中班语言教案：小猴变魔术()
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的阅读与理解。
2. 魔术表演的技巧与实践。
3. 魔术故事创作与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《变魔术》。
2. 魔术道具（如魔术帽、彩带等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师佩戴魔术帽，表演一个小魔术，引发幼儿兴趣，进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里的小魔术师遇到了哪些困难？他是如何克服的？”4. 魔术表演：教师示范魔术表演，引导幼儿观察并学习魔术技巧。
5. 魔术实践：幼儿分组进行魔术表演，教师指导，鼓励幼儿大胆尝试。
6. 魔术故事创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的魔术故事，并鼓励幼儿分享。
7. 作品展示：幼儿展示自己的魔术故事作品，教师评价与鼓励。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，总结魔术表演和故事创作的要点。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。
3. 教学过程中，注意安全事项，确保幼儿在活动中的安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和表达方面的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在魔术表演和实践中的参与程度，以及魔术技巧的掌握情况。
3. 评价幼儿在魔术故事创作和分享中的想象力、创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行魔术比赛，鼓励幼儿在比赛中发挥创意，展示魔术技巧。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小猴变魔术的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小猴变魔术的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述小猴变魔术的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言创造性地描述小猴变魔术的情景。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设魔术情境，引导幼儿观察、想象和表达。
3. 游戏教学法：通过魔术游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极参与意识。
四、教学准备：1. 教具准备：小猴图片、魔术道具（如兔子、花朵等）、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猴图片，引导幼儿说出小猴的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小猴变魔术》的故事，让幼儿了解小猴变魔术的过程。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的魔术道具，让幼儿尝试用语言描述小猴变魔术的情景。
4. 情境体验：创设魔术情境，让幼儿参与魔术表演，体验变魔术的乐趣。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，让幼儿表达自己对魔术的认识和感受。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起尝试做一个简单的魔术，并记录在日记中。
7. 课后反思：对本次教学活动进行总结，分析幼儿的学习效果，找出需要改进的地方。
六、教学内容与安排：第六章：学习故事中的对话1. 教学目标：让幼儿能够理解和模仿故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点是让幼儿理解和记住故事中的对话，难点是让幼儿能够模仿和表演故事中的对话。
3. 教学方法：采用情景教学法，通过设置故事情境，让幼儿参与对话的模仿和表演。
4. 教学准备：准备故事课件、角色头饰等教具。
5. 教学过程：a. 复习故事内容，引导幼儿回忆故事中的对话。
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术一、教学目标1. 了解故事内容，感知小猴变魔术的过程。
2. 能够跟上故事节奏，参与角色扮演。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够让幼儿通过故事，理解小猴变魔术的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
难点：1. 能够让幼儿在角色扮演中，运用语言表达自己。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学准备1. 故事课件：小猴变魔术的故事课件。
2. 角色头饰：小猴、小兔、小鸟等角色头饰。
3. 魔术道具：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 讲故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 魔术游戏：教师出示魔术道具，引导幼儿观察，并进行简单的魔术表演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长可以帮助幼儿扮演故事角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试简单的魔术表演，培养幼儿的观察力和创造力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿在语言表达、观察力和创造力方面的进步。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
2. 情境教学：创设魔术情境，让幼儿在实际操作中感受魔术的乐趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中锻炼语言表达能力和团队合作意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的语言表达、情感表现等。
3. 魔术游戏完成情况：关注幼儿在魔术游戏中的表现，包括观察、操作、创新等。
八、教学内容1. 故事理解：让幼儿了解小猴变魔术的故事情节，感知故事主题。
幼儿园中班语言活动教案：小猴学样
