四年级主题班会课件-面对欺负和威胁 全国通用(共26张PPT)
合集下载
拒绝校园欺凌校园暴力校园霸凌主题班会PPT课件全
应对暴力，我们必须增强五个意识
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是 一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇 事。
第四
《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致 人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。
为 主
3
多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
应
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
对
暴
力 临
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。
危
四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
不
乱
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
一 二 三 四
第一部分
20XX年预防校园欺凌做文明学生主题班会
校园欺凌
是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢 体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱。造成另 一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
校园欺凌包含
01
02
小学主题班会 小学心理健康之应对校园霸凌 (28张PPT)
02
建立沟通渠道
与家长建立畅通的沟通渠道，让他们能够随时向你反映孩子遭受霸凌的情况，并提供支持和帮助。
与老师合作
与负责处理校园霸凌事件的老师紧密合作，共同制定应对措施，确保受害者得到及时的支持和保护。
与老师和学校合作
建立报告制度
鼓励师生积极向学校报告校园霸凌事件，确保学校能够及时采取措施，防止事态恶化。
小王同学
遭受欺凌
心理影响
应对方式
小红同学
校园霸凌的后果
03
校园霸凌可能导致受害者产生持续的焦虑和恐惧心理，影响其安全感。
焦虑和恐惧
受害者可能因受到霸凌而怀疑自身价值，导致自尊心受损。
自尊心受损
长期遭受霸凌可能导致受害者产生抑郁情绪，甚至产生自杀倾向。
抑郁和自杀倾向
受害者心理影响
注意力分散
受害者可能因受到霸凌而难以集中注意力，导致学习成绩下降。
应对校园霸凌主题班会
主讲老师：XXX
2023年xx月xx日
目录
contents
什么是校园霸凌？校园霸凌实例校园霸凌的后果如何识别校园霸凌？如何应对校园霸凌？在线资源
什么是校园霸凌？
01
校园霸凌是指个人或群体以言语、行为、网络等手段对他人实施的侮辱、恐吓、排挤或身体上的攻击，是一种有意图的、具有恶意且重复性的行为。
反校园霸凌微博超话：一个反校园霸凌主题的微博超话社区，提供各种与校园欺凌相关的信息，包括新闻报道、研究报告、政策法规等。
知乎校园暴力问题：知乎上有关校园暴力的问题集锦，包括如何预防和应对校园暴力等。
在线社交网络和其他资源
THANKS
感谢观看
留意孩子与他人的聊天记录，观察是否有异常的冲突或争吵。
2024版防校园欺凌主题班会ppt(23张)
欺凌者行为纠正及心理辅导开展
01
心理辅导
02
对欺凌者进行心理评估和诊断，了解其心理特点和问题所在。
03
提供个性化的心理辅导方案，帮助欺凌者纠正错误观念和行为习惯。
04
鼓励欺凌者参加心理辅导课程或小组活动，培养其同理心和尊重他人 的意识。
05
实践经验分享与总结
成功案例分享
案例一
某中学通过定期开展“友善校园” 主题活动，积极营造和谐氛围， 成功减少了校园欺凌事件的发生。
03
预防校园欺凌措施探讨
家庭教育与监护责任落实
01
02
03
04
家长应加强对孩子的关爱和教 育，培养孩子良好的品德和行
为习惯。
家长要与孩子建立亲密关系， 及时了解孩子的心理动态，发
现异常情况及时干预。
家长要教育孩子尊重他人、关 爱他人，培养孩子的同理心和
包容心。
家长要切实履行监护责任，加 强对孩子行为的监督和管理， 防止孩子参与或实施欺凌行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌， 导致自尊心受损，出现抑 郁症状。
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
对学校氛围的影响
破坏学校的和谐氛围，影响学 生的学习和成长。
02
校园欺凌现状分析
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
苏教版四年级品德与社会上册《面对欺负和威胁》ppt课件
你听说过这样的事吗？为什么会发生这 样的事？
（1）、 你的感受 是什么？
2021/2/21
（2）、如果 你的好朋友 也参与了殴 打和敲诈， 你会怎么 办？
《法律常识》
《中华人 《中华人 民共和国 民共和国 预防未年 未年人保 人犯罪法》 护法》
2021/2/21
未成年人犯罪的一个重要特征就是共同பைடு நூலகம்罪。约70%的
天你带10元钱来。”一个男生还扬了扬自己的
拳头。
田刚会怎么办？
1.拨打110报警，吓跑你为他认什们为么还。你有（认哪为些这好是）办好法办？
2.先跟他们“打成一片”麻痹法他？们，
再想办法寻求帮助。 （ ）
