小学数学教材知识体系
小学数学知识体系
小学数学知识体系小学数学知识体系数学内容结构表学段第一学段（1～3年级）数的认识与代数：这一学段的内容主要是数的认识和代数。
学生将研究20以内、100以内和万以内数的认识，以及分数和小数的初步认识。
他们还将研究符号＜，＝，＞的含义。
数的运算：此外，学生还将研究数的运算，包括10以内加减法，20以内进位加法，20以内退位减法，100以内的加法和减法，表内乘法，表内除法，万以内的加法和减法，估算，有余数的除法等。
图形与空间：学生将研究图形的认识和空间的概念。
他们将研究探索规律，测量，图形与变换，图形与位置以及统计与概率。
第二学段（4～6年级）数的认识：在第二学段，学生将进一步研究数的认识，包括大数的认识，十进制计数法，小数的意义和性质，因数与倍数，合数和质数等。
数的运算：学生将研究数的运算，包括分数、小数的互化及大小比较，比和按比例分配，负数的初步认识，百分数，正比例和反比例等。
图形与空间：此外，学生还将研究图形的认识，测量，图形与变换，图形与位置以及简单数据统计过程和可能性。
第三学段（7～9年级）数与代数：在第三学段，学生将研究数与式，方程与不等式，函数等代数概念。
图形与空间：此外，学生还将研究图形的认识，图形与变换，图形与坐标，图形与证明以及统计和概率等知识。
实践活动：学生将通过课题研究实践和综合应用，进行实践活动，提高他们的数学能力。
总体来说，小学数学知识体系包括数的认识与代数，数的运算，图形与空间以及实践活动等方面，帮助学生逐步建立完整的数学知识体系。
1.学会读时钟和计算时间认识小时、分钟、和秒钟，知道1小时等于60分钟，1分钟等于60秒钟。
能够读写时间，例如几点几分。
2.重量和单位换算认识XXX，以及不同的进率和单位换算。
3.日期和时间的关系认识年、月、日，了解它们之间的关系。
4.代数方程和规律学会用字母表示数、等式、方程、解方程。
探索给定事物中隐含的规律或变化趋势。
5.图形的认识和分类辨认常见的立体图形和平面图形，并能分类。
小学数学知识框架整理完整版
万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。
有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。
多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。
分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。
渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图
重点和难点：分类标准的多样性
认识钟表简单构造认读整时几时半
一下册
20以内数退位减法：（想加算减）
100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。
100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算）
四上册
大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。
三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算
除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算
重点：体验事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”描述生活中一些事件。体验事件发生可能性大小，作出判断推理。
难点：不确定性的体验和规律性及逆向思考的推理。
长度单位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，简单的单位换算。
质量单位：吨的认识，1吨=1000千克，简单的单位换算。
统计：横向单式条形统计图、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图；数据分析，求平均数。
小学数学全知识体系
小学数学全知识体系本文整理了，小学阶段数学所有相关定理、公式、数量关系、基本概念，辅助毕业考、择校考复习。
一、各年级知识体系一年级：九九乘法口诀表；基础加减乘。
二年级：完善乘法口诀表；除混合运算；基础几何图形。
三年级：乘法交换律；几何面积周长；时间量及单位；路程计算；分配律；分数小数。
四年级：线角自然数整数，素因数、梯形、对称；分数小数计算。
五年级：分数、小数乘除法，代数、方程及平均数，比较大小、变换，图形面积、体积。
六年级：比例、百分比、概率，圆、扇、圆柱及圆锥。
二、小学阶段面积、体积公式。
1、正方形C周长S面积a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2、正方体V体积a棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3、长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4、长方体V体积s面积a长b宽h高表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)体积=长×宽×高V=abh5、三角形s面积a底h高面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6、平行四边形s面积a底h高面积=底×高s=ah7、梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28、圆形S面积C周长π直径d半径r周长=直径×π=2×π×半径C=πd=2πr面积=半径×半径×π=πr29、圆柱体体积V高h底面积S底面半径r底面周长C侧面积=底面周长×高=S侧=ch，表面积=侧面积+底面积×2=S表=S侧+2S底体积=底面积×高，体积＝侧面积÷2×半径10、圆锥体体积V高h底面积S底面半径r体积=底面积×高÷3=S底×h÷3三、运算法则1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
小学数学教材知识体系整理(doc 9页)
小学数学教材知识体系整理(doc 9页)人教版义务教育小学数学教材知识体系整理一、知识体系整体疏理册序认数与计算空间与图形解决问题代数初步统计与概率其他一上册20以内数的认识分三段呈现1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。
6－10各数认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。
重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。
认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。
认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。
