最新人教版三年级数学下册简单的小数加减法精品教案 (40)

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简单小数加减法教学设计(推荐8篇)

简单小数加减法教学设计（推荐8篇）简单小数加减法教学设计第1篇教学目标：使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。

培养学生比较、归纳等思维能力。

教学过程：—、揭示课题这一单元，我们学习了小数加、减法的汁算。

这节课我们复习小数加、减法的计算。

通过复习，要进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高小数加、减法的计算能力。

二、复习小数加、减法的计算。

I．做复习第1题第(1)题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：这三道题计算时都有什么共同的地方?小数加法要怎样算?小数加法计算的关键是什么?2．做复习第1题第(2)题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：这二道题计算时都有什么共同的地方?小数减法要怎样算?小数减法计算的关键是什么，3、整理计算方法。

提问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方，小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?三、加、减法综合练习。

1、口算。

小黑板出示复习第2题，让学生口算，老师板书得数，并结合得数末尾去0、整数部分的O要写的题让学生说说计算时要注意的问题。

2．做复习第3题。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，检查计算过程和验算方法。

3．做复习第5题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，重点检查第二小题列竖式后怎样算比较简便。

4．做复习第6题。

指名学生说—说题意。

让学生解答在练习本上。

学生口答算式和得数．老师板书。

提问：做这道题时是怎样想的?四、课堂小结这节课复习厂什么内容?你在复习中有哪些收获?五、课堂作业简单小数加减法教学设计第2篇教学目标：（一）能结合具体情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义；（二）理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法；（三）培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

教学重点和难点：（一）理解小数加减法的算理，掌握其计算法则是教学重点；（二）位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

《简单的小数加、减法》(教案)人教版三年级数学下册

2.拓展建议：
（1）让学生阅读《小数加减法的奇妙之旅》等数学故事，了解小数加减法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
（2）组织学生进行小数加减法游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们运用小数加减法解决实际问题的能力。
（3）鼓励学生在生活中多运用小数加减法，如购物时计算价格、制作美食时计算食材等，培养学生的实践能力和数学思维。
针对以上教学重点与难点，我将采取以下教学方法：
针对小数点对齐的技巧，我将在教学中强调小数点对齐的重要性，并通过实例演示和小练习，让学生反复练习，加深对小数点对齐技巧的理解和掌握。
对于进位与退位的处理，我将通过具体的例子，解释进位与退位的原理，并引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握进位与退位的处理方法。
（4）引导学生关注数学知识与其他学科的联系，如物理、化学等，培养学生跨学科思考的能力。
（5）建议学生参加数学社团或数学奥林匹克竞赛，提高他们的数学素养和综合运用能力。
（6）鼓励学生阅读数学名著，了解数学发展历史，培养学生的数学素养和爱国情怀。
板书设计
①小数加、减法的意义
1.小数加法：将两个小数相加，保持小数点位置不变。
《简单的小数加、减法》（教案）人教版三年级数学下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册的第五单元《简单的小数加、减法》。本节课的主要内容包括小数加、减法的意义，小数加、减法的计算法则，以及小数加、减法的实际应用。
在教学过程中，我将引导学生通过实际操作，理解小数加、减法的意义和计算法则，掌握小数加、减法的运算技巧，并能运用小数加、减法解决实际问题。

《简单的小数加、减法》优秀教案设计(优秀4篇)

《简单的小数加、减法》优秀教案设计（优秀4篇）《简单的小数加、减法》优秀教案设计篇一教学内容简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。

教学目标1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。

3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

重点难点1、掌握小数加减法的计算法则。

2、正确计算小数位数不同的小数加减法。

教学过程：【情景导入】1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算时从哪一位先算？③计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。

3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。

4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。

②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。

这是以前学的整数加减法，那么小数加减法怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。

板书课题：简单小数的加、减法【新课讲授】1、利用主题图，提出问题并列出算式。

（1）出示主题图。

引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本2.5元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支绿色铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支绿色铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵多少元？一支绿色铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。

