幼儿园小班绘本阅读
幼儿园小班绘本阅读指导
幼儿园小班绘本阅读指导概述幼儿园小班绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要方法之一。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到丰富的文字和图画，培养观察力、想象力和思维能力。
本指导旨在帮助教师有效引导小班幼儿进行绘本阅读，全面促进幼儿的发展。
绘本选择1.内容贴近幼儿生活实际，易于理解：选择绘本的故事内容要与幼儿的生活经验和感情世界相关，让幼儿能够轻松理解和产生共鸣。
2.画面丰富生动，吸引幼儿注意：选取图画精美、色彩鲜艳的绘本，图画要充满想象力和趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
3.增加幼儿阅读文化的广度和深度：选择有益于幼儿思维发展的绘本，包括宝宝启蒙、情感教育、智力开发、道德教育等方面的内容。
绘本阅读指导1.创设良好的阅读环境：安静、整洁的环境，有舒适的阅读角落，能够让幼儿集中注意力，参与到绘本的世界中。
2.引导幼儿观察图片：绘本的图片是吸引幼儿的关键，教师可用简短明了的语言引导幼儿观察图片，询问幼儿对图片的感受、认知和理解。
3.读绘本的故事：教师应用生动的语调、表情和动作，根据绘本的情节，逐一讲述故事。
在讲故事的过程中，教师可以运用幼儿熟悉的语言、词汇和表达方式，使幼儿更易理解和接受。
4.利用绘本培养幼儿的语言表达能力：教师可借助绘本，开展对话、问答和讨论，鼓励幼儿积极参与并用自己的语言表达思想和感情。
5.培养幼儿的想象力和创造力：读绘本时，教师可以邀请幼儿设想绘本中的故事情节的延伸或变化，并让幼儿发表自己的想法，鼓励他们用丰富的想象力创造新的故事情节。
6.扩大幼儿的阅读视野：除了阅读绘本，教师还可以引导幼儿观看有声绘本、动画片和剧场演出，增加幼儿对不同媒体形式的故事表达的接受度和理解力。
7.注重情感体验和价值观培养：通过阅读绘本，教师可以引导幼儿感受并理解其中蕴含的情感，培养幼儿的情感表达能力和情商。
同时，通过绘本中的人物形象、行为和道德选择，引导幼儿形成正确的价值观念。
8.鼓励幼儿自主阅读：在幼儿园外，教师应鼓励家长给予足够的阅读动力和机会，培养幼儿自主阅读的习惯。
幼儿园小班绘本阅读的教学计划 幼儿园绘本阅读
幼儿园小班绘本阅读的教学计划一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣，培养幼儿对绘本的喜爱和热情。
2. 通过绘本阅读，促进幼儿语言表达能力和想象力的发展，丰富幼儿的内心世界。
3. 培养幼儿的综合素养和动手能力，激发幼儿对多样艺术表现形式的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选择优质绘本：根据小班幼儿的认知水平和兴趣特点，精心挑选丰富多彩、内容生动有趣的绘本，如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
2. 绘本阅读时间：每天安排一定的时间，固定进行绘本阅读活动，培养孩子们的阅读习惯。
3. 绘本阅读活动：通过教师朗读、幼儿自主阅读、互动讨论、角色扮演等多种形式，引导幼儿深入理解绘本内容，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法1. 耳听为虚，眼见为实：教师在讲解绘本故事的过程中，可以利用图片、模型、实物等辅助教具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 互动引导：教师在阅读过程中，要适时提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿表达兴趣，加强师生与生生之间的互动。
3. 角色扮演：根据绘本内容，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿身临其境，加深对故事情节的理解，生动活泼地体验故事情节。
四、教学过程1. 创设良好的阅读环境：教室布置幼儿绘本阅读区，为幼儿提供一个温馨舒适的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 激起好奇心：在开始阅读之前，教师可以通过绘本封面、插图等引起幼儿的好奇心，让幼儿期待故事情节的发展。
3. 呈现绘本内容：教师可以结合绘本内容，以情景再现、实物展示等形式生动地呈现绘本的故事情节，激发幼儿的兴趣。
4. 导读故事情节：在阅读过程中，教师可以通过提问、鼓励幼儿描述故事情节，帮助幼儿深入理解绘本内容。
5. 角色扮演互动：教师可以根据绘本情节，组织幼儿进行角色扮演，活跃课堂气氛，让幼儿更好地体验故事情节。
五、教学评价1. 教师观察法：教师在绘本阅读过程中要及时观察幼儿的表现，包括是否专心聆听、是否能正确回答问题、是否能积极参与角色扮演等。
幼儿园小班绘本阅读教育教案反思
幼儿园小班绘本阅读教育教案反思教案标题：幼儿园小班绘本阅读教育教案一、教学目标1.了解绘本阅读的基本概念及意义；2.培养幼儿的阅读兴趣及阅读能力；3.发展幼儿语言表达与认知能力；4.培养幼儿的想象力、创造力及审美能力。
二、教学准备1.绘本；2.幼儿园教室；3.座椅、桌子；4.教师工具：笔、纸、幻灯机等。
三、教学内容1.绘本阅读的基本概念；2.绘本的分类及特点；3.绘本的阅读技巧；4.绘本阅读的教学方法；5.学生活动设计：阅读绘本、抒写读后感等。
四、教学过程1.导入教师在课堂上给学生展示绘本，然后询问幼儿对绘本阅读有什么了解，并引导幼儿思考绘本阅读的意义及重要性。
2.讲解（1）绘本阅读的基本概念教师讲解绘本阅读的基本概念，包括绘本的定义、特点和意义等。
（2）绘本的分类及特点教师引导幼儿了解不同种类的绘本，如文学类绘本、科普类绘本、国画类绘本等，并介绍每种绘本的特点和特色。
（3）绘本的阅读技巧教师给出多种绘本阅读技巧的示例，并让幼儿尝试。
（4）教学方法教师介绍不同的教学方法，如教师讲解+幼儿互动阅读、小组互动阅读等，并引导幼儿思考选择何种教学方法更加适合自己。
3.活动设计（1）直接阅读教师引导幼儿阅读指定的绘本，既可以是故事类绘本，也可以是百科类绘本，然后让幼儿表达自己读后感，让幼儿体验到阅读的快乐。
（2）绘本分享教师安排幼儿小组活动，每组选择一本绘本互相分享，培养幼儿的合作能力和阅读兴趣。
（3）绘本创作教师为幼儿提供一些绘本素材，让幼儿自己动手创作，展示自己的创造力。
4.课堂反思在课堂结束之前，教师引导幼儿思考本节课所学到的内容，并让幼儿思考有哪些需要改进和完善的地方，给予反馈和建议。
五、教学评价幼儿在教学结束后，能够了解绘本阅读的基本概念及意义，能够区分不同种类的绘本，并掌握绘本阅读的基本技巧；幼儿能够通过阅读绘本、分享绘本、自己动手创作等多种方式，培养自己的阅读兴趣、语言表达能力、创造力和审美能力。
幼儿园小班绘本阅读教案