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中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿小猴的动作和表情。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事的趣味性。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言和动作表达故事情节，发挥想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与角色扮演，体验故事乐趣。
3. 启发式教学法：引导幼儿提问、思考，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 材料：小猴头饰、魔术道具等。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲述故事，展示图片，让幼儿了解故事情节。
b. 分组讨论：让幼儿讨论小猴变魔术的过程，引导幼儿用语言表达。
c. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事乐趣。
d. 魔术教学：教授幼儿简单的魔术技巧，让幼儿动手实践。
3. 巩固部分：组织幼儿进行魔术表演，展示学习成果。
4. 结束部分：总结故事主题，引导幼儿思考。
六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在角色扮演中的表现。
2. 幼儿在魔术教学中的参与程度，观察其动手操作的能力。
3. 幼儿在表演环节的表现，评价其表达能力、合作能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。
2. 开展魔术主题的活动，让幼儿深入了解魔术，培养幼儿的兴趣爱好。
3. 引导幼儿在家与家长一起进行魔术表演，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思教学过程，是否达到了教学目标，幼儿在教学中的参与程度如何。
2. 思考教学方法是否合适，是否需要调整，以提高教学效果。
3. 考虑教学准备是否充分，是否需要改进，以便更好地支持教学活动。
中班语言教案《小猴变魔术》
中班语言教案《小猴变魔术》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行联想。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得分享和助人为乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：培养幼儿观察细节，能够发现小猴变魔术的奥秘。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、魔术道具、画作等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以魔术表演吸引幼儿注意力，激发幼儿对魔术的兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感受。
4. 观察与发现：教师出示魔术道具，引导幼儿观察并发现小猴变魔术的奥秘。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行魔术表演，让幼儿亲身体验变魔术的乐趣。
五、作业设计：1. 家庭作业：教师让幼儿回家后，与家长一起创作一幅关于小猴变魔术的画作，并拍照至班级群。
2. 课堂作业：教师让幼儿在课堂上完成一篇关于《小猴变魔术》的简短作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度。
3. 观察与发现：评估幼儿在观察魔术道具时的细心程度，以及是否能发现小猴变魔术的奥秘。
4. 魔术表演：评价幼儿在实践活动中的表现，包括魔术技巧和团队合作。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、故事的理解程度以及魔术表演的实践效果。
教师也应考虑如何在未来的教学活动中更好地引导幼儿观察、思考和表达。
八、教学延伸活动：1. 家园共育：教师可与家长合作，让幼儿在家中也尝试进行魔术表演，鼓励家长拍摄视频或照片，与同学们分享。
2. 主题班会：教师可以组织一次以“魔术与科学”为主题的班会，让幼儿了解魔术背后的科学原理。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小猴变魔术》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，乐于与同伴分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小猴变魔术》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对魔术有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师讲述故事《小猴变魔术》，引导幼儿观察故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师带领幼儿一起分析故事中小猴的魔术变化，引导幼儿发挥想象力，猜测小猴下一次变什么。
（3）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的魔术，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 巩固拓展：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考魔术背后的科学原理。
（2）教师邀请幼儿进行魔术表演，培养幼儿的胆量和自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事《小猴变魔术》的主要内容，让幼儿明白魔术的魅力在于变化和惊喜。
五、作业设计：1. 回家后，请家长协助幼儿用彩笔和画纸绘制一幅自己喜欢的魔术画面。
2. 家长引导幼儿讲述故事《小猴变魔术》，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等。
2. 评价幼儿对故事《小猴变魔术》的理解程度，包括故事情节、角色、主题等。
3. 评估幼儿在魔术表演和创作中的表现，包括想象力、创造力、自信心等。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与课堂活动。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，营造一个安全、轻松、愉悦的学习氛围。
小猴变魔术游戏教案反思
小猴变魔术游戏教案反思近年来，魔术在儿童中备受欢迎，因为它能够激发孩子们的好奇心和想象力，同时也能培养他们的耐心和动手能力。
而小猴变魔术游戏是一种非常受欢迎的魔术游戏，它不仅能让孩子们感受到魔术的神奇，还能让他们学会一些小技巧，提高他们的自信心。
在这篇文章中，我们将对小猴变魔术游戏的教案进行反思，探讨如何更好地引导孩子们参与这个游戏，并从中获得更多的乐趣和收获。
