小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计随着教育的不断发展，家庭作业作为学生学习的重要补充和延伸已经得到了广泛的重视。
在小学英语教学中，家庭作业的设计对学生的学习效果有着重要的影响。
一份有效的家庭作业设计应当能够巩固学生在课堂上所学的知识，并且能够激励学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
在设计家庭作业时需要考虑学生的学习特点和家庭环境，尽量让家庭作业既能激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习效果。
一、合理的要求在小学英语家庭作业的设计中，要根据学生的实际情况合理设置要求。
家庭作业的要求不宜过多过难，以免给学生造成过大的负担，影响他们的学习积极性和生活质量。
在设置家庭作业要求时，可以根据学生的学习能力和学习进度合理安排，让家庭作业既能够巩固学生在课堂上所学的知识，又不至于给学生带来过多的压力。
家庭作业的要求也要具体明确，避免给学生过多的自主选择权。
可以要求学生完成一篇阅读和理解的练习、背诵一段课文、完成一些语法练习等，这些要求可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
二、多样的内容在小学英语家庭作业设计中，要尽量设计多样的内容，以激发学生的学习兴趣。
通过多样化的内容设计，可以更好地培养学生的学习习惯和自主学习能力。
可以设计一些听力练习、口语练习、词汇练习等，让学生在家中进行多种形式的练习，提高他们的英语综合能力。
家庭作业的内容还可以与学生的生活和兴趣结合起来。
可以设计一些英语歌曲欣赏，或者让学生用英语介绍自己的家庭、朋友、宠物等，这样既能够丰富学生的课外生活，又能够增强他们的学习兴趣。
三、及时的反馀在小学英语家庭作业设计中，要及时给予学生反馈。
及时的反馀可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果。
在给学生反馈时，可以采用各种形式，如口头评价、书面评价、奖励鼓励等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
及时的反馈还可以加强家校之间的沟通，让家长及时了解孩子的学习情况，更好地配合学校的教育工作。
小学英语家庭作业的布置和批改要求3
小学英语家庭作业的布置和批改要求
三、作业格式要求：
1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。
2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。
3.书写要采用手写字体。
4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，
注意每个字母之间的间距。
要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。
6.句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写要准确规范。
7.对话书写时，要做到：如果上下两行排列书写对话，要做到上句与下句开
头单词字母对齐；如果在同一行中书写上下两句对话，两句对话书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。
8.填空和划线字母的划线要在第四线上。
如何布置小学英语作业
如何布置小学英语作业作业是英语教学中不可或缺的一部分，它能够巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力和交际水平。
同时，作业还能够及时反馈学生的研究状况，帮助教师更好地完成教学任务。
为了布置有效的家庭作业，我们需要注意以下几点：一、作业要有针对性。
作业设计应该突出重点和难点，有利于实现英语教学目标。
我们需要有意识地设计和布置相关内容，让学生联系生活实际，创设情境，符合学生所学知识的能力水平。
例如，在教授五年级英语单元“My Family”时，我们可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演。
通过这种口头和笔头的训练，学生可以熟练掌握所要掌握的句型。
二、作业要有趣味性。
兴趣是学好任何一门课程的关键。
因此，我们在布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。
我们应该尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，唤起学生的好奇心和求知欲，激发他们的研究兴趣。
例如，在教学三年级英语课程“Happy Birthday”时，我们可以让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论，让他们画一画生日蛋糕和礼物，并让他们家人过生日时唱一首“XXX”。
这样，学生在不知不觉中运用了新知识。
三、作业要有精简性。
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，我们必须把好作业的质量关。
我们需要精心选择和设计符合教学内容的题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。
既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。
我们要杜绝“题海战术”，否则学生就会产生厌学和逃避作业的心理，得不偿失。
总之，我们需要在作业布置中形式多样、循序渐进、新旧结合、轻松愉快、展示互动。
只有这样，我们才能够布置出有效的家庭作业，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语交际能力。
在实施素质教育的过程中，减轻学生负担是一项重要任务。
在给学生布置英语作业时，老师们需要考虑到学生的实际情况，尤其是小学生，应该给他们一些能够培养研究兴趣、多种技能结合的、可选择性的作业。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计家庭作业是小学英语教学中不可或缺的一环，它能够巩固学生的语言知识、培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