三年级下册数学教案-简单的小数加减法人教版

三年级下册数学教案简单的小数加减法人教版教案：三年级下册数学教案简单的小数加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章小数加减法的相关知识点。

具体包括小数点对齐的方法、小数的加减运算规则以及实际应用题的解答。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够熟练地进行小数的加减运算，并解决一些实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数的借位运算。

教学重点：小数的加减运算规则和实际应用题的解答。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 例题讲解：例题1：计算2.3 + 1.7解：将两个数写成加法算式，小数点对齐，从右往左相加，若有进位则向左一位继续相加。

答案：4例题2：计算4.5 1.8解：将两个数写成减法算式，小数点对齐，从右往左相减，若不够减则向左一位借位。

答案：2.73. 随堂练习：(1) 计算2.6 + 1.4(2) 计算7.8 3.2(3) 计算4.5 + 2.34. 实际应用题解答：小明有5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少钱？六、板书设计板书示例：小数加法：2.3+1.7_____4小数减法：4.51.8_____2.7七、作业设计(1) 3.2 + 1.5(2) 6.7 2.8(3) 4.4 + 3.62. 实际应用题：妈妈给了小明3.5元，他买了一支铅笔0.7元，他还剩下多少钱？答案：(1) 3.2 + 1.5 = 4.7(2) 6.7 2.8 = 3.9(3) 4.4 + 3.6 = 8(4) 3.5 0.7 = 2.8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。

在讲解例题的过程中，注重引导学生掌握小数点对齐的方法和小数的借位运算。

三年级下册数学教案-简单的小数加减法人教版

三年级下册数学教案简单的小数加减法人教版一、教学内容：我将会使用人教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章小数加减法的内容。

我会教学生们如何进行小数加减法的运算，包括小数点的对齐，以及如何处理进位和借位。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的运算规则，并且能够熟练地进行小数加减法的计算。

三、教学难点与重点：重点是小数加减法的运算规则，难点是如何处理小数点对齐以及进位和借位的问题。

四、教具与学具准备：我已经准备好了 PowerPoint 演示文稿和小数加减法的练习题。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实例引入小数加减法的概念，例如：“小明有3.5元，他又买了一支铅笔，铅笔的价格是2.1元，请问小明还剩多少钱？”2. 讲解：我会通过 PowerPoint 演示文稿详细讲解小数加减法的运算规则，包括小数点的对齐，以及如何处理进位和借位。

3. 练习：我会让学生们做一些小数加减法的练习题，我会逐一讲解他们的答案，并指出他们的错误。

六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出小数加减法的运算规则，并标注重点。

七、作业设计：1. 4.5 +2.32. 7.63.2答案：1. 4.5 +2.3 = 6.82. 7.63.2 =4.4八、课后反思及拓展延伸：课后我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数加减法的运算规则。

对于没有掌握的学生，我会考虑如何改进教学方法，帮助他们更好地掌握这个知识点。

拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，例如：“妈妈给了你50元，你买了一本书，书的价格是28.5元，请问你还剩多少钱？”这样能够让学生们更好地理解小数加减法的实际应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

小数加减法的运算规则是本节课的重点，而小数点的对齐以及如何处理进位和借位是难点。

教学过程中的实例引入、讲解、练习环节以及板书设计都是为了帮助学生们更好地理解和掌握小数加减法。

简单的小数加减法(教案)-三年级下册数学人教版

简单的小数加减法（教案）三年级下册数学人教版教学目标知识与技能1. 理解小数加减法的概念，掌握计算方法。

2. 能够准确地进行简单小数的加减运算。

3. 学会运用小数加减法解决实际问题。

过程与方法1. 通过具体情境，让学生感知小数加减法的实际意义。

2. 通过操作和观察，引导学生发现小数加减法的计算规律。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 培养学生认真细致、敢于创新的学习态度。

教学内容1. 小数的初步认识2. 小数的组成和读写3. 简单小数的加减法运算4. 小数加减法的应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念和读写方法。

