沪教版小学一年级语文下册教案全册
沪教版小学一年级语文下册全册教案2沪教版一年级语文下册
《沪教版小学一年级语文下册全册教案2|沪教版一年级语文下册》摘要：游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽，埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱，碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么四、复习巩固拓展延伸．说话练习听了白兔话灰兔会怎样想怎么做呢？桌讨论交流．抽生3．词语嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担疑惑豪怀疑迷惑运气消除捉虫实施蹦蹦跳跳五、指导写布置作业．指导写运、送、挑、担．词语蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、豪教师导学地位我觉得应该是难突破和重把握上这里我体验到些教学细节对重和难突破多么重要课我抓住白兔种菜辛苦让学生体验劳动苦学生我几人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫细节我强调常常所表现出白兔坚持不懈、辛勤劳动才能收获然让学生写写划划学生看到这勤劳白兔想对他说写什么学生回答也体验着劳动并不是很轻松件事．对对子教学目标．认识课生0初步了些对对子般规律激发学习对对子兴趣．能正确朗课背诵课里对对歌3．积累词语不少8句子不少两句．有条件班级可根据上选对――句下教学程．游戏引入课题．师生做对对子游戏师白日依山尽生黄河入海流两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天．师述朋友刚才我们做游戏名叫对对子3．揭示课题对对子．齐课题二．学习课．听课录音标上节．由课出对子3．出示对对歌及对子云对雾松对柏雪对霜柳对杨风和对日丽红花对绿叶朝霞对夕阳鸟语对花香白日依山尽两黄鹂鸣翠柳黄河入海流行白鹭上青天．由对对歌、对子5．桌讨论学习生方法6．交流识方法鹂鹭松形声乒乓区别形霞雨头与假做比较翠雨头雨钩7．由对对歌对子指明8．齐对对歌对子9．齐课三．拓展延伸．出示句子桃花梨花石榴花苹芒杨梅．句子3．师述你会对对子吗？老师出上请你对下例白毛浮绿水红掌拨清波．条鱼水里游（）．羊儿低头吃青草（）3．天上风筝飞得高（）．讨论班交流3 狐狸和乌鸦[教学目标]、认识课生0、积累词语8句子句3、能正确、熟练地朗课、懂得只爱听奉承话就会上当道理知道要正确认识己[教学程]、谈话引入、出示课题齐、了课题你想知道什么？3、学习“狐狸”你能用己话介绍下你知道狐狸哪些知识？二、听录音整体感知课、听课录音听了课你知道了什么？有什么不懂地方？、交流讨论3、出示句子他抬起头看见乌鸦嘴里叼着片肉馋得直流口水（轻声指名齐）、学习生叼、馋5、由课3节组讨论狐狸共称赞了乌鸦几次？每次是怎么说？有什么不？乌鸦又是怎样对待狐狸话？每次有什么变化？结怎样？6、出示词语骨碌、瞥眼、差远了、嗓子、享受7、学习生8、分角色朗3节9、、5节学习生“哇、溜“三、复习巩固游戏激趣、抽生、区分生碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生组词）四、齐课拓展训练、全、分角色演演3、说说学了课你知道了什么？五、课作业做作朋友你们想知道乌鸦和狐狸会有什么发展呢？让我们起做作把故事继续写下（组讨论续编故事）出示开头了几天乌鸦又到了块肉狐狸了……学生朗与感悟是相辅相成感悟可以提高朗朗可以加深感悟教学程我重视让孩子们悟悟、悟学生预习课对狐狸有初步印象——狡猾怎样把狐狸狡猾通朗出呢？关键还对“狡猾”真切体验我首先是通抓关键词体会次对话“亲爱”和“”可以看出狐狸狡猾我让学生系生活实际说说“生活谁对谁说‘亲爱’”你向谁问会用“”学生系生活下子就能感受到这只狐狸虚伪、狡猾二次对话狐狸表情是“赔着笑脸”通讨论学生了到狐狸“笑”并不是真诚不是发心他笑是另有所图是装出是虚伪笑这下孩子对狐狸“狡猾”感受又深了层其次我通让学生想象当狐狸讨乌鸦心里话感知狐狸“狡猾”嘴上是甜言蜜语心里却讽刺、挖苦别有居心“口蜜”与“腹剑”对比狐狸狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程加深学生入境又入情朗就不再是难题蜘蛛织教学目１能正确认６生和“认认” 词语；并结合课理词语；多音“结”能据词定音２能正确、流利地朗课；背诵课教学重能正确、流利地朗课懂课所说明道理教学难懂并用己话表述课所说明道理教学准备课件教学程、导入１（课件出示蜘蛛）孩子们快看屏幕我们课上了新伙伴它是谁呀？２你对蜘蛛有哪些了能向介绍下吗？（蜘蛛会织……）３出示课题今天我们就起研究《蜘蛛织》４看到课题你想知道什么？【图通屏幕上慢慢爬出蜘蛛吸引学生力进步激发知欲望；通质疑引发学生主探究热情】二、初课１由课要准音并标出然段２反馈ａ指名分然段ｂ其他学评音是否正确３（出示课件）开火车词【图正确认生词扫清障碍进步品词品句打下基础培养学生学生词能力】三、品课问题１下面我们进步研究课看看课能哪些问题？（对学生问题归类）２选择喜欢问题研究⑴蜘蛛织遇到了哪些困难？画下有关句子ａ课画句子体会ｂ出示课件体会三次困难次比次ｃ指导朗遇到困难句子（快要织完了蜘蛛心情什么样？应该怎样？）ｄ组合作出三次困难次比次⑵蜘蛛织程遇到了三次困难而且次比次它都是怎么做？ａ出有关句子ｂ指名说说什么这样理不泄气ｃ师生合作师困难生怎么做（边边出示课件）【图给学生主选择空关他们体差异充分激发他们主动探究识培养进取精神和语言感悟能力提高朗能力】⑶师引蜘蛛织是多么不容易呀织呀织呀理终⑷结蜘蛛遇到困难不退缩终获得了成功让我们起分享它喜悦吧⑸课件出示段师引蜘蛛织原是了【图通教师引使学生进步理课达到朗效】四、引导积累１快速记忆喜欢句子看谁记句子多２指名背诵鼓励积累【图积累语言培养积累兴趣和快速记忆能力】五、作业１推荐感兴趣学继续有关蜘蛛课不能问题下次课向介绍２背诵课【图选择性作业使语学习向课外延伸培养课外和信息能力】 5 蜗牛学艺学习目标认识课生0能正确朗课出蜗牛和动物们对话语气3 能根据课容展开想像还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编蜗牛吸取教训、虚心学艺故事描写独体“主、并”左右结构“泳、浪”5 懂得学习要步步地学不要味全教学程、启发谈话揭示课题．