幼儿园小班绘本阅读教案幼儿园小班绘本阅读教案一、教学目标：1.通过阅读绘本，让幼儿获得快乐阅读的体验，培养幼儿的阅读兴趣和习惯；2.启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力；3.通过阅读，让幼儿了解世界，增加对生活的认识和理解；4.培养幼儿观察、思考、分析、探究问题的能力。
二、教学重点：1.通过阅读认识形象化；2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1.让幼儿体会故事情节的起伏，从而理解故事；2.引导幼儿找到故事中所要表达的思想，并进行相关的语言表达。
四、教学过程：1.导入环节：教师向幼儿展示今天的教学绘本《深海的王国》，让幼儿自由地交流与图画有关联的事情，激发幼儿的阅读兴趣和主动探究意愿。
2.阅读环节：1)注重情节引导根据故事情节的发展，让幼儿感受到故事曲折起伏的情节变化，增加故事的吸引力和趣味性。
2)根据绘本图画引导幼儿猜测故事内容通过图画让幼儿猜测故事的走向和结局，培养幼儿独立思考和判断的能力。
3)重点阅读在阅读故事时，教师可以重点介绍作者想表达的内容或这个故事的主要思想，以培养幼儿的综合性思考能力。
3.互动环节：1)问题引导老师提问诸如“你最喜欢故事中的哪一个角色？”、“故事中哪个场景你最喜欢？”等问题，引导幼儿进行思考和表达。
2)情境复述根据故事情节的转折，让幼儿通过复述故事，回顾故事中的情节和内容。
3)自由创作让幼儿自由发挥想象，创造新的故事情节，培养幼儿的文学创作能力和语言表达能力。
4.延伸活动：1)画画让幼儿根据故事中的场景、人物等进行自由绘画，让幼儿通过绘画表达故事中的感受和理解。
2)角色扮演可以扮演故事中的角色，反复讲故事，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
五、评估：1.根据幼儿在故事中的表现，评价其对故事的理解、语言表达和思考能力。
2.根据幼儿的自由创作、绘画和角色扮演等活动方式，评估幼儿的语言表达和创意思维能力。
六、反思与总结：通过本次绘本阅读教学活动，幼儿们在阅读过程中激发了自己的好奇心和兴趣，津津有味地读完了整本书。
幼儿园小班绘本阅读活动方案
幼儿园小班绘本阅读活动方案幼儿园小班绘本阅读活动方案一、活动目的：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，丰富幼儿的知识面，提高他们的想象力、表达能力和逻辑思维能力，从而促进幼儿的全面发展。
二、活动过程：1.环节一：准备阶段学前教师需要提前准备一些适合小班幼儿阅读的绘本，每次选择不同的主题，如日常生活、自然环境、人物故事、科普知识等，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，学前教师还要制作出与绘本相关的教具，如图画卡片、词语配对卡片等，以帮助幼儿更好地理解绘本内容。
2.环节二：绘本阅读在绘本阅读环节中，学前教师需要运用适合幼儿的语言、声音、表情和动作，生动地讲述绘本故事。
幼儿可以在阅读过程中自由发表自己的想法和看法，学前教师应该充分引导，鼓励幼儿多表达自己的想法和情感。
3.环节三：语言表达在语言表达环节中，学前教师可以设置不同的情景，让幼儿通过模仿、角色扮演和口述练习来表达自己对故事的理解和感受。
此外，学前教师还可以提供相应的教具和游戏活动，如绘本连连看、绘本挑战游戏等，以加深幼儿的理解和记忆。
4.环节四：延伸游戏在延伸游戏环节中，学前教师可以结合绘本故事内容，设计相应的体育、美术或音乐活动，如创作绘本配乐、绘本趣味迎春等，以扩展幼儿的阅读体验和感知能力。
三、活动任务：1.建立阅读习惯学前教师应当通过科学、有趣的阅读活动帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让幼儿感受到阅读的快乐和意义。
2.拓展知识面学前教师应当根据不同的主题，引导幼儿多阅读不同领域的绘本，以拓展他们的知识面，同时激发幼儿的好奇心和求知欲。
3.锻炼口语表达学前教师应当通过语言表达环节，让幼儿有机会自由表达自己的想法和情感，同时通过不同形式的表达方式，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。
4.提高思维能力学前教师应当引导幼儿在阅读过程中思考问题，学会用自己的思维去解决问题。
通过绘本阅读活动，提高幼儿的逻辑思维能力、判断能力和分析能力等。
幼儿园小班绘本阅读计划
一、背景介绍在幼儿园小班阶段，绘本阅读是非常重要的教学活动。
绘本作为幼儿学习语言、认知和情感的重要工具，对于培养幼儿的阅读兴趣和提升语言表达能力具有重要意义。
设计一个科学合理的绘本阅读计划对于幼儿园小班的教学工作至关重要。
二、绘本阅读计划的目标1.培养幼儿阅读兴趣：通过丰富多彩的绘本阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
2.促进幼儿语言表达：通过绘本阅读，引导幼儿用简单的语言描述图画和故事情节，促进幼儿语言表达能力的提升。
3.拓展幼儿认知能力：通过展示丰富多样的绘本内容，拓展幼儿的认知领域，促进他们的想象力和创造力发展。
三、绘本阅读计划的内容安排1.每周固定时间进行绘本阅读：在每周的固定时间，安排专门的绘本阅读活动，让幼儿养成每周阅读的习惯。
2.根据主题选择绘本：每周的绘本阅读活动围绕着一个明确的主题展开，选择与主题相关的经典绘本进行阅读。
3.互动式阅读：在阅读过程中，老师可以进行适当的提问，引导幼儿参与讨论，促进幼儿对故事情节和角色的理解。
4.绘本创作：在一定的时间内，让幼儿自己动手创作一些简单的绘本，培养他们的想象力和创造力。
5.家校合作：将阅读计划与家长沟通，鼓励家长在家里继续进行绘本阅读，扩大幼儿的阅读领域。
四、绘本阅读计划的实施效果1.在绘本阅读计划的实施下，孩子们的阅读兴趣明显增加，积极参与到阅读活动中来。
2.通过阅读活动，幼儿的语言表达能力得到了提升，他们能够用简单的语言描述绘本内容，并有自己的理解和感受。
3.在参与绘本创作的过程中，幼儿的想象力和创造力得到了锻炼，他们能够通过绘画表达自己的想法和情感，获得了积极的心理体验。
4.家长的参与度也得到了提高，家庭阅读成为了孩子们和家长共同的生活乐趣。
五、我的观点和理解作为绘本阅读计划的设计者和执行者，我深刻认识到绘本阅读在幼儿教育中的重要性。
绘本阅读不仅可以培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，还可以拓展幼儿的认知领域，促进他们的全面发展。
幼儿园小班儿童绘本阅读方案
幼儿园小班儿童绘本阅读方案一、方案目的通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，增强语言表达能力和情感交流能力，促进幼儿身心健康发展。
二、适用对象幼儿园小班儿童三、方案内容1. 绘本选取原则（1）内容生动有趣，贴近幼儿生活实际。
（2）语言简洁明了，易于幼儿理解。
