小学三年级英语上册Unit 5听课记录
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教案+反思 人教PEP
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教案+反思人教PEP版教案教学内容：小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教学目标：1. 能正确朗读单词：bread, hamburger, milk, juice, ice cream, watermelon.2. 能发出正确的资料： What do you want? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a glass of milk, please.3. 能灵活运用所学句型进行口语交流：What do you want? I want a _______________, please. What do you want to drink?I want a glass of ________________, please.教学重点：能正确朗读单词、正确发出所学句型，掌握简单的口语交流。
教学难点：正确朗读单词及口语交流。
教学过程：Step 1：Warm-upAsk the students: What did you have for breakfast/ lunch today? Encourage the students to use the sentence pattern: I had _________Step 2：Presentation1. Show the pictures of the food and drinks and teach the vocabulary:bread, hamburger, milk, juice, ice cream, watermelon.2. Use TPR (Total Physical Response) to teach the vocabulary:T: Show me the picture of bread.Ss: (pointing to the picture) Bread.T: Touch your head. (students do the action)T: Touch the picture of juice. (students touch the picture)3. Ask and answer questions about the food and drinks using the sentence pattern:What do you want? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a glass of milk, please.Have the students practice the sentence patterns in pairs.Step 3：Practice1. Divide the class into two groups. Group A will be the customers and group B will be the waiters/waitresses.2. Group A will go to the \。
【推荐】小学英语三上unit5,评课稿-推荐word版 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学英语三上unit5,评课稿篇一：PEP小学英语三年级上Unit 5 说课稿PEP小学英语三年级上Unit 5 Let’s eatPart A Let’s talk说课稿一、说教材我今天说课的内容是《PEP小学英语》三年级第一册第五单元Let’s eat A 部分的会话教学。
本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I’d like some..., Here you are,Have some...难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it. I have a?? 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说bread等7个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I’d like??表达自己喜欢的食物，用Here you are. Have some bread,too！来为别人提供食物或请别人吃东西。
小学三年级英语课听课记录整理版
小学三年级英语课听课记录整理版前言本文档为小学三年级英语课听课记录的整理版。
记录了学生在英语课上的听课内容和研究收获，旨在帮助学生巩固知识和提高听力技能。
第一课：单词认读内容- 本节课主要研究了一些日常生活中常用的英语单词。
- 老师通过图片和示范，让学生们逐个认读单词，并鼓励他们进行模仿。
研究收获- 学生掌握了一些基本的英语单词，并能够正确地发音。
- 学生们通过模仿和反复练，提高了自己的听力和口语表达能力。
第二课：简单对话内容- 本节课研究了如何进行简单的英语对话。
- 学生们分组进行对话练，互相提问和回答问题，加强了英语口语交流能力。
研究收获- 学生通过与同学的对话练，提高了自己的表达和倾听能力。
- 学生们对一些日常生活中常用的对话进行了研究和掌握。
第三课：阅读理解内容- 本节课研究了如何进行简单的阅读理解。
- 学生们通过阅读短文，回答问题，培养了自己的阅读和理解能力。
研究收获- 学生通过阅读短文，锻炼了自己的阅读理解能力。
- 学生们学会了从文章中寻找关键信息来回答问题，提高了自己的阅读效率和准确性。
第四课：听力训练内容- 本节课研究了通过听力训练来提高自己的听力技巧。
- 学生们在老师的引导下，仔细听音频材料，并完成相应的听力练。
研究收获- 学生们通过大量的听力训练，提高了对英语听力材料的理解能力。
- 学生们学会了辨别不同的语音语调，加强了与外国人进行语言交流的信心。
总结通过记录和整理这些听课内容，我们可以看到学生们在英语课上的研究收获和进步。
他们通过研究单词、对话和阅读，以及听力训练，不仅提高了英语能力，还增强了自己的自信心和英语研究动力。
相信在以后的研究中，他们会更加努力，取得更好的成绩。
以上为小学三年级英语课听课记录的整理版。
希望这份文档对学生们的学习有所帮助。
人教版英语 PEP 三年级上册 第五单元 课堂笔记(三年级起点)
人教版英语PEP 三年级上册第五单元课堂笔记（三年级起点）UINT 5 Let’s eat!重点单词：bread 面包juice 果汁egg 鸡蛋milk 牛奶water 水cake 蛋糕fish 鱼rice 米饭学习导引：I’d like some bread, please! ——Here you are. 我想吃些面包。
——给你！Can I have some milk? ——Here you are. 我能喝些牛奶吗？——给你！Thanks. ——You’re welcome. 谢谢。
——不客气。
Have some cake. ——Thank you. 吃些蛋糕吧！——谢谢！课文解析：Let’s talk II’d like some juice, please. ——Here you are. Have some bread, too. ——Thanks.我想喝些果汁！——给你。
再吃些面包吧。
——谢谢。
Let’s playI’d like some bread. 我想吃些面包。
I’d like some bread and eggs. 我想吃些面包和鸡蛋。
I’d like some bread, eggs and juice. 我想吃些面包、鸡蛋和果汁。
Let’s learnMum, I’m hungry. ——Have some bread. 妈妈，我饿了。
——吃些面包吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some eggs. 妈妈，我饿了。
——吃些鸡蛋吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some juice. 妈妈，我饿了。
——喝些果汁吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some milk. 妈妈，我饿了。
——喝些牛奶吧。
Let’s dohave some eggs. 吃些鸡蛋have some juice. 喝些果汁eat some bread. 吃些面包drink some milk. 喝些牛奶Let’s talk IICan I have some water, please? ——Here you are. 我能喝些水吗？——给你。
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。
This led to the n of the sentence pattern "What does she do。
She is…"3.New Content:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。
The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's talk教案+反思 人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's talk教案+反思人教PEP版教学内容：小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let'stalk教学目标：1.学生能正确地理解、熟练掌握词汇：drink, juice, milk, water, eat, fruit, bread, cake, vegetables。
