四年级英语上册 Unit4 I can play basketball教案 译林版(1)
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。
2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。
3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。
二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。
2.学生对篮球和足球的了解和认知。
三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。
2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。
四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。
2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。
例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。
3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。
五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。
2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。
3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。
2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。
4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。
Unit 4 I can play basketball (教案)-2022-2023学年英语四年级
Unit 4 I can play basketball (教案)一、教学目标1.能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，包括 play basketball, basketball, court, bounce, pass, shoot 等。
2.能够运用所学知识描述自己和他人的运动能力。
3.能够通过听说读写四项语言技能，完成本单元相关的任务和活动。
二、教学重难点1.重点：运用本单元所学的词汇和句型进行日常生活中的交流与表达。
2.难点：描述自己和他人的运动能力，运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程1. Warming up让学生集体做一遍身体运动，例如上半身向前弯、伸展双臂等，通过活动热身，让学生感受到运动对身体的好处。
2. Presentation通过图片、视频或实物引入 basketball 这个话题，带领学生认识basketball 这个运动的场地、规则、器材等。
3. PracticeActivity 1学生分组创设小组名字，然后交流自己的运动能力，例如我喜欢打篮球，我跑得快等。
鼓励学生用到本单元所学的词汇和句型。
Activity 2学生分组进行模拟游戏，其中一个学生充当教练，其他学生分为两组模拟进行比赛。
教练会提供一些指令，例如 pass the basketball 这个球交给队友、shoot the basketball 投篮以获得得分。
通过获得成功在游戏中的经验，学生可以更好地掌握 basketball 的规则和技巧。
4. Production学生通过运用所学知识，完成书面和口头表达。
例如，让学生描述自己在basketball 比赛中的经历，或者通过图片描述 basketball 的比赛场面。
5. Extension发挥学生的创造力和发散思维，让学生对 basketball 进行拓展探究。
例如，让学生了解更多不同的篮球明星和篮球文化，或者观看篮球比赛视频并进行点评。
四、教学反思在本单元的教学中，学生通过互动活动和实践操作，更好地理解了basketball 这个运动的规则和技巧，也掌握了表述自己和他人运动能力的方法。
Unit 4 I can play basketball课时教案-小学英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 4 I can play basketballstory time课时教案Ⅰ.Teaching aims:1.会读，会拼写单词：Basketball、football、jump、skate、swim。
2.会读，会使用句型：Can you…?以及回答。
Yes，I can./ No, I can’t.3.能读并且能理解story time,并能在日常生活中灵活运用。
II．Teaching important and difficult points:理解story time 并且在日常生活中灵活运用。
Ⅲ. Teaching aids:1.多媒体。
2.单词卡片。
3.羊羊贴纸。
4.玩具和篮球架。
Ⅳ.Teaching procedures:Step1: warming-up1.欣赏动画片羊羊运动会。
2.引导学生用“Do you like..?及其回答：Yes，I do./ No,I don’t.Step2: presentation:1.教授新单词football，play football。
引出句型Can you play football?及其回答Yes，I can./ No, I can’t. 教授新句型。
2.用同样的的方法教授其他单词：basketball、play basketball、jump、swim、skate。
3.让学生练习用新单词和新句型同桌互相问答。
由老师做示范：A: Can you swim?B: Yes, I can./ No,I can’t.4.出示姚明的照片，问学生：“Can he play basketball.”引出回答：“Yes，he can./ No, he can’t.教授学生第三人称问答。
5.出示very well 词组，教授词组very well.6.利用投篮做游戏的方式练习新句型，并且引出“have a try，Whatabout you? Cool!/Great?/Nice! 教授新词组和句子。
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
四年级英语上册Unit 4 I can play basketball教学设计1 -译林版三起
Unit 4 I can play basketball教学设计一、教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Ye s,…can. /No…can’t来回答4.培养学生运动的意识，明白:生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神二、教学重难点:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…? 并且会用Yes,…can. /No…can’t来回答三、教学准备:挂图，卡片，多媒体（PPT）四、教学过程:Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT: I have some pictures here. Try to tell me.T: I like…What do you like? Do you like…?S: …T: I can… What can you do?Can you …?板书并且出示中文意思Can you…?S: …板书并且出示中文意思:Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词: swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读:I can play basketball.It’s my basketball…导题: Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。
四年级英语Unit4 I can play basketball教案新版译林版
四年级英语Unit4 I can play basketball 教案（新版译林版）Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, juate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, juate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Greeting and free talkGreetingT: Good morning/aboys and girl: Good morning/aWu2 PresentaPlay a game----FadT：I havuTllT：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,ju mp…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
《I can play basketball》 教案设计
组内进行合理分工。
组员进行自主阅读学习。
组内讨论研究确定表演儿歌。
培养学生的创造和创新的精神。
自主阅读学习（二）
任务三：小组比赛Play basketball.