图形拼组。
感知由简单图形到复杂图形复合过程。
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。
渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图重点和难点：分类标准的多样性认识钟表简单构造认读整时几时半一20以内数退位减法：（想加算减）100以内数的认识：数位置：（一维空间）上下、左右、前后。
（二维空图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比找规律：简单的排序规律（形认识人民币：元角分、进下册数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。
100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。
（口算）重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。
数位、位数、位值概念间）上下与左右。
图形拼组：感知图形的相互转化过程重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。
小学数学知识体系
小学数学知识体系数学内容结构表一、数与代数㈠数的认识㈡数的运算㈢常见的量㈣探索规律二、空间与图形㈠图形的认识㈡测量㈢图形与变换㈣图形与位置三、统计与概率㈠统计知识㈡可能性四、实践与综合应用㈠数学广角㈡综合实践活动现行《大纲（试用修订版）》在“实践活动”的安排上要求“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。
《标准》设置“综合实践活动”这种新的学习形式，为学生提供实践活动的机会，强调与他人合作并发挥自己在集体中的作用，获得积极的数学学习情感，目的是为了培养和发展学生的创新意识和实践能力。
第一学段和第二学段分别以“实践活动”和“综合应用”安排内容，实践活动的课时比例与现行《大纲（试用修订版）》相比，从量上有提高，从质上有变化。
㈢解决问题从实质上说，“解决问题”教学的目标与“应用题”教学是相同的，都是让学生学会应用所学的数学知识解决简单的实际问题。
但是，在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大的不同。
以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的，与其他知识的结合不够紧密，另外，教师们通过长期的实践，在“应用题”教学中积累了丰富的经验，对应用题的解题方法形成了固定的格式，这对于学生掌握解题技巧确实很有帮助。
但是当学生掌握了这种解题模式，就不去分析数量关系了，使得解应用题变成了机械的训练，也就失去了“应用题”教学培养学生思维能力、应用意识等的作用。
实验教材中，“解决问题”的编排是融于其他知识中的，在学生掌握了相关的数学知识后，给学生创设现实的具体情境，让学生运用这些知识来解决一些相应的实际问题。
比如第一单元和第四单元，就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题；又如在空间与图形的有关单元，教学利用这些知识解决相应的实际问题；等等。
这样就使解决问题教学和各部分数学知识的教学有机的结合在一起，同时从现实情境中提出问题还可以让学生体会数学在实际生活中的应用。
“解决问题”的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。
义务教育小学数学教材知识体系整理
文字表述式应用题：求比一个数多（少）,连加、连减、几的数加减混合应用题。乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。
图文式两步应用题：（或连减连加、加减、一个数减去两个数的（添小括号）应用和）题；乘加、乘减应用。题（综合列式）一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。（综乘除两步应用题合列式）
继续学重点和难点：会解读情景，找出有用信息，找出中间问
式复简单经统计表。到单式历合的复式复成过程，表统计式识构认结难和绘制。表头认点：识以一当五的条形统计图记字用正录，掌握以条五当一计统形图提出绘制，
找规律：简单的排序形律规（状、颜色、数量等）经历统计：理搜集整数据的过程，填写和单简描述图计的统表（以一当条的一形简统计图；的单计统表）。
认识人民币：元进角分、率及化币值聚、计算。时认识认识间：单时计位时和进率分、60时＝1分、读写几几时分、
文档
二上册
两位100以内加减法：数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算加减笔重点和难点：；算法则（起始阶段）乘法含义，九九口诀表
克和千克：克和克千认识，知道1千克=1000有关克。的计量算。
文档
的中间没有0与有0读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。近似数的认识。口算整百、整千数的加减万以内的加法与减法口算两位数加、（一）100减两位数（和在，笔算几百几十以内）（重加、减几百几十，够不满十或点十位或退1减，向百位进，加减法估算（能）1够结合具体情境进行意估养算估算，培）识。
小学数学知识体系梳理
小学数学知识体系梳理一、数与代数数与代数部分是小学数学学习的基础，也是未来学习其他数学知识的基础。
这部分内容包括数的认识、数的运算、简易方程、量与计量等。
1、数的认识在小学阶段，学生将学习整数、小数、分数等概念，包括数的读写、数的顺序、数的比较、数的改写等。
同时，学生也将了解数与数之间的关系，如倍数、约数、小数点等。
2、数的运算学生将学习加减乘除等基本运算，以及简单的四则运算，如混合运算、简便运算等。
学生还将了解一些数学概念，如单位换算、数的范围等。
3、简易方程简易方程是小学数学的一个重要内容，它将帮助学生理解方程的概念，学习如何解方程，以及如何用方程解决问题。
4、量与计量量与计量部分将帮助学生了解量的概念，学习如何进行量的比较和计量，如长度、重量、时间等。
二、空间与图形空间与图形部分将帮助学生了解平面图形和立体图形的概念和性质，学习如何计算图形的周长、面积和体积等。
1、平面图形在小学阶段，学生将学习常见的平面图形，如三角形、长方形、正方形、圆形等，了解它们的性质和特点，学习如何计算它们的周长和面积。
2、立体图形学生将学习常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，了解它们的结构特征，学习如何计算它们的表面积和体积。
3、图形运动与变换学生将了解一些图形运动和变换的概念，如平移、旋转、对称等，以及如何通过这些运动和变换来解决问题。
三、统计与概率统计与概率部分将帮助学生了解数据的收集、整理和分析方法，学习如何进行概率的计算和应用。
1、数据收集与整理学生将学习如何收集和整理数据，如调查问卷、统计表格等，了解数据的意义和作用。
2、统计图学生将学习如何制作统计图，如条形图、折线图、饼图等，了解不同类型统计图的特点和应用。
