全国教学大赛一等奖
教学大赛一等奖《从百草园到三味书屋》教学设计
教学大赛一等奖《从百草园到三味书屋》教学设计教学大赛一等奖《从百草园到三味书屋》教学设计1 全国教学大赛一等奖《从百草园到三味书屋》教学设计学习目标：1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。
2、品位作者的成长历程，感悟成长。
3、学习本文鲜活生动的语言。
重难点：1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，感悟成长。
2、初步了解“现在的成年的我”对童年生活的留恋和对社会现实的不满。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、回忆一下上学期学习过的鲁迅的《风筝》，从那篇课文里，你认识到一个怎样的鲁迅？（小时候不许弟弟放风筝，也做过错事；勇于自我剖析，自我悔悟；是一个批判封建思想的斗士。
）2、其实，鲁迅先生也有天真幼稚、富有童心的一面，今天我们来学习他的《从百草园到三味书屋》，认识一下童年的鲁迅。
二、检查预习，整体感知1、学生互相交流自己预习过程中积累的生字词以及初读课文后留下的印象。
建议用“这是一篇的课文”的句式说一句话。
（这是一篇回忆童年的课文、这是一篇充满童趣的课文…）2、课文写了哪两个方面的内容，是怎样过渡的？（先写百草园，那是“我”童年的乐园；再现写三味书屋，那是令“我”难忘的地方。
中间用一个过渡段把两部分内容连接起来了。
）三、赏玩百草园，走进三味书屋（一）赏玩百草园1、百草园里究竟是一个什么样的园子？那儿有什么？它究竟有什么魅力，竟让作者几十年后仍然念念不忘，并写下这篇文章来回忆呢？今天就让我们借助作者的文字，和童年的“我”一起去赏玩百草园。
要求把你和童年的“我”看到的事物、听到的声音、玩过的游戏记下来，然后向同学们介绍一下百草园。
提示：可以介绍百草园的某一处，例如：“我喜欢百草园的泥墙根一带，那儿…” 可以介绍百草园的某一季节，例如：“我喜欢百草园的春天，那时…”可以介绍百草园的动植物，例如：“我喜欢百草园的动物，那黄蜂…那叫天子…那蟋蟀…”或“我喜欢百草园的植物，那桑葚…那何首乌…那木莲…” 可以介绍百草园的某一事，例如：“我喜欢在百草园里听阿长讲故事…”或“我喜欢在百草园里捕鸟…”可以介绍百草园的色彩，例如：“我喜欢百草园的艳丽色彩…”可以介绍百草园的声音，例如：“我喜欢百草园的美妙声音…”2、百草园的一草一木都那么有趣味，想像一下童年的“我”在百草园都会玩什么？体会“那时却是我的乐园”这句话。
第七届全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖
第七届全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖示例文章篇一：《关于第七届全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖的那些事儿》嘿，你有没有关注过高校里那些超厉害的青年教师呀？我跟你说啊，第七届全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖那可真是个特别了不起的事儿。
我有个朋友在高校里任教，他就跟我讲了不少关于这个竞赛的内幕呢。
那些参加工科组竞赛的青年教师，就像是一群勇敢的探险家，在知识的海洋里乘风破浪。
他们站在讲台上的时候，就仿佛是舞台上最耀眼的明星。
你想啊，工科的知识那可不容易讲得生动有趣。
那些复杂的公式、原理，就像一个个神秘的迷宫。
可是这些青年教师呢，他们就有本事把这些迷宫变成充满乐趣的探险地。
比如说，有一位获得一等奖的老师，他在讲解机械原理的时候，没有干巴巴地念那些书本上的定义。
他把机械的各个部件比作是一个超级战队里的成员，每个部件都有自己独特的功能，就像战队里的成员都有自己的超能力一样。
他说：“这个小齿轮啊，就像是战队里的敏捷型选手，它快速地转动，带动着整个机械装置运转起来，就像敏捷型选手带着队友冲向胜利。
”哇，这样一讲，学生们哪还有不感兴趣的道理？我还听说啊，在准备这个竞赛的过程中，这些青年教师可吃了不少苦头。
他们得不断地打磨自己的教案，就像工匠精心雕琢一件艺术品。
他们要思考怎么把那些晦涩难懂的工科知识，用最简单的方式传达给学生。
这可不像咱们想象的那么简单。
我另一个朋友是参赛教师的同事，他说：“你看着那些老师，有时候为了一个教学环节，愁得头发都快掉光了。
他们对着电脑，一遍又一遍地修改PPT，反复地练习讲解的语气和节奏。
这就好比是运动员为了一场大赛，进行艰苦的训练一样。
”在竞赛的现场，那气氛紧张得就像即将爆炸的气球。
台下坐着的评委都是教育界的大佬啊。
那些青年教师走上讲台的时候，心里肯定是七上八下的。
可是他们一旦开始讲课，就完全进入了状态。
他们的眼神里充满了自信，声音洪亮又富有激情。
我仿佛能看到他们在心里对自己说：“我一定要把我精心准备的这堂课完美地呈现出来！”学生们也是受益者啊。
全国语文教学大赛一等奖
《记承天寺夜游》教学设计一、导入：1、美丽的月色会使人产生丰富的联想。
还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？面对一轮明月，诗仙李白曾感叹道：“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
”举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》李白海上生明月，天涯共此时。
《望月怀远》【唐】张九龄可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《暮江吟》【唐】白居易但愿人长久，千里共婵娟。
《水调歌头》【宋】苏轼2、一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。
当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》（板书课题、作者。
）出示学习目标：有味地朗读课文有味地细品语句深挖诗人的情感3、作者简介（学生读大屏幕）苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。
字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
二、反复朗读，整体感知。
1、听范读，要求注意读音、停顿。
2、学生自由读。
