中班语言活动：胆小先生(故事)
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案：《胆小先生》教学目标1.能够理解故事中的主要情节和角色；2.能够运用正确的语音和语调朗读故事；3.能够描述故事中角色的外貌和性格特征；4.能够分析故事中角色的心理变化和成长过程；5.能够感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学内容故事名：《胆小先生》作者：大卫·迪·阿纳巴拉出版社：蒲公英文艺出版社ISBN：9787544852723教学重点1.理解故事中的主要情节和角色；2.运用正确的语音和语调朗读故事；3.描述故事中角色的外貌和性格特征。
教学难点1.分析故事中角色的心理变化和成长过程；2.感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学过程第一步：导入新课1.通过一张图片和简洁的语言向孩子们介绍故事，引起他们的注意；2.通过问题导入，激发孩子们的阅读兴趣，比如：“你们想听一个关于胆小的小动物的故事吗？”第二步：阅读理解1.朗读整个故事，让孩子们了解故事的大概情节和角色；2.细节阅读，用图片、词语及背景音乐等方式帮助孩子们更好地理解故事中的细节；3.听取孩子们的回答并引导他们总结和回顾故事的内容。
第三步：语音表达1.整理故事的语音特点，重点训练正确发音和语调；2.学习生词和短语，练习正确的语音、语调和表达方式；3.分角色练习朗读，让孩子们感受不同角色的语言表达特点。
第四步：角色特征1.谈论故事中的角色特征，比如：胆小先生的外貌和性格特征；2.用文字、图片等方式帮助孩子们理解角色特征；3.让孩子们自由发挥，通过画图、剪纸等形式表达对角色特征的理解。
第五步：情感领悟1.通过问题引导，帮助孩子们分析角色的心理变化和成长过程；2.分析故事所传达的勇气和成长主题；3.通过讲故事、模仿角色等方式，让孩子们深入理解故事所传达的情感。
反思通过本次教学，我认为整个教学过程能够达到预期目标。
孩子们在阅读过程中表现出良好的阅读理解能力，能够理解故事的大概情节和角色。
同时，在语音表达方面，孩子们也能够较为流利地朗读故事，并体会不同角色的语言表达特点。
关于中班语言胆小先生教案
关于中班语言胆小先生教案中班语言胆小先生教案5篇中班语言活动：胆小先生〔故事〕活动目标1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？〔鼓励幼儿做勇敢的人〕4.教师与幼儿角色扮演，表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
中班胆小先生教案反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？〞“故事里面有谁？〞“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？〞3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.〔1〕讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？〔请小朋友自由答复〕〔2〕讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？〔3〕讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教学目标1.认识故事《胆小先生》中的主人公，明确故事主题。
2.通过讲故事、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达、思维逻辑能力。
3.提高幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿勇敢面对困难和克服恐惧。
教学准备1.故事书《胆小先生》。
2.头饰、配件等道具。
3.笔记本、画笔等教学用品。
教学过程1. 导入教师准备一张大海报，上面贴有各种不同类型的动物图片，引导幼儿进行观察、比较和分类，为下一步学习做好铺垫。
2. 讲故事教师通过阅读《胆小先生》的故事书，向幼儿介绍故事主人公的名字、外貌特征、生活环境等基本情况，并通过图片向幼儿展示故事情节。
3. 角色扮演教师将准备好的头饰、配件等道具分发给幼儿，让幼儿扮演故事中不同的角色，模拟故事情境。
通过角色扮演，激发幼儿的表演欲望和学习兴趣，增强幼儿对故事情节的记忆力和理解能力。
4. 语言表达活动教师询问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，促进幼儿语言表达、思维逻辑能力的提高。
5. 反思活动教师结合故事情节，引导幼儿认真思考，“胆小先生”在故事中所遇到的问题和困难，自己在生活中是否也会遇到同样的问题和困难。
通过反思活动，让幼儿更深入地理解故事主题，提高幼儿对自身所面临的问题和困难的认知能力和应对能力。
教学效果通过教学活动，幼儿能够对故事《胆小先生》有一个较为完整的认知和理解。
同时，幼儿的语言表达、思维逻辑能力也有所提高，对幼儿个人的自信心和勇气的培养也起到了积极的促进作用。
通过反思活动，幼儿对自身所面临的问题和困难的认知和应对能力得到了提升。
总结在教学活动中，教师要结合故事情节，通过多种方式引导幼儿进行学习和体验，激发幼儿兴趣，提高幼儿对学习的积极性和主动性。
通过教学的反思活动，能够加深幼儿对故事主题及自身所面临问题和困难的认知和理解，提高幼儿解决问题的能力和勇气，为幼儿的成长发展奠定坚实的基础。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
中班胆小先生教案及反思六篇
中班胆小先生教案及反思六篇第1篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生》说课稿大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
1、教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
二，活动目标根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。
5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。
六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。
在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。
在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
幼儿园语言：胆小先生(故事)教案
幼儿园语言：胆小先生（故事）教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知胆小先生的特点。
2. 培养幼儿大胆、勇敢的品质，提高他们的自信心。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提高他们的语言表达和倾听能力。
4. 通过故事，培养幼儿正确的价值观，学会关爱和帮助他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，感知胆小先生的特点。
2. 培养幼儿大胆、勇敢的品质，提高他们的自信心。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提高他们的语言表达和倾听能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 引导幼儿在讨论中能够表达自己的观点，学会关爱和帮助他人。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《胆小先生》2. 画纸、画笔、贴纸等手工材料3. 胆小先生的角色头饰五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《胆小先生》。
2. 讲故事：用生动的语言和表情，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：讲述故事后，引导孩子们谈论故事中的胆小先生，他的特点是什么？为什么他会成为胆小先生？4. 小组活动：让孩子们分成小组，讨论自己在生活中是否也有胆小的时候，以及如何克服胆小，成为勇敢的人。
5. 手工活动：给每个孩子发一张画纸、画笔和贴纸，让他们画出自己心目中的胆小先生，并贴上相应的贴纸。
