3. 《回忆鲁迅先生》
萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感（通用11篇）
萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
下面是小编为大家收集的萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感篇1鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。
可以说是闻名中外的人物之一。
前几天，我们便学了一篇关于鲁迅先生的文章——《回忆鲁迅先生》。
这篇文章主要写了鲁迅先生生活中的一些琐碎小事。
其中一件事使我现在记忆犹新——“鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也没有进过……”当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为什么不游公园呢？我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的时间都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱时间，珍惜时间吗？没错，鲁迅就是这样的一个热爱时间人，他的这种热爱时间，珍惜时间精神值得我们学习，鲁迅先生爱时间可以说是如同爱自己的生命。
这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实，更有意义。
这难道不是吗？现在社会中浪费时间的人这么多，他们只知道现在享受，浪费时间，而不设想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那时已经晚了。
正所谓“百川东到海，何是复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲”。
所以现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。
这篇文章使我收益非浅，当我反复读时，我对时间的理解越深了。
我觉得“时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。
”作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。
但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。
在我们的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜时间，我国杰出的学者李大钊便是之一。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
专注教育教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案.
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上
一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不
多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，
一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁
边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，
弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一
定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下
雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是
后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用
绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围
着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们双击可编辑删除 1。
七年级语文下册第一单元3《回忆鲁迅先生》(节选)
是温和、爱开玩笑的 好老师
写一写：试写旁批
鲁迅先生在生活琐事中体现着做人做事的品质 精神。
课文中，片段二、片段七、片段八、片段十没 有写旁批，请你静静读书，仔细斟酌，在课本上， 为这几个片段加上旁批。
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎 无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生 病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字， 但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的 描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
（5）更有表现力。也就是所谓以小见大写法的最大的妙 处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是 我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富 有思想含量。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：无私宽广不求报答
萧红要参加“回忆恩师鲁迅先生”的征 文比赛，字数要求不超过800字。如果你是萧 红，你会选择文中的哪些片段怎样来写呢？请 你列出提纲。
（提示：请你借助旁批思考作答？）
伟
于儿子周海婴而言
人
鲁 迅
于妻子许广平而言
先
生
于学生萧红而言
丈夫、父亲、恩师
是慈祥亲切的好父亲
3.“我一走进卧室去……‘好久不见，好久不见。’ 一边说着一边向我点头。”
语言描写。表现了鲁迅幽默随和的性格特点，为我们展 现出一个平易近人的鲁迅先生形象。
4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不 对的。’”
鲁迅的严谨。
这篇文章的写作手法值得借鉴，请合作探究并作总结。
1.语言朴实。 本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一
（64-67）
思考①：在内容选材上， 这些事例有什么相似之处？从生活中的小事入手
部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课文解析
《回忆鲁迅先生》课文解析鲁迅先生的笑声是明朗．．的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
【品味】 “明朗”可见鲁迅笑声之爽快。
（这一细节描写，使鲁迅的开明爽朗、平易近人的形象跃然纸上，可亲可近。
【段析】突出先生坦白真诚、平易近人的性格，一下子就拉近了读者与伟人的距离。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
【段析】通过朴素的描写，逼真又传神地把鲁迅干练、敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神都充分地表现了出来。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红．．的上衣，很宽的袖子。
【品味】 针对“我”的“火红”的上衣，先生认真地发表见解。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。
”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮?”鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮．．．．。
”【品味】 “不大漂亮”是鲁迅先生对“我”这次着装的看法。
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” 鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。
【品味】 画线句体现了鲁迅先生坦荡、直率的性格特征。
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”【品味】 鲁迅先生谈服饰的色彩搭配，与人的搭配，表现了他独特的审美情趣，也表现了他的知识丰富。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案【导语】本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
以下是无忧考网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
3《回忆鲁迅先生》.