（3）画面细腻精美，色彩鲜艳。
（4）适合小班儿童年龄特点和认知水平。
2. 绘本阅读方式（1）教师为主导，指导幼儿进行集体阅读。
（2）采用互动式阅读方式：教师先朗读一段文字或描述一个场景，引导幼儿观察图画，并与他们进行简短的交流和讨论。
（3）通过角色扮演、手偶剧等形式让幼儿参与其中，培养其表达能力和合作意识。
3. 绘本阅读时间安排每周选取一到两本绘本进行阅读。
每次阅读时间不宜过长，建议控制在20分钟左右。
4. 绘本阅读评价（1）通过观察幼儿的反应和表现，了解其对绘本内容的理解和接受程度。
（2）采用情境再现、绘画、手工等形式让幼儿进行绘本阅读后的创作，以评估其对绘本内容的理解和表达能力。
5. 绘本阅读实施要点（1）营造良好的阅读氛围：保持安静、整洁、舒适的阅读环境，使幼儿集中注意力。
（2）引导幼儿参与：教师应多角度引导幼儿参与绘本阅读，体验其中情感和思想。
（3）重视语言表达：鼓励幼儿尝试用自己的语言表达自己的想法和感受，同时给予积极肯定和指导。
（4）注重个性发展：针对不同幼儿个性特点，采取不同方式引导其参与绘本阅读，并关注其情感体验和认知发展。
四、方案效果评价通过观察幼儿在绘本阅读中的反应和表现，了解其对绘本内容的理解和接受程度。
同时，采用情境再现、绘画、手工等形式让幼儿进行绘本阅读后的创作，以评估其对绘本内容的理解和表达能力。
最终通过幼儿语言表达、创意思考等方面的提高来评价方案的实施效果。
五、注意事项（1）教师应提前精心准备，并对选取的绘本内容进行认真审查。
（2）教师应根据幼儿认知水平适时调整阅读方式和阅读时间。
（3）教师应重视每个幼儿个性发展，关注其情感体验和认知发展。
幼儿园小班绘本故事大全
幼儿园小班绘本故事大全幼儿园小班绘本故事大全绘本故事是幼儿园教育中重要的一环，通过绘本故事的阅读，可以帮助孩子们更好地理解世界，培养他们的语言能力、想象力和阅读习惯。
下面是一些适合幼儿园小班的绘本故事大全，供教师和家长们参考。
1.《小熊和蜜蜂》故事概述：小熊正在森林里散步，突然一个蜜蜂飞到了他的面前，小熊对蜜蜂感到好奇，于是他追着蜜蜂跑去。
在追逐的过程中，小熊经历了一系列有趣的事情，最后终于追上了蜜蜂并与它成为了好朋友。
故事主题：探索与友谊。
2.《小猪过生日》故事概述：小猪的生日到了，它邀请了几个好朋友一起来过生日。
在生日会上，小猪接受了朋友们的祝福和礼物，并和大家一起吃蛋糕、玩游戏。
生日会非常热闹欢乐，小猪度过了一个愉快的生日。
故事主题：生日与友谊。
3.《小鸡学会说话》故事概述：小鸡是农场里的新成员，它发现其他动物都会说话，但自己不会说话。
小鸡决心学会说话，于是它向其他动物请教，并努力练习。
最后，小鸡终于学会了说话，并且和其他动物交流起来，农场变得更加热闹有趣了。
故事主题：学习与交流。
4.《小鱼迷失了家》故事概述：小鱼在海洋中迷失了家园，它孤单寂寞地游来游去，迷路了。
后来，小鱼遇到了一群友好的海洋生物，它们帮助小鱼找到了回家的路。
小鱼非常感激它们，它们成为了小鱼永远的朋友。
故事主题：迷失与友谊。
5.《小兔的雨天》故事概述：小兔很喜欢下雨天，因为下雨天她可以穿上自己最喜欢的雨靴和雨衣，在雨中跳来跳去。
这一天，小兔遇到了一只小鸟，小鸟害怕淋湿自己的羽毛，于是小兔帮助小鸟寻找遮雨的地方。
在帮助小鸟的过程中，小兔发现了自己的善良与勇敢之处，并与小鸟成为了好朋友。
故事主题：善良与勇敢。
6.《小狗的旅行》故事概述：小狗想要去探险，于是它带着背包出发了。
途中，小狗遇到了很多有趣的事情，也结识了不少新朋友，最后它成功地完成了自己的旅行，并带着许多美好的回忆回到家中。
故事主题：探险与友谊。
7.《小猫拯救了小鸟》故事概述：小猫在花园里发现了一只小鸟，小鸟受伤了无法飞行。
幼儿园小班绘本阅读教案 幼儿园阅读
幼儿园小班绘本阅读教案一、引言在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的一环。
通过绘本阅读，不仅可以开拓幼儿们的视野，丰富其词汇和语言表达能力，还可以培养他们的阅读兴趣和理解能力。
本教案旨在通过规范和系统的教学安排，促进幼儿园小班绘本阅读的有效开展。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣与热爱；2. 开发幼儿的观察、想象和联想能力；3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力；4. 帮助幼儿建立正确的价值观和情感意识。
三、教学重点1. 选择适合幼儿的绘本；2. 激发幼儿的阅读兴趣；3. 营造良好的阅读氛围；4. 引导幼儿进行情感交流。
四、教学内容1. 绘本选择在小班绘本阅读教学中，首先要选择适合幼儿芳龄的绘本。
绘本的内容应该简单易懂，情节生动有趣。
比如《小熊种树》、《小猪问号》等绘本都是很适合小班幼儿阅读的。
2. 阅读交流在教学过程中，老师需要与幼儿进行交流，引导他们用自己的语言描述和理解故事情节，以及书中人物的感情和生活。
通过讨论交流，可以丰富幼儿的语言表达和思维能力。
3. 情感引导故事中往往蕴含着丰富的情感，通过绘本故事，可以引导幼儿正确理解和表达自己的情感。
在交流中，老师要引导幼儿认识到人物的情感变化，并理解其中的内涵。
4. 艺术创作在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行相关的艺术创作，如绘画、手工制作等。
通过艺术创作，可以让幼儿更加深入地理解和体会绘本中的情节与内容。
五、教学方法1. 故事导入法：通过简单的故事导入，引起幼儿的兴趣，激发他们对绘本的阅读欲望。
2. 讲解示范法：老师通过讲解和示范的方式，引导幼儿正确的绘本阅读方法和技巧。
3. 互动交流法：通过互动交流的方式，促进幼儿的思维和语言能力的提高。
六、教学过程1. 教师用绘本吸引幼儿的注意力，引导幼儿展开联想，预测故事情节。
2. 老师讲解绘本内容，并用简单的语言解释故事情节，引导幼儿理解。
3. 老师与幼儿进行互动交流，引导幼儿讨论故事中的人物、情节及情感。
幼儿园小班绘本阅读引导方案 幼儿园阅读
幼儿园小班绘本阅读引导方案一、引言在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的一个环节，它不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创造力。
制定一套科学合理的绘本阅读引导方案对于幼儿园教师来说显得尤为重要。
在本文中，我们将结合实际经验和专业知识，提出针对幼儿园小班的绘本阅读引导方案，希望能够为广大幼儿园教师提供一些借鉴和参考。
二、绘本的选择1. 根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择合适的绘本。
2. 绘本的内容应该贴近幼儿的生活经验，容易引起幼儿的共鸣。
3. 绘本的图画要色彩丰富、生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