6. 角色扮演：孩子们可以选择扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事中角色的情感。
8. 结束：让孩子们带上胆小先生的角色头饰，一起唱一首勇敢的歌曲，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察孩子们在讨论和手工活动中的参与程度，评价他们对故事内容的理解和吸收程度。
2. 关注孩子们在角色扮演中的表现，评价他们的表现能力和情感投入。
3. 搜集孩子们的作品，评价他们在手工活动中的创意和动手能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导孩子们理解故事内容，以及是否成功地激发他们的学习兴趣。
2. 思考教学活动中是否有足够的互动和讨论，以及孩子们是否在活动中得到充分的表达和参与机会。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。
（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。
3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。
（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。
在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。
整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。
六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。
2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。
七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事中胆小先生的形象特点，以及故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会相互帮助和关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感。
难点：让幼儿能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的观点。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中掌握故事内容。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 故事讲解：利用课件、图片等展示故事情节，引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实践中体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与反思：让幼儿讲述自己对本故事的感受，引导幼儿学会勇敢、自信，关心他人。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习收获。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达和情感传递能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解他们回家后的复习效果。
七、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题的故事分享活动，让幼儿相互启发，培养勇敢品质。
2. 开展关于勇敢行为的讨论，引导幼儿从生活中发现勇敢的行为，学会欣赏和鼓励他人。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
中班语言故事《胆小先生》教案
中班语言故事《胆小先生》教案中班语言故事《胆小先生》教案5篇中班语言故事《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办?二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢?问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的'人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
中班语言故事《胆小先生》教案2一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
二、活动准备谜语PPT三、活动重难点体会故事中角色前后情绪的变化四、活动过程A活动开始教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心谜语------老鼠B活动展开1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比(胆小勇敢)C活动结束教师总结在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士六.活动和延伸可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演活动反思在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的`重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教案名称：胆小先生教学目标：1. 听懂并能流畅复述故事情节。
2. 培育幼儿自信念和勇气，引导幼儿英勇面对困难。
3. 培育幼儿社交本领，学会与同伴合作、共享、互助。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 勇气和自信念的培育。
3. 合作与共享的意识。
教学难点：1. 如何引导幼儿英勇面对困难。
2. 如何在游戏和活动中培育幼儿的合作和共享意识。
教学准备：1. 故事《胆小先生》。
2. 老师制作的胆小先生人物模板和胆大先生人物模板各2份。
3. 贴纸和颜色笔等手工制作工具。
4. 游戏器材：足球、篮球、纸屑等。
教学流程：一、导入1. 呈现老师用手工制作的胆小先生人物模板：“这是谁？”幼儿回答。
2. 老师带领幼儿们一起说出“胆小先生”这个词语，让幼儿们认得“胆小”的概念。
3. 老师叙述故事《胆小先生》，让幼儿们全神贯注地听。
二、学习1. 分组角色扮演：幼儿分为胆小先生组和胆大先生组，分别拿着老师制作的人物模板，一个小组表演胆小先生，一个小组表演胆大先生。
2. 听故事复述：老师再次叙述故事，让幼儿倾听后进行简单的复述。
3. 分身体活动：运动区域里，老师用分组比赛的方式，让幼儿们分别表演胆小先生和胆大先生的形象。
比如，当胆小先生拿到足球准备射门时，他可能会由于畏惧落到人家脚下被嘲讽而迟疑不前，而胆大先生会在自信的状态下全神贯注地射门。
三、活动1. 小组互动游戏：将幼儿分成小组，让胆小先生和胆大先生构成一组。
老师指定一个目标，比如将纸屑扔到篮筐里。
在游戏中引导幼儿合作和共享，胆小先生可以向胆大先生请教如何扔进篮筐，胆大先生也可以帮忙胆小先生一起扔。
2. 创意表现：以分组的方式，让幼儿们制作胆小先生或胆大先生的贴纸，并在黑板上用颜色笔涂画本身的人物喜好属性、特点。
让幼儿自由表达本身对这两种人物的认得和感受。
四、小结在活动结束后，老师从学习目标的角度总结活动，强调在游戏和活动中要学会英勇和共享合作。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
活动目标：一、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的乐趣和角色情绪的转变。
二、能斗胆地进行表达自己的方式。
3、初步知道自己长大了，遇事能够试着面对。
4、情愿交流，清楚明白地表达自己的方式。
活动预备：一、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
二、胆小先生指偶20个。