3.放学2021/2时/21 ，约几位同学一块走（ ）
你还有哪些好办法？ 为什么你认为这是好办法？
2021/2/21
《中华人民共和国未成年人保护法》
第五条 国家保障未成年人的人身、财 产和其他合法权益不受侵犯。
第四十六条 未成年人的合法权益受到 侵害的，被青海人或者监护人有权要求有 关主管部门处理，或者依法向人民法院提 起诉讼。
一、自我检测。 1. 填空题。 （1）未成年人犯罪的一个重要特征就是 共同犯罪，大多 是团伙作案，针对这部分不良少年，国家制定了 《中华人民共和国预防未》成。年人犯罪法 （2）为保护未成年人的合法权益不受侵害，我国对未 成年人也有专门的法律保护，这就是中《华人民共和国》未。成年人保护法
三、遇到威胁怎么办？
2021/2/21
1、讨论： 你遇到过什么样的威胁？ 当时你的心情怎样？ 你周围的同学受到过威胁吗？ 把你了解到的情况说给大家听听。
2021/2/21
2、辨析：
书本P21 中这些同学的做法对吗？
小学生主题班会通用版 反对校园霸凌 课件(共25张PPT)
作为：是指及时为受欺凌者提供支持、帮助和保护 不作为：是指拒绝为受欺凌者提供支持、帮助和保护 对欺凌行为起哄：是指该旁观者并未表现出欺凌行为，但他
的行为可能增强欺凌者的攻击行为
校园欺凌是什么
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
校园欺凌的欺凌者、被欺凌者与旁观者的角色转变
欺凌者与被欺凌者可能具有双重 身份：某一事件的欺凌者可能在 另一事件中成为弱势一方，遭受 欺凌，变成被欺凌者；被欺凌者 可能将自己所受的欺凌发泄在其 他弱势方，实施欺凌，成为欺凌 者。
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
校园欺凌是什么
校园欺凌在身边
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
2.校园欺凌呈群体化、校外化——3·30汾阳未成年人欺凌 案
2023年6月28日，汾阳市公安局网安大队在日常巡查中发现网上流传“一女孩在地下室被欺凌”的视频 。
经警方调查，该案发生于2023年3月30日，8名未成年人在汾阳市某小区一无人地下室内对一名未成年 女生进行欺凌，并拍下视频。视频显示，该女生正被多人逼迫脱衣服，有男生和女生喊道，“站起来 脱”，涉事人员中有两名是在校生。
所以，联合国教科文组织认为，校园欺凌是一种在学龄儿童 中发生的、违背他人意愿的攻击行为，这种行为往往伴随着 实际或认知到的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有 反复发生的可能性。
校园欺凌是什么
校园欺凌的参与者
欺凌者
欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺 凌者和欺凌协助者/支持者。 主要欺凌者：指欺凌事件的“主犯”，即在欺凌事件中起主
校园欺凌是什么
校园欺凌在身边
1.校园欺凌年龄逐渐幼小化——9·16大同校园霸凌事件
2023年9月16日晚，小强（化名）父亲得知上小学的儿子小强在校 内遭遇同班两位男生凌辱，涉及被殴打，甚至用生殖器侵犯等恶劣 行为，还得知小强自小学二年级起便常遭同班同学小轩（化名）凌 辱，在小强读到四年级时，又有一位同班同学小壮（化名）加入到 凌辱小强的行列，对方涉及辱骂、殴打、身体侮辱等。小强父亲根 据儿子口述愤而写下事件经过，并于当晚将此事告知校方。
的行为可能增强欺凌者的攻击行为
校园欺凌是什么
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
校园欺凌的欺凌者、被欺凌者与旁观者的角色转变
欺凌者与被欺凌者可能具有双重 身份：某一事件的欺凌者可能在 另一事件中成为弱势一方，遭受 欺凌，变成被欺凌者；被欺凌者 可能将自己所受的欺凌发泄在其 他弱势方，实施欺凌，成为欺凌 者。
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
校园欺凌是什么
校园欺凌在身边
2023年/反/校/园/欺/凌/主/题/班/会
2.校园欺凌呈群体化、校外化——3·30汾阳未成年人欺凌 案
2023年6月28日，汾阳市公安局网安大队在日常巡查中发现网上流传“一女孩在地下室被欺凌”的视频 。
经警方调查，该案发生于2023年3月30日，8名未成年人在汾阳市某小区一无人地下室内对一名未成年 女生进行欺凌，并拍下视频。视频显示，该女生正被多人逼迫脱衣服，有男生和女生喊道，“站起来 脱”，涉事人员中有两名是在校生。
所以，联合国教科文组织认为，校园欺凌是一种在学龄儿童 中发生的、违背他人意愿的攻击行为，这种行为往往伴随着 实际或认知到的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有 反复发生的可能性。
校园欺凌是什么
校园欺凌的参与者
欺凌者
欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺 凌者和欺凌协助者/支持者。 主要欺凌者：指欺凌事件的“主犯”，即在欺凌事件中起主
校园欺凌是什么
校园欺凌在身边
1.校园欺凌年龄逐渐幼小化——9·16大同校园霸凌事件
2023年9月16日晚，小强（化名）父亲得知上小学的儿子小强在校 内遭遇同班两位男生凌辱，涉及被殴打，甚至用生殖器侵犯等恶劣 行为，还得知小强自小学二年级起便常遭同班同学小轩（化名）凌 辱，在小强读到四年级时，又有一位同班同学小壮（化名）加入到 凌辱小强的行列，对方涉及辱骂、殴打、身体侮辱等。小强父亲根 据儿子口述愤而写下事件经过，并于当晚将此事告知校方。