2. 简单小数加减法的计算方法。

3. 小数加减法的实际应用。

教学难点1. 小数点的正确理解和运用。

2. 小数加减法计算中的进位和借位。

3. 解决实际问题时的数据分析和计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程第一阶段：导入与探究1. 利用PPT展示生活中的小数实例，引发学生兴趣。

2. 通过故事情境，让学生初步感知小数的加减运算。

3. 引导学生观察小数的组成和读写方法。

4. 让学生尝试进行简单的小数加减法计算。

第二阶段：讲解与示范1. 详细讲解小数加减法的计算规则。

2. 通过具体例题，展示小数加减法的计算过程。

3. 强调小数点的正确使用和进位、借位的处理。

第三阶段：实践与应用1. 让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。

2. 分组讨论，解决实际问题，培养学生合作交流的能力。

3. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供及时反馈。

2. 教师点评学生的表现，强调重点和难点。

3. 学生分享学习心得，提出改进意见。

板书设计1. 小数的概念和读写方法。

2. 简单小数加减法的计算规则。

《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学人教版

《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生数与代数的基本思想，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。

2. 小数减法的意义和计算法则。

3. 小数加减法的竖式计算方法。

4. 小数加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则和应用。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位数的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过实际问题引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解小数加减法的意义、计算法则和竖式计算方法，通过例题巩固知识。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 应用：讲解小数加减法的应用，让学生解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 简单的小数加减法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、练习题等。

七、作业设计1. 基础题：完成课本练习题，巩固小数加减法的基本计算法则。

2. 提高题：完成课后习题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3. 拓展题：完成拓展练习，培养学生的思维能力和创新能力。

八、课后反思3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

一、导入1. 利用生活实例：例如，可以提出一个问题：“小明有3.2元，他买了一本书花了2.5元，他还剩多少钱？”通过这个实例，让学生感受到小数加减法的实际意义。

2. 利用游戏：设计一个关于小数加减法的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触到小数加减法。

二、新课1. 讲解小数加减法的意义时，可以通过具体的例子来说明，例如：“0.5元加上1.2元是多少元？”让学生理解小数加法的意义。

简单的小数加、减法教学设计三年级下册数学人教版

教师可以设计一些具有挑战性的问题，鼓励小组成员共同探讨，发挥集体智慧，共同克服困难。
4.突破重难点，注重方法指导：在教学过程中，教师应关注学生的困惑，及时给予解答，并总结小数加减法的运算规律。
例如，通过对比整数加减法，引导学生发现小数加减法的运算规律，加深学生对小数点的理解。
5.实践操作，提高运算能力：组织学生进行计算练习，通过反复实践，提高学生的运算速度和准确性。
4.教师将根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生课后进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对小数加减法的理解和应用，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第35页的练习题第1-6题，重点在于小数点的对齐和基本的加减运算，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认。
通过这个情境，让学生感受到小数加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.学生在教师的引导下，尝试用所学过的整数加减法知识解决这个问题，然后教师揭示小数加减法的运算方法。
（二）讲授新知
1.教师通过对比整数加减法，引导学生发现小数加减法的运算规律，即小数点对齐，从最低位开始逐位相加或相减。
师：“同学们，我们之前学习的整数加减法，是如何进行运算的呢？那么小数加减法又有什么不同呢？”
2.练习题包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。
3.教师在学生练习过程中，关注学生的解题方法和速度，及时纠正错误，指导学生总结经验。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的小数加减法知识，总结运算规律和注意事项。
2.教师强调小数加减法在实际生活中的应用，让学生认识到学习数学的实用价值。

人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）

小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案篇1教材简析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。

教学难点：掌握竖式计算小数的退位减法的方法。

教学过程：一、谈话引入、导入新课。

师：孩子们，你们逛过商场吗？你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有？师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗？二、探究新知，合作交流1．老师逛商场买体育用品，篮球234元，足球：187元，，请同学们帮老师算算老师买这两件商品一共要付多少钱？篮球比足球贵多少元？请大家用竖式计算。

指名一孩子上台板演，其余学生在练习本上计算。

做完集体订正。

师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，说说整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐，从个位算起（板书）2.老师还要买一个圆规和一瓶墨水，圆规：2.3元，墨水：1.8元，还是请同学们帮老师算算买这两件商品一共要付多少钱？3.探究算理以及方法同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？学生讨论后汇报。