但是，如果家庭作业不得当，可能会导致学生浪费时间、不愿意完成、反效果等不良后果。
因此，如何设计有效的英语家庭作业非常重要。
一、合理安排家庭作业的数量、难度和时间应当与学生的认知水平和时间规划相适应。
通常，小学每周英语作业量不宜超过2个小时。
在安排家庭作业时，应将其与课堂教学内容相结合，使家庭作业的内容有一定的针对性和实用性。
同时，应该预先给学生详细的作业要求，耐心指导学生，确保家庭作业的完成进度和质量。
二、多样化形式英语家庭作业可以采用多种形式，如口头表达、书面表达、阅读理解、听力训练、任务完成等等。
这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣和动力。
教师可以根据学生的学习特点，针对性地进行设计。
三、及时回馈老师应当及时检查和批改家庭作业，并对学生的表现进行认真的回馈和指导。
回馈的方式可以是面谈、书面反馈或邮件沟通等。
教师应当重视学生的个性和发展需求，在指导学生时采用适当的方式与学生交流和沟通。
同时，在回馈中也应当适时地出一些比较难的题目，以检验学生的理解水平和记忆能力，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、鼓励自主学习为了让学生逐步拥有自主学习的能力和习惯，教师可以逐渐减少家庭作业的量，转而鼓励学生进行自主学习。
传统的“基础练习”和“作文写作”被逐渐取代，老师应当采用更加符合学生兴趣和能力发展阶段的教学模式，如图片描述、问题解答、听力视频配对、影视剧欣赏等。
学生在进行自主学习的过程中，能够更好地掌握英语学习的方法和规律，自己摸索，更能够适应现代化的教育理念。
五、家长配合英语家庭作业是教师和家长共同完成的，教师应当鼓励家长配合完成学生的家庭作业，协助学生解决学习中的问题，使家长更好地参与学生的英语学习中。
值得注意的是，家长应当时刻关注家庭作业的难易程度和质量，及时与教师沟通交流，反馈问题，共同致力于学生的英语学习。
如何提高小学英语作业的布置效果
如何提高小学英语作业的布置效果为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平，教师要遵循一定的原则，给学生布置各种生动有趣的课外作业，使学生能自觉、主动地学英语，并从中享受乐趣、获得成功的体验。
下面给大家介绍一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语课外作业的有效布置方法一、布置英语课外作业要遵循的原则1.层次性原则。
学生是有差异的，教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保学优生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱。
2.趣味性原则。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。
”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。
⑴内容要有趣味性。
有趣味的课外作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。
如在教牛津小学英语3A中Family Members这一单元时，让学生收集家庭成员的照片，并用英语把家庭成员介绍给同学。
这样的作业会让小学生乐此不疲，超额完成教师布置的课外作业。
⑵作业的形式要有趣味性。
小学生学习外语的内容与成人不同。
他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给他们布置的课外作业要考虑到其特点。
作业形式要丰富多样，可以是听录音、讲故事、唱歌曲、表演、画图画、手工制作、网上查阅资料等。
如教完牛津小学英语3A中“It’s nice”单元后，布置课外作业：让学生设计自己最爱的衣着，并告诉他们要评奖。
第二天，教师把他们的家庭作业收齐，评出奖项。
经过调查，学生都喜欢趣味性较强的家庭作业，学习比以前轻松，更喜欢学习英语。
3.实践性原则。
《英语课程标准》指出：“具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元化认知能力，更有利于培养和改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家庭合作的温馨。
怎么布置小学英语家庭作业
怎么布置小学英语家庭作业怎么布置小学英语家庭作业家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式。
从内容上可以将家庭作业分为：口头作业、阅读作业、书面作业、实践作业。
那么如何才能更合理、更有效地设计、布置小学英语家庭作业呢？我觉得应该注意以下几点：一、作业的内容要精炼在设计和布置作业时，一定要联系本课的教学目标，明确重难点后将它们挑选出来。
然而老师精心地设计好作业，却不一定能够获得很好的效果。
我觉得这与当今的社会大环境不无关系：一方面，学生的学习目的不够明确。
由于家长、老师的长期督导，你想学就学，不想学也得学，没有给学生反思的机会。
这样一来，学生渐渐认为，学习不是自己的主动愿望，而是为了圆家长、圆老师的梦罢了。
另一方面，有的家长则忙于生意，忙于工作，无暇顾及孩子，缺少教育引导，而一些爷爷奶奶的思想又与学校的教育脱节。
要让孩子得到精炼作业的训练，家长的积极配合是必不可少的。
二、作业的形式要新颖很多孩子觉得作业枯燥无味，因为每个学期的作业形式都惊人的相似。
要让我们的学生感兴趣，就必须考虑他们的认知规律和心理特点，使兴趣成为他们最好的老师。
我在设计家庭作业的时候，多从各个学科着手，寻找他们与英语相联系的地方，结合学习的重难点，设计了一些与亲人朋友打招呼、介绍自己的父母和朋友、谈谈天气情况、画画父母特征的一幅画、描述自己房间的布置、用英语做算数题、给朋友写一封信等作业形式，尽量让孩子们体会到英语在他们的生活中的用途。
