结构和用笔力度的感觉，从而提高书写的准确性和流畅性。
2.3 合作互助法鼓励学生之间相互观摩、相互交流、相互批评，通过合作互助的方式，激发学生学习书法的兴趣，提高学习效果。
三、小学生硬笔书法的实践建议3.1 鼓励日常练习建议家长和老师多加鼓励，让学生养成日常练习书法的习惯，早期养成良好的书写习惯对学生日后的书写能力十分关键。
3.2 注重情感体验在教学中，注重培养学生对字形的情感理解和体验，让学生从心灵深处感受汉字的美丽和魅力，激发学生学习书法的内在动力。
3.3 多样化评价方式除了传统的分数评价外，还可以引入丰富多样的评价方式，比如书法作文、书法展示等，让学生在展示与表现中体验学习的快乐。
小学生硬笔书法的教育意义深远，正如一位古人所言：字如其人。
通过学习硬笔书法，不仅可以提升学生的书写技巧和审美观念，更能够培养学生的综合素质和修养。
小学生学书法的好处和重要性
《小学生学书法的好处和重要性》
小学生学习书法不仅可以培养孩子们的美术素养，还有许多其他好处。
首先，学习书法可以帮助小学生提高认知能力和注意力集中度。
书法是一门精细的手工艺，需要学生细心观察、模仿、认真比对，从而培养他们的观察能力和模仿能力。
此外，在书写过程中，学生还需要持之以恒、坚持不懈，这有助于提高他们的耐心和毅力。
其次，学习书法可以帮助小学生培养美术素养。
书法是中华传统文化中的一项重要组成部分，它不仅是一种文化的传承，而且还有着独特的艺术魅力。
学习书法，学生可以欣赏到各种不同风格的书法作品，增强对美术的认知和喜爱。
此外，学习书法还有助于小学生提高书写速度和效率。
书法的字体经过漫长的历史演变，形成了各种不同的字体，这些字体在书写时都有一定的规律和套路，学习这些规律和套路有助于提高书写速度和效率。
另外，学习书法还有助于小学生培养自信心。
通过书写不同的字体，学生可以感受到自己的进步，增强自信心。
同时，在学校或社会的各种比赛中，如果学生的书法水平较高，也会给他们带来一定的优势。
最后，学习书法还可以帮助小学生提高学习兴趣。
在学习书法的过程中，学生可以体验到书写的乐趣，这有助于提高学习兴趣。
总的来说，小学生学习书法有许多好处。
它不仅可以帮助学生提高认知能力和注意力集中度，还可以培养学生的美术素养、提高书写速度和效率、增强自信心、提高学习兴趣。
因此，我们建议小学生学习书法，为他们的身心发展做出贡献。
小学生练习书法的重要性
·小学生练习书法的重要性；一，培养孩子的耐力和自信心；许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑，眼，手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。
二，开发智力，培养协调性；书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注，写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。
使大脑的左右半球的技能获得同时发展。
并增进互相协调能力。
无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
三，提高人的整体能力；我们假定有两个人，有相同的学历，经历，从事同样的工作。
但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。
很可能，前者思考和处理事物的角度，方法，视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。
我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
四，提高个人修养与文化素质；学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。
孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度，自觉刻苦的学习能力具有重要意义。
同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
