学生基本素质评价参考表
完整word版小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。
公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。
D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。
先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。
60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
学生个人素养评价表
学生个人素养评价表时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。
体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在德智体方面取得了长足的进步，我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。
德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。
大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。
在院团委老师及辅导员老师的指导下，在与周围同学的相互交流与学习中，在自己的不断思考反省里，我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。
智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。
学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。
怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，改良自己的学习方法，在考试中取得了良好的成绩，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。
体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。
大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。
通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗，在乒乓球台上切磋球技，我们保持了健康的身体，也有了更坚强的毅力。
劳动方面：在大一，我们宿舍评上了三星级宿舍。
这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。
在家里，我开始承担了更多的家务活，毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老，而我已慢慢长大。
我想，勤于劳动是热爱生活的表现，也让人更加积极向上，这些不经意的点点滴滴都是对品质的培养。
回首过去的一年，我想我可以说，我不后悔。
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。
我想我已经很好走完了这紧要的初入大学的一步。
学生综合素质评价表
学生综合素质评价表1. 引言学生综合素质评价是评价学生除了学术水平之外的各项能力和素质的一种方法。
通过综合素质评价，可以全面了解学生的综合表现，发现学生的优势和不足，为学生提供个性化的教育和培养。
本文档将介绍学生综合素质评价表的使用方法和相关指标。
2. 学生综合素质评价表的构成学生综合素质评价表包括以下几个方面的评价指标：2.1 学业水平学业水平是评价学生在学业方面的表现。
在学生综合素质评价表中，可以设置以下指标来评价学生的学业水平：•学习成绩：包括各科目的考试成绩和平时成绩。
•学习态度：包括学生对学习的积极性、主动性和自律性等。
•学习方法：评价学生的学习方法是否科学有效。
2.2 社会实践社会实践是评价学生在社会交往和实践能力方面的表现。
在学生综合素质评价表中，可以设置以下指标来评价学生的社会实践能力：•社会实践活动参与度：评价学生参与社会实践活动的积极程度和参与时长。
•社会交往能力：评价学生与他人合作和沟通的能力。
•社会责任感：评价学生对社会问题的关注和贡献。
2.3 身心健康身心健康是评价学生身体和心理健康状况的指标。
在学生综合素质评价表中，可以设置以下指标来评价学生的身心健康：•身体健康状况：评价学生的体质和身体素质。
•心理健康状况：评价学生的心理健康状况和心理问题的发展。
2.4 创新能力创新能力是评价学生在创造性思维和解决问题能力方面的表现。
在学生综合素质评价表中，可以设置以下指标来评价学生的创新能力：•创造性思维：评价学生的创造性思维和创新能力。
•问题解决能力：评价学生解决实际问题的能力和方法。
2.5 综合素质评价综合素质评价是综合评价学生各个方面表现的指标。
在学生综合素质评价表中，可以设置以下指标来评价学生的综合素质：•综合评价：结合学生的学业水平、社会实践、身心健康和创新能力等方面，对学生进行综合评价。
3. 学生综合素质评价表的使用方法为了有效使用学生综合素质评价表，需要遵循以下使用方法：1.设置明确的评价指标：根据学生的年龄和学科特点，设置明确的评价指标，确保评价的公正性和客观性。