根据不同的年级、不同的课文内容，将家庭作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中，形式多样并保持新颖，甚至放手请学生自己设计作业，自主选择作业，把作业的主动权还给学生，真正激发了他们的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
三、作业的分量要适中家庭作业的分量应综合考虑学生的年龄段和其它学科的作业量来布置。
作业量过多,会给学生的身心健康带来不良影响;作业量太少,就达不到一定程度的要求。
尤其是英语学科，小学英语作为副科最根本的目标就是培养学生的学习兴趣。
小学一年级英语教学中家庭作业的设计
小学一年级英语教学中家庭作业的设计
在小学一年级英语教学中，家庭作业的设计扮演着重要角色。
它不仅是课堂学习的延伸，更是学生在家中巩固知识、培养学习习惯的重要途径。
设计好家庭作业需要考虑到学生的年龄特点和学习能力，既要有足够的挑战性，又要保持足够的可完成性。
首先，家庭作业应当紧密围绕课堂学习内容展开。
比如，在学习了新的单词或基础句型后，可以布置一些简单的语音练习或者情景对话的练习题，让学生在家中通过实际操作巩固所学内容。
这样，学生不仅可以加深对知识的理解，还能提高语言运用的能力。
其次，家庭作业的设计还应当注重与家长的沟通与配合。
通过家庭作业，可以让家长更加了解孩子在学校的学习情况，及时发现和解决学习中的困难。
在设计上可以适当考虑到家长的参与，比如设置一些简单的家庭互动任务或者反馈表，让家长与孩子一同完成，增进亲子关系的同时也促进学习效果的提升。
此外，家庭作业的设计还要兼顾到学生的情感和心理发展。
一年级的学生普遍年龄较小，学习能力和自控能力尚未完全发
展。
因此，作业设计要注意不要过于繁琐和枯燥，要符合学生的认知特点和生活习惯，避免造成学习厌恶情绪或者学习负担。
最后，家庭作业的反馈和评价也是设计的重要部分。
老师可以通过检查作业、口头评价或者简单的记录表形式，及时了解学生的学习进展和问题，为后续教学提供有效的参考和调整方向。
总之，小学一年级英语教学中家庭作业的设计，需要综合考虑教育教学的各个方面，从课堂教学延伸到家庭学习环节，通过合理的设计和科学的评估，促进学生语言能力的全面提升，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
怎样合理布置小学英语作业
浅谈怎样合理布置小学英语作业笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：一、分层布置作业分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。
因此，我们应改全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。
教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。
值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。
这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
二、动手制作，激发兴趣结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。
以往布置的作业基本上是抄抄写，读读背背。
但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。
口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。
若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。
笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。
第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。
在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。
家庭作业布置书面作业和口语作业，不是简单的抄写字母，背字母。
书面作业：笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。
第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。
如何设计小学英语作业
如何设计小学英语作业作业不是提高成绩的目的，而是巩固课堂教学效果，培养良好学习行为习惯的手段，具有诊断补救发展的功能。
下面给大家介绍一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何布置小学英语作业一、英语作业要讲究趣味性英语课程标准提倡激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。
根据小学生的生理和心理特点，我常把“玩”渗透到作业中，让学生在玩中学、学中玩，感受学和玩是可以同时进行的。
例如，我们在学习了各种文化用具后，老师布置的作业是每个人给自己的学习用品贴上小标签，第二天，我们就进行展出，比比谁做的标签好，谁写的英文字漂亮。
由于学生好动好胜的心理，他们个个把标签写得端正漂亮。
在展出介绍时个个兴趣十足，妙语连珠This is my eraser. I like it very much.这样就让机械的单词抄写变成了生动有趣的活动。
又如学习了Happy Teachers’Day，我让学生制作祝福贺卡，要求学生用英语写日期和祝贺语。
第二天我收到的贺卡精美别致，富有创意。
这样的作业，符合儿童活泼好动、爱说、爱玩的身心特点。
同时我也发现要使作业完成得效果好，那就要注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。
比如，教学表示数字的英语单词时，让学生收集自己家里有关数字的信息，让其在小组内用英语互相交流。
学生除了收集电话号码、邮编、门牌号码以外，还收集了小区内各个车牌号码等。
有的学生甚至还上网搜索了各国国庆节的日期等。