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二节简单的小数加减法教学设计（大全五篇）

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二节简单的小数加减法教学设计（大全五篇）第一篇：人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二节简单的小数加减法教学设计三年级下册第七单元《小数的加减》教学设计教学内容：人教版三年级下册第95、96页例3、例4.教学目标：1、学生在计算小数加减法中能正确对齐数位，正确进行小数加减法的计算；2、在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法。

3、在解决实际问题的过程中，感受数学的价值。

教学重难点：1、会正确计算一位小数加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

2、在计算过程中体会算理，加深对小数加减法方法的理解。

教学过程：一、复习导入同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。

出示：32+54 68-27 48+9 25-17 学生独立完成后全班交流。

找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？二、创设情境、生成问题1、师：“佳佳文具店”赶着“6、1”前夕开业了，听说那的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（出示文具店图）瞧，还真热闹呢！你了解到了哪些商品信息？（指名说）可老板说了开业期间所有文具一律低价销售，每个人只能挑选两样，你最想买什么？（指名说）算一算你得付多少钱？学生尝试计算。

师：谁来说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？2、教师根据学生获得的信息从众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。

我们今天就来解决这两个问题。

提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。

教师巡视，及时掌握学生讨论情况。

集体反馈。

教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。

三、探索交流、解决问题1．解决小数加法问题（1）集体讨论：0.6＋0.8 教师先提示：这道式子是小数加法。

小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。

小数加法又该怎样计算呢？（2）引导学生两式比较：一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。

三年级数学下册《简单的小数的加减法》教案、教学设计

4.思考题：思考在小数加减法运算过程中，为什么需要小数点对齐？如果不对齐会导致什么问题？请将自己的思考写下来，并在下节课上与同学们分享。
5.家庭实践题：与家长一起，在生活中寻找至少三个涉及到小数加减法运算的例子，记录下来并尝试解决。这样可以让同学们在实践中感受数学的魅力，增强学习兴趣。
三年级数学下册《简单的小数的加减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解小数的概念，掌握简单小数的加减法运算规则，能够准确地进行小数加减法的计算。
-通过讲解和实例演示，让学生明白小数点的意义，理解小数的位数与数值大小的关系。
-引导学生探索并总结小数加减法的运算规律，如小数点对齐、末位补零等。
-设计小组合作活动，让学生在小组内交流想法，通过集体智慧解决问题。
2.利用直观教具和多媒体辅助教学，如小数点卡片、加减法计算动画等，使抽象的小数概念具体化、形象化。
-使用教具帮助学生更好地理解小数点的位置和移动对小数值的影响。
3.通过多样化的练习，巩固学生的知识掌握，如填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中提高计算速度和准确度。
-结合实际情境，如长度、重量等，让学生感受小数的精确表示，加深对小数意义的理解。
3.小数加减法运算规则的灵活应用：学生在解决实际问题时，可能难以将所学的小数加减法运算规则灵活运用。
-设计不同类型的应用题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高运算规则的灵活运用能力。
（二）教学设想
1.创设情境导入：通过生活情境导入新课，如超市购物时遇到的小数计算问题，让学生感受小数加减法的实际意义，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活场景，引导学生发现并提出小数加减法问题。
2.探究式学习：在教学过程中，引导学生自主探究小数加减法的运算规则，通过小组合作交流，共同解决问题。

简单的小数加减法教案教学设计（人教版三年级下册）

简单的小数加减法教案教学设计(人教版三年级下册)简单的小数加减法教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。

2、通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。

3、培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

4、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：小数加减法的意义和计算方法教学难点：理解“小数点对齐”的道理。

教学准备：购物单教学过程：一、谈话导入情境激发兴趣同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？二、教学例3㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算？0.8和0.6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法”）提问：怎样列式？（教师板书0.8+0.6=）提问：怎样计算呢？2、学生试算：用不同的方法计算出结果。

