新版pep三上unit4weloveanimals教案
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）三年级上册的一单元，主题是关于动物。
本单元主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说能力。
但部分学生对动物的认知有限，可能对一些动物的名称不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并会说有关动物的简单句子，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写动物词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行简单的交流，并能够听懂有关动物的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习动物词汇和句子。
2.情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习动物词汇和句子，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）三年级上册》2.课件：有关动物的图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇和句子，如cat, dog, panda等，并引导学生跟读。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元的主要内容包括学习一些常见的动物名称和描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的单词和句型，提高他们的英语听说能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表达。
但由于年龄较小，部分学生可能对一些动物的名称和特点不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实情境中进行交流，正确地表达动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《人教版PEP英语三年级上册》教材和课件。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片。
3.动物玩具或图片：准备一些动物玩具或图片，用于展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲或图片，引起学生对动物的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句型，通过动物玩具或图片，引导学生学习动物名称和特点。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodFive)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是动物。
本课主要让学生掌握一些动物的名称以及描述动物的特点。
教材通过生动有趣的故事情节，引导学生学习动物的特点和如何表达对动物的喜爱。
本课的教学内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的名称和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，并能运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物的名称和特点。
2.难点：学生能够用英语简单描述动物的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.情感教学法：通过引导学生表达对动物的喜爱，培养学生的爱心和保护动物的意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地学习动物的特点。
2.教学卡片：准备动物的图片卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备动物的视频资料，让学生更直观地了解动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频资料，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的图片卡片，引导学生说出动物的名称，并简单介绍动物的特点。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 2一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学生态词描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对动物的词汇可能比较陌生，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如cat, dog,panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片、情境等方式正确使用所学生态词描述动物的特点。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并正确使用所学生态词描述动物的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的语言实践机会。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片、视频等课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.作业设计：根据学生的学习情况，设计适量的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Can you name some animals?”，让学生尝试回答，从而引出本节课的主题。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A主要围绕着动物这一主题展开，通过学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“I have a …”和“It has …”。
本节课主要通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习过程中会有较高的积极性。
但部分学生可能会对某些动物的英文名称不熟悉，这就需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“Ihave a …”和“It has …”。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，同时运用游戏和交际的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好关于动物的词汇卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉动物的英文名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师展示动物的英文名称卡片，让学生猜测并说出相应的动物名称。
PEP小学英语第三册（上）第四单元We-love-animals教案1
PEP小学英语第三册（上）第四单元We-love-animals教案1一、教学内容:三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：1. 学生能听懂、会说动物单词monkey dog duck panda cat rabbit.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：1. 制作教学辅助课件2. 制作一些小动物的头饰3. 准备动物的词卡和图片4. 学生准备玩具小动物。
七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法八、教学步骤：Greetings:利用How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.Warm-up:Touch your nose. T ouch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. T ouch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时学会使用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
本节课为该单元第三课时的教学设计，主要通过各种教学活动，帮助学生进一步巩固和运用本单元所学知识。
二. 学情分析三年级的学生对英语充满兴趣，善于模仿和表达。
他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，部分学生可能对动物的英文名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中给予适当引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课所学的动物词汇和句型“I like …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，并正确表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过各种生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课所学的动物词汇和句型，以及相关的图片、视频等。
2.教学道具：动物玩偶、图片等。
3.教学资源：网络资源，如动物的短视频、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本节课的主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的动物词汇和句型，如cat, dog, panda，以及句型“I like …”。
通过图片、视频和实物道具，帮助学生理解和记忆。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodOne)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是动物。
本节课的主要内容是通过学习，让学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，同时也让学生了解到了保护动物的重要性。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，学生的英语思维能力和表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种任务和情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括动物的图片、动画以及相关句子。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示和操练。
3.教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。
然后，教师提问：“你喜欢什么动物？为什么？”让学生用英语表达自己的喜好。
2.呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生看图说话。
然后，播放课文动画，让学生跟读。
接着，教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
Presentation.（对话学习）
Let’s talk
(1)教师展示Let's talk部分图片，提问引导学生观察图片、预测对话内容。
T: What can you see in the picture?Ss:Wu Binbin, Mike, Zoom...
Unit4 We love animals教案
第一课时(A. Let’s learn＆Let’s chant)
教学目标
1.知识目标：熟练掌握单词pig, bear, cat, dog和duck并能在实际生活中运用。
2.能力目标：培养学生的语言节奏感；提高学生的合作能力。
：培养学生爱护动物的良好品质。
T:Listen carefully and guess, what’s this?
Ss:...
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知，衔接自然流畅。
以多种形式教授新词，并且做到词不离句。
通过自编chant，将单词和句型整合，让学生边说边做动作，加深学生对单词和句型的理解和记忆。
(1)看图预测故事内容。Show the picture and lead the students to predict the text.