五，促进生理心理的健康发展；书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。
书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。
在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。
书法艺术培养小学生的审美能力
书法艺术培养小学生的审美能力一、引言随着现代科技的飞速发展，儿童们在日常生活中普遍接触到大量的电子产品和视觉刺激，而对于传统的艺术形式，特别是书法这一古老而优雅的艺术形式，小学生的兴趣和理解能力有所不足。
因此，如何通过书法艺术培养小学生的审美能力成为一项迫切而重要的任务。
二、书法艺术培养审美能力的重要性1. 增强审美视觉感受能力书法艺术具有独特的视觉美感，通过练习和欣赏书法作品，小学生能够增强自己的审美视觉感受能力，培养对美的敏感度和辨识力。
2. 培养审美情感体验书法艺术是一种情感的表达，既可以感受到作者的情感，也能够将自己的情感通过字体线条的表达传递出来。
通过书法的练习和欣赏，小学生能够培养自己的审美情感体验。
3. 培养审美判断和鉴赏能力书法作品具有独特的艺术风格和表现形式，通过学习和了解不同书法家的作品，小学生能够培养自己的审美判断能力，学会欣赏和鉴赏不同风格的书法作品。
三、书法艺术培养小学生审美能力的方法1. 关注基本功书法是一门需要经过长时间的学习和练习才能掌握的艺术形式，小学生在学习书法时需要注重基本功的培养，如握笔姿势、笔画结构等，只有打好基础，才能更好地理解和欣赏书法作品。
2. 练习写字书法的核心是写字，小学生可以通过规范的字帖和临摹名家作品来练习写字，通过不断地练习和修正，提高自己的字体质量和书写技巧。
3. 欣赏名家作品小学生可以通过欣赏名家的书法作品来培养自己的审美能力，了解不同书法家的风格和创作思路，通过欣赏和鉴赏，提高自己对于书法艺术的理解和感受。
4. 参与书法比赛和展览参加书法比赛和展览是小学生锻炼自己书法能力和提高审美能力的一种重要方式。
通过与他人的交流和比较，小学生能够发现自己的不足之处并且受到他人的赞赏和认可，从而更有动力地投入到书法艺术的学习中。
四、书法艺术培养小学生审美能力的实施策略1. 引导教师发挥示范作用教师作为孩子们学习的榜样和引路人，在书法教学中应该发挥积极的示范作用，通过自己的书写和欣赏，激发孩子们对书法的兴趣和热爱。
硬笔书法走进小学语文课堂的探究
硬笔书法走进小学语文课堂的探究近年来，随着中华文化的复兴，硬笔书法在教育系统中受到越来越多的重视。
其中，小学语文课堂是硬笔书法教育重要的一环。
那么，硬笔书法如何走进小学语文课堂，成为小学生喜爱的经典课程呢？本文将探究这一问题。
一、硬笔书法教育在小学语文中的重要性语文课堂是小学生学习语言文字的主阵地，这里教授的不仅仅是读写知识，还有文化传承、道德教育等方面的内容。
而硬笔书法作为语言文字的应用形式之一，能够帮助学生提高写字能力、增强审美能力、培养文化素养等，因此在小学语文中具有不可替代的地位。
二、如何实现硬笔书法课程在语文课堂上的有效开展1. 立足小学生的特点与需求，制定科学教学方案小学生处于身体和心智发展的关键时期，他们在学习过程中的兴趣与动机往往会决定学习效果的好坏。
因此，在设计硬笔书法的教学方案时，我们应该充分考虑小学生的兴趣爱好和特点。
我们可以从以下几个方面入手：（1）注重趣味性。
通过一些趣味性课堂如抄描动物、描绘漫画人物等活动，激发学生的学习兴趣和动力，并通过真实生动的例子和经验，让学生更好地理解和体验硬笔书法的魅力。
（2）注重逐步练习。
让学生逐步建立自信心，根据学生的实际情况，选择适合他们水平的练习方法和内容。
（3）注重交流互动。
在小组合作练习中互相提供帮助、交流心得，发现问题并及时纠错，促进互动交流，提高学习效果。
2. 合理利用教学资源，提高教学效果硬笔书法的学习涉及到多个学习环节，包括字形构造、笔画结构、笔画运用、字、句、篇等多个层面，其中需要多样化的硬笔书法教学资源。
为了更好地实现硬笔书法课程在语文课堂中的有效开展，教师应依托掌握的硬笔书法教学资源优势，精心构建符合学生年龄特点的硬笔书法教学内容，包括实物教材、课件学习、视频观看、教师授课等多种形式。