最新课件校园防霸凌欺凌防暴力主题班会PPT(通用)
高额的赔偿金……
第三章
遭遇校园欺凌如何应对？
遭遇校园欺凌如何应对？
首先
如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如 果对方不是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃 跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤 害。
遭遇校园欺凌如何应对？
其次
在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤 其是太阳穴和后脑。
郑陈伟被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家中。据他 的姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁也 没有想到他会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当中。
互相交流
你所在的学校有发生过校园暴力事件吗？ 看到了，你会怎么做呢？
第一章
什么是校园欺凌？
什么是校园欺凌
校园 欺凌
行为欺凌 语言暴力 心理暴力
行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。
行为欺凌
行为欺凌
主要指以暴力手段对被侵害者的人身和 财产进行侵害，
它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。
语言暴力
语言暴力
主要指通过语言对精神达到严重程度的 侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等 行为。
心理暴力
心里暴力
主要指通过言语、行为或其他方式对精神 达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮辱、 歧视、排斥等。
安全小广播
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双 重创伤，并且容易给他们留下阴影长期难以平复。
安全广播
每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结友爱、 和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺 凌，别人也同样如此。因此，我们不要去做伤害他人的事 情，营造一个文明、友爱的学习氛围。
第三章
遭遇校园欺凌如何应对？
遭遇校园欺凌如何应对？
首先
如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如 果对方不是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃 跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤 害。
遭遇校园欺凌如何应对？
其次
在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤 其是太阳穴和后脑。
郑陈伟被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家中。据他 的姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁也 没有想到他会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当中。
互相交流
你所在的学校有发生过校园暴力事件吗？ 看到了，你会怎么做呢？
第一章
什么是校园欺凌？
什么是校园欺凌
校园 欺凌
行为欺凌 语言暴力 心理暴力
行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。
行为欺凌
行为欺凌
主要指以暴力手段对被侵害者的人身和 财产进行侵害，
它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。
语言暴力
语言暴力
主要指通过语言对精神达到严重程度的 侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等 行为。
心理暴力
心里暴力
主要指通过言语、行为或其他方式对精神 达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮辱、 歧视、排斥等。
安全小广播
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双 重创伤，并且容易给他们留下阴影长期难以平复。
安全广播
每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结友爱、 和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的谩骂与行为欺 凌，别人也同样如此。因此，我们不要去做伤害他人的事 情，营造一个文明、友爱的学习氛围。
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
2024版防校园欺凌和暴力主题班会PPT课件
防校园欺凌和暴力主题班会PPT 课件目录•引言•校园欺凌现象分析•校园暴力现象透视•预防措施与教育引导•应对策略与心理干预•总结反思与展望未来01引言提高学生对于校园欺凌和暴力的认识，了解其危害性和影响。