小学数学知识体系一、引言小学数学知识体系是培养学生数学基础和逻辑思维的重要阶段。
它包括了从基础算术到复杂概念的理解和应用，从简单几何到数据分析的广泛知识领域。
本文将详细解析小学数学知识体系，帮助读者更好地理解和指导孩子的学习。
小学数学教材知识体系整理
小学数学教材知识体系整理1. 整体概述小学数学教材知识体系是指针对小学阶段学生而设计的数学教材所包含的知识内容的有机组织和呈现结构。
该知识体系旨在帮助学生掌握小学数学的基础知识和基本技能，为他们打下扎实的数学基础。
2. 知识体系详解2.1. 数的认识和运算数的认识和运算是小学数学教材的核心内容之一。
在这个部分中，学生将学习自然数、整数、分数和小数的概念，并掌握加法、减法、乘法和除法等基本运算方法。
此外，他们还将学习数的比较、数的大小和数的序数等概念。
2.2. 数的应用数的应用是数学教材中的另一个重要内容。
在这个部分中，学生将学习如何应用数学知识解决实际问题。
例如，他们会学习如何计算面积和体积，如何进行简单的数据分析和统计，以及如何处理时间、长度和重量等实际生活中的单位换算问题。
2.3. 几何与图形几何与图形是小学数学教材中的一个重要章节。
在这个章节中，学生将学习如何识别、绘制和测量不同形状的几何图形，如点、线、线段、角、三角形、四边形等。
他们还将学习如何计算图形的周长和面积，并掌握一些几何变换的基本概念，例如平移、旋转和对称等。
2.4. 数据与统计数据与统计是小学数学教材中的另一个重要部分。
在这个部分中，学生将学习如何采集、整理和描述数据，包括观察和记录数据、绘制简单的数据图表以及分析和总结数据。
他们还将学习如何计算平均数和众数，并应用这些统计方法解决实际问题。
2.5. 实际问题的解决实际问题的解决是小学数学教材的最后一个重要章节。
在这个章节中，学生将学习如何应用已经掌握的数学知识解决实际问题，例如购物、旅游、建模等。
通过解决这些实际问题，学生将培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
3. 教材编写原则在编写小学数学教材的过程中，需要遵循以下原则：•渐进性：教材内容应按照学生认识的程度和认知发展的规律，由浅入深、由易到难地安排。
•实用性：教材内容应紧密结合实际生活，并注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
人教版小学数学各册教学知识体系
人教版小学数学各册教学知识体系人教版小学数学各册教学知识体系一（上）1.数一数2.比一比：“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”。
3. 1～5的认识和加减法：⑴1～5的认识（基数、读写、数序、比大小、序数、组成）⑵1～5的加减法（加减法含义、计算）⑶0的认识（表示起点、没有）和加减法。
4.认识物体和平面图形：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
5.分类：单一标准的分类和不同标准的分类6.6～9的认识和加减法：（1）6、7的认识和加减法（数数、数序、比大小、序数、写数、组成）。
（2）8、9的认识和加减法（出现了“一图两式”和“一图四式”、渗透统计思想、比多比少内容）（3）10的认识和有关10的加减法（省略了10的序数意义、填未知加数）。
（4）连加、连减和加减混合计算。
（5）整理和复习。
7.11～20各数的认识：数数、读数、数序和大小、序数、写数、个位和十位、10加几和十几加减几（不退位）、十几减十。
8.认识钟表：认识钟面、认识整时、认识半时。
9.20以内的进位加法：9加几（“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”），8、7、6加几（“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”），5、4、3、2加几和“用数学”。
一（下）1.位置：用“上、下，前、后，左、右”描述物体的相对位置；根据行、列确定物体的位置。
2.20以内的退位减法：十几减9；十几减几；用数学。
3.图形的拼组：平面图形的特征；立体图形的关系4.100以内数的认识：数的认识（它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序）和加减（大小比较、整十数加一位数和相应的减法）。
5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；简单的计算。
6.100以内的加法和减法（一）：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
小学数学知识体系架构ppt课件
三下：除数是一位数的除法、 两位数乘两位数 四上：三位数乘两位数、除数是两位数的除法 四下：四则运算、小数的加减法 五上:小数乘法、小数除法 五下：分数加减法
六上：分数乘法、 分数除法
；.
20
余数与除数的关系： 除数姐姐余数妹
奥数题：把一堆棋子按下面的规律排列起来。
○○○○●●○○○○●●○○○○●●……
2、自然数。
四年级上册
我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、
一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
3……叫做自然数。
3、计数单位。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。
4、数位。 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
体积：V=1 S h
3 ；.
75
二、空间与图形----图形的位置与变换
*用上、下、前、后、左、右来确定
*用东、南、西、北等方向来确定位置
图 形 的
确定
位置
*把方向和距离结合起来确定位置
位
*用数对来确定位置
置
与 变
方向
辨认方向
换
根据方位角度与距离描述路线图的方位
图形变 换方式
轴对称图形 平移、旋转 图形的扩大与缩小
小数
小数的意义 小数的数位和计数单位 小数的读法和写法 小数的性质 小数点移动引起小数大小的变化
小数的 分类
按整数部分分
纯小数 带小数
按小数部分分
有限小数
循环小数 无限小数
不循环小数
；.
14
；.
15
难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。
义务教育小学数学教材知识体系整理
位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。
图形拼组：感知图形的相互转化过程
重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。
图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
三上册
万以的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。
有余数的除法：表除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。