首先，小猴变魔术游戏的教案需要考虑到孩子们的年龄和认知水平。
因为这是一种魔术游戏，需要一定的技巧和手法，所以教案中应该包括一些简单易懂的指导，让孩子们能够快速上手，感受到成功的喜悦。
同时，教案中也要考虑到孩子们的好奇心和探索欲，可以设置一些趣味性的环节，让他们在游戏中不断发现新的乐趣和惊喜。
其次，小猴变魔术游戏的教案还需要考虑到孩子们的参与度和互动性。
在教案中可以设置一些小组活动或合作任务，让孩子们在游戏中相互配合，共同完成一项任务，这样不仅能增强他们的团队意识，还能让他们在游戏中建立起友谊和信任。
同时，教案中也可以设置一些竞赛环节，让孩子们在游戏中展现自己的才华和技巧，激发他们的竞争意识，让他们在游戏中得到更多的成就感和满足感。
再次，小猴变魔术游戏的教案还需要考虑到孩子们的安全和健康。
在教案中应该包括一些安全指导和注意事项，让孩子们在游戏中能够保持良好的姿势和动作，避免受伤或者造成不良后果。
同时，教案中也要考虑到孩子们的心理健康，可以设置一些心理辅导和情感关怀，让孩子们在游戏中得到更多的关爱和支持，增强他们的自信心和自尊心。
最后，小猴变魔术游戏的教案还需要考虑到孩子们的学习和成长。
在教案中可以设置一些知识点和技巧讲解，让孩子们在游戏中不仅能够获得乐趣，还能够学到一些新的知识和技能，提高他们的综合素质和能力。
同时，教案中也可以设置一些反思和总结环节，让孩子们在游戏结束后能够对自己的表现进行评估，找到自己的不足之处，并且不断改进和提高。
综上所述，小猴变魔术游戏的教案需要考虑到孩子们的年龄和认知水平，参与度和互动性，安全和健康，以及学习和成长。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，知道小猴通过变魔术得到了大家的赞赏。
2. 能够正确地朗读故事，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
2. 教学难点：引导幼儿理解故事主题，学会与人分享。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、魔术道具、小猴手偶。
2. 经验准备：幼儿有过简单的魔术经验。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做魔术游戏，引发幼儿对魔术的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受语言韵律美。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，帮助幼儿理解故事主题。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，模仿故事中小猴的魔术表演。
3. 拓展部分：a. 教师出示魔术道具，邀请幼儿一起变魔术。
b. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，培养幼儿的想象力。
c. 教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿学会与人分享。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在角色扮演环节，教师要尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 在分享环节，教师要引导幼儿真诚地表达自己的愿望，培养幼儿的分享意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的情感变化，适时给予关爱与鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 评价目标：通过故事讲述、魔术表演、分享活动等方面，评价幼儿在语言、情感、社交等方面的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、表演法、同伴评价等。
3. 评价内容：a. 幼儿对故事内容的理解程度。
b. 幼儿在魔术表演中的参与程度及表现。
c. 幼儿在分享环节中的表达欲望及与人交流的能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师布置相关主题活动，让幼儿与家长共同完成，巩固课堂所学。
2. 课外活动：组织幼儿参观魔术表演，让幼儿亲身体验魔术的魅力。
3. 主题活动：开展“我的梦想”主题活动，让幼儿大胆表达自己的愿望。
中班语言小猴变魔术教案
中班语言《小猴变魔术》教案一、教学目标:1、培养幼儿学习对小猴变魔术的课程中涉及到的知识的和认识，体验课程的意境美，并有感情的朗诵。
2、利用图片让幼儿理解小猴变魔术故事内容，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。
3、从小猴变魔术这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。
二、教学准备：教学活动CD、幼儿用书、教学活动卡和教学活动视频、教学手工艺品、幼儿认读。
三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对小猴变魔术的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过小猴变魔术吗？”、“今天，老师给大家讲一讲小猴变魔术的故事。
”《小猴变魔术》讲的是一个什么样的故事呢?《小猴变魔术》里你最喜欢谁，为什么?3、根据小猴变魔术里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。
4、结合小猴变魔术作出模仿的类似动作。
5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。
6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。
7、教师引导幼儿自我表达通过学习小猴变魔术，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。
四、教学的互动１、教师作出关于小猴变魔术的相关动作，并让幼儿分辨。
２、说说通过课程小猴变魔术给我们的启发。
３、引导幼儿根据小猴变魔术的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。
（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。
４、结合小猴变魔术的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。
四、教学反思：1、教师在给幼儿教学活动小猴变魔术的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学活动内容进行完成。
2、教师与幼儿一起学习关于小猴变魔术的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。
