与老师面对面ppt优秀课件1 人民版

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人教版道德与法治七年级上册第六课师生之间优秀课件ppt

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67
①面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果， 3、了解老师教育行为的目的。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
可以促进师生共同进步。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
学习和发展。如何理解教学相长？P66 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、亦师亦友，良好的师生关系
3.师生交往的良好状态是怎样的？
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
二、建立教学相长的师生关系
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

七年级政治上册第六课《走近老师》(第3课时)与老师面对面课件人民版

该班学生(xué sheng)盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生(xué sheng)的集体伤害。
第二十四页，共31页。
24
两个案例性质虽不同，但它们都对学生(xué sheng)的身心成长构成了伤害。
法律(fǎlǜ) 链接学：校、幼儿园的教职员应当(yīngdāng)尊重未成
第二十一页，共31页。
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“我”当初(dāngchū)怎么做就不会把自己自闭起来？
“我”当初应该将自己在学校的“遭遇”，原原本本地告诉父母。不封闭自我，同时多和同龄伙伴在一起，避免孤独。
像针一对下第：一
个案例，想
(àn lì)
第二十二页，共31页。
22
假如(jiǎrú)你遇到这样的老师，该怎么办？
第十六页，共31页。
16
议一议：如果(rúguǒ)你是罗军，你该怎么办？① 坚持用正解的方式化解矛盾。首先继续
保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会进一步激化矛盾。 ② 保持对老师的尊敬，
自己的表情应是应是委屈、无奈而非敌视，要认识到这件事自己也有一定的责任。 ③ 再
从老师的角度想一想，他这几天被学校点名批评心里肯定不好受。我没有直接向老师请假，而老师不懂内幕，是非常容易引起他误会 (wùhuì)的。 ④等事情缓和下来，我会让周力去和老师解释，消除误解。
在上课时，卢海同学发现了老师一个(yī ɡè)知识性的错误。
问：老师这个知识性的错误与什么 (shén me)有关？
与一首古诗《枫桥夜泊》有关。
4
第四页，共31页。
第五页，共31页。
5
远处(yuǎn chǔ)的寒山寺

《与老师面对面》教案

七年级思想品德（人民版上册）第六课走近老师第三框题与老师面对面（教案）［教学目标］（一）知识目标: 1、认识老师也是人，也有犯错的时候。

2、知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决。

（二）能力目标:1、正确认识和处理老师老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为。

2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。

（三）情感、态度与价值观目标:懂得老师工作的辛苦与无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。

［教学重点］让学会全面认识老师，懂得与老师和谐相处。

［教学难点］正确辨别老师的批评、冤枉甚至伤害的行为，能正确对待。

［教具准备］课件、多媒体［教学方法］讨论法、案例分析法、启发教学法、信件交谈法、体验法［过程设计］教学步骤＜导入新课＞是不是就代表老师就是十全十美的呢?生：不是。

师：好的，今天就让我们来看看老师究竟是不是十全十美的?＜讲授新课＞第一板块这也是一种爱师：请同学们认真阅读课件上的案例。

（待学生阅读完后）师：下面请同学们课件上的案例。

想想小军同学在发现老是错误的时候, 他是怎么做的？（学生发言后）老师小结：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。

老师也有出错的时候。

合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。

处于青春期的我们难免对这一问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果。

因此，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。

师：阅读小故事，说说张新的做法对不对？为什么?生：说明原因。

师：说说身边的例子，想想在这些情况下，我们应该怎样给老师提个醒?生：讨论，并且回答问题。

师:引出正确的方法。

师：老师不仅在知识方面可能出错，有时可能因为老师对情况了解不够全面，而对你作了不切实际的批评，我们该如何处理呢?第二板块假如老师冤枉了你师：回忆是否与老师发生过误会，当时是用什么方法解决的?讨论具体步骤如下：1、班级按自然分组进行讨论。