不难看出，这些趣味浓厚的作业不仅达到了让学生复习所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促使学生接受新知识和进行创造性学习。
二、英语作业要追求多样性作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。
就我的教学来说，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，而应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式。
如何对小学英语家庭作业做到有效的管理
如何对小学英语家庭作业做到有效的管理英语课后的家庭作业是必不可少的。
家庭作业是查漏补缺、夯实基础知识的好办法。
家庭作业是学习的有效补充，可是，英语家庭作业是最让人头疼的问题，每次检查家庭作业总有部分没有完成的学生。
因此，在家里扎实有效地复习旧课、预习新课是完成课业的有力保证。
笔者为了解决完成家庭作业的这一难题，在教学中做到了以下几点：首先，作为老师必须重视家庭作业，要有针对性、有目的性地布置一定量的作业，以达到巩固所学知识的目的。
低年级英语家庭作业以朗读、背诵为主，中高年级以朗读、背诵为主，加上适当的抄写和活用练习。
老师要正确看待学生不写家庭作业的现象，要以平和的心态想方设法解决家庭作业存在的问题。
其次，老师应当认识到家庭作业是培养学生良好学习习惯的便利条件。
教学中我们常常看到，经常不写课堂作业，不写家庭作业的学生坏毛病满身，上课不听讲，自由散漫，最终导致学习结果也一塌糊涂。
狠抓日常家庭作业的完成是培养学生好习惯的有效途径。
再次，老师要采取有效的措施引起学生对家庭作业的重视。
在平时的教学中，老师要反复地给学生讲明为什么要写家庭作业的道理，告诉学生家庭作业是为了对刚刚学习的知识进行有效的复习和巩固才去写、去背诵的，所以在“行动”之前先让他们“心动”起来，自觉地去完成作业。
最后，在具体的实际操作中还要做好这几个方面：一、在开始阶段家庭作业的布置一定不要贪多在开始阶段家庭作业的量要控制在“懒人”也能完成的基础上。
比如，家庭作业可以布置成回家朗读课文、短短的对话抄写一遍或者两边即可。
不管怎样布置，要保证最慢的学生也要在这个时间段内完成，以此来帮助懒惰的学生克服畏难的心理情绪。
在所有学生都能很好地完成的基础上再逐渐增加作业的量，但是最多也不要超过20分钟。
二、鉴于小学生年龄小，作业的布置应该有适当的层次性英语学习的难点和重点对于小学生来说，就是单词问题。
单词记住了，很多学习问题就迎刃而解。
短文的理解、课文的背诵、对话的表演都建立在良好的词汇基础之上。
小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语如何布置有效的家庭作业【摘要】家庭作业在小学英语学习中扮演着重要的角色。
为了确保家庭作业的有效性，教师们需要设定明确的学习目标，选择符合学生水平的作业内容，并重视练习和巩固。
鼓励家长参与和监督学生的家庭作业完成情况，以及采用多样化的家庭作业形式，如口语练习、阅读理解等。
通过这些措施，家庭作业能够促进学生的学习，提高他们的学习成绩。
小学英语家庭作业的布置需要有步骤和方法，只有这样才能确保家庭作业的有效性。
最终，有效的家庭作业布置不仅可以巩固学生的知识，还可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
【关键词】关键词：家庭作业，小学英语，学习目标，作业内容，练习，巩固，家长参与，监督，多样化形式，促进作用，布置方法，学习成绩。
1. 引言1.1 家庭作业的重要性Homework plays a crucial role in the learning process of students, especially in the context of primary school English education. It serves as a bridge between classroom instruction and independent study, allowing students to reinforce theirunderstanding of concepts, practice skills, and cultivate good study habits.1.2 小学英语家庭作业的特点小学英语家庭作业的特点包括以下几个方面：小学生的学习能力和自主学习能力有限，因此家庭作业必须设计得简单易懂，容易完成，能够引导他们逐步掌握基本的英语知识和技能。
小学生的学习时间和注意力有限，因此家庭作业的内容不能过于繁杂，应当根据他们的学习进度和实际能力合理设置任务量和难度，避免过度压力和挫败感。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计小学英语家庭作业是培养学生学习英语的重要途径之一。
通过适当的家庭作业设计，可以在班级教学之外帮助学生巩固学习内容，拓展学习领域，提高学习效果。
以下是小学英语家庭作业的有效设计建议：一、确定家庭作业的类型和数量家庭作业的类型可以根据学习目标和学生的实际情况来设计，如听写、词语填空、阅读理解、作文等。
家庭作业的数量可以根据学生的年级、学习进度、家庭情况等综合考虑，一般不宜过多，以保证学生完成的质量和有效性。
二、合理安排家庭作业的时间家庭作业的时间应当根据学生的实际情况灵活安排，避免造成过度压力或者时间浪费。
家长可以根据家庭作业的难易程度和孩子的时间安排来合理安排时间。
三、注意家庭作业的题目设置家庭作业的题目应当明确、简明扼要、正确无误，便于学生理解和解答。
家庭作业的题目可以通过练习册、教材、作业本等来设置，也可以通过教师口头叮嘱来确认。
四、充分利用家长的协助和指导家长可以在家庭作业布置时对孩子进行正确的引导和鼓励，帮助孩子遇到问题时及时解决，使其能够顺利完成家庭作业。
同时，家长还可以给孩子补充相关知识和背景信息，以加深孩子的理解和记忆。
五、注意家庭作业的反馈和评价教师需要在及时批改家庭作业的同时，给予学生及时的反馈和评价，对学生的优点和不足进行指导和建议，帮助学生进一步提高学习效果和质量。
六、根据情况灵活调整家庭作业的难易程度家庭作业的难易程度可以根据学生的实际情况进行灵活调整。