出示蜗牛图片问你认识它吗？它叫什么名？．蜗牛不会飞不会游只会地上爬它也学艺但没有成功这是什么呢？今天我们就起看看——蜗牛学艺（出示课题齐）3．学习生艺朋友（技艺艺术曲艺）课“艺”含义是“技能、领”二、学习课和生（）整体感知．听录音思考哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？．交流板兔子蝴蝶鸭子3．什么蜗牛没有学会领呢？由课熟悉容（二）重学习节．指名节思考因（兔子）只会不会不是全才师傅所以蜗牛．学习生主、并、傅、睬主——住；并鼻音；师傅连轻声；睬换部首3．指导朗蜗牛忙说“你并不是全才呀我得全才师傅”说完再也不理睬兔子了己想前爬．桌合作；男女生合作（三）组合作学习5节．组学习要准音；通课．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛领可结呢？说话训练因只会不会不是全才师傅所以蜗牛3．出示句子．蜗牛说“你也不是全才呀”说完又向前爬B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似说“原你也不是全才呀再见”说罢又向前爬……（）指名句子要准音（3）指导朗出说话态和语气（）学习生浪、泳积累三水．分角色朗课思考比较下蜗牛三次回答态和语言有何不5．出示蜗牛要全才师傅是会会会这样师傅有吗？所以蜗牛——“爬坡越岭蜗牛还是没到全才师傅”（）学习生越半包围结构；岭鼻音（）齐节三、说话训练．还会有哪些动物想教蜗牛学艺结怎样？和学合作先说说再演演．新编“蜗牛学艺”故事主要讲蜗牛吸取了教训虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺结学到了不少领四、复习巩固指导写．生卡片．词语学艺主动并且师傅理睬游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽五、作业布置．写．词语主动师傅理睬招呼游泳整堂课创设情景让学生生生、师生动交往获得知识明白道理如通分角色朗、表演体验对与错又如通教师引出“蜗牛没有学到领很烦恼我们它出主”这问题思考让学生融入故事承担角色从而悟出道理即积累样样地学领不能味全年级孩子天生就是演员他们表演绘声绘色高潮接掌声、笑声、欢呼声起彼伏学生掌声更加信笑声懂得尊重别人欢呼声领悟了这童话故事所蕴含道理6 木棉树种子学习目标．能借助拼音准并认识课生0．能正确朗课准多音音3．根据课容展开合理想像木棉树长动物们回对它说些什么．描写上下结构“坚、茂、受、爱”5．懂得要勇敢、坚强、不怕困难教学程、系旧知导入课题．孩子如已长就得离开妈妈四海有颗也要随着风儿到远方了它是谁呢？．出示课题 8 木棉树种子3．指名齐二、整体感知学习课节．听录音思考木棉树种子要离开妈妈了妈妈对它说了些什么？．出示妈妈话孩子啊你将要离开妈妈了要记住不管遇到什么困难都要勇敢、坚强3．学习生离、管、遇、勇、坚比较形管——官；坚——竖；朋友离遇勇．指导朗妈妈话三、理课学习生．由课思考木棉树种子遇到了什么困难？它又是怎么做？．出示泥土里黑洞洞它感到有些害怕可是它想起了妈妈话便鼓足勇气努力向上顶终顶出了地面见到了光明3．学习生埋、努．指导朗想起妈妈话引导学生复习朗节有关句子5．植物生长要空气、阳光和水木棉树苗阳光和雨露助下很快就长成木棉树了6．齐5节7．学习生茂、盛、受；（）指导“茂”笔顺当堂描写通看幻灯理“茂盛”含义（）比较、组词受——爱四、复习巩固拓展延伸．想想动物看见枝叶茂盛木棉树会说什么呢？鸟说“”蜜蜂飞说“”还有什么动物呢？．生抽3．词语离开不管遇到勇敢坚强埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱．学生描摹和临写3．写．词语将要离开勇敢坚强努力助7 蝌蚪妈妈学习目标．认识课生0认识部首“目”旁描写左右结构眼、睛、肚、胆．正确朗课以组合作形式分角色朗课；背诵课两节3．说说蝌蚪变成青蛙程；或者看图按照例句样子说句完整话．通课学习知道青蛙生长程增长知识教学程、猜谜语揭课题．猜谜语脑袋黑身子甩着长尾巴住池塘里．板蝌蚪3．你们知道蝌蚪妈妈是谁吗？青蛙．可是蝌蚪却不知道它们妈妈是谁是它们就要妈妈补充课题蝌蚪妈妈5．指名齐二、听录音感知课．听课录音相关句子蝌蚪长什么样？．交流齐节3．学习生塘换部首．由课思考蝌蚪了几次妈妈？分别遇见谁？交流板鲤鱼乌龟妈妈学习生龟三、学习课和生指导朗．指名节（）思考鲤鱼妈妈干什么？蝌蚪看见了怎么想？（）学习生食笔是“”嘴积累“口旁”（3）出示蝌蚪迎上问“我们妈妈哪里？” 鲤鱼妈妈说“你们妈妈四条腿宽嘴巴到那边吧” （）由、指名、齐指导出蝌蚪急切语气和鲤鱼妈妈亲切语气．组课3节（）思考什么蝌蚪会把乌龟当妈妈？（）指导朗蝌蚪连忙追上叫“妈妈妈妈”抓住重词语“连忙、追、叫”出蝌蚪既高兴又着急语气（3）乌龟告诉蝌蚪妈妈有眼睛绿衣会捉虫3．蝌蚪到妈妈了吗？由节（）学习生比比肚——胆换部首跟——眼前鼻音碧用顺口溜方法做动作记忆蹲低不能漏眼睛积累“目旁”（）桌分角色朗对话出高兴语气．再课根据课容说说蝌蚪变成青蛙程5．组学习分角色朗课6．指导背诵课两节四、复习巩固拓展延伸．欢乐蹦蹦跳生卡片．词语池塘食物嘴巴龟甲摇摆下蹲碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么课89五、指导写布置作业．指导描写眼、睛、肚、胆．写词语池塘嘴巴碧绿眼睛肚皮3．背诵课两节新基础教育理论认“任何学校教育活动都会对人身心产生多方面或积极或消极影响所以每项学校教育活动都应顾及学生多方面发展”课堂教学尤如鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿宽嘴巴乌龟却说蝌蚪妈妈长着眼睛披着绿衣裳到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说对呢？