三、绘本阅读的方式1. 采用小班集体阅读的方式，让所有幼儿一起参与到阅读活动中来。
2. 在阅读过程中，教师要注重情感表达，通过生动的语音和丰富的肢体语言，将故事情节展现出来。
3. 给予幼儿充分的参与机会，可以通过提问、讨论等方式，促进幼儿的思维发展。
四、绘本阅读的引导1. 在阅读之前，可以通过一些简单的问题或者图片，引导幼儿预测故事的内容。
2. 在阅读故事的过程中，要适时停下来，让幼儿思考故事情节的发展，并引导他们猜测接下来会发生什么。
3. 在阅读结束后，可以通过一些问题引导幼儿对故事进行回顾和总结。
五、绘本阅读的延伸活动1. 绘本故事剧场：让幼儿扮演故事中的角色，重新演绎故事情节。
2. 绘本创作：鼓励幼儿根据自己的想法和创意，创作属于他们自己的绘本故事。
3. 绘本分享会：让幼儿把自己喜欢的绘本带到幼儿园，与同伴分享自己最喜欢的故事。
六、绘本阅读的评估1. 通过观察幼儿参与绘本阅读的表现，对幼儿的阅读兴趣、情感表达和思维能力进行评估。
2. 与家长进行沟通，了解幼儿在家中的绘本阅读情况，从而更好地指导幼儿的阅读活动。
3. 结合幼儿园教学大纲和学习要求，对幼儿的绘本阅读水平进行评估，为后续教学提供参考依据。
七、结语绘本阅读是幼儿园教育重要的一环，通过科学合理的引导方案，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯，拓展他们的知识面，促进他们的全面发展。
幼儿园小班绘本阅读活动方案
幼儿园小班绘本阅读活动方案一、活动目的绘本阅读是幼儿语言、认知和情感发展的重要途径，通过阅读绘本，可以培养幼儿的语言表达能力、阅读兴趣、想象力和创造力。
本活动方案旨在提供一个激发幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的机会，促进他们的多元智能和综合能力的全面发展。
二、活动内容1. 绘本选择选择适合幼儿园小班（3-4岁）年龄段的绘本，注重内容的简单性、主题的生动性和绘画的精美性。
确保绘本中的角色形象、情节和价值观对幼儿有积极的影响。
2. 绘本分享由教师带领幼儿进行绘本分享活动。
教师可以根据绘本内容进行简单的导读，并提出一些问题引导幼儿思考和参与讨论。
3. 互动角色扮演根据绘本中的角色，引导幼儿进行角色扮演。
可以分组进行小剧场表演，培养幼儿的合作意识和表演能力。
4. 图画故事编创鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，并根据自己的创作内容进行简短的故事讲述。
这样有助于培养幼儿的想象力和创造力。
5. 主题手工制作根据绘本中的主题，引导幼儿进行手工制作。
可以帮助幼儿巩固对绘本故事的理解，并培养他们的动手能力和想象力。
6. 绘本展览展示幼儿通过绘本阅读活动所制作的作品，营造学习成果的展示氛围，鼓励幼儿互相学习和分享。
三、活动流程1. 教师导读绘本（10分钟）教师简要介绍绘本的故事内容，引导幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 绘本分享（15分钟）教师与幼儿一起讨论绘本的故事情节、角色形象等，鼓励幼儿积极参与，提出自己的观点和感受。
3. 互动角色扮演（20分钟）教师组织幼儿按照绘本中的角色进行角色扮演，激发幼儿表演的兴趣和动力。
4. 图画故事编创（30分钟）幼儿根据绘本内容进行图画创作，并进行简短的故事讲述，教师可以适时提供帮助和指导。
5. 主题手工制作（30分钟）教师引导幼儿根据绘本的主题进行手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 绘本展览（15分钟）幼儿展示自己的绘本作品，教师组织幼儿进行观摩和交流，鼓励他们互相夸赞和分享。
幼儿园小班绘本阅读教学安排
幼儿园小班绘本阅读教学安排幼儿园小班绘本阅读教学安排通过绘本阅读教学，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时也能够拓展他们的想象力和语言表达能力。
在幼儿园小班的绘本教学中，我们可以采用以下安排，以帮助幼儿逐步建立起对绘本的喜爱和阅读的基础。
一、选择适合幼儿芳龄的绘本1.1 芳龄段扎实的基础教育在幼儿园小班，孩子们的芳龄通常在3-4岁之间，这个芳龄段孩子们的认知能力和语言表达能力还比较有限。
在选择绘本时，我们应该选择简单明了、内容贴近幼儿生活的绘本，这样可以更好地引发幼儿的阅读兴趣。
1.2 多元化主题的绘本为了帮助幼儿探索世界，我们需要选择各种类型的绘本，涵盖不同的主题和题材，例如家庭、友谊、动物、自然等等。
这样可以丰富他们的阅读体验，并激发他们对不同主题的兴趣。
1.3 注意绘本的图文质量幼儿还处于图像为主导的认知阶段，绘本的图文质量是至关重要的。
我们应该选择色彩鲜艳、绘画精美的绘本，这样可以更好地吸引幼儿的注意力并增强他们的阅读体验。
二、编排适合的绘本阅读时间2.1 分段式的绘本阅读由于幼儿的注意力持续时间有限，我们可以将绘本阅读分为几个短时段进行，每次15-20分钟。
这样可以保持幼儿的兴趣不断，并且能够更好地理解故事情节。
2.2 利用课堂活动交互式的绘本阅读为了提升幼儿的参与度和阅读理解能力，我们可以引入一些课堂活动，例如提问、角色扮演、绘本图片拼图等等。
这样可以有效促进幼儿对绘本的理解和记忆。
2.3 良好的绘本阅读环境为了创造良好的绘本阅读环境，我们可以布置一个舒适的角落作为阅读角，放置幼儿喜欢的绘本和舒适的坐垫，让幼儿有一个安静、专心的地方来阅读。
这样可以帮助他们更好地沉浸在绘本世界中。
三、引导幼儿的主动参与3.1 绘本导读在开始阅读之前，我们可以引导幼儿观察绘本封面、书名和插图，通过问题引导他们猜测故事内容和角色。
这样可以提前激发幼儿的思考和兴趣。
3.2 绘本阅读过程中的引导在绘本阅读的过程中，我们可以利用问题引导幼儿思考故事中的情节、人物关系和道德观念。
快乐绘本阅读小班教案
快乐绘本阅读小班教案一、教学目标：1. 帮助学生养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣；2. 培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的绘本阅读能力和理解能力；4. 引导学生从绘本中获取信息，培养学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重难点：重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生理解绘本内容。
难点：引导学生通过绘本获取信息，并进行思维拓展。
三、教学准备：1. 适合小班的绘本故事书籍；2. 音响设备；3. 图文展示素材。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示图片、小道具或绘本封面，引起学生兴趣，介绍今天将要阅读的绘本故事。