1.导入展示环节。
2.组织各组有效展示。
在小组真实的足球赛中，运动用英语语言，达到用英语交际的目的。
多种渠道展示，培养学生阅读能力，表达能力，批判性思维能力，综合展示能力。
四、学情分析
学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如I can.... Can you...? What can you do?也学过一些表示能力动作的单词如jump, run, sing, dance, skate, swim, play football等。因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来，另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇play动到，了解play volleyball, play badminton,如可以让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。
五、教学方式选择与规划
在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，实践意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，搜集资料培养学生的阅读能力、审美能力、表现能力，让学生有一定的成就感，增强学生学习的兴趣。
六、教学资源准备
信息化资源：相机、手机、电脑及相关课件
常规资源：篮球、卡片、笔、练习本
2、在成果展示的部分，学生选择了多种多样的方式，也整合了很多资源，可以再试着更大胆地打开思路。
三、教学（学习）目标、重难点
(一)学习目标
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 4 I can play basketball
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 4 I can playbasketball教材分析教材内容本单元主要包含以下的内容：1.新词汇：basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton。
2.语言目标：掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”；掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.语音特点：介绍选手罗纳尔多，学习用他的口音读单词soccer。
4.语言功能：了解不同的运动项目，询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学目标通过本单元的学习，使学生掌握以下几个方面的知识和能力：1.掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”。
2.掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.能够用英语简单介绍罗纳尔多和用他的口音读单词soccer。
4.了解不同的运动项目，并能够询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学准备1.教材：译林版（三起）四年级上册英语教材。
2.教具：录音机、幻灯片、单词卡片、体育用品图片等。
3.环境：教室。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Listen to and sing the “Hello” song.3.Look at the teacher’s picture of Ronnie and learn how to pronounce “soccer” like him.4.Review the names of some ball games and learn some new ones.Step 2 Presentation1.Listen to the teacher’s introduction of Ronnie and soccer.2.Look at the picture on the textbook of Ronnie and soccer.3.Listen to the teacher’s explanations of different ball gam es.4.Learn the new words and phrases: basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton.Step 3 Practice1.Play the “What’s missing?” game: Put some sports equipment on the table and ask the students to close their eyes. Remove one item and get them to guess which item is missing.2.Play the “What’s this?” game: Show pictures of different ball games and ask the students to guess which game it is.3.Play the “Matching game”: Match the words with the pictures on the board.4.Play the “Teacher says” game: The teacher says “Play soccer” and the students have to play soccer; if the teacher says “Play basketball”, the students have to play basketball.Step 4 Production1.Ask the students to work in pairs and take turns to ask and answer which sports they can play.2.Ask some students to share their conversations with the class.Step 5 Feedback1.Review the new words and phrases.2.Review the sentence structure of “I can play…”.3.Review the names of different ball games.教学扩展1.Sing the “Let’s Go” song to learn some action verbs.2.Watch and discuss a video of a ball game, and describe the game in English.3.Research and learn about some famous sports stars from different countries and write about them in English.总结本单元教学主要围绕运动球类和动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”展开，通过多种方式让学生学习、掌握相关知识。