问题抛出立即引起了学生极兴趣他们积极讨论充分调动了学生主动性变被动主动讨论基础上教师再引导学生说出蝌蚪妈妈样子并加以引申通学生课前寻以及课上交流学生知道青蛙是庄稼朋友并且开动脑筋说出了许多保护措施增强了学生保护有益动物识促进学生健康成长体现出育人质和实现育人功能教学是门遗憾艺术节课也有许多遗憾比如学生懂了课但对学生理课方法总结不及、不明确今教学我还将坚持把权利留给学生；把问权利交给学生；把讲机会让给学生；把评由还给学生通感悟、想两支尽可能让全体学生参与人人动脑、动口、动手全员活动全程活动成学习主人8 美丽路学习目标5．准并认识课生0描写左右结构推、堆、洗、净6．正确朗课能根据句子标出不语气7．观察己周围环境仿照课或用己话说说8．懂得爱护环境保持环境整洁人人有责；整洁美环境能让人们心情舒畅教学程、说话引入揭示课题．板路开花3．用句话说说你周围或看到路．今天我们要看条特别路出示课题 30 美丽路齐二、整体感知学习课—3节．听课录音思考美丽路哪里？什么说路是美丽？．交流、板铺满鹅软石路旁开满鲜花3．学习生屋石旁鲜．指名节5．师引这么美路兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……（赞美语气体现路美）6．齐课—3节三、组学习—7节指导朗．说话训练这样美丽路上你会做些什么事情呢？．可是有天美丽路不见了动物们议论纷纷组学习课—7节要（）通课准音（）学习生步堆积皱3．什么美丽路不见了？板堆积了垃圾苍蝇飞．交流识方法堆——推；积——和；步指导空笔顺；皱翘舌音5．出示句子（）美丽路不见了（生气）（）呀美丽路怎么不见了？（3）咦美丽路哪儿了？（疑惑）（）我定要把美丽路回（肯定）不形式指导学生根据标出不语气6．齐课—7节四、学习课8—0节．由课8—0节思考怎样让路又变美丽了？．交流板推车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3．学习生洗净“氵”和“冫”．动物们辛勤劳动美丽路又回了齐9、0节出高兴语气5．分角色配合课五、复习巩固拓展延伸．摘苹生．老师领词语房屋石头旁边新鲜散步堆积推动清洗干净洒水洗澡皱头五颜六色堆积如山窗明几净3．说话练习你周围路是怎样？你怎样做才能使它直美丽？你心美丽路是怎样？尝试写写画画六、指导写布置作业．指导描写堆推洗净比较“氵”和“冫”田格位置．写词语屋前路旁散步堆积洗澡干净3．写写画画我心目美丽路9、两只狮子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“苦、功、位、慢”这四生、能根据提示练习用部首里“狮”和“撕”3、继续练习不唱、不顿、指导“懒洋洋、慢吞吞”等词语、使学生懂得治理不依赖他人人才能成生活强者教学程、导入新课、师有两只可爱狮子学领结谁领学呢？、揭示课题学生齐二、整体感知、教师学生思考课讲了件什么事情？、学生分节这两只狮子有什么不？（板勤劳懒）三、学习课、节学习生狮、扑、撕、苦、懒、晒、学生比较两只狮子练习领有什么区别吗？交流出示只狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦另只狮子却懒洋洋地晒太阳什么也不干3、词语狮子、刻苦、懒洋洋（指导朗）（）看到不认识怎么办？（）引出新识方法部首法（3）教要领定部首数几笔部首目录到它；部首外再数数检表门牌；快快快快快翻到正门到（）以“晒”例根据提示练习法（5）练习“慢”（6）结部首法背儿歌、36节（）学生功、慢、吞、凭、位（）老师开火车5、学生分角色朗6、请生组齐7、6节学生肃、靠8、词语慢吞吞、地位、严肃、真正9、学生朗节0、齐课四、总结复习巩固教学反思教学设计理念、识教学和拼音相结合提高学生主识能力课堂教学重复习和巩固汉语拼音助学生进步认准容易混淆鼻音培养学生熟练拼音节主动借助拼音认识生坚持识和巩固教学原则提高学生主识能力、开放式教学以以感悟新课标“教学建议”指出“是学生性化行不应以教师分析代替学生”这句话提醒我们虽然是教师指导下学生群体但是群体必须以体基础发展者性依托应该把课堂还给学习主人——学生把还给主体“应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考”所以要珍视学生独特感受、体验和理让学生独立发挥出性因课堂教学设计我努力向体开放例如整体感知要学生由课说说你喜欢哪只狮子？什么？（从课原因用直线划出有关句子）3、向生活开放——重视生活开发与利用“”生活提升境界生活课堂我们教学提供了取不尽用不竭泉对生活热情投入会使学生潜质得到充分发挥我们应该始终把如何观察生活体验生命进而领悟生活真谛贯穿教学例如课设计我进行了相关问题设计这故事不只教育这只懒狮子要学会生活领其实也教育我们我们从也要学会生活领想想我们应该学会哪些领呢？可以说说学习上也可以说生活上30、花猫照镜子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“伙、伴、盯、冲”这四生、能练习用部首法里“伴”和“怒、烈”3、能正确、熟练地朗课3、根据些句子提示语出定语气、使学生懂得要想别人尊重己首先要学会尊重别人教学程、谈话引入揭题、师朋友你们平照镜子吗？你们是怎么照镜子？今天我们所学课有只花猫也照镜子看看它是怎么照镜子？、揭示课题学生齐3、学习生镜二、学习课学生由课想想课讲了件什么事情？、学习节、生由问花猫照镜子看见了谁？它怎么样呢？）学习生瞪、盯、怒、冲）请生节指导朗突出花猫”怒气冲冲”3、齐节、学习节）组节）学习生喵、砰、剧、烈、伙、伴3）朗词语）问花猫是怎样对待镜子己？请学生用“（）”表示出５）指导朗句子它弓起背瞪圆了眼“喵－喵－”叫两声扑了６）妈妈教育花猫又是怎样做？