2、各组先指定名学生收集本组成员讨论材料整理后发言。

《班会课件：如何跟老师沟通和解决问题》

解决问题和疑惑
通过与老师沟通，你能够及时解决学习中遇到的问题和疑惑，提高学习效果。
几种常见的和老师沟通方式
1 面对面交流
在课堂上或者办公时间里与老师进行面对面的交流，这是最直接的沟通方式。
2 书面沟通
3 班级讨论
通过写信、发邮件或留言等书面方式与老师进行沟通，适用于一些较为正式的问题。
如何倾听老师的观点和解决问题
专注倾听
提问和澄清
认真倾听老师的观点和解决问题的建议，不要急于打断。
在倾听完毕后，提出问题和澄清疑惑，确保自己理解了老师的意思。
团队合作
与同学一起合作，共同解决问题，通过合作可以得到更好的解决方案。
如何相互理解：沟通中的重要技巧
1 尊重和理解
2 倾听和反馈
利用班级讨论的机会，和同学一起与老师一同进行沟通，分享意见和想法。
如何正确地表达自己的观点和想法
1
明确目的
在与老师沟通之前，明确自己的目
使用恰当的语言
2
的和意图，清楚地表达出来。
使用恰当的语言和词汇，让老师更
好地理解你要表达的意思。
3
积极主动
在沟通过程中，积极主动地参与，表达自己的观点和想法。
有效沟通
2
和职责，确保任务能够顺利进行。
通过有效的沟通，与同学们合作解
决班级问题，并达成共识。
3
互相支持
在合作中互相支持和鼓励，提高团队的凝聚力和效率。
如何建立良好的师生关系
1 尊重和信任
2 积极参与
对老师要保持尊重和信任，遵守班级规则和老师的要求。
在课堂上积极参与讨论、提出问题和建议，展现出对学习的积极态度。

我们离老师有多远？与老师面对面(七年级人民版政治)

五、遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
克服对老师的恐惧心理方法：
• 主动走近老师，积极主动与老师沟通交流，了解、熟悉老师。
对待老师的表扬和批评的正确态度
• 获得表扬时不自满，把表扬当做学习和前进的动力。 • 受到批评时不气馁，不抱怨。老师的批评是爱护，是鞭策，是期待。要做到有则改之无则加勉。
假如你遇到这样的老师你会怎么做？
某学校老师楼某在给学生上课时，发现学生竟在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其背上捶打一圈，致使王竞身体受损，无法上课达两个月。
遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
我会把事情原原本本的告诉父母，在父母的陪伴下与当时老师沟通解决。利用法律武器维护自己的合法权利，向教育行政主管部门提出申诉；在掌握充分证据的前提下，向人民法院提是罗军，你会怎么做？将其表演出来。
温馨提示：1.所有可能的情况（无论好
坏），课上，课下都可以表演。 2.老师和罗军的部分台词故事中已有，演员可以自行删减也可自行发挥。
化解师生间矛盾和冲突的方法有哪些？
化解师生间矛盾和冲突的方法四、
• 1.角色交换。要宽容谅解老师，从老师的角度、立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和、态度诚恳地与老师交流沟通。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
假如老师批评你的时候用了过激的语言怎么办？
四、化解师生间矛盾和冲突的方法：
• 1.角色交换。要宽容谅解，从老师的角度、立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和，态度诚恳。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。

与任课老师面对面课件

⒊部分同学之间学习竞争激烈
⒋有些同学表现、进步很大 ⒌有些同学则表现出信心的不足有则改之,无则加勉. 防患于未然
• 最后再次感谢家长们能在百忙中抽空来学校参加家长会！
祝大家：
工作顺利，
身体健康，事事如意！
树立管理和带班的原则：（1）“三比”：
① “不比基础比进步； ② 不比聪明比刻苦； ③ 不比阔气比志气。”
• • • • • • • •
（2）八句话：
相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大、透过成绩找问题
存在的问题：以下学生学习很不积极：肖家伦、郭梓伦、韩杨、梁建立、钟元丰注意事项：（1）不要把手机、MP3等东西给子女带到学校；（2）注意检查孩子返校携带的物品；（3）注意学生穿戴和仪容仪表应该符合学生身份；
班级情况:
⒈总体过渡平稳,趋势稳中有升 ⒉纪律有很大的好转；

(人民版)与老师面对面教学PPT课件

6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
小辉的烦心事
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚

与老师面对面ppt优秀课件1

师把一位作家的出生地说错了的时候，当场就指了出来，老师却坚持说没有错，两人就这样争执起来，结果老师恼羞成怒，罚小明整整站了半节课。
为什么同样是给老师指出错误，老师却有不一样的反应？
讨论
生活中，你发现老师有犯错的时候吗?你给他提过醒吗？你觉得提醒时应注意什么？
老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。对学生这种特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达的方式，不要让我们的爱使老师难堪。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉，使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解释，消除误会，但是一定要注意：
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武器，维护自己的合法权益。