学生综合素质评价表
学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。
（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。
（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。
（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。
（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。
（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。
（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。
（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。
（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。
（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。
（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。
大学学生综合素质测评登记表
姓名
性别
院系
班级
职务
政治面貌
学号
联系方式
“德”育测评
20%
基本分
70
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“智”育测评
50%
基本分=
学年平均绩点X10
+50
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“体”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“美”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“劳”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
总分=“德”育测评义20%+
育测评X10%=
“智”育测得
ZX50%+“体”育测评X10%+“美”育测评X10%+“劳”
一级测评小组意见：
测评组全体人员签字：
年月
日
二级测评小组意见：
测评组长员签字：
年月
日
说明：1.学生应如实不能评优。
2.投诉与举报，学院学生处行政楼X
（学生处2023版）
学生基本素质评价表
化
品
质
知识结构
各学科学习情况，选修情况，参加考试、测验的情况
学习方法与能力
学习方法与策略的形成情况，善于思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，合作学习表现
学习态度与习惯
求知欲及兴趣表现，自主学习情况
综
合
实
践
能力技能
联系社会、生活、学习实际提出问题情况，综合利用多种方法，搜集处理信息的能力、开展研究表现
活动次量
跨学科的综合性的课题方案所涉及的领域的专题数量，参加社会实践、社区服务或公益活动的次量
表5：
揭西县中学生基本素质评价表
学籍号姓名班级
维度
要 素
评价内容
评价描述
道
德
品
质
文明礼貌
对师长、同学的态度，在群体中的行为表现，合群性表现，自我修养
诚实守信
诚信表现，考试守纪情况
遵纪守法
遵纪、违纪情况
社会责任
关心社会，为他人和社会服务，参加公益活动的表现
公民意识
遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况，有公德意识，有环境意识，
艺术表现能力
参加各种艺术活动情况，能用某种艺术形式表现自己的思想
艺术水平
掌握艺术表达方式和方法，艺术素养和实践能力表现情况
班主任签名：学校（盖章）：
年月日
成果表现
已撰写研究报告、论文的数量，研究性学习成果的表现情况
身
心
健
康
体质健康标准
体质健康标准是否合格，体育课成绩、参加体育活动态度和健康习惯情况
体能素质标准
体能素质标准是否符合要求，速度、力量、耐力情况，在各种体育竞赛及活动中的特长及表现情况
心理健康水平
学生个人综合素质评价表
运动与健康
运动能力
12.热爱运动，积极参加各种体育活动。
□A□B□C□D
身体健康
13.关系自己的身体状况，保证身体健康。
□A□B□C□D
审美与表现
情趣高雅
14.能够接受和欣赏生活、自然、艺术等学科，具有健康的审美情趣。
□A□B□C□D
兴趣广泛
15.积极参加艺术活动，用多种方式表现自。
诚信正直
4.诚恳待人，守信用，不作弊，不撒谎。
□A□B□C□D
基本素质
沟通能力
5.有良好的沟通能力，语言文明，主动交流学习感想，也能在遇到困难时向老师和同学寻求帮助。
□A□B□C□D
协作能力
6.能够与同学和老师友好相处，学习和活动中乐于协助。
□A□B□参加集体活动，努力为集体挣得荣誉，不退缩，不胆怯，不拖后腿。
□A□B□C□D
老师评语
综合评价
备注
一、评分等级：
A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）
二、综合评分：
优秀（项目评A≥90%）；
良好（项目评B≥80%）；
合格（项目评C≥70%）；
不合格（项目评D≥60%）。
学生个人综合素质评价表
学生基本信息
照片
姓名