用“－－－”划出７）请学生分角色表演８）请生齐２－－４节５、学习五节１）生五节２）学习生蹲３）朗句子妈妈语重心长地说“要想别人尊重己首先要尊重别人”６、齐课四、复习巩固１、开火车生２、组词语3 孔雀和乌鸦学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“值、灭、丑、瞧”这四生认识部首“四底”、能练习用部首法里“瞧”和“编”3、能熟练地朗课能背诵课节、3、、5句、使学生了不应该嘲笑别人教学程、启发谈话揭示课题、出示孔雀和乌鸦你们觉得美吗？什么？、它们羽毛什么会这样呢？板课题（齐）二、新授、整体感知（）听录音思考你懂得了什么？（）生边听边分节（3）出示课容到生集识)齐生准生音——开火车——别）生归类平舌音匆刺翘舌音值丑轻声焦——瞧反义词美——丑卷——直用部首法瞧、编（比比谁快）3）记游戏闪电记）给生朋友到出示（）生回课、学习课节（）指名思孔雀和乌鸦各表现怎样？你喜欢谁？什么？（）出示“寻”你理吗？说说（3）什么叫“急匆匆”做动作演演（）师生合作朗（5）天下鸟儿听说孔雀救火受了伤都看望它他们带了什么？3、学习课二节（）听二节录音用“——”到相应句子（）交流到句子（3）你喜欢哪些句子（比——齐——别——男女生）（）出示提示指导背诵南方（）带了（）北方（）带了（）东方（）带了（）西方（）带了（）（5）组合作（6）说话练习出示……带了……（说话）、感悟明理（）乌鸦看见鸟儿表现它怎么样？（）鸟儿们什么都不理睬乌鸦？当别人有缺有错误我们不能嘲笑他而是应该助他板不要嘲笑别人我们教师尤其是年级老师更是要重观察了学生实际情况以学生学情出发设计合学生认知特教案并实际课堂教学灵活地实施及地修整只有这样才能让学生学锝实学锝扎实不会象空楼阁华而不实、了学生课前预习程合理安排教学环节因学生课前预习工作做得比较充分所以我直接用听记方法引入课而学生也因事先也通了课了了课容所以进行得比较顺利可以说这堂课起是比较高二、正确估价学生实际水平适当调节学习难易程我设计教学知道己学生阶段训练已有了定口头表达能力所以课堂设计了三次说话训练而且这三次训练是由易到难循序渐进次是课容听记、重复二次是课外“值班”要听记、重复三次想象说话孔雀火海会遇到什么困难？我们相信虽然学生基础客观上确实存差异但是只要我们老师能够正确地看待这种差异日常课堂教学根据学生实际情况不断地渗透能力训练、思维训练我想学生差距会越越学习劲会越越3、悄悄话学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“当、耳、喜、”这四生、能练习用部首法里“晨”和“喜”3、能熟练地朗课做到不加、漏、能懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、猴等几动物所说这句话不思教学程、揭题、出示“悄悄话”朋友你们有没有跟谁说悄悄话呢？、这就是我们今天要学出示课题（）学习生“悄”换部首消销等指导写“竖心旁”写法（）课题二、整体感知通课理清脉、你们想知道这到底是怎么回事吗？、听课填空答案出示天早晨兔子急匆匆狮子狮子把动物们召集到起做了结兔子3、听完交流把填空完成学习生“晨”用部首发下“晨”“召集”集怎么记？“游戏”戏朋友“”怎么记？从从这以、齐三、学习课起因和结、天清晨兔子急匆匆地告状肯定发生了什么事？是什么事？组课给节编遇到生多几遍把课通答案几节、交流3、指导朗（）出示兔子话）学生喜指导写裂看实物耳笔顺指导写）这兔子心情是怎样？会用这种语气吗？3）兔子话）从兔子话可以看出兔子对他听到话非常地相信所以很气愤（）狮子怎么说呢？出狮子话出示狮子话学生“当”笔顺指导写“当面”是什么思？狮子话试。
沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）
沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）沪教版一年级下册篇1教学目标：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、揭示课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？交流2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？）3、理解“褶皮”读第二节学习生字：极肚柔软藏4、指名读第三节，学习欣、赏、惊用“欣赏“说一句话6、同桌分角色朗读4~9节1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3）交流识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读4~9节三、复习巩固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案篇2复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。
复习目标：正确朗读本单元6课文。
背诵课文3，古诗一首。
学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累复习时间：2课时复习过程：第一课时一《象形字真奇妙》1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。
4、书空：苗波川5、形近字比较：像象；波坡二《识字的小秘密》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。
4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易三《你姓什么》1、熟读课文2、读准生字字音：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四《风》1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五《数量词》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六《反义词》1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲七《部首歌》1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八《语文快乐宫3》1、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。