3. 实行黄、绿、红三色底线，促进硬笔书法课堂的形成为了更好地促进小学硬笔书法班课程的开展，学校一方面应该建立足够的教学资源和教学环境，另一方面也要坚持黄、绿、红三色底线的原则。
浅谈小学书法教育的重要性
261学习版■文/张云学 李继忱书法是古人聪明和智慧的结晶，已经有一千多年的历史了，是祖先留给我们的一笔巨大的宝藏。
书法的基础是汉字，把文字书写发展成一门独立独特的艺术，是汉字特有的功能，也是中华民族的伟大创造。
所以小学开展书法教育课，好处并不仅仅在于实用，其意义在于练习书法的过程，陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。
教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。
书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间因此，我在这里对于小学生学习书法的重要性再次浅析论述。
当孩子一步入小学时，就应该把写字基础打好，养成良好的书写习惯。
孩子和家长一定要引起重视。
练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的工作， 本人多年从事小学教育和小学生书法教学工作，从实践中深深体会小学生学习书法的重要性。
在小学阶段的目标之一就是让每一个孩子都写好汉字，养成正确的书写习惯。
另外练习书法对于小学生在调节心理素质、规范行为也有很大的帮助作用。
练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中的，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑。
在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。
这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。
中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。
有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。
而且，在练习书法或者写字的过程中经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。
写一手好字，是每个人的愿望。
我在辅导孩子写字的过程中发现有些孩子写的字笔划歪歪扭扭，间距宽窄不当，字形大小不一，排列参差不齐，样子十分难看。
我从孩子实际特点出发，加强指导的高效性，让孩子们努力克服障碍，写得一手好字。
国内外关于小学语文教学中书法教育的重要性的研究动态
国内外关于小学语文教学中书法教育的重要性的研究动态
1. 提升学生语文能力：研究表明，书法教育可以帮助学生培养良好的字写习惯，提高字形和结构的感知能力，进而提高其语文习作和阅读理解能力。
2. 增强审美能力：通过学习书法，学生可以培养审美意识，提高对美的感知和欣赏能力，进而更好地理解和欣赏文学作品。
3. 培养学生良好的品德和心理素养：书法教育注重细致入微、一笔一划的练习过程，培养学生的耐心、自律和专注力，同时也有助于他们培养自信心和自我表达能力。
4. 弘扬传统文化：书法作为中国传统文化的重要组成部分，通过书法教育，可以帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，增强爱国情怀和文化认同感。
总的来说，书法教育对于小学生语文教学的重要性已经得到了研究的肯定。
它不仅可以提升学生的语文能力，还能培养学生的审美情趣、品德素养和文化认同感。
因此，在小学语文教学中加强书法教育的实践和推广是有益的。
书法教育在小学语文教学中渗透的实践阐释
书法教育在小学语文教学中渗透的实践阐释一、前言随着社会的发展和进步，语文教育在小学教育中扮演着非常重要的角色。
语文教学不仅仅是传授学生汉字、词语、句子等知识，更重要的是培养学生的语文能力和文化素养。
而书法教育作为中国传统文化的一部分，不仅能够帮助学生提高书写水平，更能够培养学生的文化修养。
在小学语文教学中，将书法教育与语文教学相结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的语文能力和文化素养。