（教师请一位学生板演，其他同学在练习本上独立完成）3、引导学生比较两种方法：①以元为单位相加的算式（0.8+0.6）②把元改写成角（8角+6角）提问：你喜欢哪种方法？4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？思考:在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了?(小数点)5、练习：同学们选择自己喜欢的两种学习用品计算出一共多少钱？引导学生小结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法？㈡、教学减法师：你还能提出用不同方法计算的问题吗？（教师先选择一个十分位不够减的问题板书在黑板上）师：你会解决吗？应该怎样列式?(板书算式)这是一个什么数相减的算式呢？（小数）这就是我们今天学习的“简单的小数减法”（在课题“加”和“法”中间板书“减”，完成课题）学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。

①以元为单位相加的算式②把元改写成角教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？（强调小数点对齐）练习：完成导学提纲（二）提问：①、如果老师买两本练习本一共要多少钱？②、如果老师每人发2元钱的购物卷，你想买什么?三、反馈训练：师：老师这里有一张超市购物小票，你能从小票上看出什么信息？万客来超市品名单价数量金额毛笔 2.5元 1 2.5元书包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元总额32.3元同学们能用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，把它解答下来吗？四、生活实践：1、老师身高1.5米，老师站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高处的国旗吗？2、老师带同学们去划船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船?小明： 37.2千克小林：33.6千克小红: 32.7千克老师: 57.2千克小组讨论：有几种不同的乘船方案.五、小结：今天老师带同学们逛商店、划船大家玩的开心吗？你有什么收获？小数加减法与以前学习的整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？。

人教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》教案

人教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确计算。

2. 培养学生数形结合的数学思想，提高学生的计算能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。

2. 小数减法的意义和计算法则。

3. 小数加、减法的竖式计算方法。

4. 小数加、减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则和应用。

2. 教学难点：小数点对齐和小数加、减法的竖式计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，让学生发现小数加、减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解小数加、减法的意义和计算法则，让学生理解小数点对齐的重要性，并通过例题示范小数加、减法的竖式计算方法。

3. 练习：让学生分组合作，完成练习题，巩固小数加、减法的计算方法。

4. 应用：通过PPT展示生活场景，让学生运用小数加、减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数加、减法的意义和计算法则。

2. 小数加、减法的竖式计算方法。

3. 小数加、减法的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。

2. 提高题：运用小数加、减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：研究小数加、减法的运算规律，培养学生的探究能力。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生理解小数加、减法的意义和计算法则，并通过例题示范和练习，让学生掌握小数加、减法的竖式计算方法。

在应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了小数加、减法的计算方法。

新人教版小学三年级下册数学《简单的小数加、减法》教学设计教案

新人教版小学三年级下册数学《简单的小数加、减法》教学设计教案一、教学目标（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

（三）情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重、难点教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

三、教学准备课件等。

四、教学过程（一）复习导入1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？256 + 98 = 635 - 574 =2．谈话揭示课题。

同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。

（板书：简单的小数加、减法）【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。

（二）探究新知1．课件出示例3主题图。

你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？2．教师有选择性地板书问题。

主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？副板书：一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？4．指名学生列式。

5．你会用哪些方法计算？6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。

7．指名学生汇报：学生1：答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。

学生2:答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。

8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。

《简单的小数加、减法》(教案)-2023-2024学年数学三年级下册-人教版

《简单的小数加、减法》（教案）－20232024学年数学三年级下册－人教版教案：《简单的小数加、减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学三年级下册第6768页，主要学习了小数加减法的运算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确地进行小数加减法的计算，理解小数加减法的运算规则。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算规则及计算方法。

难点：理解小数点对齐的意义，以及如何在实际计算中做到小数点对齐。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

提问：“你们在生活中见过小数吗？小数有什么作用？”2. 自主探究3. 小组合作4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，如2.3 + 1.5，3.6 2.1等。

强调小数点对齐的重要性，并演示如何进行小数加减法的计算。

5. 随堂练习学生在练习本上完成教师布置的随堂练习题，如2.3 + 1.5，3.6 2.1等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 巩固提高教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用小数加减法进行解答，如购物时如何计算总价等。