沪教版一年级语文下册全册教案
识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
第四单元教学目标
1 在语言环境中认识本单元生字 57 个，能正确描写生字 24 个。正确写好上中下结构的字。
2 认识部首“言字旁” 、“绞丝旁”、“足字旁” 、“走之底”，了解“走之底”的来历。
3 能正确朗读、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。积累词语
45 个。背诵古诗一首。
3．指导写字。
（ 1）观察“枝、脸、豆、换”的字体——左窄右宽。
（ 2）老师范写。
（ 3）学生书写。
4．师生共同评价书写情况。
1．春天在哪里
枝头上 草地上 竹林里 原野里
微风 轻雾 细雨 暖阳
桃红柳绿 草儿换衣 竹笋探头 麦青 菜花黄
蚕豆花儿
教学效果反 馈
课文是一首小诗，也是一曲歌词。我用音乐引入，谈话揭题。在播 放《春天在哪里》的音乐时，让学生唱一唱，跳一跳，再轻松进入主题： 春天会在哪里呢？从而进入课文春天在“枝头上” 、“草地上” 、“竹林里” 和“田野里” 四小节的学习。这首诗语言整齐中富有变化，节奏明快， 非常适合朗读，教学时我对每一次的读要提出不同层次的要求，最后再 在学生理解课文内容的基础上组织学生各种形式有感情地朗读，这样， 学生对春天的喜爱之情就油然而生了。
笋探头）
c. 指导朗读句子和第三小节。
（ 4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
a. 学习生字：豆
b. 结合插图 ( 媒体 ) ，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的
照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！
（板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香）
c. 指导朗读句子和第三小节。
（ 2）指导读句（ “上”和“里”读轻声） 。
沪教版一年级语文(下)全册教案
沪教版一年级语文（下）全册教案第一单元：我会认字课程目标•掌握拼音26个字母的读音和书写；•学会写出一些简单而基础的汉字；•能够初步认读短文。
课程内容课时一：字母Aa1.学习字母Aa的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Aa为主角的小故事。
课时二：字母Bb1.学习字母Bb的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Bb为主角的小故事。
课时三：字母Cc1.学习字母Cc的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Cc为主角的小故事。
课时四：字母Dd1.学习字母Dd的发音和写法；2.模仿语音标准的读音；3.抄写练习；4.科学阅读一个简单的以字母Dd为主角的小故事。
课时五：复习与检测1.复习前四节课所学内容；2.检测学生学习的效果。
教学环节前期准备1.教师将教案内容预先准备好，并将教学过程中用到的教具准备好；2.按照课程内容提前准备试题、板书和教学PPT等。
上课阶段1.教师引入课题，简单介绍本节课的教学内容、目标和重点；2.让学生集中注意力，用图片或PPT的形式展示字母的形状、发音和相关联的生活场景；3.进行字母的发音和书写教学，重点讲解与字母相关的简单生活知识、绘本故事和英文单词；4.带领学生进行字母书写练习，通过积累来掌握写字的技巧；5.通过小测验、互动问答等方式来检验学生对所学知识点的掌握情况；6.课后留作业，让学生巩固所学内容。
教学课件字母AaA aapple 苹果字母BbB bbanana 香蕉字母CcC ccake 蛋糕字母DdD ddog 狗课后作业1.利用本课学习的字母和单词，写一篇50字简单的英文小作文；2.练习汉字写字，按要求完成作业。
第二单元：认识自然课程目标•了解春天的特点和自然风景；•学习与春天相关的人物、食物、动物等知识；•培养学生热爱大自然的情感和意识。
课程内容课时一：春天的特点1.知晓春天的温度、湿度和其他变化；2.了解春天的生物多样性；3.配合学习绘制闲适的春景图。
沪教版语文一年级下册全册教案
备课本沪教版一年级下册语文全册教案班级______教师______日期______沪教版语文一年级下册教学计划教师_______日期_______一、班级情况分析本班学生有45名学生，男生 23人，女生22人。
班级中大多数学生通过在学前班的的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静,专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。
但还有4名学习后进生仍需努力，争取本学期使他们的学习有提高。
本学期将继续加强培养学生良好的学习习惯和提高他们的学习能力。
将针对学生的实际，教材的特点全面提高课堂效率。
二、教学目标1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会句词定音。
3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。
5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能讲诉简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。
7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定的感情。