• 5.从第27段“鲁迅先生仍是向前走，就是要看一看鬼是什 么样”这句话中，你能体会到什么？
鲁迅先生坚信世界上没有鬼，在遇到“鬼”的时候， 决心探个究竟，体现了他一贯的作风。
6.怎样理解第31段？
鲁迅先生也害怕，但实事求是的科学态度和勇敢精神 让他全力踢了出去。鲁迅先生坦露出自己是个率真勇 敢的人。
布置作业：
1.背会鲁迅先生写的《自嘲》和纪念鲁 迅逝世三十周年臧克家写的《有的人》。
2.积累鲁迅先生的名言警句。
3/12/2020
家、思想家、革命家，是中国文化革命
的主将。也被人民称为“民族魂”。
代表作品：《呐喊》《彷徨》《故事新 鲁迅 编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙 （1881～1936） 己》
提起鲁迅，总会想起很多词语：
深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢……浓黑的一字须，根根向上的头 发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是 鲁迅通常留给我们的印象，他似乎 “对一切人都怀有忧虑和敌意”，但 那却不是他的全部，他活着的时候， 周围有许多文学青年愿意“亲近”他， 萧红就是其中的一个。
3/12/2020
笑声明朗
以笑开头有何作用？ 乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸 上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的 鲁迅形成了鲜明对照。 这里，他不再是神情严峻横眉 冷对千夫指的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通 的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离.
使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点
3/12/2020
写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园 圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品 中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛 中振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情 谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵…… 在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅 先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。 而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅 墓前的一个永不凋谢的花环。
3.七年级下册第一单元《回忆鲁迅先生》第2课时
《回忆鲁迅先生》听课记录第一部分：课堂实录环节一：把握材料之间的关联（一）导入课题上节课我们梳理了14个鲁迅先生生活片段，并通过这些内容总结出了鲁迅先生的特点。
这节课我们要进一步分析这些内容分别是从哪些角度来展现鲁迅先生的特点的。
通过多角度的记叙鲁迅先生的生活琐事，表达了作者怎样的思想感情。
在课本20页，有一段阅读提示，在阅读提示的第二行中说，作者捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事：包括日常起居，会见朋友，与家人相处。
以多个片段的形式组合在一起。
烘托出一个真实的、富有人情味的生活化的鲁迅形象。
在第六行当中还有这些片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎，却成为了描写鲁迅先生的经典文章。
面对这样一篇材料又多，内容又琐碎的文章，我们该如何入手呢？作为读者在解读的时候可以把相关的内容组合在一起，有助于揣摩作者想要表达的思想感情。
（二）明确任务作为读者，我们可以将上节课梳理出来的内容把相关的内容分类组合在一起，把握材料之间的关系。
那么，我们还可以有哪些分类标准呢？老师给大家一些分类提示：（1）通过鲁迅先生的身份来分类，他是父亲、丈夫、老师、朋友，文学家等等不同的身份。
（2）也可以通过内容来分类，比如刚才阅读提示中提到的日常起居，会见朋友，与家人相处等不同的方面。
（3）当然也可以通过鲁迅先生对待不同的人和事的态度进行分类，对待家人，对待朋友，对待工作等等不同的角度。
老师试着做了一个分类的梳理，供大家进行参考：【PPT】老师把这14的材料分成了五个类别。
分别是对待青年，对待朋友，对待家人。
对待工作，对待生活。
在这个思维导图中，文章开头两段的材料没有概括进去，作者上来先写鲁迅先生的笑和走路的姿态，并没有侧重于对人或事的态度，就是而是起笔给先生画了一幅传神的肖像画。
给读者留下了鲜明深刻的印象。
当然，老师的分类只是众多方法中的一种。
大家也可以根据自己的标准来组合材料，只要合理都是可以的。
但是对材料进行分类并不是我们阅读的目的，明确材料的类别是为了有助于我们梳理人物的特点，进而把握作者的情感。
《回忆鲁迅先生》课文的主要内容
《回忆鲁迅先生》课文的主要内容《回忆鲁迅先生》课文的主要内容《回忆鲁迅先生》是作者萧红所著，它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
下面是小编收集整理的《回忆鲁迅先生》课文的主要内容，希望对您有所帮助！主要内容：作者与鲁迅先生一家的生活中的小事，一点一点追忆鲁迅，去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人，将鲁迅更拉近人们身边。
写作特点：描写具体而生动，语言朴实无华，人物神态等描写生动。
作者笔下的鲁迅：坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡。
课文评点：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。
他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
第3课《回忆鲁迅先生节选》完整版
再读课文，合作分析
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
18
合作讨论，明确答案
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子 一个尊重妻子的好丈夫
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
13
初读课文，整体感悟
全文共写了多少件事？ 各表现了怎样的精神品质？ 那些事详写，那些事略写？
14
全文共写了多少件事？各表现了怎样的精神品质？
31
11.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？ 【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了 鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅 先生的敬爱之情。