下面将结合实际经验，对书法教育在小学语文教学中的渗透进行实践阐释。
1. 书法教育融入课堂教学在小学语文课堂教学中，可以融入一些书法教育的内容。
教师可以利用课堂上的文字材料，让学生对比观察汉字的结构和笔画，引导学生了解汉字的演变和书写技巧。
通过观察传统文化中的优秀书法作品，可以让学生了解中国书法的魅力，提高学生的审美能力和文化修养。
学校可以组织一些书法比赛、展览等课外活动，给学生提供展示自己书法作品的机会。
通过这些活动，学生可以在书法创作和展示中得到锻炼和提高，增强学生对书法的兴趣，进而提高书写水平和审美能力。
在中国传统的节日中，如春节、清明节、端午节等，学校可借助这些节日的时机，开展与书法相关的主题活动。
开展传统节日书法作品的展示活动，让学生亲近民族传统文化。
在节日活动中，学校还可以组织学生书写节日祝福语、对联、横幅等，让学生在书法创作中感受节日的快乐和文化的魅力。
除了正式的语文课堂教学，学校还可以组织一些语文课外辅导活动，在这些辅导活动中，可以设置专门的书法辅导课程。
通过这些辅导课程，可以帮助学生掌握基本的书法知识和技能，提高学生的书写水平，增强学生对书法的兴趣。
学校可以组织一些书法评比活动，这些评比活动可以是校内的也可以是校际的。
通过评比活动，可以激发学生学习书法的热情，让学生在书法创作中得到锻炼和提高。
评比活动还可以培养学生的自信心和竞争意识，提高学生的综合素质和文化修养。
在学生的语文家庭作业中，可以适当添加一些书法相关的内容。
小学书法教学存在的问题与对策
小学书法教学存在的问题与对策摘要：随着小学教育事业的飞速发展，书法教学迎来了新的发展阶段。
作为中华民族优秀的传统文化，“书法”不仅仅可以陶冶学生情操、磨炼学生心性，更能够帮助学生汲取深厚的文化哲学思想，成为了素质教育中不可获取的一环。
但是，小学书法教学的推进面临着师资力量、教学方法等方面的瓶颈，也存在着一系列的问题。
基于此，本文围绕小学书法教学的实施价值、存在的问题及解决的策略进行探究，供大家借鉴参考。
关键词：小学；书法教学；素质教学；艺术性小学是书法教育的重要阶段，也是推进素质教育、强化学生综合学习能力的基础时期。
在小学书法教育之中，教师要不断提升书法课堂的教学方法，帮助学生在临摹和练习之中，找到适合自己的学习方式。
使学生能够改变“下笔潦草”的不良习惯，书写出清晰、美观的字体。
一、小学书法教学的重要意义（1）培养学生的观察能力清书法家周星莲曾经说过：“书法在用笔，用笔在用锋。
”书法艺术有着千变万化的魅力，不同的壁画呈现出不同的线条，在点、撇、捺等笔画的转折之中，会有着明显的出尖，也被叫做“出锋”。
不同的笔锋呈现出不同的艺术效果，不管是毛笔、钢笔、铅笔还是鹅毛笔，对于书法艺术的呈现都会体现出丰富的粗细变化。
同时，汉字在源远流长的演变历程之中，也逐渐形成了隶书、楷书、行书等不同的字体。
为了练就美观地书写，学生需要认真观察不同字体的笔锋、笔画、汉字结构、外形特点，从而体会不同汉字之中的艺术神韵。
（2）增进学生的学习兴趣书法作为全世界历史最悠久、应用最为广泛文字艺术，它的一笔一画都是古人智慧的结晶，蕴含着深厚的中华民族传统文化。
因此在书法的学习之中，教师能够为学生融入历史、政治等多项知识，帮助学生对书法艺术的发展历程具备深厚的了解。
同时，全面提升学生的文史知识，帮助学生开阔眼界，让学生能够对语文等相关课程具备更加深入地了解，从而对写作、阅读等课程，产生浓厚的学习兴趣。
（3）磨炼学生的意志力对于小学生来说，他们的好奇心比较强、探索欲也较为旺盛。
论学习书法理论知识的重要性
论学习书法理论知识的重要性一、学习书法的重要意义书法作为中国传统文化的瑰宝，蕴自然之灵，凝艺术之智，养浩然之气，积渊博之才。
在小学教育中，学好书法会促进学生综合素质的提升。
第一书法可以开发学生的智力。
书法能够平衡学生大脑的运行，练习书法是一个动态过程，需要大脑指挥手眼工共同配合，是大脑的左右半球同时获得发展并增加协调性。
第二书法可以培养孩子的耐力和自信心。
学习书法需要时间的保证，在这个过程中，调皮的学生静下来了，注意力不集中的学生专注了，缺乏耐心的学生坚持了，在不断地坚持和努力下，往往给学生最大的帮助就是对于心性的磨炼，愈加自信，愈加坚定。
第三培养学生的审美能力。