8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。
三、教学措施：1、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。
做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。
2、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
3、认真备课，提高35分钟的教学质量。
狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。
利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯。
4、利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。
一年级沪教版下册语文教案
一年级沪教版下册语文教案第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: 学习教室的词汇如：desk, chr, blackboard, window等，并能够运用它们进行简单的描述。
1.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解教室的布局，学会用中文描述教室的布局。
1.3 Lesson 3: 学习同学的名字和班级，能够互相问候并介绍自己的同学。
第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 1: 学习身体部位的词汇如：head, eyes, nose, mouth等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解人体的基本部位，学会用中文描述人体的基本部位。
2.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的身体状况，如：高、矮、胖、瘦等。
第三章：Unit 3 My Family3.1 Lesson 1: 学习家庭成员的词汇如：father, mother, brother, sister等，并能够运用它们进行简单的描述。
3.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家庭成员的关系，学会用中文描述家庭成员的关系。
3.3 Lesson 3: 学习用中文介绍自己的家人，能够流利地表达家庭成员的名称和关系。
第四章：Unit 4 My Home4.1 Lesson 1: 学习家具和日常用品的词汇如：bed, chr, table, TV等，并能够运用它们进行简单的描述。
4.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家的布局，学会用中文描述家的布局。
4.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的家，能够流利地表达家的布局和家具。
第五章：Unit 5 My Clothes5.1 Lesson 1: 学习衣服和鞋帽的词汇如：shirt, pants, shoes, hat等，并能够运用它们进行简单的描述。
5.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解各种衣服和鞋帽的用途，学会用中文描述各种衣服和鞋帽的用途。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.春天在哪里教学目标：1.认识生字9个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1、播放歌曲小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。
下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）你们听到些什么呀？（交流）出示：春天在哪里2、揭示课题对，这就是我们今天要学的课文。
（齐读课题）过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文1、整体感知课文a)听录音，看谁的耳朵最灵。
i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齐读。
过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）（1）交流并完成填空。
（任选一句来讲）a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。
b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。
c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。
d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。
（学生说到哪一句，师就出示哪一句）（2）、学习生字a出示：柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆b小组学习字词。
要求：借助音节，读准音节。
说说用什么好方法记住这些生字？c交流由一小组学生来做小老师带读。
开火车读字词。
（先有音节，后去音节）交流识字好方法。
(3)读课文i.回到四句句子图片，加强朗读。
1.请四个学生来读。
2.分四个小组来读3. 师生配合读。
过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ii.学习生字1.出示生字微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和2.同桌学习。