2.学生能看懂并能够运用句型：“What would you like toeat/drink? I would like some…”及其变化。
3.通过学习，培养学生的听说读写的能力，增强学生的运用语言进行简单的日常交流的能力。
教学重点：学生能够正确使用所学词汇及句型进行日常交际。
教学难点：学生能够灵活运用所学的词汇及句型完成对话。
教学准备：PPT课件、单词卡片、食物图片。
教学过程：Step 1：Warm-upShow the pictures of some foods and drinks, e.g. milk, juice, bread, cake, water, vegetables and fruits. Ask students: What food/drink do you like? What don’t you like? Do you like fruits? Which fruit do you like best? Whatabout vegetables? Do you like them? Which vegetable do you like best? Encourage the students to speak up and sharetheir opinions with each other.Step 2：Presentation1. Play the video “Let’s talk! What would you like to eat/drink?” for students to watch and listen.2. Teach the students the vocabulary: drink, juice, milk, water, eat, fruit, bread, cake, vegetables. Use flashcards or pictures to help students remember the words.3. Explain the structure “What would you like toeat/drink? I would like…” and write it on the board or show it on PPT.Step 3: Practice1.Teacher shows pictures of different foods/drinks and the students should answer the question “What would youlike to eat/drink?” by saying “I would like toeat/drink…” and then the name of the food/drink they want. The teacher can demonstrate first as a model.2. Give each student a card with a picture of afood/drink on it. They need to stand up, greet one another and ask “What would you like to eat/drink?” and give the answer with the structure they have learned. They canswitch cards and interact with different students. After each round, they can report to the class who they havetalked with and their partner’s choice of food/drink.3. Give the students a short dialogue with missing information. Have them fill in the blanks with the correctwords they have learned. Students can work in pairs or groups to complete the task. For example:A: What would you like to _____________?B: I would like some ______________.Step 4: ProductionStudents can work in pairs or groups to create theirown dialogue using the structure “What would you like to eat/drink? I would like…” and then act it out in front of the class. Encourage them to use the words and phrases they have learned and be creative with the dialogue.Step 5: SummarySummarize what has been learned in class and review the vocabulary and sentence structures with the students.Step 6: Homework1. Review the vocabulary by writing sentences using the words they have learned.2. Ask students to create a dialogue with their family members or classmates using the vocabulary and sentence structure they have learned in class.反思：本节课采用了多种教学方法，如视频观看、单词图片辅助记忆、角色交际、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教版小学英语三年级上册unit听课记录终审稿)
人教版小学英语三年级上册U n i t听课记录公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：..Hello!Hi!What’syournameNicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……Howareyou.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,okT:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,…S:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
T：What`sthisS:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析小学英语听课记录及评析1听课记录：听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。
老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
2,板书与PPT结合,并且有扩展，例如：cartoon---cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。
特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。
而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务Step1:Lead-inFree talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -listeningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3:ask students to answer the 7 questions shown on thePPT.(3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动本文档旨在提供小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动的相关信息和建议。
活动一：听歌学英语- 活动目的：通过听歌的方式帮助学生研究英语，提高他们的听力和发音能力。
- 活动内容：为学生播放英语歌曲，并通过歌曲中的词汇和句子进行教学。
- 活动步骤：1. 选择适合年龄的英语歌曲，确保歌曲内容和难度与学生的英语水平相匹配。
2. 在播放之前，简单介绍歌曲的主题和一些生词。
3. 播放歌曲，鼓励学生跟着歌曲的节奏和歌词一起唱。
4. 在歌曲结束后，对歌曲中的重要词汇和句子进行解释和练。
5. 鼓励学生在课后继续研究和唱这首歌曲。
活动二：角色扮演- 活动目的：通过角色扮演的方式帮助学生运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。
- 活动内容：为学生分配不同的角色，并以情景对话的形式进行表演。
- 活动步骤：1. 根据课本中的故事或主题，选择适合的情景进行角色扮演，例如购物、问路等。
2. 将学生分组，并为每个学生分配一个角色。
3. 给学生一些时间准备和熟悉角色的对话内容。
4. 让每个小组轮流表演他们的情景对话，鼓励学生用英语进行交流。
5. 在每个小组表演结束后，进行讨论和反馈，帮助学生改进他们的口语表达能力。
活动三：单词拼写比赛- 活动目的：通过单词拼写比赛的形式帮助学生巩固和复所学的英语单词。
- 活动内容：为学生准备一些含有拼写错误的英语单词，并以比赛方式进行拼写纠错。