3、一生读。
4、再齐读：读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，读出一点复杂的情感。
三、疏通文意、解决障碍。
1、利用课文注解，读懂文意。
2、交流理解重点字词意思、句子意思。
一生朗读一句，一生翻译一句。
3、找一生用自己的语言说说课文的意思。
4、用一句话概括文章的内容：文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。
四、读出作者，读出情感。
1、你从“元丰六年十月十二日夜”读出什么？（读出伤感）A．十月已入寒秋（读出凄凉）B．十二日夜，临近十五月圆，由然而生思念之情。
（读出忧愁）2、带着这种体会齐读第一句3、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（读出失落、欣喜）4、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦末寝，相与步于中庭。
点拨：（1）无与：没什么缺少志同道合的人（读出失落）（2）遂字体现作者怎样的心理？毫不犹豫（读出果断）（3）为什么寻张怀民？张怀民何许人也？预设：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯沦落人。
教学能力大赛国赛一等奖作品《外科护理》
教学能力大赛国赛一等奖作品《外科护理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《外科护理》教材，主要涉及外科护理的基本原则和技巧。
具体包括：外科病人的护理评估、外科病人的营养支持、外科病人的手术护理、术后病人的护理、外科感染及创伤的护理等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握外科护理的基本原则和技巧，提高他们的实际操作能力。
2. 培养学生关爱病人、细心观察、严谨治学的职业素养。
3. 引导学生运用所学的外科护理知识，分析和解决实际临床问题。
三、教学难点与重点重点：外科护理的基本原则和技巧。
难点：如何运用所学知识分析和解决实际临床问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、模型人、护理器材等。
学具：笔记本、教材、护理操作手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段临床护理的实际案例视频，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 理论知识讲解：讲解外科护理的基本原则和技巧，包括护理评估、营养支持、手术护理等内容。
3. 例题讲解：分析典型的临床案例，让学生了解如何运用所学知识进行护理操作。
4. 随堂练习：学生分组进行护理操作练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生运用所学知识，分析和解决实际临床问题，培养学生的临床思维能力。
六、板书设计板书内容：外科护理的基本原则和技巧1. 护理评估2. 营养支持3. 手术护理4. 术后护理5. 感染及创伤护理七、作业设计案例：患者，男，45岁，因车祸导致右腿骨折，拟行手术治疗。
术前护理应如何进行？2. 答案：（1）进行全面的护理评估，包括患者的健康状况、心理状态、家庭情况等。
（2）做好术前准备，包括术前检查、皮肤准备、胃肠道准备等。
（3）加强营养支持，确保患者术前营养状况良好。
（4）进行心理疏导，缓解患者的紧张情绪。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生的参与度如何？是否存在教学不足之处？拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解外科护理的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
全国教学大赛一等奖教学设计
全国教学大赛一等奖教学设计引言教学是教育教学工作的重要组成部分，而优秀的教学设计则是保障教学质量的基石。
全国教学大赛是我国各级中小学教师教学水平的重要竞技舞台，获得一等奖教学设计意味着获奖者在教学设计方面取得了杰出的成就。
本文将介绍一份获得全国教学大赛一等奖的教学设计，以展示其设计思路与特点。
教学设计背景该教学设计针对高中数学教学，课题为“二次函数与二次方程的综合运用”。
这是高中数学重要的内容之一，也是学生学习数学的难点。
为了提高学生的学习兴趣和能力，同时确保他们能够灵活运用所学的知识，设计者制定了一套综合性的教学方案。
教学设计目标•掌握二次函数和二次方程的基本概念和性质；•理解二次函数和二次方程的图像与解的关系；•学会运用二次函数和二次方程解决实际问题。
教学设计步骤步骤一：导入与激发教师通过讲解实际问题引出二次函数和二次方程的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，利用抛物线的形状讲解二次函数和二次方程的产生背景，让学生从实际问题中体会数学的应用价值。
步骤二：概念与性质解释教师通过幻灯片、板书等方式，详细解释二次函数和二次方程的基本概念和性质。
教师可以通过多种实例图示和解析，帮助学生理解二次函数与二次方程的特点，并强调它们在数学中的重要性。
步骤三：图像与解的关系教师设计一系列图像，要求学生根据所给信息绘制相应的抛物线图像，并通过这些图像解决二次方程。
教师可以引导学生发现二次函数的图像与二次方程的解之间的关系，如图像的顶点对应方程的解等。
步骤四：综合应用训练教师设计一些综合性的问题，要求学生通过建立二次函数或二次方程来解决实际问题。
这些问题可以包括物理、经济等领域的应用，激发学生将数学知识与实际问题相结合的能力。
步骤五：总结与评价教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，并评价学生的学习效果。
同时，教师可以给予学生一些进一步学习的建议，鼓励他们在数学学习中持续进步。
教学设计特点1.问题导向：教学设计以问题为导向，通过引入实际问题引发学生的思考和问题解决能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》教材第八单元“绿色生活，美好未来”。
具体内容包括：第二章“节能减排，我们在行动”的第1节“节约能源，从我做起”，详细讲解生活中节能减排的重要性及实践方法。