活动进程：一、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会可怕呢?)你们胆小吗?可是有一名先生专门胆小，下面，咱们一路来听个故事，那个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)二、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了那个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依照自己的明白得，想说什么就说什么)假设幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到终止有什么转变呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步依照自己的明白得，说一说、做一做。
胆小先生开始是如何的?后来有如何了?咱们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并依照幼儿的回答，一路学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示4、体会迁移，幼儿依照自己的体会可复述故事或创编故事。
那个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，咱们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮忙幼儿知道碰到困难不要可怕，培育勇敢品质，培育幼儿运用语言讲述能力，帮忙幼儿明白得“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故情形节，感受胆小先生性格转变。
1 出示道具:第一，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠假设干，胆小先生和积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿超级的兴奋2.谈话导入“猜猜那个屋子的主人是谁?在那个房里将会发生如何的事呢?这是幼儿已经产生了专门大的爱好。
中班语言《胆小先生》
中班语言《胆小先生》活动目标：1、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
2、初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
3、通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
活动准备：1、教具：大小老鼠若干、胆小先生以及房子图片。
2、故事磁带、录音机。
活动过程：一、开始部分：1、教师出示房子和胆小先生教具，引出故事。
（1）教师提问：这座漂亮的房子是谁的呢？（幼儿猜测）（2）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对不对，这座房子是我的。
提问：他是谁？你们知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事《胆小先生》。
2、教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事。
（1）提问：故事听完了，你们知道他是谁吗？为什么大家叫他胆小先生？（幼儿根据自己对故事内容的初步理解来回答）（2）提问：故事里还有谁呢？它们表现怎么样？二、基本部分：1、教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。
（1）提问：大老鼠闯进胆小先生的家，他是怎么做的？他为什么要让大老鼠住在自己家的地下室？（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）（2）提问：过了一段时间发生什么事情了？大老鼠和胆小先生换房子时，胆小先生表现得怎么样？（3）提问：大吃一惊是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“大吃一惊”。
（4）提问：你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子？（5）提问：大老鼠要胆小先生搬出去的时候，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样了？（6）提问：抱头鼠窜是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“抱头鼠窜”。
（教师请个别做得好的幼儿上台示范）2、集体听故事录音，引导幼儿感受胆小先生性格前后的变化。
教师随故事录音演示桌面教具，幼儿再次欣赏故事。
提问：胆小先生原来是个什么样的人，后来又是个什么样的人？三、结束部分：教师启发幼儿续编故事结尾。
（1）提问：谁来说说胆小先生后来怎么样了？（2）提问：你们喜欢什么时候的胆小先生？他现在变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先生”吧！。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思
“幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思”一、教学目标1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.培养孩子们勇敢、自信的品质。
二、教学重点1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
三、教学难点1.培养孩子们的想象力和创造力。
2.培养孩子们勇敢、自信的品质。
四、教学准备1.故事课件：《胆小先生》2.画纸、画笔3.贴纸五、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导孩子们观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事的名字是什么？”2.故事讲述教师根据故事课件讲述故事，注意语气、表情的变化，引导孩子们关注故事情节和角色。
讲述过程中，教师适时提问，让孩子们思考并回答问题。
故事讲述完毕，教师简要回顾故事内容，引导孩子们感知故事中的角色和情节。
3.情节讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享自己对故事情节的理解和感悟。
4.情境体验教师设置情境，让孩子们扮演故事中的角色，体验故事情节。
孩子们分角色表演，教师进行指导和评价。
5.想象力培养教师提出问题：“如果你们是故事中的胆小先生，你们会怎么克服胆小，变得勇敢呢？”孩子们展开想象，分享自己的创意。
6.创作表达教师发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，创作一幅表现故事情节的画。
孩子们进行创作，教师巡回指导。
孩子们分享自己的感受和体会。
六、教学反思1.本次教学活动，孩子们对故事内容有了较深的理解，能够感知故事中的角色和情节。
2.孩子们的倾听能力和表达能力得到了锻炼，能够积极参与讨论和表演。
3.在想象力培养环节，孩子们发挥了自己的创意，展现了独特的思维。
4.在创作表达环节，孩子们通过绘画表达了对故事的理解和感受，提高了自己的表达能力。
5.本次教学活动，孩子们在轻松愉快的氛围中，培养了勇敢、自信的品质。
6.教师在活动中关注每个孩子的表现，及时给予指导和评价，提高了教学效果。
胆小先生(精选14篇)
胆小先生（精选14篇）胆小先生篇1活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动预备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。
二、叙述及续编故事。
1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整观赏课件，听故事。
四、争论：1、你有什么可怕的经受？可怕什么？2、假如你遇到可怕的事情会怎么办？鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。
五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。
胆小先生篇2设计意图：《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能叙述图片内容和自己感爱好的事。
《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。
因此我设计了这节活动。
活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3.愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。