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二、疑难探究
【难点探究】鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样 写有什么好处？ 【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、 看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈现给读 者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人 觉得可亲。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我 们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工
28
5.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？
【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。 当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太 阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的 向往。 6.作者写看电影事件，意在表现什么？ 【答案】意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心 体贴，对朋友的关怀备至。
部编版语文七年级下册 3《回忆鲁迅先生》教学设计(表格式)
教学设计
手稿当手纸用 许先生的忙碌 去看电影坐车时谦让
以读书的方式当作休息 陪客人到深夜 夜以继日工作
检查海婴的丸子 细致包纸包 病中工作不止
教师小结：通过梳理，你可能发现文章写的是饮食起居、待人接物、休闲娱乐、读书写作，这些不为后人知晓的平凡琐事，离大众印象中鲁迅横眉冷对千夫指的斗士形象，相去甚远，把伟人的平凡生活作为题材拍摄，真实，不落俗套。
当然
作为导演要向观众展现一个怎样的鲁迅?萧红又想展现一个怎样的鲁迅先生呢？我们再读课文，深入了解鲁迅。
（二）活动二：分析人物形象，了解鲁迅
学习方法：整理批注 归纳人物特点
活动要求：请整理批注内容，填入下图的对应位置中
作者通过女性独特视角的细心体察，撷取生活中的平凡琐事从不同侧面，以纪实的方式显示了一个真实的凡人鲁迅，一个鲜活的伟人鲁迅。
在萧红心中鲁迅是实事求是慈爱的父亲、是依赖尊重妻子的丈夫、是导师、是长者，是斗士。
他有铁骨亦有柔情，他是不屈的战士，也是亲切的长者。
人间虽然已无鲁迅，但文中鲜活的笑着、走着、工作着、爱国爱家的鲁迅仿佛和我们一起作息起居，他就
鲜活 真实 体察孩子严谨的父亲 对妻子无比倚重的丈夫
亲切幽默爽
朗的长者 对青年呵护
备至的导师 勇往直前
工作忘我的斗士
敬仰
爱戴
怀念。
最新部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。
等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。
许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。
3.回忆鲁迅先生
连报纸也拿不动，又未曾炼到“心如古井”，就只好想，而从此竟有时 要想到“死”了。不过所想的也并非“二十年后又是一条好汉”，或者怎样 久住在楠木棺材里之类，而是临终之前的琐事。在这时候，我才确信，我是 到底相信人死无鬼的。我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万 ，儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是， 我也留下一张罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是： 一，不得因为丧事，收受任何人的一文钱。——但老朋友的，不在此例 。 二，赶快收敛，埋掉，拉倒。 三，不要做任何关于纪念的事情。 四，忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是胡涂虫。 五，孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家 或美术家。 六，别人应许给你的事物，不可当真。 七，损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。 此外自然还有，现在忘记了。只还记得在发热时，又曾想到欧洲人临死 时，往往有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可谓多 矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢？我想了一想，决定的是：让他们 怨恨去，我也一个都不宽恕。
•
在多数人印象中，鲁迅先生是一个 文学家 革命家 思想家
在萧红笔下，鲁迅先生是一个（
）
父亲、丈夫、主人、 朋友、老师、长者„„
作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一部分加 上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括）。
1．鲁迅的笑； 2．鲁迅走路的姿态； 3．留客吃饭； 4．调侃玩笑； 5．感染快乐； 6．阅读来信； 7．随意处理校样； 8.许先生忙碌的工作； 9. 看电影的路上； 10．先生的休息； 11．陪客和写文章； 12．吃鱼丸； 13．认真对待包纸； 14．带病工作。
凡人 作者感情： 爱戴、崇敬 赞美、怀念
第3课《回忆鲁迅先生》 (共49页) 部编版语文七年级下册
作者介绍
萧红
黑龙江呼兰县人
中国近现代女作家
让·亨利·卡西米尔·法布尔 （1823年－1915年）
作品：《弃儿》、《生死场》、《孤独的生活》、 《砂粒》、《马伯乐》、《呼兰河传》
作者介绍
让·亨利·卡西米尔·法布尔 （1823年－1915年）
写作背景
1934年（民国二十三年）11月， 萧红、萧军与作家张梅林离开青岛 抵达上海。在上海，萧红、萧军经 常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。
鲁迅先生病中不断看一个木刻画
段落赏析
这一次鲁迅先生好了。 还有一样不同的，觉得做事要多做…… 鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。
鲁迅先生病“好”了
结尾
又过了三个月。 1936年10月17日,鲁迅先生病又发了,又是气喘。 17日,一-夜未眠。 18日, 终日喘着。 19日,夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白 时,鲁迅先生就像他平日一样,工作完了，他休息了。
段落赏析
鬼到底是有的是没有的?传说上有人见过,还跟鬼说 过话,还有人被鬼在后边追赶过,吊死鬼一见了人就贴在 墙上。但没有一个人捉住一个鬼给大家看看。
鲁迅先生讲了他看见过鬼的故事给大家听: “是在绍兴.....鲁迅先生说，“三十年前...