性别
出入日期
籍贯
民族
政治面貌
年级/班级
联系方式
综合素质评价
项目
评价要素
关键表现
评价
道德品质
尊敬师长
1.讲礼貌，尊重老师，孝敬父母。
□A□B□C□D
团结同学
2.关心同学，与同学和睦相处，互帮互助。
□A□B□C□D
勤奋好学
3.明确学习目标，有进取心，认真努力。
初中学生综合素质评价表(供参考)
2、音乐、美术课成绩的原始记录；
3、在校级或校级以上级别艺术活动中获得成绩与奖励的证据。
审美表现
47、是否积极参加各种艺术活动，认真上好艺术课，艺术作业按时完成；
48、是否有自己的艺术作品或特长。
使用说明：各学校可以根据实际情况根据本评价表制定具体的评价标准。
诚信情况
3、是否有撒谎、考试作弊行为；
4、是否真诚待人；
5、是否守信用。
遵纪守法
6、是否遵守法律法规；
7、是否遵守学校纪律。
尊重关心他人
8、是否孝敬父母、尊敬师长、同学；
9、是否乐于帮助同学。
社会责任感
10、是否有为他人和社会服务的行为；
11、是否积极参加社区服务。
环保意识
12、是否具有环保意识，知道家乡的主要环保问题；
28、是否能正确评价和约束自己的行为；
29、是否能尊重和理解他人；
30、是否善于与他人合作，共同完成任务。
1、与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告或记录；2、在学校或班级组织的社区活动或社团活动中个人表现的原始记录；3、信息技术课和劳动技术课考查成绩（或累计学分）的原始记录；4、研究性学习活动记录与成果报告及累计学分的原始记录；5、自己独立完成的论文、亲手制作的作品（如：航模、车模、陶艺、摄影、电脑制作等）、小发明成果或其他能体现实践创新能力和特长的相关证据；6、口语交际和外语口语成绩报告单；7、物理、化学、生物实验成绩记录；8、在学校和各级教育行政部门组织的信息、科技创新等大赛中的获奖记录。
体质健康
40、是否具有良好的身体素质，精力充沛，达到国家规定的中学生体制健康标准；
41、是否能认真上好体育课、做好两操；
综合素质和人格评估表
综合素质和人格评估表
个人信息
姓名：
年龄：
性别：
职业/学生：
综合素质
1.技能
请列出您在以下领域的技能程度，分别用高、中、低表示：沟通能力：
团队合作：
问题解决：
创新思维：
决策能力：
时间管理：
领导能力：
2.研究能力
请评估您的研究能力，并写下相关观点（不超过200字）：
3.适应能力
请评估您的适应能力，并写下相关观点（不超过200字）：
人格特质
请在每个描述后面标注您认为最能反映自己的答案，分别用A、B、C 表示：
A：完全符合
B：有些符合
C：不符合
1.自信
对自己的能力感到自信，能够正视挑战和困难。
2.坚持
在困难面前能坚持不懈，不轻易退缩。
3.责任感
对自己的行为和结果负责，有高度的责任心。
4.合作
善于与他人合作，能够有效地与团队合作。
5.灵活性
能够灵活应对变化和适应不同的情境。
6.决断力
在关键时刻能做出明智而果断的决策。
7.求知欲
对知识充满渴望，有持续研究的动力。
8.坦率
坦诚、真实地表达自己的观点和想法。
9.耐心
能够耐心倾听他人、处理复杂的问题。
10.自律
能够自我管理，做到预期目标的达成。
总结
请在下面总结您认为自己在综合素质和人格特质方面的优势和改进空间（不超过200字）：。
nuaa综合素质测评表标准
南京航空航天大学学生综合素质测评范表姓名___________ 学号_______________ 学院______________2. 知识与专业学习得分由辅导员统一填写；3. 能力发展绩效评价得分参照附表《能力发展绩效评价加分参考标准》进行计算。
4. 所填内容必须保证真实准确，如发现弄虚作假的，一律取消当年评优评奖资格。
5. 所有的加分项目必须提供相应的证书或文件，否则不予加分。
附：《南京航空航天大学综合素质测评表》实施说明一、基本评价部分1.《南京航空航天大学综合素质测评表》中有关教学环节的“考勤情况”以任课教师和辅导员的考勤记录为依据；有关集体活动的“考勤情况”以基层班级的考勤记录为依据。
2.《南京航空航天大学综合素质测评表》中有关“成绩优良”的描述系指百分制成绩达到80分及以上或等级成绩达到“良好”及以上；成绩合格系指指百分制成绩达到60分及以上或等级成绩达到“及格”及以上，且不满足“成绩优良”条件。
3.《南京航空航天大学综合素质测评表》中凡出现“要求参与”字样系指学校各级组织通过合法程序组织的活动，或经学生处、校团委以及各学院认定的需要学生参与的各类学生活动。
4.《南京航空航天大学综合素质测评表》中“各类文化社团”系指经校团委批准成立，并登记备案的各类学生社团组织。
二、知识与专业学习部分1.《南京航空航天大学综合素质测评表》中知识与专业学习评价部分所述“加权均分”的权数系指某一课程学分数占该生此学年所修课程学分总数的百分比。
2. 《南京航空航天大学综合素质测评表》中凡教学计划规定的必修课、院定选修课成绩都属于知识与专业学习项目计算范围。
一律按教务处规定进行记分，实行百分制。
按优、良、中、及格、不及格标准评分的科目则按下表折算为百分制的成绩。
三、能力发展绩效评价部分1.能力发展绩效评价以学生实际的能力素质作为评价的指标，分为学术与科技创新能力、社会工作与实践能力、课外学习与文化艺术能力三个子模块并根据参考标准给与相应加分，各素质模块得分＝∑（加分×权重）。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级) 一级指标 二级指标 三级