多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。
乘除两步应用题（综合列式）
重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。
简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识
以一当五的条形统计图
用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议
克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。
二上册
100以加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。
义务教育小学数学教材知识体系整理
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。
图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。
重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。
一步应用题：有余数除法，多位数乘一位数的应用题及加法、减法，比一个数多（少）几的应用题；求一个数的几倍是多少的应用题。
四上册
大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。
三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算
除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算
时间单位：时、分、秒，1分＝60秒，经过时间的计算。
三下册
除数是一位数的除法：口算除法（整百和几百几十的数的口算），三位数除以一位数的估算，笔算除法（基本的笔算除法，除法的验算，有关0的除法）。
两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）。
小数的初步认识：认识小数（常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法及大小比较），简单的小数加减法（一位小数的加减法）。
11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。
义务教育小学数学教材知识体系整理
义务教育小学数学教材知识体系整理一、知识体系整体疏理二、各块知识体系分析统计与概率知识体系网络宋煜阳一、理论部分1、在中小学，统计学的教育价值是什么呢？统计与概率版块，与老教材相比得到了大大的增强，值得思考的是：增强的原因是什么？主要原因有：（1）．统计与概率在日常生活中有着广泛的应用。
（2）．“统计与概率”为孩子提供了一种不确定的（随机的）思维方式。
因为孩子没有学统计概率这个部分的时候，学数与代数、空间与图形时，所积淀下来的基本上都是一种确定性的思维。
通过统计概率的学习，能够协助学生来形成一种统计的观点和随机的思想。
（3）．有助于学生解决问题水平、情感态度价值观等方面的发展。
统计与概率有助于学生形成尊重事实、用数据说话的态度；使学生体会用数据实行推断的思维方式；使学生提升综合使用知识解决问题以及实践水平；有助于学生形成对数学的积极的情感体验，体会数学的作用。
归结起来，统计与概率的教育价值体现在：养成通过数据来分析问题的习惯；建立随机的概念；学习如何去判断事情的主要因素。
它的核心就是：培养统计观点。
2、什么是统计观点？《标准》认为统计观点主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息相关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策，理解到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法以及由此得到的结论实行合理的质疑。
简单地说，统计观点是统计意识、统计技能和统计评判质疑水平的统一体。
统计意识，就是在现实生活中，应用统计的方法解决实际问题的一种行为的主动性或者说自觉性。
统计意识是统计活动的起点，是统计教学的最为核心的内容。
统计技能就是完成统计活动所必须的、在统计活动过程中所表现出来的各种水平和技能的总和,是统计活动得以顺利完成的保障。
包括收集数据、整理数据、分析数据、作出决策。
3、各学段总体目标（1）统计与概率的教学目标（课标）知识与技能：经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
小学数学教材知识体系
小学数学教材知识体系册序认数与计算空间与图形解决问题代数初步统计与概率其他一上册20以内数的认识分三段呈现1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。
6－10各数认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。
重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。
认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。
认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。
图形拼组。
感知由简单图形到复杂图形复合过程。
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。
渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图重点和难点：分类标准的多样性认识钟表简单构造认读整时几时半一下册20以内数退位减法：（想加算减）100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。
100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。
（口算）重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。
数位、位数、位值概念位置：（一维空间）上下、左右、前后。
（二维空间）上下与左右。
图形拼组：感知图形的相互转化过程重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。
图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
连加、连减、加减混合应用题重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等）统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。