鲁迅先生说过：“中国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。
小学的书法教育，与美术教育一样，要重视并抓住培养学生审美能力的重要时期，在书法课堂中，要通过种种字体美、风骨美、意向美的书法作品去启迪熏陶培养学生的审美能力。
第四书法可以陶冶情操培养爱国精神。
作为传统文化的文脉传承，书法蕴含上下五千年文人雅士忧国忧民的情思，学习书法能够感受各种书法临帖扑面而来的磅礴之气君子之风，是培养爱国情怀的重要途径。
然而即使书法拥有种种作用和价值，在现代文化背景浪潮下，依然对书法艺术产生了巨大的冲击，这种冲击已经反射到书法课堂教育上。
二、书法教学过程中出现的问题（一）认识理念的误差随着科学技术的发展，带来的不仅仅是生活上的便利，还有对传统文化的冲击，书法首当其冲，许多人都觉得学习书法甚至没有什么作用了，这是一种观念上的忽视，不仅仅是学生，还包括教师家长。
在教学中教师逐渐用PPT 代替了板书，工作中职工用打印机代替了手写报告，种种如是，当老师、家长都没有写得一手好字，不能言传身教耳濡目染，又怎么能够要求学生真正的重视书法、认识书法呢？（二）师资力量的匮乏农村小学各方面的条件都非常有限，硬件设施缺乏，师资力量不够，很多小学都没有条件去配备专职书法教师，任课老师多数身兼数职，书法老师也多由班主任和美术老师兼任。
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书法在小学教学中的重要性————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈书法在教学中的重要性羊角塘镇金鸡学校廖蒲内容摘要新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素质的体现。
要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。
要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能——低年级学生要写得正确、端正、整洁。
认真工整地书写，是衡量一个学生是否认真学习的重要依据之一。
同时，写字也可陶冶性情，提高自身涵养。
【关键词】书法教学困难对策书法，是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能之一。
中国的书法不仅是一种高雅技艺，更是一种修心养性的工具和法宝，是我国唯独具有的一种文化艺术。
可现代社会随着电脑的普及，似乎书法离我们越来越远。
社会上诸多的特长培训班，其中书法培训班寥若星辰。
书法是一种特长吗？答案是否定的。
书法不是一门特长，而是一门艺术，且是晦涩难懂的。
作为一个书画专业毕业的学生，涉足教育行业不久，看到农村的学生书写不规范，不免心中有一点凉意，曾尝试在小学美术课教学中掺入书法教学，有一点点收获，在这里我与大家分享。
一、当前小学书法教学存在的困难（一）师资紧缺上级部门的重视，为书法教育的发展迎来了契机。
但回过头来看，当前存在的现状却不容乐观。
作为“副科”的书法课程实施起来如此的步履艰难，长时间的应试教育机制导致专职书法教师严重紧缺，当前书法教师基本上是由美术教师或个别有一定书写水平的教师担任，专门配备专职书法教师的学校实属凤毛麟角。
（二）当今社会对书法的重要性缺乏认识。
近年来，随着电脑的普及，不少中小学生越来越不会写字了。
有一部分学生认为“现在都进入信息时代了，什么都是用电脑，你写得再好也派不上用场”。
如今，很多孩子从五六岁起就被家长带着参加诸如奥数、绘画、舞蹈、乐器之类的“特长培训班”，而很少有家长愿意让孩子花时间和精力练一手好字，而“耽误时间”、“谁都会写字，不算特长”、“升学不加分”等都是家长看轻孩子书写教育的原因。
长此以往，那作为中国传统文化核心的书法艺术就要逐渐被社会遗忘了。
（三）小学生对书法缺乏兴趣和恒心现在的小学生对画画、唱歌、上网等很感兴趣，但一提到书法就不同了。
大部分学生对写字都缺乏兴趣，究其原因，除了当今社会对书法的重要性缺乏认识外，还跟书法学科的特点分不开。
古人云：“书者玄妙之技也”，书法是一门深奥的学科。