6-7:好逸恶劳，铺张浪费，不珍惜学习、生活用品。8-9:好逸恶劳，铺张浪费，无节约能源和保护环境的意识。
校内外能较好遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；能使用文明礼貌用语；关心体贴长辈，不顶撞长辈，老师的教育批评，能友善对待残疾人。
校内外基本能遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；对人基本有礼貌，关心体贴、尊重长辈方面表现一般，偶有顶撞师长但能知错就改，不歧视残疾人。
不遵守社会公德，经常与人吵架或讲粗话脏话且屡教屡犯，给社会、学校带来恶劣影响。不听从师长的教导，且与师长顶撞，歧视残疾人。
能关心国家大事，能关注社会热点，能维护国家荣誉，尊重国家标志，参加升旗仪式，无违纪现象。
不关心国家大事，不关注社会热点，参加升旗仪式态度极其不端正、不严肃，有破坏、损毁国家标志的行为。
勤奋自强
学习勤奋，不懂就问，勤于思考
6-7:刻苦钻研，经常主动不懂就问，积极思考。8-9:刻苦钻研，面对各种困难始终自强不息，坚忍不拔，积极主动质疑。
不遵守校纪校规，不能按时到校，常有迟到、早退现象，且屡教不改。
答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还
为人真诚，信守承诺。对错误行为能勇于制止、揭发，坦诚直言，在诚信活动中有突出表现，有拾金不昧的典型事迹。严于律已。
为人诚实，基本做到信守承诺，对错误行为有正确认识，不撒谎，不吹牛，捡到钱物能交公，能严格要求自己。
上海市中小学生综合素质评价表（六——九年级）
一级指标
二级指标
三级指标
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表篇一：云南省普通高中学生成长记录手册填写【完整版】填报注意事项1.本表用于填写高中综合素质评价记录。
2.填入内容需严格按照“基本素质评价指标的要素与内容”要求填写。
3.本表内容将用于学生电子档案，请认真如实填写。
4.请勿修改表格格式，表格名称，文件名，否则会导致档案信息错误。
5.请按表格提示要求填写相应内容，没有要求的单元格请按具体情况如实填写。
6.表格中的结束时间是根据开始时间和天数计算出来的,未填之前显示为“###”是正常的。
7.根据相关文件要求，研究性学习活动总学分为15分，社会实践活动总学分为6分。
填写时请注意这两项的学分，各项合计不要超过规定上限。
8.每项记录的填写字数小于600个字，超过系统将自动截取前600个字。
9.日期的填写格式为“20XX-5-6”或“20XX/5/6”,表中的日期如不填的话，默认设为转换日期。
10.既往病史中，如果学生有此项病史，就在空格中填上病名；没有的话就不填。
基本素质发展云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
深圳市初中学生综合素质评价表(基本指标)
是/否
是/否
身心
健康
体质
状况
学生体检基本情况，基本身体素质达标情况。
12.体质健康。《国家学生体质健康标准》测试达标。
是/否
13.身心健康。积极参加体育与健康课程学习、心理健康教育活动，积极参加学校组织的每天1小时校园体育活动。
是/否
健康
生活
生活有规律，按时作息，保证充足睡眠。体育课积极学练，掌握所学运动技能；参加校内外各项体育活动，养成体育锻炼的好习惯与健康的生活方式。
是/否
艺术
特长
积极培养自己的艺术特长，利用自身的艺术兴趣和特长，参与校内外艺术活动。
21.审美感知。提升文化理解和审美感知，经常欣赏文学艺术作品，观看文艺演出，参观艺术展览等，能够感受美和鉴赏美。
是/否
社会
实践
社会
学习
学生参观考察各行各业组织机构、参与和年龄特征相适应的职业体验活动、技能学习和社会调研、志愿服务和公益活动等情况。
是/否
16.自强自律。自尊自信、自立自强，合理表达、控制调解自我情绪，学会合作共处，宽以待人，虚心接受批评，积极面对困难与挫折,人格健全。
是/否
安全
素养
学生掌握安全知识、树立安全意识，掌握安全知识，掌握必要的自救与互救基本技能。
17.珍爱生命。积极参加学校组织的安全教育活动，会自护懂求助，积极参加学校组织的应急疏散演练。
深圳市初中学生综合素质评价表（基本指标)
一级
指标
二级
指标
指标内涵
重要观测点
是否达标
思想
品德
理想信念
在坚定理想信念、爱党爱国爱人民爱社会主义、在学习和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面的思想和行为表现。
广东省普通高中学生综合素质评价表(含普通高中学生模块修习记录表、普通高中学生基本素质评价细目表)
求知欲及兴趣表现，自主学习情况
学科获奖记录
参加学科竞赛及科技活动获奖情况
综
合
实
践
能力技能
联系社会、生活、学习实际提出问题情况，综合知识，利用多种方法，搜集处理信息的能力、开展研究表现
活动次量
跨学科的综合性的课题方案所涉及的领域的专题数量，参加社会实践、社区服务或公益活动的次量
成果表现
已撰写研究报告、论文的数量，研究性学习成果的表现情况
附件1：
普通高中学生模块修习记录表
科目
必修学分
选修学分
一
二
学分
修习模块
学分
修习模块
学分
修习模块
语文
英语
数学
思想政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
美术
音乐
艺术
体育与健康