7. 课堂小结六、板书设计板书题目：小数加减法板书内容：小数加法：1. 小数点对齐2. 按位相加3. 进位小数减法：1. 小数点对齐2. 按位相减3. 借位七、作业设计2.3 + 1.5，3.6 2.1，4.7 + 0.8等。

2. 请在生活中找一个例子，用小数加减法计算总价，并简要说明计算过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主探究、小组合作等形式，让学生掌握了小数加减法的运算规则。

简单的小数加减法教学设计三年级下册数学人教版

（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生发现生活中的小数，激发学生学习小数的兴趣。
2.采用直观演示、动手操作、合作交流等方式，帮助学生掌握小数的读写和加减法运算。
3.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4.引导学生总结小数加减法的运算规律，培养学生归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观
4.布置课后作业，巩固所学知识。
“今天的作业是完成这些小数加减法的练习题，希望大家能认真完成，巩固所学知识。”
五、作业布置
为了巩固学生对简单小数加减法的理解和应用，本次作业布置将注重基础知识的巩固和实际能力的提升。作业设计将遵循以下原则：
1.针对性：针对本节课的教学重难点，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固小数加减法的运算规则。
-运用探究式学习，鼓励学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流发现小数加减法的运算规律。
-利用多媒体辅助教学，通过动画、实物展示等形式，帮助学生形象理解小数点的作用和运算规则。
2.教学过程设计：
-导入新课：通过超市购物等生活场景，引出小数加减法的实际问题，激发学生探究的兴趣。
-新知探究：以小组合作的形式，让学生尝试解决导入阶段提出的问题，引导学生发现小数加减法的运算规律。
2.层次性：考虑到学生的个体差异，作业将分为基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
3.实践性：结合生活实际，设计一些应用题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
具体作业内容如下：
1.基础题：
-完成课本练习第10页第1-4题，要求正确读写小数，掌握小数加减法的运算规则。
-自行设计一道购物情境的小数加减法题目，并与同学互相交流解答。
（五）总结归纳

新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案

新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案教学内容：简单的小数加减法课本第95、96页的例3、例4及“做一做”。

教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。

2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境生成问题师：仔细观察一下看看你发现些什么？（引导下学生通过观察交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价格）通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.6元·····）师: 利用你获得的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢?如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，你们能提出几个问题? 生1：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？生2：一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？生3：一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？师：肯定你们的说法后反问，你们会列式吗？你打算怎样计算呢?今天我们就来学习这个问题。

板书: 简单的小数加减法。

二、探索交流，解决问题。

师：我们主要来研究两个问题，好吗？（一）教学例3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少呢？1.讨论。

学生互动探究0.8+0.6=先在小组内交流，然后自己在本子上独自解决一下。

2.学生汇报交流。

师：谁想起来说一说你的方法?生1把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角。

8角+6角=1元4角8角+ 6角————-1元4角生2用小数直接计算。

0.8+0.6 =1.4元0.8+ 0.6———1.4答:一共用1.4元。

三年级下册数学教案-《简单的小数加减法》人教新课标(2023秋)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简单的小数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-检查计算结果的技巧：学生在完成小数加减法计算后，可能缺乏有效的检查方法，难以发现计算过程中的错误。
举例解释：
-在小数点对齐方面，难点在于理解为何需要将小数点对齐，以及如何在实际运算中准确对齐，如3.25+0.4的计算过程。
-在实际应用方面，难点在于如何从问题中抽象出小数加减法的计算模型，例如购物时如何计算总价。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在三年级下册数学课上学习了《简单的小数加减法》，这节课让我感受到了孩子们的积极性和好奇心。在导入新课的时候，我发现很多同学对日常生活中遇到的小数问题很感兴趣，这为我们的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到了一些问题。首先，小数点的对齐是这节课的一个重点，但部分同学在计算时仍然容易忽视这一点，导致计算错误。为此，我通过多次示范和举例，帮助他们理解小数点对齐的重要性。同时，也提醒大家在日常练习中多加注意，逐步养成良好的计算习惯。