书法的兴趣是要经过一段时间的书写实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会产生的。
而练字的最初往往要经过一段比较枯燥、比较艰苦的阶段，这段时间往往是最简单的基本笔画练习，很枯燥、很乏味。
现在的学生大多都缺乏吃苦的精神，到了真正需要吃苦下功夫的时候，就不情愿了。
其表现在随意书写，或朝三暮四，浅尝辄止，效果可想而知。
二、当前小学书法教学的对策（一）小学书法教学中要加强对书法艺术价值的认识书法是中国文化艺术的瑰宝，语言学家洪堡特说:“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过了人们的任何想象。
”书法艺术以汉字为载体，而汉字是记录汉民族语言的符号，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的睿智、中华民族的精神。
正如黑格尔所言：“中国是特别的东方。
中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。
”所以丰子恺先生坚定地指出：“中国人都应该学习书法，须知中国的民族精神，寄托在这支毛笔里头”。
梁启超的《少年中国说》中提到少年强则中国强，少年智则中国智，少年富则中国富，少年进步则中国进步。
所以，学习书法应该从娃娃抓起。
笔者认为一手好字不仅可以受益终身，还可以培养孩子的性格和文化底蕴。
因为青少年学习书法的意义，不在于能写一笔漂亮的字，更重要的是使孩子在书写过程中，了解中国的文字、历史、古典诗词，体会汉字的美感，培养对汉字以及本民族语言的热爱。
此外，学习书法不仅是掌握一种技能，还能培养小学生严谨、认真、持之以恒的良好习惯，这些都对少年儿童身心发育乃至一生的发展大有裨益。
（二）小学书法教学中要注意培养学生的兴趣小学生年龄小，从儿童身心特点来说，他们自控能力差，如果一味地向他们讲解书法的书写技巧，久而久之，学生就会感到索然无味。
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”写字就是游戏，尊重孩子的主动与主观，不宜过早地、枯燥地、直接的方式灌输技法。
因为在具体的教学上，过早地灌输书写技法，将会打击孩子的学习积极性，培养兴趣可说是施教的重要第一步，没有兴趣就没有主动性，教学就会失败。
从儿童心理上讲，儿童往往把学习看成一种游戏。
那么，教师最好能象游戏那样，创造生动有趣的教学情景，启动他们的学习探究欲望，诱使他们主动的要求了解书法技巧。
许多技巧在他们书写练习过程中潜移默化地加以渗透。
反过来，孩子们掌握了一点技巧，又能增加他们学习的兴趣。
比如，在讲解基本笔划时，我采用图文并用的方法。
讲“横”的写法时，教师除了演示横的书写要点外，还利用实物投影仪向学生展示骨头的图片。
学生书写“横”时，头脑中就会有“横”画像骨头的印象。
这样，学生就很容易的理解了“横”的书写要点。
当讲到“点”的写法时，出示水滴的图片，讲到“捺”时，出示扫把的图片……。
为了活跃课堂气氛，我时常在书写过程中穿插一些写字游戏。
像书写基本笔画“点”时，除了正常练习外，我还添加了补写点画的游戏：出示含点画的范字，把范字中的“点”去掉，由学生添写上去，并说出这些点画有什么不同。
在讲评作业时，我时常采用“选美纠错”的游戏进行。
就是把学生的作业展示到投影仪上，其他学生选出漂亮的笔画或字，并将不规范的笔画或字纠正过来。
这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的欣赏评价能力和口头表达能力。
（三）小学书法教学中要善于培养学生的良好习惯巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。
写字教育的成功更离不开好习惯培养，所以，我平时非常注意培养学生的良好写字习惯。
俗话说：“练字必练姿”，所谓“姿”，即姿势，它包括两个方面：一是写字时身体的姿势；二是握笔姿势。
身体姿势共四项要求：头正、身直、臂张、足安；握笔姿势有三条要求：眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸。
在训练写字“双姿”时，为了让学生记住正确的坐姿和执笔方法，我采用顺口溜的方法，如坐姿的顺口溜“头正身直脚放平，左手轻按作业本”、执笔的顺口溜“拇指弯曲中指抵，三指执笔要牢记。