3.交流: 同桌当小老师带读。
开双列火车读交流识字好方法。
如：老师范做动作让学生猜问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。
那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。
（一）分步学习课文1．学习第三节出示此节。
a．指名读（回答上句）b．练习说话想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。
c．指导朗读瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。
指名读齐读d．背诵课文（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。
师：春天在哪里？生：春天在竹林里。
师：春天的雨生：飘飘洒洒师：竹笋生：从地下探出头来啦（2）指名背(3) 齐背2．学习第一、二、四节过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。
a．好朋友间读b．交流朗读（1）指名读（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。
C．背诵喜欢小节。
3．背读全文（回到四幅分解图）春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！二．拓展训练细心聪明的小作者发现了美丽的春姑娘，那么小朋友，你们知道她在哪里吗？1．出示句子春天在哪里？春天在：，。
a．交流b．布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。
三．复习巩固教学随笔：在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。
例如：小组学习完毕之后。
我及时评价：“同学们小组学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。
”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。
”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。
于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。
除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。
正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。
他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中2、闹花灯教学目标：1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。
教学准备：卡片、投影、录音、板书等。
教学时间：一课时教学过程：一、提问引入1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。
今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄二、整体感知1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
”3、学生字：锣鼓融彻（1）同桌自学交流识字好办法。
（2）给生字找朋友。
三、学生字词语1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。
给你留下深刻印象的是什么灯？2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。
”（1）自读（读通）（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）龙追摆（做动作）（3）开火车抽读生字3、指导背诵这一节自己背、师生配合背、看图师生配合背四、朗读课文，巩固生字词语1、出示词语（自读、抢读）2、词宝宝回家，读课文（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读（2）结合投影试背课文五、说话练习1、说说你还知道什么灯？（出示图片）2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。
今年你的元宵节是怎样度过的？3、春雨沙沙教学目标：1、认识本课生字10个。
2、积累12个词语和两个句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、体会春雨中乡村的迷人景象。
教学重点、难点：1、认识10个生字，积累12个词语和两句句子。
2、有感情地朗读背诵课文，感受春雨中乡村的迷人景象，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、磁带、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、激情导入，读中感知1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。
听！春姑娘把春雨也送来了——（音乐起《小雨沙沙》，激发学生情感）2、唱得真好！小朋友们都感受过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？（指名回答）3、你愿意模仿一下吗？（指名模仿）4、不错，真像！全班模仿下春雨的“沙沙”声5、美不美呀！谁愿意把春雨的美读出来呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（指名2）6、真棒！我们大家一起来。
