第一章第一节古代的胎教

古代的胎教

一、教学目标

（一）知识目标：

1、了解古代胎教的产生与发展。。

（二）能力目标

1、培养学生分析重点知识问题的能力

2、培养学生的独立思考问题的能力

（三）情感目标

通过了解古代的胎教，促使学生更加全面的了解幼儿教育，对幼儿教育产生兴趣。

二、教学重点

古代胎教的发展。。

三、教学难点

古代胎教的发展及产生。

四、教学方法

1、讲述法

2、谈话法：

3、比较法

4、直观法

五、教学过程

（一）导入新课（2分钟）

1、方法：

采用传统导入法，和学生一起回顾前几节课的核心内容引出本节课的内容

2、依据：

（1）温故而知新，复习旧知识，为学习新知识作铺垫

（2）尊重学生的认知规律和遗忘规律，做到及时复习

（二）新授内容

1、胎教的产生

(1) 内容提要：

我国是世界上最早提出和实施胎教的国家，三千多年前西周，最早是周文王的母亲太任。

理论依据：外象内感

目的：“正本慎始”，培养圣明君主、理想后代

对孕妇严格要求：

优生：同姓不婚

饮食——割不正不食

视听——目不视恶色，耳不听淫声

言行举止——口不出敖言，立而不跛，坐而不差，笑而不喧

情绪——独处不倨，虽怒不骂

（2）方法：谈话法，讲述法等

（3）时间：15分钟

2、胎教的发展

（1）内容提要：

①、早在２０００年前的医书《黄帝内经》中，就有关于“胎病”的

论述。到了汉代，各种书籍中出现了大量有关胎教内容的记载和论述，初步形成了胎教学说。

②、到了宋代，名医陈自明在《妇人大全良方》中就立有“胎教论”，对

胎教进行了专篇论述。到明代，胎教学说更进一步完善起来，成为比较系统和全面的学说，并且对清代也产生了较大影响。例如，清代的陈梦雷等人在编辑《古今图书集成医部全录》时，就把历代关于胎教学说的内容汇集在一起，立为“小儿未生胎养门”，列入儿科分卷之首来给以强调。

③、《史记》记载了中国古代第一个对其子进行胎教的是周文王的母亲太任，

《史记》其中记载了“太任者，文王之母，太任之性，端一诚庄，惟德之行。及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言，能以胎教。

④、在《大戴礼记》中记载：“周后妊成王于身，立而不跛，坐而不亻差，笑而不渲，独处而不倨，虽怒不詈，胎教之谓也。”这段记载是说，周武王的儿子

候，对坐立姿势都很讲究，虽然愤怒也不骂人，结果成王长大后也很聪明。

⑤、隋代著名医生巢元方，唐代“药王”孙思邈，明代的虞博、郭子章、

万全等人都在自己的著作中说明了胎教的内容与方法。宋代名医陈自明在他著作的《妇人大全良方》一书中，就强调指出：“胎教产图之书，不可谓之迂而不加信。

（2）方法：讲述法谈话法

（3）时间：20分钟

3、学在官府

（1）内容提要：

是对西周教育制度的高度概括，也是奴隶社会教育制度重要特征，体现：

①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，

民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

（2）方法：谈话法、讲述法

（3）时间：15分钟

（三）小结（3分钟）

目的：对所学的知识进行整理，形成良好的知识体系，加强学生对所学知识的理解。（四）作业：

简述古代胎教的发展。