指离笔尖约一寸，笔杆斜靠食指根”。
有了顺口溜，学生很容易就记住了正确的坐姿和执笔方法。
学生记住了正确的坐姿和执笔方法后，接着就是怎样坚持的问题了。
儿童身心特点决定了孩子们做事情缺乏耐心和持久性。
为了解决这一难题，我在平时写字训练中，都先训练坐姿，坐好了才开始讲课。
写字巡视时重视坐姿的检查，对坐姿和执笔方法正确的学生加以表扬，对不正确者要耐心地加以纠正，并允许有反复。
长此以往，学生就能养成良好写字习惯。
而有了好习惯要写好字就不难了。
为了让学生写字时不感到枯燥、乏味，在写字练习时，播放一些轻松、优美的乐曲，陶冶学生的写字情趣，让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练字。
（四）小学书法教学中要努力培养学生的自信我认为：儿童书法教育的成功，取决于激励孩子书写的自信心，积极主动精神和获得成功的愉悦体验。
所以，在平时教学中，我非常注意对学生进行激励。
比如，在学生的作业本上设计一个红花榜。
书写认真的同学都能得到小红花。
一个月评比一次，看谁的红花多，多的同学就能得到老师的奖品。
在写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，或用实物投影仪投影展示。
这样，学生的自信心得到了培养的同时，使写得不好的学生看到自己与优秀者之间的差距，继而进一步努力。
在对待写字较差的学生时，除了多关心辅导外，还应该抓住他的每一次细小进步加以表扬。
还有，在班级年级定期举行优秀作业展，鼓励书写认真的同学。
如把平时写字好的同学的作业张贴在“优秀作业栏”里，让全班学生观看评议。
这样，大大激发了每一个学生的写字兴趣，全班出现你追我赶的激烈竞争场面。
（五）小学书法教学中要重视榜样激励指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到索然无味。
若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。
所以，我在平时的课堂教学中，时常穿插一些古今书法名家的故事，激励学生刻苦练字。
如刻苦练字的故事有王羲之的《吃墨水》、怀素的《笔墓的故事》。
笔墨知识的故事有《蒙恬造笔》、《徽墨》等。
除了故事外，我还注意在班级树立写字榜样。
当学生取得好成绩时，在课堂上加以表扬。
每班选出几名写字优秀的学生，授予“小小书法家”称号，并颁发老师制作的证书。
定期举行校内、年级的书法竞赛活动，获奖者颁发奖品、证书。
榜样就是力量，有了榜样，班级里就出现了一股写字的热潮。
（六）小学书法教学中要加强与生活的联系生活是创作的源泉．追求美是人的共性。
美好的东西人人乐意接受．让孩子在生活中去猎取书写启示和营养，来提升孩子的形象思维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。
如：尽可能带孩子参观风景点的书法碑刻、匾额（杂志图片也可）、商业广告牌、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。
让孩子在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识．感知书写和生活息息相关。
以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书写兴趣，为将来创造学书的形象空间提供可能。
只有通过这些方式把家庭的小课堂与社会的大课堂紧密结合起来，充分地让这些诱导因素都成为对孩子学习书法和书写经验积累的一个“整合”，让孩子视书写与生活为具有内在联系的一个整体，从中受益，便可开拓孩子一片广阔的学书天地。
书法是一门艺术，是中国人独有的文化艺术。
作为中国人应感到相当的自豪。
小学书法教育不在于教会学生写几个字，更不是为了培养未来的书法家，而是把它当作开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。
参考文献：《中国书法史》沃兴华著湖南美术出版社；《书法篆刻》黄惇李昌集庄熙祖编著高等教育出版社《新课程的理念与创新》钟启泉崔允漷主编高等教育出版社。