二、教学目标1. 了解节能减排的概念，认识到节能减排对环境保护的重要性。
2. 掌握基本的节能减排方法，学会在日常生活中实践节能减排。
3. 提高学生的英语听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节能减排的具体实践方法及其英语表达。
2. 教学重点：培养学生节能减排的意识，提高学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于环境污染的图片，引发学生对环境保护的思考，进而引入本节课的主题——节能减排。
2. 新课内容：详细讲解节能减排的重要性，展示并解释节能减排的实践方法，如节能减排小窍门、环保标语等。
3. 例题讲解：挑选教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中节能减排的实例，提高学生的口语表达和合作能力。
六、板书设计1. 绿色生活，美好未来2. 内容：节能减排的定义节能减排的重要性节能减排的实践方法相关英语表达七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的节能减排实例，用英语进行描述。
（2）以“节能减排，从我做起”为主题，写一篇英语短文，不少于80词。
答案：（1）例如：Turn off the lights when leaving the room.（离开房间时关灯）节能减排，从我做起As we all know, energy saving and emission reduction are of great importance to environmental protection. We shouldtake practical actions to save energy and reduce emissions in our daily lives.Firstly, we can turn off the lights when leaving the room to save electricity. Secondly, we can choose public transportation or ride bicycles instead of driving private cars, which can help reduce air pollution. Moreover, weshould use watersaving devices and avoid wasting water. Finally, it's a good habit to sort waste and recycle useful materials.Let's work together to protect our environment and builda better future.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际案例和互动讨论，使学生认识到节能减排的重要性，提高了学生的环保意识和英语实际运用能力。
2024教学能力大赛国赛一等奖作品《外科护理》
教学能力大赛国赛一等奖作品《外科护理》•教学背景与目标设定录•教学内容与方法创新•教学过程与效果展示•教学反思与改进策略•成果推广与应用前景01教学背景与目标设定课程性质课程内容课程地位030201外科护理课程简介教学目标与要求知识目标技能目标情感目标学生特点分析及应对策略学生特点应对策略教材选用与资源整合教材选用选用国家规划教材《外科护理学》，该教材内容全面、系统，具有较强的科学性和实用性。
资源整合充分利用学校图书馆、网络资源等，收集与外科护理相关的最新研究成果和临床案例，丰富教学内容；与医院合作，安排学生到医院进行临床见习和实习，提高学生的临床实践能力。
02教学内容与方法创新理论知识体系构建精选外科护理核心知识点01构建分层次的理论框架02融入最新研究成果和临床案例03实践操作技能培养强化基本护理技能训练通过实验、实训等课程形式，加强学生对外科护理基本技能的掌握，如无菌技术、伤口处理等，为学生打下坚实的实践基础。
开展模拟手术操作训练利用模拟手术器械和虚拟现实技术，让学生在仿真的手术环境中进行操作训练，提高学生的实践操作能力和应对突发情况的能力。
实施临床实习和见习计划安排学生到医院进行临床实习和见习，让学生在真实的医疗环境中体验外科护理工作，培养学生的职业素养和综合能力。
案例分析法应用精选典型外科护理案例设计案例分析教学流程结合案例进行知识拓展互动式教学模式探索采用启发式教学方法开展小组合作学习利用现代化教学手段03教学过程与效果展示课前准备工作安排准备教学资源明确教学目标搜集、整理外科护理相关的教学资源，包括课件、案例、视频等。
学生预习指导小组合作探究学生分组进行外科护理技能的探究和实践，教师巡回指导，及时解答疑问。
创设情境通过模拟真实的外科护理场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
展示交流学生展示探究成果，教师点评和总结，促进知识内化和技能提升。
课中互动环节设计课后巩固拓展活动布置课后作业拓展学习资源实践活动指导学生成绩评定及反馈制定评价标准01多元评价方式02及时反馈指导0304教学反思与改进策略1 2 3教学内容与临床实际脱节学生参与度不高忽视学生个体差异课堂教学问题总结学生需求调研分析学生期望更多实践机会学生对案例分析感兴趣学生希望获得个性化指导教学方法优化调整引入案例教学结合临床实际案例，引导学生分析、讨论，增强理论知识的应用性和趣味性。
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》第七册，具体内容包括第四章“环境保护”的第一至第三小节。
详细内容涉及环保基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
二、教学目标1. 了解和掌握环保的基本概念，认识到环境保护的重要性。
2. 学会描述全球环境问题，并能够提出相应的解决措施。
3. 培养学生环保意识，激发他们参与环保行动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：环保概念的阐述、全球环境问题的描述及解决措施的表达。
教学重点：环保意识的培养、环保行动的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、环保宣传视频、地球仪、海报。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传视频，引导学生关注环境问题。