研究性学习
社区服务
社会实践
学分合计
附件2：
普通高中学生基本素质评价细目表
维度
要 素
评价内容
评价描述
道
德
素
养
文明礼貌
对师长、同学的态度，在群体中的行为表现，合群性表现，自我修养
艺术水平与成就
参加各类艺术活动获奖记录，掌握艺术技能情况，参加艺术表现情况
诚实守信
诚信表现，考试守纪情况
遵纪守法
遵纪守法情况
社会责任
关心社会，为他人和社会服务，参加公益活动的表现
公民意识
遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况，有公德意识，有环境意识
文
化
素
养
知识结构
各学科学习情况，选修情况，参加考试、测验的情况
学生体质测试标准对照表
学生体质测试标准对照表包含多个指标，如身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等。
根据这些指标，可以评估学生的体质状况，并对照标准进行评分。
对于不同年龄段的学生，标准也不同。
例如，小学三、四年级女生身高标准体重的评分标准为：营养不良、较低体重、正常体重、超重和肥胖等不同等级。
此外，学生体质测试还包括其他项目，如耐力跑、仰卧起坐等。
这些项目也有相应的评分标准和评分表格，以便学生和家长了解学生的体质状况。
总之，学生体质测试标准对照表是评估学生体质状况的重要工具，有助于学生和家长了解学生的健康状况，并采取相应的措施来提高学生的体质水平。
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表篇一：云南省普通高中学生成长记录手册填写【完整版】填报注意事项1.本表用于填写高中综合素质评价记录。
2.填入内容需严格按照“基本素质评价指标的要素与内容”要求填写。
3.本表内容将用于学生电子档案，请认真如实填写。
4.请勿修改表格格式，表格名称，文件名，否则会导致档案信息错误。
5.请按表格提示要求填写相应内容，没有要求的单元格请按具体情况如实填写。
6.表格中的结束时间是根据开始时间和天数计算出来的,未填之前显示为“###”是正常的。
7.根据相关文件要求，研究性学习活动总学分为15分，社会实践活动总学分为6分。
填写时请注意这两项的学分，各项合计不要超过规定上限。
8.每项记录的填写字数小于600个字，超过系统将自动截取前600个字。
9.日期的填写格式为“20XX-5-6”或“20XX/5/6”,表中的日期如不填的话，默认设为转换日期。
10.既往病史中，如果学生有此项病史，就在空格中填上病名；没有的话就不填。
基本素质发展云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表篇一：云南省普通高中学生成长记录手册填写【完整版】填报注意事项1.本表用于填写高中综合素质评价记录。
2.填入内容需严格按照“基本素质评价指标的要素与内容”要求填写。
3.本表内容将用于学生电子档案，请认真如实填写。
4.请勿修改表格格式，表格名称，文件名，否则会导致档案信息错误。
5.请按表格提示要求填写相应内容，没有要求的单元格请按具体情况如实填写。
6.表格中的结束时间是根据开始时间和天数计算出来的,未填之前显示为“###”是正常的。
7.根据相关文件要求，研究性学习活动总学分为15分，社会实践活动总学分为6分。
填写时请注意这两项的学分，各项合计不要超过规定上限。
8.每项记录的填写字数小于600个字，超过系统将自动截取前600个字。
9.日期的填写格式为“20XX-5-6”或“20XX/5/6”,表中的日期如不填的话，默认设为转换日期。
10.既往病史中，如果学生有此项病史，就在空格中填上病名；没有的话就不填。
基本素质发展云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展（高一年级）一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
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唐山工业职业技术学院
艺术设计系
学生基本素质评价参考表
评价点
建议评价方式
பைடு நூலகம்评价标准
优
良
及格
1.工作与职业操守（30%）
企业评价+教师评价
安全、文明工作，具有良好的职业操守。
安全、文明工作，具有较好的职业操守。
没有出现违纪、违规现象。
2.学习态度（30%）
教师评价
学习积极性高，虚心好学。
5.组织协调能力（10%）
互评+教师评价
能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程。
能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时能较正确地控制、激励和协调小组活动过程。
能根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程无重大失误。
学习积极性高。
没有厌学现象。
3.团队合作精神（20%）
自评+互评
有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员。
具有良好的团队合作精神，能帮助小组其他成员。
能配合小组其他成员完成项目任务。
4.交流与表达能力（10%）
互评+教师评价
能用专业语言正确流利展现项目成果。
能用专业语言正确较为流利地阐述项目。
能用专业语言基本正确地阐述项目，无重大失误。