3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习小猴变魔术所获得的知识和思考。
小猴变魔术中班语言教案
小猴变魔术中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿听懂故事内容，了解小猴变魔术的过程。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能积极参与故事讨论。
1.3 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：小猴喜欢变魔术，他向森林里的动物们展示了自己的魔术技巧。
小猴先是用一块布变出了一只兔子，又用一块布变出了一只猴子。
小猴用一块布变出了一个鸡蛋。
动物们惊叹不已，纷纷向小猴学习魔术。
2.2 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解小猴变魔术的过程。
2.3 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解魔术的奥秘。
第三章：教学准备3.1 教具：故事课件、魔术道具（如布块、兔子玩偶、猴子玩偶、鸡蛋模型等）。
3.2 环境：安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿展示魔术道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测魔术的奥秘。
4.2 故事讲解：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注小猴变魔术的过程。
4.3 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考小猴为什么能变出兔子、猴子和鸡蛋。
4.4 实践活动：教师指导幼儿模仿小猴变魔术的动作，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。
4.5 总结：教师总结故事主题，强调魔术的神奇和趣味性。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现：观察幼儿在故事讨论和实践活动中的参与程度，评价幼儿对魔术的兴趣和理解程度。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 活动名称：小猴魔术表演赛6.2 活动目的：进一步激发幼儿对魔术的兴趣。
培养幼儿的创造力和表演能力。
6.3 活动准备：魔术道具若干，包括布块、小动物玩偶等。
表演场地布置。
6.4 活动过程：教师介绍活动规则，每个幼儿有机会上台表演小猴变魔术。
幼儿依次上台，根据自己的想法进行魔术表演。
教师和同伴们给予鼓励和掌声。
6.5 活动总结：教师点评每个幼儿的表演，强调创意和参与的重要性。
中班幼儿体育教案《小猴学样》 (2)
中班幼儿体育教案《小猴学样》教案名称：《小猴学样》教学目标：1.引发幼儿对小猴学样的兴趣，培养幼儿运动动机；2.通过模仿小猴学样的动作，培养幼儿的肌肉协调能力；3.提高幼儿的协作意识和团队合作能力；4.培养幼儿遵守规则的意识。
教学准备：1.教学场地：室内或室外活动场地；2.教具：小猴模型、音乐播放器、小球等。
教学步骤：1.引入活动：与幼儿进行热身活动，如进行放松操、拉伸运动等，准备身体。
2.介绍活动内容：给幼儿展示小猴模型，引起幼儿的兴趣，告诉他们今天要一起学习小猴的动作。
3.示范动作：教师示范小猴的动作，如：跳跃、爬行、翻筋斗等。
4.组织模仿：让幼儿跟随音乐的节奏进行小猴的动作模仿，帮助幼儿掌握正确的动作技巧。
5.小球活动：教师布置小球游戏，要求幼儿站成一列，进行传球活动，引导幼儿在规定的时间内传球，并注意合作和速度。
6.总结活动：让幼儿回顾学习的内容，教师与幼儿一起回顾动作，并对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
教学延伸：1.可以设计小猴的其他动作，如蹦跳、攀爬等，增加幼儿的动作能力和兴趣。
2.可以增加难度，让幼儿进行小猴的组合动作，如跳跃后进行翻筋斗等。
3.可以加入小猴的游戏，如猜拳游戏、追赶游戏等，增加幼儿的趣味性和互动性。
教学评估：1.观察幼儿在学习过程中的动作表现，是否能够正确模仿小猴的动作；2.观察幼儿在小球活动中的协作和合作态度；3.通过互动讨论，了解幼儿对活动的兴趣和理解程度。
注意事项：1.活动前要确保教学场地和器材的安全；2.活动中要注意幼儿的身体感受，适时进行休息和补水；3.在活动中要引导幼儿遵守规则，注意安全和卫生。
中班幼儿体育教案《小猴学样》
中班幼儿体育教案《小猴学样》教案目标：1. 帮助幼儿发展肌肉控制和身体协调能力。
2. 增强幼儿的体操技巧和空间意识。
3. 通过模仿小猴的动作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养团队合作意识，通过互助合作完成活动。
教学重点：1. 小猴爬树动作的模仿和转化。
2. 幼儿的协调和灵活性。
教学准备：1. 小猴爬树的图片或卡片。
2. 音乐设备。
3. 户外或宽敞的室内空间。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：引入幼儿关注小猴，讨论小猴的特点和动作。
2. 准备小猴卡片：教师准备小猴的图片或卡片，让幼儿观察小猴的动作和动作序列。
活动一：动作模仿1. 教师示范小猴爬树：做爬树的动作，模仿小猴爬树的样子。
2. 幼儿模仿动作：幼儿跟随教师的示范，模仿小猴爬树的动作。
3. 集体模仿：全体幼儿模仿小猴爬树的动作，形成团队合作的氛围。
活动二：创意动作1. 制定规则：教师提出挑战，每个幼儿都可以为小猴设计一种特殊的爬树动作。
2. 创作动作：幼儿根据自己的想法和创意，为小猴设计自己独特的爬树动作。
3. 展示和分享：幼儿轮流展示自己设计的动作，并分享创作的过程和想法。
活动三：趣味游戏1. 随机命令：教师出示小猴卡片，幼儿根据卡片上的动作命令，进行相应的动作模仿。
2. 音乐伴奏：教师播放活泼欢快的音乐，幼儿根据音乐的节奏，做出小猴爬树的动作。
活动四：小猴乐园1. 布置场地：将教室或室外空间布置成小猴乐园，放置一些类似树枝、吊环等的装置。
2. 自由探索：幼儿自由玩耍，根据自己喜好选择模仿小猴爬树的动作，发挥想象力和创造力。
结束活动：1. 小结：教师和幼儿一起总结活动内容，回顾今天所学的知识和动作。
2. 游戏结束：教师播放结束音乐，活动正式结束。
教学延伸：1. 将小猴爬树的动作和其他动物的动作结合起来，让幼儿模仿不同动物的动作。
2. 给幼儿提供更多的创作空间，鼓励他们设计自己独特的动作序列。
3. 引导幼儿去观察和模仿现实生活中的动物动作，拓展幼儿的动物认知和动作表现能力。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单复述故事情节。
2. 学会生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
4. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人。
二、教学重点与难点：重点：1. 学习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
2. 能够观察图片，大胆猜测和想象。
难点：1. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
三、教学准备：1. 小猴变魔术的故事课件或图片。
2. 生词卡片：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：教师播放小猴变魔术的故事课件或展示图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？小猴在做什么？”2. 讲述故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注小猴的变化和他的尾巴。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，带领幼儿学习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
4. 观察图片，大胆猜测和想象：教师展示小猴变魔术的图片，引导幼儿观察并提问：“小猴的尾巴变成了什么？你们觉得神奇吗？”5. 教育幼儿要有自己的判断，不能盲目跟从别人：教师引导幼儿讨论：“小猴为什么变成了乌龟？我们应该怎么做？”五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起复习生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
2. 家长协助幼儿绘画出自己喜欢的小动物，并写上动物的名字。
3. 家长引导幼儿讲述今天学习的故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与讨论。
2. 评估幼儿对生词的掌握情况，能否正确使用生词：魔术、尾巴、变化、神奇、高兴。
3. 评价幼儿观察图片、猜测和想象的能力，是否有自己的观点和想象力。
4. 检查幼儿作业完成情况，是否能够绘画出自己喜欢的小动物，并写上动物的名字。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注意到了幼儿的兴趣和需求，是否根据幼儿的反馈进行了调整。
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿激发想象力，培养创新思维。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的主要情节和角色。
2. 故事中的魔法词汇和句子。
3. 相关的拓展活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解故事的主要情节和角色，能够简单描述故事内容。
2. 难点：让幼儿学会使用故事中的魔法词汇和句子，进行创意表达。
四、教学准备：1. 教学PPT或者教学图片。
2. 魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师戴魔术帽，手持魔术棒，引导幼儿猜猜教师要变什么魔术。
2. 教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事中的角色和魔法情节。
3. 互动环节：邀请幼儿上台尝试使用魔术道具，模仿故事中的魔法表演。
4. 创意表达：教师引导幼儿用魔法词汇和句子进行创意表达，如：“变出一只小兔子”、“变出一个太阳”等。
5. 绘画环节：教师邀请幼儿绘画出自己在故事中的角色和魔法场景。
6. 分享环节：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己在故事中的角色扮演和魔法体验。
7. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要情节，强调分享和合作的重要性。
8. 结束语：教师鼓励幼儿在日常生活中发挥想象力，勇敢尝试创新。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 评估幼儿在创意表达环节中使用魔法词汇和句子的准确性及创造性。
3. 通过绘画作品的分享，观察幼儿对故事角色的认知和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与亲子活动，共同创作关于《变魔术》的故事书。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行表演。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的梦想和将来想成为的职业。
八、教学反馈：1. 课后向幼儿询问对课堂内容的兴趣和理解程度，收集他们的反馈意见。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对故事内容的复述和应用情况。
变魔术中班语言教案精选
变魔术中班语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《奇妙的故事王国》中的第三节《变魔术》。
本节课主要通过有趣的故事和互动游戏，让幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
详细内容包括故事《变魔术》的讲解、相关词汇的学习和拓展、以及互动游戏的设计。
二、教学目标1. 理解故事《变魔术》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握与故事相关的词汇，如“神奇”、“变幻莫测”等。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力，培养他们用语言描述事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和词汇的掌握。
教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《变魔术》2. 图片卡片：与故事相关的图片，如魔术帽、兔子等3. 词汇卡片：与故事相关的词汇4. 录音机：播放故事录音5. 纸张和彩笔：用于互动游戏五、教学过程1. 导入：通过展示魔术帽和兔子图片，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 故事讲解：播放故事《变魔术》的录音，让幼儿跟随录音阅读故事。
讲解故事中的关键词汇，如“神奇”、“变幻莫测”等。
3. 互动游戏：分组进行“变魔术”游戏，让幼儿用词汇卡片和图片卡片进行组合，编出属于自己的小故事。
4. 例题讲解：教师选取一个组合，现场编一个小故事，让幼儿模仿和学习。
5. 随堂练习：让幼儿在纸上用彩笔画出自己心中的魔术场景，并用所学词汇进行描述。