分组讨论：我们身边存在哪些环境问题？如何解决这些问题？2. 例题讲解（10分钟）通过地球仪展示全球环境问题，引导学生学习环保概念。
讲解环保相关的词汇和句型，如：pollution, energy saving, carbon footprint等。
3. 随堂练习（15分钟）小组活动：制作环保海报，展示环保行动。
个人发言：每位学生介绍自己的环保措施。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计1. 环保概念：污染、资源浪费、碳足迹等。
2. 全球环境问题：气候变暖、水资源短缺、物种灭绝等。
3. 环保行动：节能减排、垃圾分类、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的环保行动”为主题，写一篇英语短文。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，如社区清洁、植树等，将环保理念付诸实践。
同时，鼓励学生关注国内外环保动态，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣环保主题，涵盖基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》第七册，第十一章“环境保护”。
具体内容包括：第一节“环境保护的意义”，第二节“我们的地球”，第三节“气候变化与人类活动”，第四节“绿色生活，从我做起”。
详细内容涉及环境保护的定义、重要性，地球面临的环境问题，以及如何在生活中实践环保。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握环境保护的基本概念，了解地球面临的环境问题，提高学生的环保意识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践活动，培养学生的合作能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生关爱环境、保护地球的责任感，使学生形成绿色生活的观念。
三、教学难点与重点教学难点：环境保护的意义，气候变化与人类活动的关系。
教学重点：环保的定义，地球面临的环境问题，绿色生活的实践方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于环境保护的短片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解环保的定义、意义，让学生了解环保的重要性；（2）分析地球面临的环境问题，如气候变化、环境污染等；（3）介绍绿色生活的实践方法，引导学生从日常生活中做起。
3. 实践活动：（1）小组讨论：针对环境问题，分组讨论解决方案；（2）例题讲解：讲解环保相关的例题，巩固所学知识；（3）随堂练习：布置与环保相关的练习题，检验学生的学习效果。
（2）拓展延伸：介绍我国环保政策，引导学生关注国家环保事业。
六、板书设计1. 环保的定义与意义2. 地球面临的环境问题3. 绿色生活的实践方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环保的定义及意义；（2）列举地球面临的环境问题，并分析其原因；（3）结合生活实际，谈谈如何实践绿色生活。
2. 答案：（1）环保是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。
全国高职高专韩语教学大赛一等奖《综合韩国语--预订宾馆房间》说课教学设计(含韩语版)
教学设计教案教学内容：第5课想预订房间系部：外语系授课教师：科目：《韩国语精读教程》类别：会话课五、教学方法教法：1. 任务驱动法 2. 设疑启发法 3.演示讲解法 4. 情景教学法学法：1.模仿练习法2．合作学习法 3. 自主探索法 4. 角色扮演法1.单词课主要对象为课文中的生词，即每课课文后面的单词表以及“单词讲解”中的内容，主要通过朗读（齐读、点读、接龙读等）→理解→记忆→拓展→运用五个步骤来指导学生学习生词。
2.语法课语法课主要对象为教材中“语法”板块中出现的语法，主要通过语法理解→例句定位→语法运用→巩固提高四个步骤来指导学生学习相应的语法。
3. 会话课会话课主要内容是以课文为基础，并且针对该单元的主题进行阅读、理解以及会话练习。
本教材每课课文均有两段文字组成，第一段为对话，第二段为文章。
我在设计时，对话文主要用于训练学生的会话能力，文章主要用于训练学生的概括能力。
通过听力微练→朗读对话（自读、重点读、分角色读等）→熟读理解→句型填空→拓展会话五个步骤指导学生进行课文学习，4. 练习课练习课主要内容是课本后面的“习题”以及“补充单词”部分。
教材的习题大体上可以分为两大类，一类是“分知识点练习”，一类是“综合练习”。
“分知识点练习”将在讲解相应知识点时一并完成，练习课所讲的习题一般是指“综合练习”。
六、教学过程（第4、5课时，共90分钟）教师活动学生活动课前准备：准备教具、设置投影仪、将10位学生分为五组，每2人为一组。
以组为单位安排座位。
复习：通过图片说出韩文单词（2分钟）教师在PPT上打出相应的图片，让学生根据图片说出相应的韩文单词1.导入新课，提出课堂目标: （2分钟）看图说话（教师通过PPT展示事先准备好的图片，并且问如下问题）学生朗读词组并回忆词组的意思여기가호텔인데호텔을가지고문장을하나만들어볼래요?(活跃课堂气氛，调动学生积极性，引导学生自主探索本课主题，培养学生观察力、自主探究能力，做到敢开口，要开口。
全国职业院校教学能力大赛一等奖作品
题目：全国职业院校教学能力大赛一等奖作品一、前言全国职业院校教学能力大赛一等奖作品，是我校多年来教学改革和创新的成果的集中展示，也是师生们辛勤努力的结晶。
本文将对我校获得一等奖的作品进行介绍和解析，希望能够借此机会共享我们的教学经验和成果，为全国职业院校的教学发展贡献一份力量。
二、作品概述我校获得全国职业院校教学能力大赛一等奖的作品名为《职业技术人才培养模式创新与实践》，该作品是我校多年来教学改革的成果之一，涵盖了职业技术人才培养模式的创新理念和实际实践成果。
该作品通过对我校教学实践的总结和归纳，呈现了一套完整的职业技术人才培养模式，并取得了显著的成效，得到了评委和专家的一致认可。
三、创新理念我们在职业技术人才培养模式方面的创新理念主要包括以下几个方面：1. 结合市场需求：我们充分调研了各行各业的市场需求，根据市场对人才的需求特点，调整和优化了课程设置和教学内容，使之更符合市场需求。