(2)播放视频动画并跟读。Play the cartoon of “Let’s learn”.Ask students to watch the cartoon and read after it. Let students pay attention to the pronunciation and the intonation.
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主题是动物。
本单元主要让学生学习一些常见的动物名称和描述动物特征的简单句子。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行听说读写各种技能的训练。
内容涉及到10种动物：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, elephant, bear, lion。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但动物名词和描述性语言是他们需要进一步掌握的内容。
学生对本单元的主题非常感兴趣，因为他们喜欢动物，乐于观察和描述动物的特点。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的10种动物名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识，谈论动物。
四. 教学重难点1.动物名称的记忆和掌握。
2.描述动物特点的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置各种情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和描述性语言。
同时，采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT，包括10种动物的图片和描述性语言的例子。
2.动物卡片，用于游戏和练习。
3.动物特征的图片，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后问他们：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而导入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
同时，呈现描述动物特点的句子，如：“The cat is cute.”，让学生模仿并朗读。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套动物卡片。
新版PEP三上Unit4Weloveanimals教案
教学难点：学生需要理解课文中的一些抽象概念和表达方式，例如：反语、比喻等。
Part Four
定义：通过创设真实、生动、具体的场景，帮助学生理解和运用语言。 目的：激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。 实施步骤：a.分析教材和学生情况；b.设计情境；c.实施情境；d.总结与反思。 优势：能够增强学生的体验感，提高学习效果。
学生能够通过阅读 材料获取信息，提 高阅读理解能力
培养学生对动物的热爱和保护意识 增强学生对动物生活习性的了解和探究欲望 引导学生尊重生命，树立人与动物和谐共生的观念 提高学生团队协作和交流能力，培养其责任感和担当精神
Part Three
词汇类型：新单词、短语、习语等 教学方法：讲解、示范、练习、游戏等 教学重点：重点词汇的发音、拼写、意义及用法 教学难点：易混淆词汇的辨析与运用
教学方法是否符合学生的认知水平和学习需求 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性 教学方法是否能够有效地实现教学目标和提高学生的学习效果 教学方法是否需要改进或调整以更好地适应学生的学习需求
教学目标是否明确， 是否符合学生实际
教学内容是否充实， 是否能够覆盖知识 点
教学方法是否得当 ，是否能够激发学 生的学习兴趣
教学评价是否合理 ，是否能够反映学 生的学习情况
评价标准：是否符合教学目标和学生的实际水平 评价方式：是否采用多种评价方式，如考试、作品评定等 评价内容：是否全面、客观地反映学生的学习成果和表现 反馈与改进：是否及时、准确地提供反馈，并针对问题提出改进措施
汇报人：XX
特点：合作学习法能够培养学生的团队协作能力、沟通能力和自主学习能力，同时提高 学习效果和学习兴趣。
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PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计莱西市姜山镇中心小学王巧芝教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant &let’s talk（P38-39）教学目标：1.知识技能目标：⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear.⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a …⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。
⑷所有学生能听懂chant的内容。
70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。
2.情感目标：所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。
3.过程方法目标：学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。
以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。
教师辅以体态语教学chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成知识与能力目标⑷。
通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。
学生通过看课本情境图回答：Who are they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。
学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。
通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。
学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶.通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。
学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。
教学重难点：重点：⑴学生能听、说、认读cat, dog, duck, pig, bear等词汇。
⑵学生能够运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。
难点：⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a …⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Lead in: animals.教师点击课件播放一组美丽的动物图片，学生欣赏完后，教师问：What are they? 引出课题animals,教读几遍并把该词板书在黑板上。