Step 2：阅读绘本（20分钟）教师边读故事边指导学生欣赏绘本图片，并提问激发学生的思考能力：1. 请找出绘本中的主要人物是谁？2. 你能描述一下故事发生的时间和地点吗？3. 请描述一下故事的内容大概是什么？Step 3：绘本任务（15分钟）教师出示绘本任务卡片，要求学生按照卡片上的要求完成相应的任务。
例如：1. 请你根据绘本内容，画一幅自己喜欢的场景；2. 请你选择其中一个角色，编写一段角色冒险经历的故事。
Step 4：小组分享和讨论（15分钟）学生按小组进行分享和讨论，展示自己的绘本任务成果，并互相交流、提问。
Step 5：绘本表演（20分钟）学生根据绘本内容，分组进行小品或者小剧场形式的绘本表演，展示故事情节和人物形象。
Step 6：反思总结（10分钟）教师与学生共同回顾今天的学习内容，促进学生思考和总结。
教师也可以提问学生一些问题，如：1. 你今天通过绘本学到了什么？2. 你觉得绘本阅读有哪些好处？3. 你有没有遇到过绘本阅读的困难？五、教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和阅读喜欢的绘本故事；2. 组织学生进行绘本交流会，分享各自喜欢的绘本和感受；3. 鼓励学生创作自己的绘本故事，培养创作能力。
六、教学评价：通过观察学生的表现和参与度，以及学生完成的绘本任务，判断学生对绘本阅读的理解和运用能力。
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本阅读教材《长长的》。
教学内容包括：绘本故事《长长的》的阅读与理解，通过故事让幼儿认识各种长长的东西，如长颈鹿、长绳子等，并培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，理解故事内容，认识各种长长的东西。
2. 培养幼儿观察事物、发挥想象的能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的语言描述事物的特征。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、想象，用语言描述事物的特征。
重点：理解故事内容，认识各种长长的东西。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《长长的》，挂图，卡片。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的各种长长的东西，如铅笔、尺子、跳绳等，引导幼儿发现长长的事物，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事阅读与理解（10分钟）教师向幼儿展示绘本《长长的》，一边讲故事，一边引导幼儿观察画面，让幼儿跟随故事的发展，了解各种长长的东西。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事里有哪些长长的东西？”“它们长什么样？”引导幼儿回忆故事内容，用语言描述事物的特征。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿找出卡片上的长长的东西，并尝试用语言描述它们。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用彩笔和画纸，画出自己心中的长长的东西，培养幼儿的观察力和想象力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会，让幼儿在分享中提高语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的长长的东西。
答案：幼儿完成画作，家长协助幼儿用语言描述画作内容。
2. 作业题目：与家长共同寻找生活中的长长的东西，并用语言描述它们。
答案：家长与幼儿共同完成，鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应注重观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿充分参与。
适合幼儿园小班阅读的绘本图书有哪些,育儿分享
适合幼儿园小班阅读的绘本图书有哪些，育儿分享适合幼儿园小班阅读的绘本图书有哪些，育儿分享导语：现在，图画故事书正被越来越多的人所接纳，大家称之为“绘本”。
绘本是图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它强调画面的连贯和视觉效果。
一本好的绘本，有精心设计的版式，封面、扉页、正文和封底共同构成故事的整体，依靠翻页推进情节，即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。
下面励志故事网小编为大家整理了一些适合幼儿园小班阅读的绘本图书，各位家长们快来看一看吧！1、《月亮，生日快乐》小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。
但是，小熊不知道月亮生日是哪一天?也不知道该送什么才好?于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心!2、《要是你给老鼠吃饼干》作者:文/[美]劳拉·努梅罗夫图/[美]费利希亚·邦德“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。
”-就这样，身穿牛仔背带裤、背着双肩背书包的小老鼠，接受了一个男孩子的一块饼干，因此走进了男孩的家里，去喝一杯牛奶。
等到你给他牛奶，小老鼠要一根吸管，吃了喝了，小老鼠又向你要餐巾纸，还要照镜子，照了镜子又要……最后，“他会要杯牛奶来喝，既然他要喝牛奶，自然会要块饼干来吃。
”一个经典的绘本故事，从一个假设开始，兜了大大的一圈，最终又回到这个假设:如果你给小老鼠吃饼干，下一步它会要什么?牛奶吗?玩具吗?所有这些稀奇古怪的情节，正好切合了宝贝泛灵性的特点，又突破了我们习惯性的思维模式，那只小老鼠活脱脱就是我们亲爱的宝贝。
3、《谁咬了我的大饼》作者:徐志江猪做了一块好大的饼，累得睡着了，醒来一看，咦，谁咬了一口大饼?小猪决心弄个清楚，可是小鸟、兔子、狐狸……小动物们纷纷证明了不是自己。
那究竟是谁咬了大饼呢?《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
幼儿园小班绘本阅读指导方案 幼儿园阅读
幼儿园小班绘本阅读指导方案一、引言在幼儿园教育中，阅读是一项重要的活动，不仅可以丰富幼儿的知识，提升语言能力，还可以培养其好奇心和想象力。
而绘本作为幼儿阅读的重要载体，具有图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
为了有效引导幼儿园小班幼儿进行绘本阅读，制定一套科学合理的绘本阅读指导方案至关重要。
二、绘本的选用1. 确定绘本的主题与内容：选择符合幼儿认知发展特点的主题和内容，涵盖日常生活、求知探索、友情互助、传统文化等方面的绘本。