2. 实践导向：我们提倡实践教学，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力培养，通过实践课程和实际项目，让学生在实践中成长。
3. 多元评价：我们建立了多元化的评价体系，不仅注重学生的学术成绩，更注重学生的实际能力和综合素质的评价，使学生全面发展。
4. 教师队伍建设：我们注重对教师的培训和提升，建立了一支高素质的教师队伍，为学生提供优质的教学服务。
四、实践成果我们在以上创新理念的指导下，取得了一系列实际成果：1. 教学质量的显著提升：学生成绩的平均水平和通过率明显提高，学校的教学质量得到了明显的提升；2. 学生就业率的提升：我们的学生毕业后就业率显著提高，受到用人单位的一致好评；3. 教师教学水平的提高：教师队伍的整体素质和教学能力得到了显著提升，教师的专业水平和教学认可度进一步提高。
五、经验总结我们在职业技术人才培养模式改革和创新的实践中，积累了一些宝贵的经验和体会，主要包括：1. 与市场保持密切通信，及时调整教学计划和内容；2. 坚持实践教学，培养学生的动手能力和解决问题的能力；3. 建立多元化评价体系，全面评价学生的学习成果和能力；4. 加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和服务意识。
【全国教学大赛】《文件检验》笔迹鉴定--一等奖课件
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
书写条件变化笔迹
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
书写条件变化笔迹
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
书写条件变化笔迹
书写工具、承受物、书写姿势、书写环境 1、运笔呆板、生硬、转折不自然或另起笔 2、速度缓慢、连笔较少 3、笔画过长、过短、搭配不准 4、比例不适称 5、不正常的倾斜
故意伪装笔迹特点
1、书写速度快慢不均、熟练程度前后不一致 2、字忽大忽小，布局疏密不当 3、字形异常、字体混杂、奇形怪状 4、字的结构零乱，笔画、偏旁搭配比例不协调 5、运笔生涩、抖动、故意拉长、缩短 6、语文水平与书写水平存在矛盾，出现不应有的
错别字
课堂练习
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
比对方法
分析和判断检材笔迹是正常笔迹还是
非正常笔迹，全面熟悉检材笔迹书写人的
书写习惯，是正确进行检验，得出鉴定意
见的前提。
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
（二）全面熟悉检材的书写习惯特点
教学重点
正常笔迹的特点 书写条件变化笔迹的特点
伪装笔迹的特点
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
课堂练习
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
讲解
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
笔迹鉴定的步骤与方法 >> 一、检材的检验
笔 迹 鉴 定 步 骤
检材的检验 样本的检验 比较检验 综合评断 得出结论
最新全国优质课大赛一等奖教学设计3篇
最新全国优质课大赛一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。
②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
教学能力大赛国赛一等奖教案贴吧
教学能力大赛国赛一等奖教案贴吧一、教学内容本节课选自《高中数学》必修第二册，具体内容为第六章“概率与统计”中的第二节“随机事件的概率”。
教学内容涉及古典概型的计算、概率的基本性质以及概率的应用。
二、教学目标1. 理解随机事件的概念，掌握古典概型的计算方法。
2. 掌握概率的基本性质，能够运用概率知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：概率的基本性质的理解和运用。
教学重点：随机事件的概念、古典概型的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲解一个现实生活中的例子（如彩票中奖概率），引导学生思考概率的意义。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解随机事件的概念。
（2）介绍古典概型的计算方法。
（3）阐述概率的基本性质。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一个古典概型的计算例题，引导学生运用概率知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论一道综合性较强的概率题目，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计1. 随机事件的概念2. 古典概型的计算方法3. 概率的基本性质4. 例题及解答5. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一组数据中，随机选取一个数，它是偶数的概率。
（2）一个袋子里有5个红球和4个蓝球，随机取出一个球，求取出红球的概率。
2. 答案：（1）概率为0.5。
（2）概率为0.5556。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了随机事件的概念、古典概型的计算方法以及概率的基本性质。
在课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，对学生的疑问进行解答。
在拓展延伸方面，可以让学生了解一些概率在实际生活中的应用，如保险、股票等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2024年全国优质课大赛一等奖部编版初中语文九年级上册
注重文化传承
部编版教材注重培养学生的社会主义 核心价值观，通过选文、练习和活动 设计等方式，引导学生树立正确的世 界观、人生观和价值观。