Unit 4 I can play basketball (教案) 英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 4 I can play basketball 教案Teaching objectives:1. can flexibly use the sentence pattern of this unit to communicate.2., through the detection of the Ticking tine section, guides students to learn to make correct self-evaluation, and further strengthens the review, consolidation and improvement according to their own existing problems.3. knows the pronunciation of the consonant letter f in the word.4. can correctly understand the content of the ballad and read it rhythmically with the correct voice and tone.Through the appreciation of picture book stories, 5. can experience the truth of not being complacent, do not abandon themselves, and everyone has a certain talent Teaching focus:The pronunciation of the 1. letter f in the word guides the students to recognize and memorize the words according to the pronunciation rules.2. enables students to understand the importance of self-evaluation and its significance.Teaching difficulties:Through the detection of Ticking tine plate, students are guided to learn to make correct self-evaluation, and at the same time further strengthen the review, consolidation and improvement according to their existing problems.Step 1 Greeting1.GreetingsT: good morning, boys and girls,. Today let’s learn Unit 4 I can play basketball. Do you like songs? Let’s enjoy a song together. I can skate and I can jump.Do you like the song ?In the song, what can the boy do ?2.T: The boy can do so many things, what can you do, boys and girls?You can also do so many things, look, our old friend Bobby comes, what can Bobby do ?Today let’s know a new friend –the rooster(教学rooster). What can the rooster do?3.T: Look! Where is the rooster now? oh, he is on the farm, let’s come to the farm and know the animals on the farm.(揭题)Step 2 Picture book1.T: After the preview, what animals are on the farm?2.So we can say –on the farm, there are many animals.Group Task 1:(1)Read the new words, share the meaning with your partners. If you have problems, hands up.(2)Some new words are hard, let’s learn together. (边做动作边读词组)(3)Now share your group work with us.(4)Wow, they are busy but they are all very happy.Let’s read beautifully.3.The three animals are busy(忙碌的), but the rooster is free(空闲的).教学busy, freeBecause he finishes making the morning call.4.How do they feel? What will they say ?Look at the rooster, he is so lazy（懒惰）!You are free, but we are busy!教学lazy，指导学生朗读5.What does the rooster say?I wake you up in the morning! It is important(重要的)!教学important，读一读，体会rooster的伤心。
Unit4 I can play basketball 第 (教案) 译林版 (三起)英语四年级上册
4AUnit4 I can play basketball( Period 3 Cartoon time & Sound time )I. Teaching content4A Unit4 I can play basketball ( Cartoon time & Sound time )II.Teaching objectives1.我能听懂，会说，会读，会写单词：basketball,football,jump,skate,swim我能理解句型：I can fly, too. I can't fly, either. Don't be sad.2.我能理解cartoon time动画并能生动表演。
3.我会熟练使用...can/can’t...我会用can来问答Can ...？/ Yes，I can./ No,I can’t.4.我能掌握f在单词中的读音/f/，会正确朗读。