与老师面对面人民版精品PPT课件

2、用正确的心态看待“冤曲”，老师不是成心和故意的，懂得理解、宽容老师．
3、找恰当的时机，合适的办法向老师“伸冤”解除误会，融洽师生情．
有哪些有效的办法向老师 “伸冤”？
假如遇到这样的老师
A . “无可救药”
可我很努力呀!
你的成绩老是提不起来,我看你是无可救药了!
？
1.设想一下这位同学面对此种情况情会有什么影响?
小活动
探讨交流：青青草论坛有个网友发了个贴子，内容如下：
老师在我们心中是很有威望的，那么问你一个问题－－－你敢指出老师的错误吗？，也许不敢，我曾经采访了许多人，有一多半都怀着一种恐惧心里，都不敢指出老师的错误．都是茫茫学海里的学子，说说你的想法．回贴：１．我＿＿＿（会不会）指出老师的错误．
２．我采取的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．我这样做的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿．
老师出错了，我们可以用哪些方式给老师提个醒？
1、课后面对面交流；
2、给老师写信或日记；
3、在作业本上给老师留言或网上留言；
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/13
可编辑
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假如老师冤枉了你Ａ．说一说：你被老师冤枉过吗？Ｂ．想一想：假如你是罗军，你该怎
2.假如你遇到这种情况,你该怎么办?
B . 打瞌睡的”代价”
王竟身体受损，２个月之久无法上课
王竟,你又在打瞌睡,同学们!去.每人打他一棍子.
呼噜,呼噜……
．
１．请你对该事件作一个评析？该事件中的罗某严重违反了教师
职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为；该班学生盲目听从罗某的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对王竞的集体伤害.

2017秋人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》

相信老师，主动与老师沟通；正确对待老师的批评
你被老师冤枉过吗？老师冤枉你的原因是什么？
你是怎样处理？
P66《罗军，罗军！》
思考：
如果你是罗军，你该怎么办？
假如老师冤枉了你,你该怎么办？
老师也是普通人，也会犯错误。假如老师冤枉了我，我会： 1.原谅老师不实的批评。（学会谅解，回避冲突） 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。（选择时机，主动交流） 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。（控制情绪，理智对待） 4.请别人代为解释，有时候比自己解释更好。（请求帮助，澄清误会） 5. 不解释，让时间去证明自己的清白。（冷处理法）
回顾过去的学习生活，你的老师在教学过程中出现过失误或者错误吗？
小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。
面对老师的失误时，你会选择哪种做法？为什么？
一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会，每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她总会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿掉三点水，海，是大海的海……”
在学习和生活中，如何与老师和谐相处？
1、了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处； 2、克服对老师的惧怕心理，主动与老师交流； 3、正确对待老师的批评与表扬，老师表扬时不骄傲自大，批评时不气馁； 4、学会换位思考，理解老师； 5、正确对待错怪自己的老师，宽容老师工作中的疏忽； 6、热爱尊重老师，主动关心老师。

与老师面对面教案(2023版ppt)

04
如语文、数学、科学等。
案例分析法
1
案例选择：选择具有代表性的教学案例
2
案例分析：对案例进行深入分析，挖掘其中的教学原理和方法
3
案例讨论：组织学生进行案例讨论，提高学生的参与度和思考能力
4
案例总结：总结案例分析中的教学经验和方法，为今后的教学提供参考和借鉴
角色扮演法
举例说明：通过具体的例子，让学生理解难点知识。
合作学习：让学生通过合作学习，共同探讨难点知识。
练习巩固：通过练习和巩固，让学生掌握难点知识。
教学方法
讲授法
01
03
04
讲授法需要教师具备丰富的知识和教学经验，能够深入浅出地讲解知识。
讲授法可以帮助学生系统地掌握知识，提高学习效率。
04
练习评价：教师对学生的练习成果进行点评和指导，给
予鼓励和帮助
总结环节
回顾课程内容，强调重点和难点
引导学生总结学习方法和技巧
鼓励学生提出问题和建议，为下次课程做好准备
布置课后作业，巩固学习成果
01
02
03
04
教学反思
教学效果分析
01 教学目标达成情况：分析教学目标是否达成，以及达成的程度
02 学生参与度：分析学生在课堂上的参与度，以及参与度对教学效果的影响
03 教学方法：分析教学方法的适用性，以及教学方法对教学效果的影响
04 教学评价：分析教学评价的方式和效果，以及教学评价对教学效果的影响
教学改进措施
加强师生互动，提高课
堂参与度
优化教学设计，提高教
学效果
关注学生需求，调整教

与老师面对面PPT课件1 人民版(14张)

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利. 小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你。
二。老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解释，消除误会，但是一定要注意： 1.原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。 4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时候比自己解释更好。
三。如果老师有违反师德或违法行为时，我们该怎么办？ 1 通过沟通解决矛盾，不拿老师的错误惩罚自己； 2 拿起法律的武器，维护自己的合法权益
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

(人民版)与老师面对面教学PPT课件1

歌曲欣赏
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利.
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
长大后我就成了你。
你知道这首歌里歌颂的是谁吗？你知道每年都有一个怎
样的节日来纪念他们吗？
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 走近老师
与老师面对面
阅读教材：《老师，您错了》
材料二：小明在上语文课时，当他听到老
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名