难度适中的家庭作业可以帮助学生提高学习动力和兴趣，推动学生积极地学习英语。
总之，合理的家庭作业设计不仅可以顺利完成教学目标，而且能够开拓学生的思维和视野，培养学生自主学习的能力和习惯。
小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语如何布置有效的家庭作业在实施素质教育的过程中，减负是首当其中的一项任务。
要减负，如何给学生布置作业成了老师们们莫衷一是的话题。
该给学生什么样的英语作业呢？尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说，更应该给他们一些能培养其学习兴趣，多种技能结合的，可选择性的作业，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，又保证能力弱的学生做得了，“跳一跳”能摘到果子，以适应不同层次的需要。
当然为了减轻学生的负担，作业也要严格控制总量，特别要控制那些机械性练习的量。
作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。
因此教师在设计作业时要了解教材和每堂课的基本性和发展性目标，然后针对目标设计编制作业，保证目标的落，让家庭作业放射出奇异的光芒。
一、形式多样，五彩缤纷。
小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此在设计作业时要多角度(听、说、读、写)多形式(字母、单词、句型、对话、短文、演小品等)，让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力得到训练。
但是小学生的有效注意时间较短，因此，在贯彻多样性原则时，要防止题量过多和题型繁杂的倾向。
作业的设计要精选精编，合理控制作业量。
比如说：教师应根据学生的不同程度，布置可选择性作业，让学生选择自己喜欢的一或二种。
如在教完Happy New Yea r时，给学生以下几种选择性作业：(1)图文结合画一张中西方节日对比连环画。
(2)选择熟悉的儿歌调动积极性。
（3）能力强的学生试着写一篇相关的小短文，朗读给同学听。
(4)至少得流利读出课文。
这样，喜欢画画的同学便会选择第一项作业，过后老师组织同学互相评赏和带画交谈的活动，在画、写、谈的过程中，便将本单元的知识熟识了，而喜欢唱歌的同学则可选第二项，用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子，上口而又优美的表达出来，使学与唱融为一体，大大激发了兴趣，又不会使他们产生有作业的压力感。
小学四年级英语三好学生的家庭作业安排
小学四年级英语三好学生的家庭作业安排小学四年级的英语三好学生家庭作业安排是一个至关重要的环节。
它不仅关乎学生的学习效果，还影响到家庭的日常生活。
在这个阶段，家庭作业安排的目标是帮助学生巩固课堂知识，培养良好的学习习惯，同时保持对英语的兴趣和热情。
首先，合理的家庭作业安排应当符合学生的学习能力和兴趣。
四年级的学生在英语学习上，应该开始接触更多的词汇和基本语法。
作业安排可以包括词汇记忆、小短文阅读、简单的语法练习等。
例如，每天安排15分钟的词汇记忆时间，接着是20分钟的短篇故事阅读，再用10分钟完成一些基本的语法练习。
这样既能保持学生对英语学习的兴趣，又能确保他们在各个方面都得到均衡的发展。
其次，作业的时间安排需要考虑到学生的作息规律。
避免在学生课后时间安排过多的作业，以免让他们感到疲惫。
最佳的作业时间安排是：放学后先休息一下，进行一些轻松的活动，如户外游戏或阅读，之后再开始做英语作业。
这样的安排有助于提高学生的集中力和学习效率。
在家庭作业的实施过程中，家长的参与也是不可或缺的。
家长可以定期与孩子一起检查作业，帮助他们解决遇到的困难，同时给予积极的反馈和鼓励。
比如，家长可以陪同孩子一起复习新学的单词，并用这些单词进行简单的对话，帮助孩子更好地理解和记忆。
此外，定期的学习评估也是作业安排的重要部分。
每周或每两周进行一次小测试，可以帮助学生了解自己在学习中的进展，并发现需要改进的地方。
测试后，家长和老师可以根据测试结果调整作业内容和难度，确保每个学生都能在适合自己的节奏中进步。
在作业安排中，还可以加入一些有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。
例如，设计一些英语游戏，或是利用教育软件进行互动学习。
这些活动不仅能够使学习过程更加轻松有趣，还能够提高学生的语言运用能力。
最后，设立合理的奖励机制也是激励学生的一种有效方式。
家长可以为完成作业表现优异的学生设立一些小奖励，如额外的游戏时间或是喜爱的零食。
这种正向激励能够增强学生的学习动力，让他们在完成作业的过程中感受到更多的乐趣和成就感。
小学英语家庭作业布置策略研究
小学英语家庭作业布置策略研究随着国家对英语教育的重视，越来越多的家长开始将学习英语作为孩子的一项重要任务。
家庭作业作为学生学习的重要组成部分，也成为家长传递教育理念和帮助孩子巩固知识的有效途径之一。
本文将研究小学英语家庭作业的布置策略，帮助家长更好地规划孩子的英语学习任务。
一、理解教学目标首先，针对小学英语家庭作业的布置，家长需要先理解教学目标。
小学英语教学的目标是提高学生的英语交际能力，使学生能够进行听、说、读、写的基本交际活动。
因此，小学英语家庭作业的布置需要根据教学目标，围绕着英语交际能力的提高进行。
二、合理安排时间家长需要给孩子合理安排学习时间，避免不必要的临时抱佛脚而影响学习效果。
通常建议每天安排30-60分钟的英语学习时间，长时间学习并不一定能提高学习效果，时间过长反而会令孩子感到疲劳。
在安排学习时间上，另一个需要考虑的因素是实际情况，例如孩子的其他课程和活动，以及家庭任务等。
家长可以根据孩子的实际情况，采取灵活的方式安排时间。
三、选择合适的学习材料在选择家庭作业内容时，家长应该根据孩子的年龄和英语水平，选用适合的学习材料。
英语学习材料应该具有趣味性、可读性和适应性。
儿童学习英语应当注重听、说、读、写的综合技能，适当降低难度，注重词汇和常用语句的学习。
四、注重听说训练小学阶段的英语学习重点是听、说、读的提高，而初学阶段的语音和语调是最基础的部分。