2. 注重绘本的形式语言：选择图文并茂、语言简单生动的绘本，有利于幼儿理解和接受。
三、阅读环境的营造1. 创设良好的阅读氛围：在幼儿园创设明亮、温馨的阅读环境，摆放适量的绘本书架，增加幼儿接触绘本的机会。
2. 提供丰富的绘本资源：齐全、多样的绘本资源是幼儿开展阅读活动的基础，教师应该根据不同主题和内容丰富绘本资源。
四、阅读策略指导1. 针对绘本内容进行讲解：教师可通过简要讲解的方式向幼儿介绍绘本故事的主题、情节、角色、背景等，引导幼儿进入故事情境。
2. 提出引导性问题：教师提出与绘本内容相关的引导性问题，激发幼儿思考，鼓励幼儿发表看法和想法。
3. 鼓励幼儿参与角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿身临其境地感受故事情节，增强对绘本故事的体验和理解。
五、阅读活动的开展1. 定期开展绘本阅读活动：为了养成幼儿的阅读习惯，可以每周选取1-2本适当的绘本进行集体阅读活动。
2. 个性化指导与辅导：鼓励幼儿根据自己的喜好选择绘本进行阅读，针对不同幼儿的个性特点和需求进行个性化的指导与辅导。
六、家园共育1. 加强家长的参与和支持：幼儿园可以通过家访、家长会等方式与家长进行沟通，让家长了解绘本阅读的重要性，并鼓励家长在家中陪伴孩子一起进行绘本阅读。
2. 提供家庭阅读指导：为家长提供相关的绘本阅读指导书籍、文章或课程，帮助家长了解绘本阅读的方法和技巧，共同推动幼儿的绘本阅读活动。
七、结语绘本阅读是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学合理的指导方案，能有效引导幼儿进行绘本阅读，激发幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力，促进幼儿的综合素质发展。
幼儿园小班绘本故事大全
幼儿园小班绘本故事大全绘本是幼儿园教育中重要的一环，它以图画和文字相结合的形式，既能吸引孩子们的注意力，又能帮助他们理解和记忆故事情节。
在幼儿园小班，绘本故事的选择尤为重要，因为它们能够引导孩子们走进充满想象力和乐趣的世界。
以下是一些适合幼儿园小班的绘本故事，帮助孩子们在阅读中快乐成长。
1.《小兔子找萝卜》这是一个生动有趣的故事，讲述了小兔子为了找到自己最喜欢的红萝卜而经历了一系列的冒险。
通过这个故事，孩子们能够学习到坚持不懈的精神，以及努力和勇气的重要性。
2.《小狗的礼物》这个故事以小狗为主角，它在一个寒冷的冬天里帮助了很多朋友。
通过小狗给朋友们送去礼物的过程，孩子们可以学会感恩和分享的美德，同时也了解到了友情的重要性。
3.《小鸟学飞》这个故事讲述了小鸟在学习飞行的过程中，克服了各种困难，最终成功飞翔的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到永不放弃的精神，以及通过努力和坚持可以实现自己的目标。
4.《小鱼的新家》这是一个讲述小鱼从水族箱里逃离，经历了各种冒险寻找新家的故事。
通过这个故事，孩子们可以学会勇敢和独立，同时也了解到保护环境和珍惜家园的重要性。
5.《小熊想睡觉》这个故事讲述了小熊睡前准备的过程，包括洗脸、刷牙、穿衣服等。
通过这个故事，孩子们可以学会养成良好的睡前习惯，同时也了解到保持身体卫生的重要性。
6.《小鸭子去游泳》这个故事以小鸭子为主角，讲述了它学习游泳的过程。
通过这个故事，孩子们可以学会克服恐惧和挑战自我，同时也了解到运动对身体健康的重要性。
7.《小猫爱喝牛奶》这个故事讲述了小猫追逐牛奶的有趣经历。
通过这个故事，孩子们可以学会珍惜食物和养成良好的饮食习惯，同时也了解到均衡饮食对身体健康的重要性。
以上是一些适合幼儿园小班的绘本故事，它们涵盖了不同的主题和教育内容，能够引导孩子们全面发展。
绘本故事不仅可以开发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的思维和语言能力。
在幼儿园小班教育中，绘本故事是一种非常有效的工具，可以帮助孩子们在愉快的阅读中提升自己的认知和情感能力。
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案一、教学目标1. 了解绘本《长长的》的基本情节，感知故事中事物长度的变化。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 引导幼儿观察、比较、讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对生活中长度变化的关注。
二、教学内容1. 绘本《长长的》的故事情节。
2. 故事中涉及的事物长度变化。
3. 引导幼儿观察、比较、讨论故事中的长度变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解绘本《长长的》的基本情节，感知故事中事物长度的变化。
2. 教学难点：引导幼儿观察、比较、讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备1. 准备绘本《长长的》的图片或实体书。
2. 准备与故事中长度变化相关的事物，如小绳子、尺子等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本《长长的》的图片或实体书，引导幼儿关注故事中的事物长度变化。
2. 讲述：教师讲述绘本《长长的》的故事情节，引导幼儿感知事物长度的变化。
3. 观察与讨论：教师展示与故事中长度变化相关的事物，引导幼儿观察、比较、讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 创作：教师引导幼儿利用绘画材料，创作自己心中的“长长的”事物。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，强调观察和表达的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察长度变化，如种植植物、烹饪食物等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置与长度相关的活动区域，如“长短排序”区、“长度测量”区等。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绘本《长长的》的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察、比较、讨论环节中的表现，评价幼儿的观察力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
八、教学反馈1. 教师在课后向幼儿和家长反馈本次活动的教学效果，鼓励幼儿继续关注长度变化。
幼儿园小班绘本阅读教学计划