活动预备：ppt课件活动过程：一、看，熟悉胆小先生老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》(附反思)
幼儿园中班语言教案《胆小先生》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言：胆小先生(故事)教案
幼儿园语言：胆小先生（故事）教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够描述故事中胆小先生的表现。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容和情节。
难点：让幼儿能够描述故事中胆小先生的表现，并从中学会面对困难和挑战。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《胆小先生》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引导幼儿思考什么是胆小。
2. 故事讲述：教师用课件或图书展示故事，让幼儿倾听并观察故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中胆小先生的表现，让幼儿理解胆小的含义。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的胆小先生。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《胆小先生》。
2. 请幼儿思考，如何在日常生活中表现出勇敢和自信。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察其对故事的理解和表现能力。
3. 关注幼儿在作业完成情况，了解其在家庭中分享故事和表现勇敢自信的情况。
七、教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，通过生动的故事讲述和有趣的创作环节，让幼儿充分参与和体验。
要注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿从故事中学会面对困难和挑战，培养勇敢自信的品质。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，进一步理解故事情节。
2. 开展类似主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对勇敢和自信的理解。
3. 邀请家长参与课堂，共同引导幼儿在日常生活中表现出勇敢和自信。
九、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，语言简练易懂。
2. 在创作环节，尊重幼儿的个性和创意，不要过分限制幼儿的表现。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予鼓励和指导。
幼儿园语言：胆小先生(故事)教案
幼儿园语言：胆小先生（故事）教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励他们在生活中勇于尝试。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能用适当的语言描述自己的感受。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会从不同角度思考问题。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，懂得勇敢面对生活中的困难。
难点：让幼儿在现实生活中运用勇敢的品质，克服困难。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《胆小先生》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 勇敢勋章、奖励贴纸等激励物品四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己最喜欢的故事人物，引导他们思考故事人物的特点。
2. 讲述故事《胆小先生》：通过课件或图书，讲述故事内容，引导幼儿关注胆小先生的行为和心理变化。
3. 讨论故事：提问幼儿，引导他们说出胆小先生的优点和不足，以及如何变得勇敢。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼他们的语言表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔和贴纸创作一个勇敢的卡通形象，培养他们的想象力和创造力。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿在家庭中讲述故事，分享自己的勇敢经历。
2. 评价：通过家庭反馈和课堂表现，评价幼儿对勇敢品质的理解和应用。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演游戏：设置一个情景，让幼儿扮演故事中的胆小先生，通过游戏的方式，让幼儿体验到勇敢面对困难的重要性。
2. 勇敢挑战活动：组织一次户外活动，设置一些障碍，让幼儿分组进行挑战，鼓励他们勇敢克服困难，完成任务。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，观察他们是否能理解故事的主题，是否能积极参与讨论和活动。
对于表现优秀的幼儿，要及时给予肯定和鼓励，对于表现不足的幼儿，要个别辅导，帮助他们理解和掌握故事的主题。
八、家长沟通：通过家长会议或家访的方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度，并鼓励家长在日常生活中，多给予幼儿勇敢面对困难的机会，共同培养幼儿的勇敢品质。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思中班语言教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，因此，老师会在授课前预备好教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思”欢迎大家与身边的伴侣共享吧！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思》中班语言教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化，快来看看幼儿园中班语言《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你发现什么事会可怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、老师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从开头到结束有什么变化呢?3、老师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。
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中班语言活动：胆小先生（故事）活动目标
1. 理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2. 通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3. 乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备
1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程
1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？
2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？
师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？
3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样
了？（鼓励幼儿做勇敢的人）
4.教师与幼儿角色扮演，表现故事
5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。