III.The main and difficult points1.拼写单词：basketball,football,jump,skate,swim理解句型：I can fly, too. I can't fly, either. Don't be sad.区分too和either的用法。
2.生动表演cartoon time。
3.Can引导的一般疑问句和答句：Can ...？/ Yes，Ican./ No,I can’t。
IV.Teaching proceduresActivity One Lead-inT: Today, we are going to learn Unit 4 I can play basketball(板书、带读标题)1.Learning objectivesT: L et’s know our learning objectives first.【设计意图】结合学生的知识基础和本单元的重难点设定学习目标，让学生明确学习目标，为接下来的学习做好准备，为最后的ticking time做了铺垫。
Unit4 I can play basketball (教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit4 I can play basketball （教学设计）一、教学目标1.掌握运动词汇play basketball，了解相关的词汇和口语表达方式。
2.培养学生运动的兴趣和能力，提高团队合作意识。
3.帮助学生学会询问他人是否会打篮球以及询问他人是否愿意一起运动的表达方式。
二、教学准备教材《译林版（三起）英语四年级上册》Unit 4 I can play basketball部分内容、电子白板、PPT课件、篮球等相关道具。
三、教学过程活动1：导入新课1.教师用PPT或电子白板展示篮球图片，以引起学生的兴趣。
2.教师鼓励学生谈论球，鼓励学生分享自己打球的经历。
3.教师根据学生的回答形成课堂情景，进一步引入新课的内容。
活动2：讲解重点词汇1.教师在黑板上列出相关词汇play basketball、basketball、team等，学生跟读并模仿发音。
2.教师解释这些词的含义，并呈现一些相关图片或视频，以增强学生的理解和记忆。
活动3：学习短语表达1.教师将短语can play basketball或I can play basketball写在黑板上，鼓励学生跟读并模仿。
2.教师演示如何使用这些句子询问他人的能力。
3.学生进行模拟对话练习，加强口语表达能力。
活动4：练习运动技能1.教师在教室或操场上组织学生分组进行篮球比赛。
2.教师鼓励学生认真观察比赛，学习防守、进攻等基本技巧。
3.教师引导学生思考合理的战术和团队合作方式。
活动5：总结与归纳1.教师请学生总结一下今天学到的知识，将之前学习重点词汇和短语表达写在黑板上，让学生逐个回忆并总结。
2.学生进行小组讨论，将篮球比赛过程中学到的东西进行归纳整理。
3.小组代表向全班汇报讨论结果，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学评价通过以上课程，学生将能掌握运动相关的基本词汇和短语表达方式，了解篮球基本规则和技巧，以及培养团队合作精神和体育兴趣。
通过对学生的表现、回答情况和练习的水平进行教学评价，以便调整教学策略，并加强学生的实际应用能力。
四年级上册英语教案-Unit4IcanplaybasketballStorytime-译林版三起
四年级上册英语教案Unit 4 I can play basketball Storytime译林版三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型“I can play basketball”来表达自己会打篮球的能力，并能够询问和回答他人是否会打篮球。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，学生能够理解并运用目标语言进行交流和表达，培养学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强自信心，培养积极参与体育运动的意识，并能够尊重他人的能力和特长。
二、教学内容1. 词汇：basketball, football, table tennis, badminton, volleyball2. 句型：I can play basketball. Can you play basketball? Yes, I can. No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用句型“I can playba sketball”来表达自己会打篮球的能力，并能够询问和回答他人是否会打篮球。
2. 教学难点：学生能够灵活运用句型进行交流和表达，并能够正确运用词汇和语法知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球2. 学具：学生自备篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球（可选）五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生是否会打篮球，引导学生用英语回答。
2. 新课导入：教师展示篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球的图片，引导学生学习新的词汇。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型“I can play basketball”和“Can you play basketball?”，引导学生学习和模仿。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，运用句型和词汇进行交流和表达。
Unit 4 I can play basketball (教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 4 I can play basketball (教学设计)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版（三起）教学目标1.通过本单元，学生能够掌握基本的篮球词汇，如dribble, shoot, pass,等。
2.学生能够了解篮球的基本规则和技巧。
教学重点1.掌握篮球的基本词汇。
2.熟悉篮球的基本规则和技巧。
教学难点1.学生需要一定的英语基础，才能掌握篮球的基本词汇。
2.球技需要一定的实践和训练，需要学生用心去练习和理解。
教学过程教学步骤1.通过图片和视频介绍篮球的基本知识，如篮球的大小，规则等等。
2.让学生认识基本的篮球词汇，如dribble, shoot, pass等，并介绍它们的具体含义，需要学生跟读并做出相关动作。
3.分角色练习对话，如“Can you shoot?. Yes, I can.“，让学生理解对话中的含义，并表演。
4.掌握基本的规则和技巧，如如何运球，如何射门，如何传球。
5.小组练习，并让学生自己组织对话来展示自己掌握的知识。
教学方法1.多媒体教学法，通过图片和视频等多媒体资源，让学生更好地理解知识。
2.任务教学法，通过让学生练习对话和练习球技，来使学生更好地掌握知识。
教学资源1.多媒体资源，如图片、视频等。
2.篮球等相关运动器材。