引导学生树立正确的价值观和道德观，增强自我保护意识。
促进校园和谐，营造安全、健康、积极的学习环境。
目的和背景防范校园暴力，保护自身安全。
尊重他人，关爱自己，共创美好未来。
拒绝校园欺凌，共建和谐校园。
班会主题02校园欺凌现象分析定义校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
身体欺凌直接攻击学生的身体，如通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。
语言欺凌使用恶意的言语；语言威胁、恐吓；传播谣言和错误的信息等等。
这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往往给被欺凌同学造成严重心理伤害。
社交欺凌对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。
这种欺凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。
这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。
财务欺凌破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。
家庭教育的缺失或者不当，以及家庭环境的负面影响，都可能导致孩子产生欺凌行为。
家庭因素学校因素社会因素学校的管理不当、教育缺失以及校园氛围的不和谐等因素，也可能引发校园欺凌现象。
社会上的暴力文化、网络暴力等因素，也会对青少年产生不良影响，导致校园欺凌的发生。
030201发生原因分析被欺凌者往往会遭受身体和心理上的双重伤害，可能会导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至会影响其学习和生活。
对被欺凌者的影响欺凌者可能会形成攻击性人格，导致其行为更加恶劣，同时也会影响其人际关系和未来的发展。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！
☆ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画，写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌？
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！
2、个人物品损坏一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！3、不愿意上学一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！
《预防校园欺凌》主题班会课件
因此，我们要重视自身的道德 修养，养成讲文明礼貌的习惯，学 会文明交往。
老师寄语
忍
恕
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让， 先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为 的不妥之处。即便是自己有理，也要先把 双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自 行解决时，应马上将情况报告给老师或家 长，避免矛盾加深，引发殴斗。
为了避开欺凌者 最好和他人一起 行动，及时向老 师、家长及警察 求助。
当自己受到欺凌时
当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
我们坚决不做欺凌身边同学的“小 霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处 呢？
（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。
《刑法》条文
第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有 期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑； 致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严 重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或 者死刑。本法另有规定的，依照规定。
具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
预防校园欺凌 共建平安校园
主题班会
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常 欺负低年级的小同学或是把身边的同 学打伤，令老师和父母非常头痛。
一、横行校园“小霸王”
你身边有“小霸王”欺凌弱小的现象吗？
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数 众多的优势殴打同学、辱 骂、戏弄、讽刺、孤立同 学，甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等，给身边人带 来极大的身心伤害。
老师寄语
忍
恕