因此，在作业布置时，家长应该注重让孩子进行练习和听说训练。
每天进行10-20分钟的英语口语练习有助于提高孩子的英语口语能力，同时还可以通过听广播新闻等活动，提高孩子的听力水平。
五、巩固知识点家庭作业的重要作用是巩固学生掌握的知识点，这对于小学英语学习尤为重要。
在作业布置时，应该注重巩固性作业的安排。
巩固性作业可以是填空、选择、改错等类型，确认学生对知识点的掌握程度。
家长可以根据孩子的实际情况，编写巩固性作业，以完成知识点的巩固。
六、合理安排学习内容作业永远是有限的，因此，可选的学习内容也应合理安排。
教学研究-如何更好的布置小学英语家庭作业
如何更好的布置小学英语家庭作业
第一、作业要多变性
（一）绘画类作业
把绘画与语言相结合，是开展空间智能和语言智能的有效手段。
绘画类作业中，学生通过想象和色彩感受，创作出自己喜欢的图画，然后借助图画来记忆单词，这样学习，记忆的效果会更好。
如在教完文具类单词（pen、pencil、ruler.)，动物类单词（cat、dog、tiger)，玩具类单（plane、car）等后，都可以让学生看单词画一画，并在第二天课堂中反馈交流，如在教完26个字母后，可布置想象型的绘画作业，让学生展开想象的翅膀把每个字母画来，最大限度地发挥学生的想象力。
（二）说唱类作业
根据学生的年龄特点，抓住小学生爱唱爱跳的性格特征，布置家庭作业时，根据所学内容，让学生编自己喜爱的chant 与歌谣，尝试让学生在chant与歌谣中巩固所学知识。
（三）制作类作业
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English！的乐趣。
第二、家庭作业布置要有实践性
学以致用，学习英语就是为了能很好地运用语言，学英语要与生活、大自然紧密结合，体现英语的生化，开发自然观察者的智能。
如：学完天气这一课后，可以给学生布置观察本周天气情况的作业，并做好记录。
第三、家庭作业应体现层次性
针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。
在教师布置作业时，既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保优等生吃精中等生吃得好，后进生吃得饱。
在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次作业的目的、纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。
浅析小学英语教师如何有效布置家庭作业
浅析小学英语教师如何有效布置家庭作业摘要：小学是学生学习英语的基础阶段，我们首先应重视课堂学习的效率，另外也要注重课后作业对学习的促进作用。
小学英语教师应以新课程改革作为教学依据，树立以学生为中心的教学理念，通过合理有效的措施，促进学生英语成绩的进步。
本文从小学英语教师如何有效布置家庭作业进行切入，对现今小学英语教学工作提出自己的观点及建议。
关键词：小学英语布置家庭作业一、小学教师布置英语家庭作业的现状随着新课程改革的持续推进，小学英语教学工作取得了巨大进步。
教师较为重视课堂教学，对于家庭作业的布置及完成情况并没有充分的认识。
由于家庭作业布置不合理，内容枯燥单一，使得学生无法提起对学习的兴趣。
另外家庭作业布置形式单调，学生答题的耐心不够，造成了学习效率的不足。
教师在拟定家庭作业时，仅考虑题目数量问题，却忽视了作业质量。
二、小学教师布置英语家庭作业的策略1.布置针对性较强的作业。
教师在布置英语家庭作业时，要对学生一天的学习内容进行梳理，紧密围绕知识点进行题型选择。
只有合理安排作业内容，才能强化学生对于知识的掌握程度，促进英语水平的提高。
2.依据学生不同水平布置差异化作业。
由于学生学习能力的不同，使得学生学习成绩会有一定成度的差异。
如：对班级学生布置一样的家庭作业，会影响一部分学生的学习效率。
因此，教师在布置英语家庭作业时，应充分考虑到学生之间的个体差异，合理设置不同难易程度的作业，使全体学生均能从作业中得到锻炼，并使基础能力差的学生自信心得以提升。
3.教师应及时反馈学生的作业效果。
教师通过检查学生的作业，可以了解到学生的学习效果，进而采取相应的教学措施。
还能够随时掌握学生的学习进度，在制定教学大纲时应充分考虑到此点，使教学活动能够保持一致。
三、小学英语教师布置家庭作业的有效措施1.改变作业形式。
传统的家庭作业只重视简单的抄写，不利于学生对知识的理解及掌握。
因此，教师应改变此模式，通过运用多种方式提高学生完成作业的效果。
小学英语家庭作业有效设计与评价的实践研究
小学英语家庭作业有效设计与评价的实践研究一、引言家庭作业是提高学生学习效果的重要手段之一。
在小学英语教学中，家庭作业既能够加强学生对课堂知识的巩固和实践，又能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
如何设计和评价有效的家庭作业对于提高学生的学习成绩和学习动力至关重要。
二、家庭作业的设计1.确定目标：在设计家庭作业时，要明确作业的目标和要求。
家庭作业的目标应该与课堂教学目标相一致，能够巩固和拓展学生所学的知识点。
2.任务设置：根据学生的学习需求和能力水平，设置合适的任务。
作业内容应当有一定的难度，能够激发学生的思考和学习动力。
3.时间安排：合理安排家庭作业的完成时间，既不能过于紧张，给学生带来过大的压力，也不能过于宽松，导致学生的拖延和敷衍。
4.多样性：在设计家庭作业时，要尽量创造多样性的作业形式，如口头报告、书面练习、图表设计等，以激发学生的兴趣和思考能力。
三、家庭作业的评价1.客观性：家庭作业的评价应当客观公正，不受个人情感和主观偏好的影响。
评价标准应当明确，能够客观地反映学生的学习成果。
2.及时性：及时评价学生的家庭作业，给予学生及时的反馈和建议。
及时评价能够帮助学生及时发现和纠正学习中的问题，提高学习效果。
3.个性化：根据学生的不同情况，给予个性化的评价和指导。
评价时要注重发现学生的优点和长处，并提供相应的引导和提高措施。
4.鼓励性：评价时要注重积极鼓励学生，给予学生正面的反馈和激励。
积极的评价能够增加学生对学习的自信和兴趣。
四、实践研究为了验证上述原则的有效性，我们在一所小学的英语课堂进行了实践研究。
我们设计了一批符合上述原则的家庭作业，并对学生的作业进行了评价。