幼儿园小班绘本阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言能力、想象力和创造力，培养幼儿的思维能力和情感认知，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容1. 绘本选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小班幼儿的绘本故事。
2. 绘本解读：通过语言表达、情感交流等方式，帮助幼儿理解绘本的内容和主题。
3. 绘本创作：引导幼儿根据绘本内容进行绘画、手工等创作活动，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 绘本表演：组织幼儿进行绘本角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
三、教学步骤1. 绘本选择根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本故事。
确保绘本内容生动有趣，语言简单易懂，与幼儿的生活经验相关。
可以选择涉及友谊、家庭、动物等主题的绘本作为教学材料。
2. 绘本解读在绘本阅读过程中，教师应采用互动式的教学方式，引导幼儿主动参与，理解绘本的内容和主题。
可以通过问答、讨论等方式，培养幼儿的思维能力和运用语言的能力。
同时，教师应注重培养幼儿的情感认知，引导幼儿产生共鸣和情感体验。
3. 绘本创作在绘本阅读后，教师可以引导幼儿进行相关的创作活动。
可以通过绘画、手工、剪纸等方式，让幼儿发挥想象力和创造力，创作与绘本内容相关的作品。
教师要提供必要的材料和指导，同时给予幼儿充分的自由发挥空间。
4. 绘本表演为了进一步巩固幼儿对绘本的理解和表达能力，可以组织幼儿进行绘本角色扮演。
教师可以分配角色，协助幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
同时，可以鼓励幼儿进行创造性发挥，使角色表演更加生动有趣。
四、教学评价在教学过程中，教师应及时对幼儿的学习情况进行评价。
可以通过观察幼儿的参与度、表现情况，记录幼儿的语言表达、创作品等成果，进行综合评价。
同时，教师还应提供积极的反馈和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和动力。
五、教学资源为了支持绘本阅读教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 绘本：选择适合小班幼儿的绘本故事，保证资源的质量和数量。
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幼儿园小班绘本阅读《我爸爸》活动目标：1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。
、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说爸爸的本领。
3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
活动准备：图画书《我爸爸》、PPT一、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢爸爸呢？T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧!二、阅读绘本课件《我爸爸》（一）出示pp,爸爸喝茶的图1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样？在干什么呢？、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜欢做什么事情呢？（二）翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢？、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
幼儿做做爸爸跳舞的动作。
3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
幼儿做做踢足球的样子。
（三）继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面（1）图上有谁呀？爸爸在干什么？（观察表情，动作，有可能会说什么）大野狼在干什么？（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢？、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。
T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢！（四）继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说。
1、出示爸爸游泳的图片，T:我爸爸像什么一样？（鱼）鱼有什么本领呢？（会游泳）T:我爸爸像鱼游得一样快。
、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。
3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……一样……"的句型说说。
T:我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。
4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢？请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。
三、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。
1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。
一、导入：共15分钟（8分钟）今天要讲的故事的名字叫做《三个强盗》，强盗是什么样子的呢？小朋友将心目中的强盗画出来给大家看看（助教发已经叠好的白纸和铅笔）我们一共有8分钟的时间，一定要抓紧哦。
(然后)（7分钟）好，现在大家在画上写好自己的名字。
像老师这样把画拿着让周围的小朋友都能看到你画的强盗。
现在依次告诉大家为什么你的强盗是这样子的呢？你觉得强盗会做些什么事情呢？小朋友七嘴八舌部分那接下来看看今天故事中的三个强盗会干什么，是不是和大家想的一样呢？二、开始讲第一部分故事（强盗遇到蒂芬妮前）共10分钟（放电影的开头一直到三个工具出现时，提问）这些东西都是用来干什么的呀？小朋友七嘴八舌（5分钟）仔细听老师接下来讲的故事看看强盗都用他们做了些什么？（讲到强盗拿喇叭枪将乘客都赶走的那一页停顿一下）现在小朋友知道强盗的胡椒粉喷壶、红斧头和喇叭枪是做什么了的吧？不过喇叭枪里好像没有子弹哦。