【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题We love animals，导入新课的学习。
】Step2 Presentationfor “Let’s learn” &“Let’s chant”:谈话创设情境：Today, we’ll learn some animals. Where can we see animals? 我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？Yes, we can see animals at the farm. 课件出示Old MacDonald农场及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：Look，this is the Old MacDonald’s farm. There are many animals at the farm. Look and guess: what animals they are?⑴学习单词cat①学习cat。
教师指着被遮盖的卡通猫的图片,问：What animal is this? What’s this? 有学生回答正确时，教师点击鼠标,课件出现完整的卡通猫，教师说：Bingo, it’s a cat. 教师教读后，请多名学生读。
②学习fat. 教师指着课件上的卡通猫说：look at the cat. It is ( ). 课件出现fat, 教师让学生观察cat与fat两个单词后，问学生:cat /k/ / ?/ /t//k?t/, /f/ / ?/ /t/ /f??/ ? How to read this word? Can you try? 学生回答后，教师说：/f?t/, yes or no? Read together, please.③在chant中操练cat 和fat。
课件出示句子：Look at the cat. It is fat.教师边做动作边读，帮助学生理解fat。
然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词cat 和fat。
⑵复习cat,学习单词dog①复习cat,学习dog。
教师指着课件中的卡通猫问学生：What’s this? 复习cat. 接着教师指着课件上被部分遮挡的卡通狗图片，问学生:What animal is this? What’s this? 学生可能回答：dog或It’s a dog。
教师竖起大拇指说：Yes, it’s a dog. It’s a dog. Can you? 教师请多名学生回答后，全班跟读。
②学习log。
教师指着课件问学生：Look, where is the dog? 学生可能回答：在大木头上。
课件出示单词log后，教师先后指着dog和log说：dog /d/ /? / /g// d?ɡ/. How to read this word? Can you try? 学生回答后，教师说：/l?ɡ/, yes or no? Read together, please.③在句子中操练dog和log。
课件出示句子：Look at the dog. It’s on the log. 教师边做动作边读句子，帮助学生理解on the log。
然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词dog和log。
⑶复习cat和dog,学习duck、pig教师分别指着猫和狗问：What’s this? 复习学过的单词cat和dog。
然后，师生以教学cat和dog相同的方式教学duck和 pig。
⑷复习cat、dog、duck、pig，学习单词bear①复习cat、dog、duck、pig，学习bear。
课件播放可怕的动物叫声，教师问学生：Guess！Who is coming? 课件出示熊的图片，验证学生猜想，并教学单词bear.②学习pear。
教师边播放课件边说：Old MacDonald见农场来了一只大熊，赶忙抓起一个水果赶大熊，Look！What fruit is this? 课件出示单词pear, 学生根据bear的发音自主学习如何读pear.③在句子中操练bear和pear。
教师先请学生猜想Old MacDonald 扔梨打熊的结果，引出句子：Look at the bear. It’s on the pear.验证学生猜想。
然后师生边做动作边读句子，在句子中操练单词bear和pear。
2. Consolidation⑴ Let’s chant.课件出示chant, 师生边做动作边读，在chant中操练巩固单词。
⑵ Game：帮Old MacDonald找回被吓跑的动物。
学生根据脚印和露在树丛外边的一小部分动物身体猜动物，在It’s a…的句型中操练单词。
【设计意图：教师以Old MacDonald的农场为背景，以猜农场上有什么动物入手学习新单词，并辅以生动活泼的体态语教学，既做到了词不离句、句不离境，又使教学活动变得生动有趣。
】3. Presentation for “Let’s talk”:⑴课件呈现Let’s talk部分情境图，引导学生读图并回答：Who are they? What are they doing? 教师提出问题: What animals did they make? 学生带问题认真观看动画，并回答问题。
⑵Watch again, then imitate.教师边播放课件边问：吴一凡在墙上用手影做了一只鸭子，他是怎样问的？Listen and repeat. Mike是怎么回答的？学生吴一凡在墙上用手影做了一只小狗，他又是怎样问的？Mike是怎么回答的？熊的影子也是他们做的手影么？所以他们看到影子的时候非常的吃惊。
谁能用吃惊的语气读一读这句话？门打开以后，他们发现原来是Zoom啊，他们可松了一口气，又是怎么说的？【设计意图：在这一环节中，教师主要采用问题引领的方式引导学生理解学习文本。
学生通过读图回答问题、带着问题观看动画及师生问答，逐步深入理解文本，并关注到语言的语用功能。
】4. Consolidation(1 )Listen and imitate the dialogue again.(2)Role-read the dialogue.Step3 Consolidation and extension1. Sharp eyes. Look and guess: What’s this?课件出示部分被遮挡的动物图片及动物拼图，学生根据生活经验猜动物。
操练单词和句型：What’s this? It’s a…2. Listen and guess: What’s this? 学生根据动物叫声猜动物。
3. Enjoy some beautiful pictures of animals.课件配乐播放很多可爱的动物图片后，教师问：Are they lovely?可爱吗？然后教师边做动作边说：I love animals. Do you love animals? 教师边做动作边说：We all love animals. 板书we love,把课题补充完整。
【设计意图：教师通过设计看图猜动物和听声音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练。
通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片，让学生爱护动物的情感得到进一步的强化和升华。
】Step5 SummaryWhat have you learned? 引导学生总结本节课所学内容。
【设计意图：引导学生看黑板梳理当堂所学内容，及时归纳小结，加深对语言功能的理解，形成认识。
同时对学生进行行为养成教育，落实情感态度价值观目标。
】Step6 HomeworkTry to make more animals with your hands. And talk about them.板书设计：Unit4 We love animalswhat’s this?It’。