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让， 先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为 的不妥之处。即便是自己有理，也要先把 双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自 行解决时，应马上将情况报告给老师或家 长，避免矛盾加深，引发殴斗。
为了避开欺凌者 最好和他人一起 行动，及时向老 师、家长及警察 求助。
当自己受到欺凌时
当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
我们坚决不做欺凌身边同学的“小 霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处 呢？
（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。
《刑法》条文
第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有 期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑； 致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严 重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或 者死刑。本法另有规定的，依照规定。
具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
预防校园欺凌 共建平安校园
主题班会
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常 欺负低年级的小同学或是把身边的同 学打伤，令老师和父母非常头痛。
一、横行校园“小霸王”
你身边有“小霸王”欺凌弱小的现象吗？
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数 众多的优势殴打同学、辱 骂、戏弄、讽刺、孤立同 学，甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等，给身边人带 来极大的身心伤害。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丁丁同学会怎么做呢？请选出你觉得是好方法的 选项。
A.先跟他们“打成一片”麻痹他们，再想办法寻求帮助。 B.以后放学时，约几位同学一起走。 C.回去后不告诉家长，悄悄准备好10元钱。
拒绝校园欺负小锦囊（二）
一是明辨校园欺凌，远离它：不挑逗比较霸道和强悍的同伴，在学校 不主动与同学发生冲突。如果欺负仅仅是口头或网络上的，尽量不理 会侵犯者。
面对欺负和威胁
——四年级主题班会
面对欺负和威胁
我知道
我发现
我感悟
文本页面
法律护我成长
闯
关
打开法律小锦囊（一），
要 学习法律知识：
求
了解什么是校园欺凌；
什么样的行为是欺负？
面对欺负和威胁
法律小锦囊：
什么是校园欺凌：校园欺凌是指同学间
欺负弱小的行为。
什么样的行为是欺负？
1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的 事。
将课前进行小调查后完成的
要 调查表结果，在四人小组中进行
求 交流，并说说自己有什么样的发 现。
面对欺负和威胁
第二关 调查了解我发现
调查对象：
调查人：
调
查
项目 你欺负过别人吗？
问 你平时看到过的欺负 行为有哪些
卷 你受别人欺负过吗？
你受欺负时的感受
受欺负地点
通过调查我发现
时间： 内容
面对欺负和威胁
发 的，有的是身体上的碰撞伤害，有的是 言语上的侮辱、有的是对同学物品的损
现 毁，程度有的轻微有的严重，无论什么
样的欺负行为，都给受欺负的同学带来
了不舒服甚至难过、害怕的感受。
面对欺负和威胁
我发现
面对欺负和威胁
闯
关
要 求
向言语欺凌、孤立欺凌、 “玩笑”欺凌勇敢说“不”！
面对欺负和威胁
第三关 体验感悟我能行
小 辩
是“玩笑” 还是“欺负”？
论
中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉大 家，在对校园欺凌进行判定时，不能仅从表面、
形式上判断，应依靠“被欺凌者”的感受。如
果是开玩笑，那么“被开玩笑者”在感情上接
受这种行为，不会产生心理上的痛苦感觉。可
如果被欺凌者感到痛苦时，那这就是一种欺负
行为了。
面对欺负和威胁
我知道
我发现
我感悟
面对欺负和威胁
法律援助团
面对欺负和威胁
援助时刻——学会保护 拒绝欺负
援助任务一
四年级女孩小希因为长得有些胖，班 级同学就给她起了“胖猪”、“肥猪” 等绰号，说很多难听的话。
请安慰受到欺负的小希同学，并为 她出出主意。
我想对小希说：……
援助任务二
勒索事件：下午放学后，丁丁像往常一样走在回家的路上， 突然，从巷子里蹿出了几个高年级同学：“小孩，小孩，有没有带 钱？”“没……没有。”丁丁吓得话都说不清楚。“真的？”那几 个高年级的同学向他逼近了几步。“真的，我爸从不给我零花 钱。”“那好，今天就放过你，明天你带10元钱来。不准告诉你家 长！”一个男生还扬了扬自己的拳头。
面对欺负和威胁
第一关 认识辨析我懂法
辨析：这些情况属于同学之间的相互欺负吗？
下课时 不小心撞到 了同学。
面对欺负和威胁
第一关 认识辨析我懂法
辨析：这些情况属于同学之间的相互欺负吗？
做游戏 时同学把我 撞倒。
面对欺负和威胁
我知道
面对欺负和威胁
文本页面
法律援助团 有我更精彩！
面对欺负和威胁
闯关第二关 调查了我发现调 查 问 卷镇江实验学校四年级欺负行为调查表 —镇江实验学校心理咨询室
被欺负行为发生的比例
曾经发生过