鲁迅先生在讲鬼故事
段落赏析
鲁迅先生不相信鬼的，在日本留学时是学的医， 常常把死人抬来解剖的，鲁迅先生解剖过二十几个， 不但不怕鬼，对死人也不怕，所以对坟地也就根本不 怕。仍旧是向前走的。
1.给下列加点字注音
抽屉（tì）
解剖（pōu） 遭殃（yāng）
踌躇（chóu chú）
窘迫（jiǒng）
筵席（yán）
紊乱（wěn） 阖一阖（hé）
第3课《回忆鲁迅先生》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
自题小像
爱
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
国
爱
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
爱
子
萧红（1911—1942）1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家 庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴 侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。
• 神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平 易近人。
• 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
• 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”， 陪客人”严格、宽容、和蔼、热情。
• 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为 他人着想，珍惜时间。
• 细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情
节。任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画， 还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真 实而又生动的细节描写。
鲁迅《死》 死后可以随便，未死却不可以随便
从去年起，每当病后休养，躺在藤躺椅上，每不免想到体力恢复 后应该动手的事情：做什么文章，翻译或印行什么书籍。想定之后， 就结束道：就是这样罢——但要赶快做。这“要赶快做”的想头， 是为先前所没有的，就因为在不知不觉中，记得了自己的年龄。却 从来没有直接的想到 “死”。
观回忆，品深情
四、萧红回忆这些“剪影”，字里行间有着对鲁迅怎样 的情感？
平淡文字背后压抑的悲痛 缅怀，崇敬
有的人
[ 现代 ] 臧克家 有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。 有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着 地下的火烧。 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！ 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到 处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数 人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》阅读理解
《回忆鲁迅先生》阅读理解1．课内阅读鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。
海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。
”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。
（1）从鲁迅先生陪客人一事中，可看出鲁迅是一个怎样的人？【分析散文形象特点和作用】解题思路：如何从文中看出人物形象，可以从以下几个方面揣摩：①人物的身体、地位、教养、经历等。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想情感和性格特征。
③把人物放在社会历史背景下去理解。
3.《回忆鲁迅先生》
民 国 四 萧 大 张 才 爱 红 女 玲
吕 碧 城
石 评 梅
《回忆鲁迅先生》
原文长达二万多字，回忆内容涉及鲁迅的饮食起居、待人 接物、读书写作、休闲娱乐等，教材摘选了其中的一部分。 《回忆鲁迅先生》一文除了情真意切、直抒胸臆这一特点外， 另一个引人注目之处就是通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了 鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现了鲁迅的个性，情趣， 魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。展现了 一个生活化、人情味十足的鲁迅形象。 《回忆鲁迅先生》中的四五十个片断在内容上没有严格的 逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有的片 断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非 常情绪化的文章，作者在动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经 心，全无预设。 萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录 中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓 前的一个永不凋谢的花环。
“鲁迅是中国文化革命的主将， 他不但是伟大的文学家，而且是伟大的 思想家和伟大的革命家……鲁迅是在文 化战线上，代表全民族的大多数，向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方 向。 ——毛泽东《新民主
深刻与伟大的另一面是平和
3.作者描写鲁迅夜间工作情景时运用了哪些表现 手法？有何作用？
（1）①作者用汽车的有声反衬夜晚的宁静，② 用窗户和灯泡的光映衬鲁迅的身姿，③用他人的 动反衬鲁迅的静眠，④用明亮的太阳照着夹竹桃 映衬鲁迅“在枕头上边睡着了”。 （2）通过这些环境的烘托、细节的描写和衬托 手法的运用，向读者展现了鲁迅忘我工作、“我 以我血荐轩辕”的伟大情怀。
这部分写鲁迅最后的时刻。 “以为”“也以为”暗示了鲁迅的病并没有好， 为下文他离世埋下伏笔。 “一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发 了”，具体交代了时间，表达了作者内心对鲁迅先 生的敬重，以及对鲁迅先生病情的担忧和惋惜。说 明鲁迅在作者心目中的地位非常重要。 “一夜无眠”“终日喘着”“夜的下半夜，人 衰弱到极点了”，简要而形象地再现了鲁迅病重的 情形。 在一天中最黑暗的时刻，鲁迅“像他平日一 样”，工作后“休息”了，“休息”作为全文结束， 似乎很平静，很自然，“大哀”以一种平静的方式 表达，显得格外深沉。
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课题：1. 《回忆鲁迅先生》课型：主备：邱瑞审核：七年级语文组
【学习目标】
1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
【学习重点、难点】
1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