小学2年级英语学习中的家庭作业建议
小学2年级英语学习中的家庭作业建议
在小学二年级的英语学习过程中，家庭作业扮演着至关重要的角色。
它不仅是学生巩固所学知识的桥梁，更是家庭与学校教育联动的纽带。
作为家庭作业的辅导员，我时刻关注着孩子们的学习需求，并提出以下建议，希望能在他们的英语学习旅程中起到积极的引导作用。
首先，家长们可以在每天的作业时间里，给予孩子们足够的支持和鼓励。
就像一位导航员引导船只穿过汹涌的大海一样，你们可以帮助他们理清作业的要点，解答疑惑，确保他们不会在迷失知识的海洋中徘徊。
其次，建议家长们与孩子们一同制定一个作业完成的时间表。
这不仅有助于培养孩子的时间管理能力，还能让他们学会自律和责任感。
在这个过程中，你们可以成为他们的旅行伙伴，引导他们在学习的道路上一步步前行，避开懒惰和拖延的陷阱。
此外，家长们可以利用日常生活中的场景和事物，帮助孩子们更好地理解和运用所学的英语知识。
就像一位植物园管理员展示珍稀植物般，你们可以通过与孩子们的互动，将抽象的单词和句子转化为生动的实物和情境，让他们在轻松愉悦的氛围中探索语言的奥秘。
最后，建议家长们在孩子完成作业后，进行及时的反馈和评价。
这不仅可以帮助他们及时发现和纠正错误，更能够增强他们对学习的兴趣和自信心。
像一位编织者织就温暖毛衣一样，你们的关怀和支持将为孩子们的成长旅程增添无限温暖和力量。
总之，作为家庭作业的辅导员，我希望以上建议能够帮助家长们在小学二年级孩子的英语学习过程中，成为他们学习的有力引导者和支持者。
让我们携手并肩，为孩子们的语言发展之路添砖加瓦，共同见证他们在知识的海洋中蓬勃成长。
小学英语如何布置有效的家庭作业
- 171 -校园英语 / 基础教育研究小学英语如何布置有效的家庭作业江苏省宿迁青华中学小学部/葛慧敏【摘要】随着素质教育的不断推进，减负的呼声是越来越响。
作为给学生减负的实施者——教师，一直在思考着这样一个问题：该给学生布置什么样的作业呢？才能让学生既不觉得英语作业是负担，又能从完成作业的过程中巩固所学的内容，真正的通过作业减负增效，充分发挥作业是英语课堂的延伸这个作用。
【关键词】小学英语 有效 家庭作业目前，在小学已经全面普及了英语这门学科，并且英语还作为一门主要科目，和语文数学的地位相当。
随着减负的不断推进，该给小学生布置什么样的英语作业？是我们应该要思考的一个问题。
所布置的英语作业不仅要有趣味性，还要联系生活，既要让学生对英语发生兴趣，又让学生在适量的作业中发展自己的听、说、读、写等综合运用语言的能力，本文主要从如何布置英语作业来阐述。
一、所布置的英语作业要丰富多彩小学生活泼、爱动、爱唱、爱跳、喜欢新鲜的事物。
因此，在设计小学英语作业时要考虑到学生的这些特点，要布置形式多样、丰富多彩的作业。
作业中能够充分调动学生的多种器官参与活动，听、说、读、写形式夹杂进行，通过作业，让学生掌握所学的基础知识，发展学生必备的英语技能。
所设计的作业要精编精选，作业量要适中。
比如：在学习译林英语五年级下册unit8 At christmas 这一课时，我们可以布置如下的几种丰富多彩的作业，供学生选择其中一项来完成：(1)画一张中西方的节日对比连环图，图上要用英文作下简单的说明。
(2)学唱一首有关圣诞的英文歌曲。
(3)能较顺畅的背诵story time 。
(4)写一篇关于圣诞节的小短文，下节课上课前朗诵给你的同学听。
这些可选性的作业，能让学生根据自己的喜好去选择，兼顾到每一个程度的学生。
爱好画画的学生可能会选择画节日对比图，在动脑画画、配文的过程中，巩固本单元所学习的知识。
在音乐方面稍有造诣的同学会选择唱一首圣诞歌曲，教师注意引导他们将歌曲中的英文稍作替换，换成他们学过的合适的单词句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语如何布置有效的家庭作业
在实施素质教育的过程中，减负是首当其中的一项任务。
要减负，如何给学生布置作业成了老师们们莫衷一是的话题。
该给学生什么样的英语作业呢？尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说，更应该给他们一些能培养其学习兴趣，多种技能结合的，可选择性的作业，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，又保证能力弱的学生做得了，“跳一跳”能摘到果子，以适应不同层次的需要。
当然为了减轻学生的负担，作业也要严格控制总量，特别要控制那些机械性练习的量。
作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。
因此教师在设计作业时要了解教材和每堂课的基本性和发展性目标，然后针对目标设计编制作业，保证目标的落，让家庭作业放射出奇异的光芒。
一、形式多样，五彩缤纷。
小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此在设计作业时要多角度(听、说、读、写)多形式(字母、单词、句型、对话、短文、演小品等)，让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力得到训练。
但是小学生的有效注意时间较短，因此，在贯彻多样性原则时，要防止题量过多和题型繁杂的倾向。
作业的设计要精选精编，合理控制作业量。
比如说：教师应根据学生的不同程度，布置可选择性作业，让学生选择自己喜欢的一或二种。
如在教完Happy New Yea r时，给学生以下几种选择性作业：
(1)图文结合画一张中西方节日对比连环画。
(2)选择熟悉的儿歌调动积极性。
（3）能力强的学生试着写一篇相关的小短文，朗读给同学听。
(4)至少得流利读出课文。
这样，喜欢画画的同学便会选择第一项作业，过后老师组织同学互相评赏和带画交谈的活动，在画、写、谈的过程中，便将本单元的知识熟识了，而喜欢唱歌的同学则可选第二项，用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子，上口而又优美的表达出来，使学与唱融为一体，大大激发了兴趣，又不会使他们产生有作业的压力感。
如，有一学生就用如下的歌词套用Happy New Year的曲调唱出一首歌来：
Happy New Year，Happy New Year.
