小学一年级上册数学解决两数中间间隔问题教学设计

小学一年级上册数学解决两数中间间隔问题教学设计

刘丽华

教学内容：解决两数中间间隔问题（教材第79页内容及练习十八的第5～7题。教学目标;1、通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。

2、建立解决数学问题的模型

重难点：解决两数中间间隔问题。

教具学具：多媒体课件

教学过程

一、学前准备

课前小游戏：找找他们之间都有谁。

游戏规则：听完老师要求后能迅速找出者胜加1分。

师：例如漆子靖从前往后数排第3，这列的刘玉灏从前往后数排第9，他们之间的同学请站起来。师反复强调之间是指位于漆子靖和刘玉灏同学中间的人，漆子靖和刘玉灏都不站起来，漆子靖前面的同学不动，刘玉灏后面的同学也不动。站对了的每生加1分。师讲述完规则后开始游戏。

1、从前往后数第2个同学和第5个同学之间的同学站起来。

2、第2排从做往右数第3个和第5个同学之间的学生站起来。

3、抽生找出第3列中，从前往后数第2个和第6个之间的同学。

4、找出课件中三角形和圆之间的图形分别是哪些？有几个？

5、找出下列数字中5和11之间都有哪些数字？共几个？

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14

我们在找这些数字之间的数字时，哪些数字没用？可以省略吗？

6、找出下列数字中3和9之间的数字有哪些？共几个？

3、4、5、6、7、8、9

引出新课:我们这节课就要研究两数中间间隔问题

评析：扣住本堂课难点理解“之间”的含义，有学生的座次开始游戏，用学生熟悉的环境，身边的人物设计游戏，亲切、学生参与度高。游戏中既有具体形象参与也有图形参与，再到数字的直观排列。让学生经历具象到抽象。

二、探究新知

1、出示“情境图”

师：图中小朋友在干什么？（排队给熊猫照相），小丽排第几？（10），小宇排第几？（15

（用

（他们前面的数字与我们找第10和第15之间的数字没关系，刚才我们游戏时讲了的），写到谁完？（第15）为什么？（15后面的数字也与我们要找的数没关系）生说数字师板书：第10、11、12、13、14、第15，

师、我们找第10和第15之间的数，10要数吗？15要数吗？他们不数出来，我们怎么办？（画斜线去掉他们），我们要数哪些数？（11、12、13、14）共几个？（4个），就是说第10和第15中间的数有4个，也可以说小丽和小宇之间的有4人。

师指名一位学生数图形：10、11、12、13、14、15，来确定小宇和小丽之间有4人。

师：刚才是老师带着你们用图形来表示小丽和小宇之间的人，你们能自己用你们喜欢的图形来表示小丽和小宇之间的人数吗？试试看，学生自由表示，师巡视指导，展示学生作品，让学生来说清楚谁是小丽，谁是小宇，他们之间是指的那几个图形。（给学生充分发言的机会）

刚才我们通过画图形和写数字表示出了两个数中间的间隔数。你喜欢那种表示方式，说出你的理由。（学生充分发言）

师：我们刚才解决这个问题经历了几个步骤？师引导学生复述解题步骤;一、看图和文字，说出我们得到的信息。二、用图画或数字表示出题中的信息，三、数出题中小丽和小宇之间的间隔数。

师：请你按刚才的步骤完成做一做的题目。学生自由解答，师巡视帮助了解学生掌握情况。学生汇报解法。

评析：通过解题回顾力图给学生建立一个解决问题的模型，构建学生数学模型。

三、课堂作业设计：

1、多媒体展示练习十八第5题。

2、20名小朋友排成一队参观科技园，小明排第3，小军排第9，小明和小军之

间有几人？