[使用说明及学法指导】
1．依据导学案，通过反复朗读课文，初步感知课文，熟记重点词语。
2．完成预习自测题。
3．限时20分钟完成。
【知识链接】
1．创作背景
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。
”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。
在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
2．关于萧红
原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。
被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
3．关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章__________和__________，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
[ 预习案] 第一课时
一、预习自测：
1．阅读“知识链接”，勾画出重点内容。
2．阅读课本全文，勾画重难点和疑点。
3．填空：从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。
4．看清字形给加点字注音。
虔( )诚紊（）乱肋（）膜噢（）的一声
抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）
喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）一阖眼睛
5．标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。
（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）
二、自主学习:
1．阅读全文，整体感知并思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？
2.全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻？从中能看出鲁迅先生
怎样的性格特征？（或：请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用）
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[ 探究案]
一、合作探究、展示点评：
把全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。
（这是概括能力的培养与训练，是阅读能力测试的重要内容）
例：内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点
第一小节笑声明朗乐观爽朗
第二小节走路轻捷干练敏捷
第三小节鉴赏服饰博学睿智
[ 训练案]
1．文学常识填空：本文作者是，现代著名女作家。
其代表作有__________ 、__________，等，她被__________誉为“当今中国最有前途的女作家”。
2．鲁迅，原名__________，又名周樟寿，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
伟大的无产阶级__________家、__________.家、家，是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
在发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名“__________”。
他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集__________、__________、__________；散文集__________（原名《旧事重提》）；散文诗集__________；杂文集__________、__________、__________等。
第二课时
一、知识回顾：作者及鲁迅的相关相关文学常识回顾。
二、自主学习：请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
例：青年的良师益友，__________，__________，__________。
[ 探究案]
一、合作探究、展示点评：
1．默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？
2.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？
二、拓展提升：
1．请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
2．结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献下联：__________
[训练案]
1．本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
”
③“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
”请说说这些加点词语好在哪里?
2．完成课后“阅读练习.探究”“词句品味.积累”
补充材料：识记--鲁迅名言
诗句
1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（鲁迅自题小像）
3.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
（鲁迅无题）
4.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
（鲁迅无题）
5．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
（鲁迅.无题）6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
（鲁迅答客诮）
7. 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
（鲁迅题三义塔）8.史家之绝唱，无韵之离骚。
（鲁迅评《史记》）
9、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。
（鲁迅悼杨铨）
言论
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.谦以待人，虚以接物。
3.其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。
4.哀其不幸，怒其不争。
5.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
6.不满足是向上的齿轮。
7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。
8.待我成尘时，你将见我的微笑！
9.改造自己，总比禁止别人来的难。
10.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
11.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
12.伟大的心胸，应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
教（学）后记。