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分数的简单计算：同分母分数的简单加减法，1减去几分之几。
重点：有余数除法的意义，用竖式计算有余数的除法；多位数乘一位数的算理与算法；初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，简单的同分母分数加减法。
重难点：除法的含义，口诀求商。
万以内数的认识：
（1）1000以内数的认识（2）10000以内数的认识
重点：数的读写（数中间没有0与有0的读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。
近似数的认识。
口算整百、整千数的加减
万以内的加法与减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十，（重点十位满十或不够减，向百位进1或退1），加减法估算（能够结合具体情境进行估算，培养估算意识。）
乘除两步应用题（综合列式）
重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。
简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识
以一当五的条形统计图
用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议
克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。
图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
平移和旋转：会判断平移和旋转现象，会画出平移几格后的图形。难点：画出平移几格后的图形。
初步认识锐角和钝角：认识锐角和钝角，会判断一个角是锐角还是钝角，画锐角钝角。
图文式两步应用题：连加、加减、连减（或一个数减去两个数的和）（添小括号）应用题；乘加、乘减应用题（综合列式）。
一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。
分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。
渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图
重点和难点：分类标准的多样性
认识钟表简单构造认读整时几时半
一
下
册
20以内数退位减法：（想加算减）
100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。
100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算）
连加、连减、加减混合应用题
重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化
找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等）
统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。
认识人民币：元角分、进率及化聚、币值计算。
认识时间：认识计时单位时和分、进率1时＝60分、读写几时几分、
重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。数位、位数、位值概念
位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。
图形拼组：感知图形的相互转化过程
重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。
图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点：讨论收集数据方法（画正字），能用以一当二表现形式进行绘制。
难点：以一当二策略感悟、单数如何表示（半格数据）、分析数据。
概率：感知简单排列、组合、可能性问题渗透现代数学思想。（数学广角）
长度单位：米、厘米认识；1米＝100厘米；简单的有关量的计算；测量线段长度。
二
下
册
表内除法：平均分含义、除法含义（等分除、包含除）、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。口诀求商、一图三式，乘加、乘减两步计算
11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。
重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。
认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。
认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。
三
上
册
万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。
有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。
多位数Байду номын сангаас一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。
角的初步认识：各部分名称、直角、画直角；渗透锐角和钝角。
观察物体：视图、对称图形、镜面反射图形
文字表述式应用题：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合应用题。
乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。
统计：以一当二条形统计图
学会填写统计表和画统计图(1格表示2个单位)，读取数据、数据分析。
难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。
图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。
重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。
二
上
册
100以内加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。
表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算
重点和难点：加减笔算法则（起始阶段）；乘法含义，九九口诀表
感知线段：直观认识线段、测量线段的长度，会画线段。
小学数学教材知识体系
册序
认数与计算
空间与图形
解决问题
代数初步
统计与概率
其他
一
上
册
20以内数的认识
分三段呈现
1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。
6－10各数认识：读、写、 数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）