六、板书设计1. 故事《变魔术》2. 关键词汇：神奇、变幻莫测、奇妙等3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起编一个关于魔术的故事，并用所学词汇进行描述。
答案示例：从前，有一个神奇的魔术师，他有一顶变幻莫测的魔术帽。
有一天，魔术师把一只小兔子放进魔术帽里，然后说：“神奇的话，小兔子变！”魔术帽里飘出一片彩色的烟雾，小兔子不见了，变成了一个美丽的蝴蝶。
2. 作业要求：家长协助记录幼儿编的故事，鼓励幼儿用所学词汇进行描述。
变魔术中班语言教案
变魔术中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味语言》，详细内容为“变魔术”一节。
通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习关于“变化”的语言表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握关于“变化”的词汇，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“变化”的概念，并能用语言表达出来。
教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的变化，学会用语言描述。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、魔术道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术表演的形式，展示一个简单的“变化”魔术，引导幼儿观察、讨论。
邀请幼儿上台参与魔术表演，体验“变化”的趣味性。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事《小猫变大猫》，引导幼儿关注故事中的变化，学习描述变化的词汇。
结合图片，讲解关于“变化”的句子结构和用法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察周围环境中的变化，并用所学词汇进行描述。
每组选一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听，互相学习。
4. 游戏环节（10分钟）开展“变魔术”游戏，让幼儿用所学词汇和句子进行表达。
鼓励幼儿大胆尝试，激发他们的想象力和创造力。
邀请部分幼儿上台展示自己的语言表达能力。
六、板书设计1. 变魔术2. 内容：关于“变化”的词汇：变大、变小、变高、变矮、变胖、变瘦等。
关于“变化”的句子：小猫变成了大猫，房子变小了等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，描述它的变化。
答案示例：我的玩具汽车变小了，原来是红色的，现在变成了蓝色。
2. 作业题目：编写一个关于“变化”的小故事。
答案示例：小兔子学会了魔法，它把自己变成了一个大巨人，帮助朋友们解决了困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过魔术表演、故事讲解、游戏等形式，让幼儿学会了关于“变化”的词汇和句子，达到了预期的教学目标。
中班语言活动《会口技的小猴》教案
中班语言活动《会口技的小猴》教案背景介绍在中班教学中，语言活动是重要的一环。
掌握一些简单的口技技巧可以帮助幼儿提高口语表达能力，同时也可以增强幼儿们的自信心和表现力。
本次教学活动将以《会口技的小猴》为主题，通过互动讲故事、模仿动物在具体场景中训练幼儿的口技技巧，提高幼儿们的口语表达能力和沟通能力。
教学目标1.通过讲故事的方式，帮助幼儿了解并掌握一些简单的口技技巧；2.训练幼儿的口语表达能力，提高幼儿的话语能力和语言组织能力；3.增强幼儿的表现力和自信心，提高幼儿的团队合作能力。
教学准备1.《会口技的小猴》故事书；2.手偶和动物假面等道具。
教学步骤第一步：讲故事1.显示《会口技的小猴》故事书，引导幼儿倾听故事；2.跟随故事的情节讲解一些常见的口技技巧，如吐舌头、卷舌头、猫叫声、狗叫声等；3.让幼儿模仿小猴做出口技动作，加深理解。
第二步：动物模仿游戏1.教师示范，让幼儿跟随做出动物的声音和动作，如狮子、蛇、鹦鹉等；2.分小组，进行生动有趣的动物模仿游戏；3.观察幼儿表现，以及幼儿之间的合作互动。
第三步：手偶升级版1.让幼儿自由选择配戴手偶或动物面具；2.在教师的指导下，边模仿不同动物的表情和动作，边演绎有趣的故事情节；3.鼓励幼儿表现自己的个性，辅导幼儿如何进行创意性表达。
教学注意事项1.教学内容要有趣生动，让幼儿能够自然而然地参与进来；2.教育故事的选择和讲述要恰到好处，不要太过冗长；3.教师要时刻观察幼儿的表现情况，以及保障幼儿的安全。
教学评估1.观察幼儿的表现情况，包括动作表演和口语表达；2.设计小测验，测试幼儿掌握口技技巧的情况；3.完成相关的反馈记录，总结幼儿的表现情况和教学体会。
结束语中班教育对于孩子的口语表达能力和语言沟通能力的训练十分重要。
这次以《会口技的小猴》为主题的语言活动，旨在通过生动有趣的活动，帮助幼儿掌握简单的口技技巧，并训练其口语表达和团队合作能力，提升幼儿的语言组织能力和表现力，为孩子的未来发展打下重要的基础。
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中班语言教案：小猴变魔术() 教案一活动目标：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
……你们喜欢这个魔术吗？2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？第二幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？。
我们一起来学一学小猪的动作。
小熊在做什么呢？它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？呀，原来小猪变成了一只冰小猪，为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。
小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了，冰淇淋房被太阳晒化了。
小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。
所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？6.结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！反思总结：1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。
在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到第二课时。
教案二活动目标：1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