身体攻击
被欺负行为的类型 受欺负后的感受
言语辱骂
强抢物品 孤立某人 不高兴、很难过、害怕
无所谓
教室
受欺负地点
校园内
校外
面对欺负和威胁
第二关 调查了解我发现
寻
调查中寻找发现
找
在我们的身边，是存在着一些欺负现象
五是一定要告诉家长、老师。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长 或老师，不要承受身体和心理上的创伤。
面对欺负和威胁
远离欺负——知法守法 善待他人
出一期有关“校园欺负”的法律援 助团小报，让更多的同学了解校园中 的欺负、威胁行为，知法守法，懂得 自我保护。
二是机智应对，不要硬碰硬：务必保证人身安全，人身安全永远是第 一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈 话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要意气用事激怒对方。
三是积极寻求帮助：必要时，向同学或者路人呼救求助，采用异常动 作引起周围人注意；
四是团结起来，共同抵制：上下学和活动时尽可能结伴而行，不要走 僻静、人少的地方。
A.先跟他们“打成一片”麻痹他们，再想办法寻求帮助。 B.以后放学时，约几位同学一起走。 C.回去后不告诉家长，悄悄准备好10元钱。
拒绝校园欺负小锦囊（二）
一是明辨校园欺凌，远离它：不挑逗比较霸道和强悍的同伴，在学校 不主动与同学发生冲突。如果欺负仅仅是口头或网络上的，尽量不理 会侵犯者。
面对欺负和威胁
——四年级主题班会
面对欺负和威胁
我知道
我发现
我感悟
文本页面
法律护我成长
闯
关
打开法律小锦囊（一），
要 学习法律知识：
求
了解什么是校园欺凌；
什么样的行为是欺负？
面对欺负和威胁
法律小锦囊：
什么是校园欺凌：校园欺凌是指同学间
欺负弱小的行为。
什么样的行为是欺负？
1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的 事。
将课前进行小调查后完成的
要 调查表结果，在四人小组中进行
求 交流，并说说自己有什么样的发 现。
面对欺负和威胁
第二关 调查了解我发现
调查对象：
调查人：
调
查
项目 你欺负过别人吗？
问 你平时看到过的欺负 行为有哪些
卷 你受别人欺负过吗？
你受欺负时的感受
受欺负地点
通过调查我发现
时间： 内容
面对欺负和威胁
发 的，有的是身体上的碰撞伤害，有的是 言语上的侮辱、有的是对同学物品的损
现 毁，程度有的轻微有的严重，无论什么
样的欺负行为，都给受欺负的同学带来
了不舒服甚至难过、害怕的感受。
面对欺负和威胁
我发现
面对欺负和威胁
闯
关
要 求
向言语欺凌、孤立欺凌、 “玩笑”欺凌勇敢说“不”！
面对欺负和威胁
第三关 体验感悟我能行
小 辩
是“玩笑” 还是“欺负”？
论
中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉大 家，在对校园欺凌进行判定时，不能仅从表面、
形式上判断，应依靠“被欺凌者”的感受。如
果是开玩笑，那么“被开玩笑者”在感情上接
受这种行为，不会产生心理上的痛苦感觉。可
如果被欺凌者感到痛苦时，那这就是一种欺负
行为了。
面对欺负和威胁
我知道
我发现
我感悟
面对欺负和威胁
法律援助团
面对欺负和威胁
援助时刻——学会保护 拒绝欺负
援助任务一
四年级女孩小希因为长得有些胖，班 级同学就给她起了“胖猪”、“肥猪” 等绰号，说很多难听的话。
请安慰受到欺负的小希同学，并为 她出出主意。
我想对小希说：……
援助任务二
勒索事件：下午放学后，丁丁像往常一样走在回家的路上， 突然，从巷子里蹿出了几个高年级同学：“小孩，小孩，有没有带 钱？”“没……没有。”丁丁吓得话都说不清楚。“真的？”那几 个高年级的同学向他逼近了几步。“真的，我爸从不给我零花 钱。”“那好，今天就放过你，明天你带10元钱来。不准告诉你家 长！”一个男生还扬了扬自己的拳头。
面对欺负和威胁
第一关 认识辨析我懂法
辨析：这些情况属于同学之间的相互欺负吗？
下课时 不小心撞到 了同学。
面对欺负和威胁
第一关 认识辨析我懂法
辨析：这些情况属于同学之间的相互欺负吗？
做游戏 时同学把我 撞倒。
面对欺负和威胁
我知道
面对欺负和威胁
文本页面
法律援助团 有我更精彩！
面对欺负和威胁
闯关第二关 调查了我发现调 查 问 卷镇江实验学校四年级欺负行为调查表 —镇江实验学校心理咨询室
被欺负行为发生的比例
曾经发生过
身体攻击
被欺负行为的类型 受欺负后的感受
言语辱骂
强抢物品 孤立某人 不高兴、很难过、害怕
无所谓
教室
受欺负地点
校园内
校外
面对欺负和威胁
第二关 调查了解我发现
寻
调查中寻找发现
找
在我们的身边，是存在着一些欺负现象
五是一定要告诉家长、老师。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长 或老师，不要承受身体和心理上的创伤。
面对欺负和威胁
远离欺负——知法守法 善待他人
出一期有关“校园欺负”的法律援 助团小报，让更多的同学了解校园中 的欺负、威胁行为，知法守法，懂得 自我保护。
二是机智应对，不要硬碰硬：务必保证人身安全，人身安全永远是第 一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈 话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要意气用事激怒对方。
三是积极寻求帮助：必要时，向同学或者路人呼救求助，采用异常动 作引起周围人注意；
四是团结起来，共同抵制：上下学和活动时尽可能结伴而行，不要走 僻静、人少的地方。