- 活动步骤：1. 准备一些与课本中单元内容相关的英语单词，将其中一些单词进行拼写错误。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表参加拼写比赛。
3. 按照顺序给每个代表呈现一个单词并要求拼写，如果拼写正确则得分。
4. 每个小组轮流进行拼写比赛，最终以得分最高的小组为胜利。
5. 在比赛结束后，讨论并解释每个单词的正确拼写，并帮助学生纠正错误。
以上是针对小学三年级英语上册Unit5单元的三个课堂活动建议，希望能够帮助学生在轻松、有趣的氛围中学习和提高英语能力。
小学英语听课记录【三篇】
小学英语听课记录【三篇】听课记录1学校：?2010年11月16日第三节科目英语年班级?6年级3班Unit 5 What does she do?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词?teach teacher?引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer?的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is?…2. I write stories. I am a writer.?相同方法呈现?writer领读3.?复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4.?由梅兰芳引出男演员，?actor，领读。
并强调?an actor.He is an actor.5.?由男演员引出女演员artress,?领读。
6.?由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7.?讲解句型?What + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.听课记录2学校：?2010年11月16日第五节科目英语年班级?3年级2班Unit 4 We love animals.?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
最新人教版(PEP版)英语三年级上册unit5 Lets eat课堂实录反思专家点评
Unit 5 Let’s eatPart A Let’s talk一、教学背景分析：1、教材分析：本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。
2、学情分析：在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。
我从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。
二、设计理念与思路：根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by doing/playing…）的教学设计方案。
于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。
利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。
提高英语学习效率。
三、教学目标：1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、教学重、难点：重点：1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
三年级上unit5课堂实录
“国培计划（2018）”勃利县送教下乡小学英语学科第二轮自研自磨《Unit5 Let’s eat》课堂实录课时内容:A.Let’s talk. Let’s play课时分析:在Let's talk部分,Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁,妈妈递给他果汁,并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中,展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式:I would like some…, please. 向别人建议或提供食物的句式: Have some…,把食物或物品递给别人的句式:Here you are. 以及如何向别人表示感谢: Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词,在教授时,需要提醒学生注意,some后边跟可数名词的复数形式,也能够接不可数名词。
教授食物类词汇时,要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let's play活动是个累加游戏,与上课时中的故事一样,一方面锻炼学生的记忆水平,另一方面也考验学生单词积累量。
同时,学生在实行游戏的过程中,还需要认真倾听别人的发言,这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式:I would like some…. 为更好地实行这个活动,需要向学生输入一些食物类词汇,但只需要学生会口头使用就能够。
这样能够协助学生支撑起对话,使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
一、教学目标1.能够听懂、会说单词:juice,bread, egg.2.能够听懂、会说句型:I would like some…,please.Hereyou are. Have some…. Thanks.3.能够在真实或模拟的情景中准确使用句型I would like some …,please.来表达自己想吃的食物;能够在真实或模拟的情景中准确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级英语上册Unit 5听课记录
鸭园中心校宫丽娜
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……How areyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲能够边表演动作。
Step2：Presentation.
T：前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。
今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T：首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件：表现已学的六个单词,每出现一个单词,教师能够让学生拼读,并加上学过的相对应动作.顺序依次是：chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T：Ok,lookhere.Thisisa…S：Hamburger.
T：Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读?S：Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s”发[z]音。
全班齐读。
T：What`sthis?S：Hotdog.
T：Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?学生试读。
教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,实行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T：同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
“s”吗?
S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。
表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。
Yes or no?
S： Yes.
T：现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?
T：大家猜猜老师最喜欢什么?
T：Ilikehamburgers.
T：说到这里,老师都要流口水了。
不过,我们的另外两个好朋友Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件：(A部分的Let`stalk)
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T：Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T：OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T：好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T：Whocanreadit?Haveatry!
T：Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.
T：Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T：哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!
找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你能够说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T：好了,现在我们能够张开大嘴,开吃了。
Areyouready?
T：好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。