（齐读）好听极了！这沙沙的雨声就像美妙的音乐一样。
让我们闭上双眼再一次轻轻地、慢慢地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。
（指名回答：你们好像看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，犹如细丝）7、是啊！春雨密密的、细细的。
（多媒体动态下雨）瞧！这沙沙的春雨，（就）像——（千万条细丝飘下……）师引读。
和你的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美妙的声音，感受春雨的那份飘飘洒洒。
（同桌读——指名读——过渡到齐读）8、真美呀！你们专注的神情、优美的朗读告诉了老师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。
（看看窗外）春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅美丽图画，大家想不想去看看呢？今天，我们就一起来学习第3课《春雨沙沙》（齐读课题）二、读中感悟，体味美1、小朋友们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去欣赏这美丽的雨景。
边听边想：在这美丽的春雨中，你看到了什么？（师配乐范读课文，多媒体能配合课文产生相应的效果）2、说话训练：在春雨中，我看到了。
（指名回答）（燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、对岸、山坡、播种的农民、植树的娃娃）——教师适时恰当的评价3、大家听得认真，观察得仔细，把春雨中景物的颜色、动态说得绘声绘色，真了不起啊！现在请小朋友们在组长的带领下把大屏幕上的这些词语认真读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜欢的学习方法在小组内学习生字、词语。
（小组学习生字）4、大家学得都很认真，老师真为你们高兴。
现在我们来汇报学习成果。
哪一小组先来读一读这些词语？（两组）真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。
燕：书空笔顺民：独体字（书写）播：找朋友。
理解播种岸植：是啊！3/12就是植树节瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还认识它们吗？（齐读词语）顺利过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字宝宝都交上了好朋友，真是会学习的好孩子。
5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的迷人！请小朋友们自己读一读这篇优美的课文，亲身感受一下。
要求：读准字音，数数有几小节。
6、课文一共有几小节啊？（指名回答：4小节）（全班合作朗读课文—愿意读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把美丽的雨中春景展现在了我们的面前？）7、那我们就一起去欣赏这美丽的春天图画！/老师发现读第3小节的同学特别多，我想你们一定是非常喜欢这一节，老师和你们有同感。
老师特别想和同学们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：用心地去读，想想你最喜欢哪句话，为什么？（多媒体四种颜色呈现4句话）8、指名交流，重点学习第3小节。
（1）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。
喜欢这句话的小朋友一起来读一读。
B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小朋友们和同桌一起来学习。
拼一拼，读准音，想想你用什么好办法来记住它们。
（指名交流）梭：如果学生提到，师简介梭子的形状和功能。
（织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核）课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到，一会儿飞到，来来往往，不停地穿梭，好像。
衔：左中右结构。
瞧！小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街”区别。
（2）还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。
喜欢这句话的小朋友一起来读一读。
B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在和鱼儿做游戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的高兴劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。
（男女生读—师齐读）（3）山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
A、听春雨声。
再认真读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？老师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农民和娃娃还要出去劳动？别着急，老师这儿有三句话要送给大家，相信读完后，再仔细想想，你们一定能解决难题的？（小组讨论—指名回答）B、师总结：春雨能够滋润大地，春雨过后，土壤里更有营养了，就能使庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。