重点：让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：量词的准确运用。
活动准备：课件、实物、魔法箱、电子白板活动过程：一、律动二、看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术三、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范：“我有一个鼻子。
”幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说四、游戏：摸摸我是谁1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一XX”的形式来描述。
五、活动延伸：师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！六、律动出室。
教案三活动目标：1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣……2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备：知识经验准备：夏季避暑的办法。
物质材料准备：1、《幼儿画册》2、白纸、笔、蜡笔活动重难点：重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动过程：一、教师变小魔术，引发幼儿兴趣。
1、你们看过魔术表演吗？2、教师表演小魔术，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？2、教师出示挂图讲述故事。
故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？小猴变出了什么？这间房子是什么样的？3、教师再次讲述故事。
小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？最后发生了什么事情？4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。
1、小猪为什么会被送到医院？2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。
教案四：中班早期阅读《小猴变魔术》教学目标：1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
教具准备：故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。
教学过程：1、教师变魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看过魔术师表演吗？今天，老师来变个小魔术。
2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》，通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。
1）你们喜欢魔术吗？小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到他家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。
看看谁来了？2）小熊、小猪想让小猴变什么呢？让幼儿根据画面自由回答。
3）原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢？呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房是什么样子的？——黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。
4）如果你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢？小熊、小猪他们会怎么做呢？。
5）小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。
吃了这么多的冰激凌，会怎么样呢？看看他们到底发生什么事了呢？6）小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去，可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。
你认为小猪这样的想法好不好？为什么？7）小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，也不会伤害身体的。
但不能像小猪一样贪吃，多吃了会肚子疼，影响我们的健康。
3、完整的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。
4、启发幼儿大胆想象并创编故事。
提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？幼儿自找朋友说说自己的创编。
分别请两三为幼儿在集体面前讲述。
6、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。
活动反思：炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。
可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。
首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经验说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”从而来促进幼儿扩散性思维的发展。
最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？”孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……满足了孩子们表述的欲望。
为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？”给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。
但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。
对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原计划来实施。
在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。
特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗”？等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。
我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。