人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》教案

人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》教案一. 教材分析《与老师面对面》是人民版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本课主要让学生学会与老师沟通，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识老师的职业特点，了解老师的辛勤工作，掌握与老师沟通的技巧，培养学生的感恩之心和尊敬老师的情感。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生怀疑。

他们对老师的认识各有不同，有的学生尊敬老师，有的学生对老师有一定的成见。

在学习本课之前，学生已经掌握了基本的沟通技巧，但对老师的职业特点和辛勤工作了解不多。

因此，教师在教学中要注重引导学生换位思考，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤工作，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方法，培养学生的合作意识、换位思考能力和沟通技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、感恩老师的情感，增强师生之间的信任。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤工作，学会与老师沟通。

2.教学难点：如何引导学生换位思考，培养学生的感恩之心和尊敬老师的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生动案例，让学生身临其境，引发学生的情感共鸣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通技巧。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，换位思考，理解老师的辛勤付出。

4.情感教育法：以情感人，引导学生尊敬老师、感恩老师。

六. 教学准备1.准备案例材料：挑选一些生动的案例，用于引导学生进行讨论和思考。

2.准备视频资料：寻找一些关于老师辛勤工作的视频，让学生直观地了解老师的工作状态。

3.准备角色扮演道具：为学生提供一些简单的道具，便于他们在角色扮演环节更好地融入角色。

人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》说课稿

人民版道德与法治七年级上册6.2《与老师面对面》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

七年级上册 6.2《与老师面对面》这一节，主要让学生学会与老师沟通、交流，理解老师的辛苦和付出，建立起尊敬老师的意识。

教材中通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生反思自己与老师的关系，从而达到提高学生沟通能力、增强尊敬老师情感的目的。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对老师有着天然的尊敬，但同时也可能因为种种原因与老师产生矛盾。

因此，本节课需要引导学生正确看待与老师的关系，学会用平等、尊重的态度与老师沟通，从而提高自己的人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解与老师沟通的重要性，学会用恰当的方式与老师交流，解决与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师，树立尊敬老师的意识，提高自己的道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会与老师沟通的方法和技巧。

2.教学难点：引导学生理解尊敬老师的内涵，提高尊敬老师的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对与老师沟通的思考。

2.案例分析：让学生分组讨论案例中的人物行为，分析他们的做法是否恰当，并提出改进意见。

3.知识讲解：引导学生了解与老师沟通的重要性，讲解与老师沟通的方法和技巧。

4.情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习与老师沟通的技巧。

5.小组讨论：让学生围绕尊敬老师这一主题，展开小组讨论，分享自己的观点和体会。

6.总结提升：教师针对学生的讨论情况进行总结，强调尊敬老师的意义，引导学生树立尊敬老师的意识。

人民版道德与法治七上第六课第2框《与老师面对面》教案

人民版道德与法治七上第六课第2框《与老师面对面》教案案：与老师面对面执教：杨大干目标：学会正确对待老师的错误，学会巧妙而恰当地处理与老师的矛盾。

重点：正确处理与老师面对面出现的问题难点：处理与老师的矛盾。

教具：多媒体过程：课前：幻灯片一一、复习幻灯片二同学们，前面我们对老师进行了初步的了解，知道老师有时会表扬我们，有时会批评我们。

现在我想请同学来谈一谈：老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？我们该怎样看待老师的表扬与批评呢？（请两位学生回答，回答后进行评价）是的，这两位同学讲的对，老师的批评不会拉开我们师生之间的距离，表扬好比加油站，……（点击幻灯片二）二、创设情境，导入1、情境：幻灯片三下面我请大家欣赏一首歌曲：《长大后我就成了你》。

请同学们边听边欣赏歌词。

（听完后）幻灯片四这首歌歌颂了谁？歌颂了什么精神？这种精神可以用什么诗句来表达？（生答后，单击幻灯片四）2、导入，课题展示：幻灯片五是的，老师就这样为教育教学工作无私地奉献着，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！同学们，尽管老师有这么美，但是，金无足赤，人无完人。

老师有时也会失误出错，有时也会冤枉同学，有时甚至会发生个别违背师德或违法的行为。

遇到这些情况，我们该怎么办？这就是我们这节课要探究的课题：与老师面对面。

（单击幻灯片五）3、教学目标：幻灯片六希望同学们通过这节课的学习达到两点目标，请看大屏幕，同学们把它齐读一遍。

三、新授1、这也是一种爱幻灯片七古希腊学者亚里士多德说过：“吾爱吾师，吾更爱真理”。