部编版教材重视中华优秀传统文化的 传承，选取了大量经典文学作品和古 代文化常识，帮助学生了解和热爱中 华传统文化。
强化语文实践
部编版教材强调语文学习的实践性， 通过大量的阅读、写作、口语交际等 实践活动，提高学生的语文应用能力 和综合素养。
通过对历年中考语文试题的分析，了解命题趋势和考点分布，为教 学提供有针对性的指导。
把握中考语文评价标准
熟悉中考语文评价标准，明确考试对学生能力的要求，以便更好地 指导学生的学习。
16
关注学生需求，调整教学策略
了解学生实际情况
通过与学生交流、作业批 改等方式，了解学生的学 习情况、兴趣爱好和实际 需求。
2024ห้องสมุดไป่ตู้2/29
赏析语言艺术
指导学生品味课文中的优 美语言，欣赏作者运用语 言的技巧，提高学生的语 言感受力和审美水平。
拓展文化视野
通过介绍相关文化背景和 作者生平，帮助学生更好 地理解课文，拓宽文化视 野。
8
写作技巧指导
写作基础知识
讲解写作的基本要素和技巧，如 选题、立意、构思、表达等，提
高学生的写作基础能力。
家校互动平台
建立家校互动平台，方 便家长随时了解学生的 学习动态和成绩变化。
家长评价
鼓励家长对学生的学习 情况进行评价，提供宝
贵的反馈意见。
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结果反馈
将评价结果及时反馈给 学生和家长，帮助学生 认清自己的不足，制定
改进计划。
课程资源整合与拓
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展延伸
2024/2/29
原创全国教学大赛一等奖教学设计
原创全国教学大赛一等奖教学设计引言全国教学大赛是我国教育系统中的一项重要赛事，旨在发现和表彰优秀的教学设计和教学实践，推动我国教育教学的创新发展。
本文将分享一篇我所设计的教学方案，该方案获得了全国教学大赛的一等奖。
这个教学设计是围绕某一学科的某一知识点开展的，通过采用多样化的教学策略和手段，旨在提高学生的学习兴趣，提升学习效果。
教学目标本教学设计的主要目标是帮助学生深入理解某一学科的某一知识点，并能够灵活运用该知识点解决实际问题。
具体的教学目标如下： 1. 学生能够准确地理解该知识点的定义、特点和相关概念； 2. 学生能够灵活运用该知识点解决实际问题，并能合理地解释其解决过程； 3. 学生能够发现该知识点在日常生活中的应用，并了解其价值和意义。
教学策略针对上述教学目标，本教学设计采用以下三个主要的教学策略：探究式学习为了激发学生的学习兴趣和主动性，本教学设计引入了探究式学习的策略。
学生通过实际操作和观察，主动发现和总结知识点的规律和属性。
例如，在学习几何图形的性质时，学生可以通过观察图形的形状和边角数，自己总结出各种几何图形的性质。
合作学习合作学习是一种有效的教学策略，可以培养学生的团队合作和沟通能力。
本教学设计中，学生将被分成小组，每个小组负责一个任务，通过合作解决问题。
例如，在学习数学中的问题解决方法时，学生可以分成小组，每个小组负责解决一个实际问题，并在讨论中交流和分享他们的解决思路和方法。
情境教学情境教学是一种将学科知识融入真实情境的教学方法。
通过给学生创设真实的情境，可以让学生将知识运用到具体实践中，提高知识的应用能力。
例如，在学习化学中的化学反应原理时，可以给学生展示一个真实的化学实验场景，通过观察实验现象并进行讨论，引导学生深入理解和探索化学反应的本质。
教学内容和活动安排本教学设计选取了学科中的某一章节作为教学内容，通过多样化的教学活动，帮助学生达到教学目标。
第一节：导入与激发兴趣活动：使用问题导入，让学生思考与教学主题相关的生活问题，并引导学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。
教学能力大赛国赛 一等奖
教学能力大赛国赛一等奖
教学能力大赛国赛一等奖是一项非常高的荣誉，代表着参赛者在教学能力方面达到了极高的水平。
获得这个奖项的教师通常在教学理念、教学方法、教学内容和教学评价等方面都有出色的表现，能够为学生提供优质的教育教学服务。
获得教学能力大赛国赛一等奖对于教师个人和学校都有很大的意义。
对于教师个人而言，这是对其教学能力的肯定和表彰，有助于提高其职业声誉和社会地位，同时也为其未来的职业发展打下了坚实的基础。
对于学校而言，这也是一种荣誉和宣传，有助于提升学校的知名度和教学质量，吸引更多的优秀学生和教师前来。
全国教学能力大赛一等奖教案
全国教学能力大赛一等奖教案一、教学目标1.了解“黄大侠”的传奇故事。
2.学习如何做出正确的判断和决策。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学内容三、教学过程第一步、导入1. 教师播放一段关于李黄的PPT，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生分享自己身边发生的有趣事情，并结合课程主题，引出学生的一些疑问。
第二步、查阅资料1. 教师分组为学生提供一些资料，让学生查找有关“黄大侠”的故事。
2. 学生整理好资料后进行结对讨论，发表自己的看法。
1. 教师展示“黄大侠”的代表作品，在学生观看之前先让学生猜测它的主题和大致内容。
2. 学生观看作品后，回答教师提出的问题。
包括：作品的主要特点，人物性格特点，故事情节，故事中的主要冲突等。
3. 学生可以在此基础上，对作品进行一些自己的思考和分析，从中获取启示和教训。
第四步、学习方法引导1. 在激发学生兴趣的同时，引导学生学习如何提高自己的审美水平，如何提高自己的文学素养。
2. 讲解一些学习方法，引导学生学会如何发现文本中的隐含信息，如何挖掘文本中的深层含义。
第五步、思维拓展1. 设计一些独立思考的问题，引导学生针对个人的学习情况和感悟，开展深入的思考和探究2. 鼓励学生发表自己的看法和意见，尝试探求问题的多种可能性和解决方法。
3. 教师结合学生提出的问题和个人经验，对学生进行引导和启发，并加强学生对自己的思考方式和判断力的自我评估。
四、课堂小结1. 教师对本节课教学的核心内容进行总结，并列举几个重要的概念和方法，强调学生的学习重心和学习规律。
2. 鼓励学生开展前沿性和创新性的探究和思考，全面提高学生的综合素质。
五、教学反思本节课通过让学生分析黄大侠的传奇故事，旨在培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过引导学生学会如何发现文本中的隐含信息，如何挖掘文本中的深层含义，以及如何判断和处理问题。