教学评估在教学过程中，应该经常检查学生的掌握情况，通过练习球技的方式，来检查学生的练习情况，并及时进行指导和纠正。
教学总结通过此次教学，学生了解了篮球的基本知识和技巧，可以运用英语进行基本的对话，并且可以在小组练习中展示自己的掌握情况。
同时，本次教学也让学生了解到运动中需要高度的实践和训练，希望学生能够积极参与课外活动，练就自己的球技，享受运动的乐趣。
Unit 4 I can play basketball 第一课时教学设计-小学英语四上册-译林三起
Unit4 I can play basketball第一课时(Story time)教学设计一、教学内容：Unit4 I can play basketball 第一课时Story time二、教学目标：1. 知识目标：①能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，well, can’t = cannot, yeah。
②能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
③能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,I can. 和No，I can’t. 来回答。
④初步感受歌曲《I can skate and I can jump》。
2. 能力目标：让学生能通过自主交流,了解对方是否会做某项运动，并结交有共同兴趣爱好的朋友。
3. 情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习的情感，使之积极参与到课堂活动中，同时，培养学生自信并且勇于尝试的精神，培养学生的要坚持运动意识。
三、教学重点：1. 能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，well, can’t = cannot, yeah。
2. 能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
四、教学难点：1. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,I can. 和No，I can’t. 来回答。
2. 能听懂、会说、会读表示称赞或者欢呼的句子：Nice！Very well! Cool！Great！Yeah！五、教学准备：篮球，足球，头饰，多媒体（PPT）六、教学过程：Step1. Greeting and warm up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Liu.T: I’m very happy today, and are you happy too?S:...2.Warm up: Do and sayT: First, let's warm up. Follow me, please.（学生跟着老师做动作说句子I can...)T: I can jump. I can run. I can play table tennis. I can dance. I can sing.【设计意图：让学生初步感知句型I can …，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫】Step2. Presentation & Practice1.Sing a songT: Now let's sing 《I can skate and I can jump》. Sing and do some actions together. （学生做动作跟唱歌曲）T: Look at here, what can they do? Talk to your partner.（PPT呈现歌曲中的生词：jump, swim, skate,学会运用句子I can...）【设计意图：通过演唱歌曲，调动学生的情绪，调节课堂气氛，为下面生词的学习做铺垫，自然,流畅。
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball-译林版三起
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball-译林版三起教学目标•语言技能：学生能听懂、会说、会读、会写体育动词的基本句型。
•学习策略：培养学生自主思考、探究的能力，在语言学习中有主动积极的学习态度和方法。
•人文情感：发扬团结合作、互助互爱、积极向上的体育精神，感受英语学习的乐趣。
教学重点•掌握体育动词的基本用法和词汇。
•养成正确的学习态度和方法。
教学难点•教师如何在教学中营造积极的学习氛围。
•学生如何主动掌握体育动词的用法和纠正错误发音。
教学过程Step 1 导入新课1.教师先向学生介绍体育课的内容，让学生知道本节课重点是介绍体育运动。
2.给学生观看一段体育节目视频，让学生在欣赏体育比赛的过程中，感受体育的魅力，激发学生对体育运动的热情。
Step 2 自主探究1.教师放音，通过听力活动让学生听懂单词play、basketball的读音，并引导学生朗读练习。
2.教师在黑板上呈现play basketball的句型，放音，让学生模仿发音，并让学生进行朗读练习。
3.要求学生将play basketball这个句型进行拆分、分解、理解，并进行反复练习，以达到正确使用的效果。
Step 3 合作交流1.教师组织学生进行小组活动，要求学生在小组内互动交流，帮助同学掌握体育词汇。
2.能够说出五个体育运动的单词，组成句子进行表达。
3.组织学生进行集体表演，展示所学句型和词汇。
Step 4 总结归纳1.教师让学生回答问题、表达感想，总结发言的精华，发表自己的体育运动与体育情感。
2.教师在黑板上统一梳理学生的发言，帮助学生进行总结复习。
3.给学生提供一个反思自己学习的机会，让学生自主地思考如何进一步提高自己。
课后作业1.完成本单元的课后练习册；2.课后观看视频，收集体育词汇，新的体育运动分享到班级中。
教学评估本次课程的评估主要分为三个部分：听说读写四方面的表现、小组活动表现和集体表演的表现。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4(
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4( Sound time & Song time )-译林版一、教材分析本课为四年级上册英语Unit 4的第四节课，主要内容为学生学习如何使用动词can表示能力，并学习运用一些动作词汇。
教学重点为语音练习和歌曲学习。
二、教学目标1. 知识与技能•学习并掌握语音练习中的单词发音和重音；•学习并掌握I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•能够听、说、读、唱本课单词、句型。
2. 过程与方法•通过语音练习和歌曲学习来提高学生英语发音和语感；•通过游戏、互动来引导学生积极参与，增强学习兴趣；•通过师生互动、学生之间互动，培养学生英语交流能力。
3. 情感态度和价值观•学生能够养成爱好运动的好习惯，培养体育兴趣；•学生能够积极参与教学活动，敢于表达自己、尊重他人，培养良好的个性品质。
三、教学内容1. 教学重点•I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•语音练习中的单词发音和重音。