Happy New Year Chinese and England.
In the spring，In the winter.
Happy New Year Chinese and England.
Happy New Year，Happy New Year.
We decorate a Christmas tree.
We give presents，We sing Christmas songs.
Happy New year in England.
对于这些作业，老师要及时收检或抽查，不时提供同学们展示作业的舞台，如举办英语角等丰富第二课堂的活动。
很多学生会把自己平时说、唱、演的作业拿到活动中展示。
当然作业要兼顾知识、技能、能力的训练，还可以是培养兴趣的作业。
比如某些学具的制作等。
此外，也可以将到图书馆和通过计算机、网络寻找学习资料或实践活动材料等作为作业的一部分，以培养学生实践能力和创新精神。
二、循序渐进，流光溢彩。
按由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业题。
给学生有序的、台阶式的作业任务，引导学生“步步登高”，让学生尝到成功的喜悦，激发其完成作业的兴趣。
比如说，前面提到的那些种类的作业，当然不是一口气便可达到的。
比如说：
a、画画学英语可以先画单个物品写单词，进而发展到句子、对话、甚至连环画式的故事。
b、作词套曲的可从简单的儿歌，如《What’s your name?》、《How are you？》等，套入词或简单的句子再到学生自己能熟唱的曲目而自由创作。
c、编写短文或小品可以新旧结合，由少到多，程度低的3—5句，5—7句，能力强的当然是越多越好。
做不到的同学，老师甚至可以编好对话，放空格让学生填词或句子，渐渐放手到自编。
d、不要贪多而面面具到。
三、新旧结合，光彩夺目。
英语学科由其自身的特点，学生需要经常复习。
为此教师设计的作业要有机地将新旧语言材料结合起来。
让学生看到新的语言材料是如何与他们已学的语言材料相联系的。
如：在教句型What’re they doing？主要学习现在进行时Wha t’re they doing？They are rowing a dragon boat.课后老师发给学生一张从单数到复数活动场面的图画，让学生涂色，并给每一幅图用现在进行时的表达法配对话，教师给每幅图提供人称，引导其写出What’s Li shan/Lucy doing？S he is playing the flute. What are you doing？I’m/we are reading. Wha t’re they doing？They’re playing football.教师在图片的前后添上一些对话使整幅图成为一个有连贯性的连环画。
这样使新旧知识连为一体。
下一次上课时，让学生带上自己的画去彼此交流，或小组对话，把它们表演出来，以抽查的形式检查作业，让学生再一次感受怎样让新旧知识融会贯通。
还比如教完 food 那一模块时，让学生结合Festival那一模块的表达法，比较中西方习俗与食物的不同，自编编自演小品，收到较好的效果。
四、轻松愉快，绚丽多彩。
作业量要适度，以不增加学生过重的课业负担为前提。
每天量的控制最好几个学科共同协商，免得学生顾此失彼，使学生的休息时间无法保证。
比如说前面所说编写对话、表演、画画等，以一至二周为单位，根据这段时间所学的内容给一个主题性作业，学生在画、唱、演、编写对话中任选一样，这是老师要抽查的作业，而每天要把这周所教的课文跟录音机读3—5遍，大约每天需用15分钟。
另外嘱咐学生见缝插针的学习，在睡前，吃饭或闲暇无事时多放英语方面的录音，为自己制造英语学习的氛围。
五、展示互动，异彩纷呈。
在小学英语教学中，写的作业较少，这样作业似乎无法收检了。
不对，只要有作业，不管什么作业都得及时检查。
可是，现在小学英语教学尚未全面铺开，师资缺乏，一个教师常面临几百个学生，作业实难一一批改，该怎么办呢？其实检查作业的方式是开放而多样的，比如说：
1．开展多种英语兴趣活动，让学生提供展示作业的空间。
a .开设英语角为爱唱、演、朗诵的同学提供舞台，平时每节课提供5分钟展示各种作业的时空。
b.举行全校性的唱英文歌曲，讲英语故事、朗诵、演讲等活动也是展示作业的形式之一。
2．师生结合，发挥互评，自评作用。
a、对于书写方面的作业，老师可用抽查收检的方式，轮流批改，优秀作业可以展示在各班的“学习园地”中作为鼓励。
b、老师无法批改的，在学生中设立小组长，由小组长检查，记录在老师提供的登记表上，老师收查登记表，督促完成作业。
c、学生自设成长袋，收集自己的书写作业，记录自己在画、唱、演、读方面的作业，一段时间后，先自我总结，再互相交流，互相评价，互相促进。
作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。
在作业中学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。
同样老师对他们的作业的评语、为他们提供的展示舞台，学生也能领悟出教师对他们是否真诚，有信心和有责任心。
教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩，进步要表现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些落后的学生要有同情心和责任心。
赞扬要恰如其分，批评要委婉重在鼓励。
现代教育心理学家认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。
学生们都渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。
因此，教师给学生布置作业时应注意尽量少一些千篇一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和不同
爱好的学生都有发挥想象的空间和提出不同的观点的机会，然后不失时机地给予表扬和鼓励。
让家庭作业成为课堂的延伸，放射出奇异的光芒，成为辅助英语教学的奇葩！。