我们教师应该更多地提供引导和建议，鼓励学生发表自己的看法和意见，在实践中提高他们的判断力和实践能力。
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全国教学大赛一等奖《春》教学设计学习目标：1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
重点难点：1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。
3、通过各种感觉，有感情地描写景物。
4、文章中修辞方法的表达作用一、准备阶段：让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲二、情境导入：（播放《春天在哪里》歌曲师生同唱）1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。
同学们都经历了十几个春天了吧！能不能简单地说说你对春天的感受？2、感受真深刻！现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！（师板书课题：春，齐读课题）3、关于朱自清，谁能知道多少？（每人回答限制7秒）4、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：学习目标）美读课文品味语句体会情感三、自学指导1、同学们，能不能完成这些目标？2、按照以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导，时间3分钟）①自由地朗读课文，说说这是一个的春天。
②这篇文章按顺序主要写了什么？（盼春、绘春、赞春）③绘春部分描写了春天的哪几幅图画？四、展示交流：春天里的风景1、初读课文后你有什么感受？（几生说）说说这是一个的春天。
2、你觉得这篇文章主要写了什么呢？（生说师板书：盼春、绘春、赞春）2、作者写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？（一生读、齐读，读后评价）3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？（生说师板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）4、你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由（提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析）★春草图：1、咱们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错，谈一谈你的见解。
生：“偷偷地”：写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的顽强。
“钻”，表现了小草生命力的顽强。
2、“偷偷”是贬义词，分明是一种不光彩的行为嘛，怎么能用到小草身上呢？（贬义词作褒义词用了，能突出作者对小草的喜爱。
）3、师：不光喜爱，还流露出作者惊喜的心情来。
4、师：把这种喜爱之情融入到你的朗读中，就能读出味来了，试试好吗？（一生读）5、师：果然读出小草顽强的生命力来，来，同学们，一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读在脸上。
（生齐读：）16、“偷偷”两个字贬义词褒用了，你能不能再举一个贬义词作褒义词用的句子？（如：枫叶红了）7、写完小草以后，作者又写了“坐着，躺着，打两个滚??”，一连用了几个动词，这是写什么的？（写人）8、这句其实运用了动静相生的写法，创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。
9、作者这样写，突出了人们什么心情？（高兴、兴奋、愉快）10、是啊，快乐的人与美丽的景合为一体，体现了一种人与大自然的——和谐美，来，读出这种感觉来。
（生齐读这一节） 11、(师打开课件）、由这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：）（野火?、浅草才能没马蹄、草色遥看?）★春花图（打出春花图来）1、我喜欢“桃树、杏树??赶趟儿”这句话，从“你不让我，我不让你，可以看出花开得很多”师：你能读出“多”的感受吗？（学生读）2、我喜欢“赶趟似的??”因为他描写出了春天百花竞相开放。
师：读一下这个句子，读出他的竞相开放来。
（一生读）3、来，咱们继续交流。
4、实写：色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、杏儿、梨儿，由春花想到了秋实，并且采用了比喻、排比、拟人的手法。
5、闹：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”字用得好，既有热闹的意思，又有闹腾的意思。
一个“闹”字很精彩，把这样的情景表现的很形象。
6、“闹”字既写出了视觉的感受，又写出了听觉的感受。
既有声音，又有形象，还表现了蜜蜂像孩子一样活泼好动。
（师：一字用好，境界全出）7、这个“闹”字，让人想到了一句诗“红杏枝头春意闹”。
8、师：这一节里，作者为什么写了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才会招蜂引蝶） 9、“散在草丛里”的“散”用得好，这个词给人的感觉是十分随意，自然，像是天然点缀，不是人工刻意装饰的。
（师：也许是天女散花吧，想得真好！）10、师：春是有声音的，只要你用心倾听，就会听到大自然的絮絮低语，（师打开春花的图画：看看这些图画，大家想象一下，桃花、杏花、梨花会说什么悄悄话呢？11、多么匀称、和谐的春景呀！来，同学们，让我们一起走进这幅和谐的画卷中！（生齐：桃树、杏树、梨树??）12、读得真好，我好像被深深地陶醉了一回。
13、、由这幅春花图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：）★春风图（打出春风图来）1、这一节从触觉、味觉、听觉等方面写出了春风温暖、鸟语花香的特点。
2、“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”中的“抚摸”一词用得好，我读这句话时，感到有阵阵柔和的春风吹进我的胸怀，充满了温暖，充满了爱。