好吧接下来我们看看谁是下一个遇到强盗的倒霉蛋三、开始讲第二部分故事（强盗遇到蒂芬妮后）共10分钟（讲到强盗遇到蒂芬妮那幅图时停顿提问）大家觉得接下来会发生什么事情呢强盗会对蒂芬妮做什么？同学七嘴八舌。
（5分钟）然后完整地将故事叙述完四、提问互动环节10-15分钟1.三个强盗拿什么去抢劫2.他们把抢来的东西运到哪里3.强盗为什么穿黑衣服4.强盗应该长得帅一点还是凶一点5.故事中的强盗和你们想象中的强盗有什么不一样6.你们觉得这三个强盗怎么样？为什么？注意：尽量让每个孩子都至少回答一次问题（这里我需要助教的提醒）五、小组活动：如果我们是三个强盗，我们会拿那些财宝干……名牌制作时已经分了组，每三个人一组还在考虑只是让小组分享各自的打算,然后派一个同学将小组里每人的想法告诉大家啊！好可怕！三个坏蛋！像是海盗！——有胆小的女孩子，就用手捂住眼睛从指缝间偷偷瞄，瞄着画面。
……啊，他们把马车的轮子砸坏了！胡椒粉喷到马的眼睛里去了！他们用喇叭枪把人们赶走了，人们投降。
……——伴随着简单的问答，孩子们沉浸在画面的观察、理解和融入之中。
可是他们常常仅满足于此：不去寻思画后隐藏的逻辑。
不懂得将画和故事背景、人物形象特征以及生活经验联系起来理解。
其实，孩子并非不能、不会意会，只是不曾养成一种静静反思的习惯。
而一旦，你的追问激发了他的思考，经过冥思，经过静想，故有的经验在脑海中激荡成一圈一圈的涟漪，于是，豁然开朗，下意识就对隐藏在画背后的故事有了精彩的见解——老师：他们干吗要把马车的轮子砸坏了？把胡椒粉喷到马的眼睛里去了？？他们还用喇叭枪把人们赶走啊？？？幼儿：马车的轮子坏了就跑不动了，那些人逃不快了。
马眼睛看不见，会流眼泪。
本来可以偷偷跑回去的，也跑不成了！恩？是喇叭枪？有没有子弹？啊？三个强盗有点坏，不是很坏很坏，要不然用真枪的话“叭”一下，人就死了，流很多很多的血……有点好的三个强盗、坏强盗！二、看完一段故事后的猜测：带着心理期待，碰撞智慧火花图书翻至“遇到芬妮”的画面处，故事的情境在此发生了逆转。
我，就此打住了。
一个问题抛向了孩子们：三个强盗遇到了芬妮，会发生些什么事情呢？抢孩子!我妈妈说，强盗要骗小孩子拿去卖钱的！！对的！!我妈妈也说的！！对！对!对！我不吱声，在期待不一样的意见不一样的声音。
和孩子相处久了，孩子与我，我与孩子之间有一种自然而然的默契。
在老师等待和寻找的目光中，有孩子沉默了，不再激动附和，下意识思索……终于，有孩子说：不对！这个强盗是有点好的三个坏强盗！不会卖她的！！继而又有孩子央求:老师你别问了，你翻呀！你翻呀！！书页翻了过来。
我的讲述伴随着连贯的翻也流畅的讲起来，毕竟到了揭示答案的时候了。
故事的后半段是完整连贯的讲述的:……故事结束后，那个小朋友激动了：我说的吧！我说的吧！强盗其实蛮好的！！面对个别的情绪激扬和大多的若有所思,我整理了一下思绪说：既然是猜，当然就有猜中和猜不中的啦！我现在想问问小朋友们—你们现在感觉这三个强盗怎么样？蛮好的！你看强盗抱小妹妹，很爱很爱的样子的！！强盗不光爱小妹妹，还爱人家的孩子，可怜的孩子他们都爱！！！可是强盗抢人家的钱，就是不好……对！抢钱是不好！！可是强盗把钱给了可怜的孩子呢！！……从前从前有三个很凶的强盗。
他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。
第一个强盗有一支喇叭抢。
第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。
第三个强盗有一把巨大的红斧头。
晚上天黑了，他们就到路上去找倒霉的人。
每个人见了他们都好害怕。
勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。
这三个强盗每一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭抢把乘客赶下车，抢走他们的财务。
这三个强盗藏身在一个很高的山洞里。
他们把抢来的东西都运到那儿去。
洞里到处都是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。
在一个寒冷的黑夜里，这三个强盗又揽到了一辆马车。
可是车上只有一个叫做芬妮的孤儿。
她正要去投靠她的姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴碰到了这三个强盗。
车上没有财宝，只有芬妮，所以三个强盗就用暖和的斗篷把她抱起来，带走了。
他们在山洞里，给芬妮铺了一张柔软的床。
她一躺下，就睡着了。
第二天早上，芬妮醒过来，发现四周都是闪闪发亮的财宝。
“这些是做什么用的？”她问。
三个强盗结结巴巴地说不出话来，他们从来没有想到要用他们的财宝。
于是，为了要用这些财宝，他们就把所有走丢了的小孩、不快乐的小孩没人要的小孩，统统都找了来。
他们还买了一座美丽的城堡，让这些孩子都有地方住。
孩子们戴上红帽子，穿上红斗篷，住进了他们的新家。
很快地，城堡的故事传开了，每天都有人把小孩带到这三个强盗家门口来。
孩子们渐渐长大了，结了婚。
他们也在城堡四周盖起了自己的房子。
房子越来越多，成了一个小村子，村子里的人全是戴红帽子、穿红斗篷的。
为了纪念好心的养父，他们给三个强盗每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的塔。
师：三个强盗有三样武器，第二个强盗有一把撒胡椒粉的喷壶，什么是“胡椒粉”?幼1：我吃过的胡椒粉。
幼2：胡椒粉是一种调料，做菜用的。
幼3：我在吃烧烤的时候撒了胡椒粉。
……师：那么如果不小心把胡椒粉喷在嘴巴、鼻子里会怎样?幼1：会打喷嚏。
幼2：眼睛会肿起来，睁不开。
幼3：会流眼泪，眼睛痛。
师：画面中的小狗看到三个强盗怎样?幼1：小狗看到强盗逃走了。
幼2：小狗吓跑了。
……师：那么你们家养的狗平时看到陌生人会怎样呢?幼1：我家的狗会拼命叫。
幼2：会扑过去咬坏人。
幼3：小狗会追上去，把坏人赶跑。
……师：那为什么画面中的小狗看到三个强盗会逃跑啊?幼1：因为三个强盗很可怕。
幼2：强盗实在太可怕了，连小狗都吓跑了。
师：一个寒冷的夜里，三个强盗劫持了一辆马车，马车只有一个叫做芬尼的孤儿。
小朋友知道什么是孤儿吗?幼1：孤儿就是小女孩。
幼2：漂亮的小姑娘就是孤儿。
幼3：孤儿就是没有爸爸妈妈的孩子。
幼4：孤儿就是一个人。
师：对呀，孤儿就是没有爸爸妈妈，孤孤单单一个可怜的人。
我们小朋友都是有爸爸爱，妈妈疼的宝贝。
幼：孤儿真可怜。
师：强盗抱着芬尼的表情是怎样的?幼1：很温柔的。
幼2：很小心的。
幼3：轻轻的，慢慢的。
师：对呀，强盗温柔地轻轻地抱着她，用个好听的词语叫“小心翼翼”。
师：谁这样抱过你?被抱的感觉是怎样的?幼1：我爸爸这样抱过我，我感到很温暖。
幼2：我妈妈这样抱过我，我觉得很舒服。
幼3：我奶奶这样抱过我，我觉得很幸福。
幼4：我爷爷这样抱过我，感觉很好。
……师：是啊，强盗就这样小心翼翼地抱着芬尼，温柔得像一个慈祥的父亲，原来强盗还有很温柔的一面，真是三个奇怪的强盗。