2. 教学难点•学生对于语音练习的单词发音和重音掌握不够，导致交流时出现误解。
3. 教学准备•录音机、音乐播放器；•课件、教材、黑板标、彩纸、胶带等。
4. 教法和学法本节课采用任务型教学法，融入游戏、竞赛等元素，以学生为中心，营造轻松自由的氛围，引导学生积极参与体验，同时注重语音练习。
四、教学过程1. Class opening1.Greeting2.Free talk: Ask students about their weekend (Did you play sports? Can you play basketball?)2. Warm up1.Play。
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Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
学生活动设计（或修改反思）提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
Make dialoguesT：Hello,×××.Can you…?S: Yes, I can. No, I can’t.T：Can you ask your partner?S: Yes, I can.T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things.Step 3 Story timeT: What about our friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.T： Look, they are coming.1.Watch and choose（1）What are they playing? wwW .x kB 1.c OmA footballB basketball(2)Who can play it?A Liu TaoB MikeC Wang BingT：Now, let’s watch the cartoon and find theanswers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions. 让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：Can Wang Bing play basketball?Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well?Yes, he can.Tips: well 好造句 I can …very well.在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.True or false.3.Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it together.学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。
培养学生的语感。
学生自读选择自己喜欢的方式读书：学生活动设计当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。
在出示单词的时候并且板书出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
学生活动设计（或修改反思）练习中需要用到的句自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step 4 Do a survey小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketballCheckout time小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
Step 4 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.作业设计：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.板书设计：Unit 4 I can play basketballCan you/ he/she…? play football basketballYes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try.子Can you/ he/she…? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can …very well.No, I/ he/she can’t.Have a try.Unit4 I can play basketball第二课时教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and warm upT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …? www .Xkb S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.Step 2 Guessing game根据动作猜会做什么S1: Can you …?S2: Yes, I can.No, I can’t.例如：Can xxx …?Yes, he/she can. No, he/she can’t.Step 3 Review Story time1.跟读2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读学生活动设计（或修改反思）教师可以根据学生的动作做第三人称的问答（教师注意语音和语调的指导与纠正）学生活动设计5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
Step 5 Cartoon time1.Cartoon time 导入2.Watch the cartoon and find the answers.3.趣味连线----动物、叫声连线Oink cowQuack pigMoo duckTweet catMeow dogWoof birdCheck the answers.T: The duck can swim.What can you say?The can .4.理解个别句子意思Don’t be sad. 不要伤心。
I can’t fly either. 我也不会飞。
讲解too与either的区别：5.Read Cartoon time(1)Read after the tape(2)Read by yourself(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 6 Homework作业设计：1.准备默写单词表单词和划线句子2.Recite Cartoon Time after class.3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。