（说明春风很柔和） 3、作者把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法，生动地写出了春风温暖、柔和的特点。
4、你被母亲的手抚摸过吗? （抚摸过）师：有什么感觉? （生说：温暖、亲切、慈爱）师：“抚摸”，一词传递着柔和、芳香和喜悦。
师：回答真精彩!抚摸是一种温暖，是一种幸福，是一种慈爱。
春风本无形，作者笔下的春风却是有情有意。
请你读一读这一句，传递你被抚摸时的感受好吗?4、我们一同来感受这种幸福的感觉。
（生齐读：）25、师：同学们想想看，春风除了像母亲的手抚摸着你以外，我们还可以怎么说？（春风着你。
如：像老师的手、像我受伤后奶奶的吹吁声、像爷爷的胡须扎着我的脸蛋儿）6、师：想象力真丰富，我们一起为他们鼓掌！7、还有哪个词用得好？“卖弄”一词用得好（师：换成“展示”行吗？）生：用“卖弄”好，因为小鸟像让大家听听它的歌喉。
生：用“卖弄”表达了作者对“鸟儿”的喜爱之情。
“卖弄”虽然是贬义词，但在这里当作褒义词来用了生：用“卖弄”好，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，鸟儿有了自己美丽的家园，通过卖弄喉咙来表现一下高兴的心情。
用展示就不会呼朋引伴，因为展示是发挥自己的特长，别人主动来听。
而“卖弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。
8、说得多好啊！你想对小鸟说什么？（师打开小鸟图）9、由这幅春风图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：）10、多么令人愉悦的美景啊！来，让我们一道去感受那亲切柔和、温馨惬意的春风吧！（生齐：吹面不寒杨柳风——）★春雨图（打出春雨图来） 1、（师打开春风图）在作者的笔下，春雨最具有诗意，“像牛毛，像花针，像细丝”排比句用得好。
2、“斜织”着，写得好，使人联想到，春姑娘是一位心灵手巧的织匠。
3、写草儿的青哪个词用得好？（逼）说说理由。
（因为小草颜色鲜艳有点刺眼。
）师：小草勃勃的生命力真叫人无法抵御！4、描写春雨的词怎么说来着？（生说）描写春雨的诗怎么说来着？5、春天，就是具有一股永恒的魅力！因为，朦朦细雨之中——（——有撑起伞慢慢走着的人，有披着蓑戴着笠工作的农民??）★迎春图（打出迎春图来）1、师：多美的春天啊！于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱——春天，放飞——希望。
2、师：于是，人们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，正如一句名言说得好“一年之计——在于春”。
五、升华主题：1、（师打开课件）看到这些多姿多彩的图画，于是作者情不自禁地赞叹道——（生齐：“春天像刚落地的娃娃——”）3、最后这三段很明显作者运用了什么修辞手法？作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命开始）（初春）（生说师板书）像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）（仲春）像青年——“力” （春天充满活力）（暮春） 4、作者认为春天像娃娃、像小姑娘、像健壮有力的青年，你认为春天像什么？生：春天像神笔马良，勾勒出五彩缤纷的世界。
生：春天像火炉，驱散了严寒，送来了温暖。
生：春天像一道方程式，它的解属于奋斗者。
生：春天像一首曲调优美的歌，唱出了大自然的鸟语花香。
生：春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。
??5、同学们对春天的设喻，可以和课文的三个比喻句相比美。
看到这么美的春天，我们也会和作者一样由衷地发出这样的赞叹——（生齐：“春天像刚落地的娃娃——”）6、走进姹紫嫣红、鸟语花香的春天，谁都会发自内心的赞叹道（生齐读：“春天像刚落地3的娃娃——”）六、展示交流：春天里的人1、春天的风景好美哟！春天里的人呢?他们又在做些什么，想些什么?首先请你们诗意地表达(点击课件显示)：诗意地说：草地上的人花下的人风中的人雨里的人户外的人 (学生思考)2、老师举个例子，例如风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：“同一首歌”。
勇敢地尝试，相信你们会比老师说得更好。
★我说花下的人：花前倾诉。
花样年华。
沐浴花雨。
花香中的遐想。
★我说雨里的人：雨夜春忙。
播种希望。
★我说草地上的人：绿中的点缀。
相约青草地。
★我说户外的人：风中的希望。
随风飘荡的希望。
放飞梦想。
同在一片蓝天下。
★我说风中的人：与春天同呼吸。
与春天共舞。
春之歌。
3、同学们，这所有徜徉在春天里的人给你的整体感觉是怎样的?能概括地说说吗(点击课件显示)：概括地说：春天里的人是的。
★春天里的人是忙碌的。
★春天里的人是幸福的。
★春天里的人是朝气蓬勃的。
★春天里的人是充实的。
★春天里的人是充满希望的。
★春天里的人是精神抖擞的。
★春天里的人是满怀信心的。
★春天里的人是充满幻想的。
★春天里的人是快乐的。
★春天里的人是美好的。
★春天里的人是浪漫的。
★春天里的人是不知疲倦的。
★春天里的人是喜气洋洋的。
★春天里的人是飞翔的。
4、太精彩了，老师真不忍心打断你们!希望我们都能飞翔在大自然的春天，更希望我们能飞翔在人生的春天!其实，当我们在春天卫飞翔的时候，只要你用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么 (点击课件显示)：大自然与人的对话春草告诉我春花告诉我春风告诉我春雨告诉我泥土告诉我柳条告诉我提示：可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。
★春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化。
春雨荡涤了人类的灵魂。
你和我一样朝气蓬勃。
（春草鼓励了你）只要有一股钻劲，就一定可以成功。
（春草给你的启示）团结就是力量，因为春雨是由许多雨丝组合而成的。
（水滴石穿）★泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地。
（生命是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩4作伴。
）这里洒下的汗水，孕育着秋天的收获。
（洒下的是汗水，孕育的是希望。
）★春花告诉我：只有勇于竞争，才能使人生灿烂。