第12课 从计划经济到市场经济(生版)
课件11：第12课 从计划经济到市场经济
人民公社体制下农业生产停滞、农民贫困
问路：困境1——中国经济发展落后
常州东风印染厂为增加生产，需要进口染料，没有外汇，向香港中国银 行贷款。银行完全同意，但需层层上报到中国银行北京总部，打了十几个图 章才办完手续；增加染料进口又需要外贸部批准，又层层上报打了八个图章。 办完两项手续花了八个月时间，如果准许该厂直接向香港中国银行贷款，直 接在香港自己购买染料，只要半天时间就够了。
问路•探路•出路•道路
——第12课 从计划经济到市场经济
1949年 天安门广场 人们在欢庆胜利
1981年 天安门广场 人们在欢庆胜利
女排夺冠
目 录
1 问路 困境下的伟大抉择 2 探路 有计划的商品经济 3 出路 社会主义市场经济 4 道路 改革，永远在路上
目 录
1 问路 困境下的伟大转折
2 探路 有计划的商品经济 3 出路 社会主义市场经济 4 道路 改革，永远在路上
——萧冬连《探路之役——1978-1992年的中国经济改革》
西德一个年产5000万吨褐煤的露天煤矿只用2000名工人，而中国生产相 同数量的煤需要16万工人，相差80倍；法国马赛索尔梅尔钢厂年产350万吨钢 只需要7千人，而中国武钢年产钢230万吨，却需要6.7万名工人。
——1977年国家副总理谷牧为团长的赴西欧五国考察团报告
——吴敬琏《中国经济改革进程》
结合课本回答，改革除了面临国内阻力，还面临怎样的国际形势？ 思考:改革还要不要进行？要的话需要解决哪些关键问题？ 市场与计划的问题；什么是社会主义的问题等
1992深圳街头 邓小平巨幅画像
“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济， 不改善人民生活，只能是死路一条。”
标准第12课从计划经济到市场经济课件
在市场经济中，企业作为经济主 体，通过自主决策和竞争来追求
利润最大化。
消费者通过购买行为来表达需求， 从而影响企业的生产和供给决策。
市场经济的优缺点
优点：
灵活性：市场经济能够快速适应市场需求变化，促进企业创新和多样化。
激励：市场竞争促使企业提高效率、降低成本，为消费者提供更高质量的产品和服 务。
现代市场经济
二战后，各国开始建立现代市场经济体制，强调政府宏 观干预和市场调节相结合，以实现经济增长和社会稳定。
PART 04
从计划经济到市场经济的 转变
REPORTING
WENKU DESIGN
转变的背景和原因
历史背景
政治原因
计划经济在历史上曾是社会主义国家的主 要经济体制，但随着时间的推移，其弊端 逐渐显现，如缺乏灵活性、效率低下等。
01
02
03
04
经济增长
中国经济持续高速增长，成为 世界第二大经济体。
产业结构优化
从以农业为主向工业和服务业 转型，技术进步和创新驱动成
为发展动力。
市场化程度提高
市场在资源配置中起决定性作 用，企业自主经营、公平竞争
的环境逐渐形成。
对外开放
中国积极参与全球经济治理， 推动共建“一带一路”，加强
与世界各国的经贸合作。
加强政府监管和服务职 能，完善宏观调控体系， 提高政府治理能力和水 平，更好地发挥政府在 经济发展中的作用。
推进国有企业改革，完 加强法律法规建设，完 善现代企业制度，增强 善产权保护制度，保障 国有企业活力和竞争力， 公平竞争，维护市场秩 同时鼓励和支持民营企 序和公平正义。 业发展壮大。
积极参与全球经济治理 体系改革和建设，推动 建设开放型世界经济， 促进国际经济合作和共 赢。
课件3：第12课 从计划经济到市场经济
◆第12课 从计划经济到市场经济
二、经济体制改革 1．农村经济体制改革： (1)经营方式的改革： A.初步实行：1978年，安徽、四川一些农村，开始实行 _包_产__到__组__、__包__产__到__户__的农业生产责任制。 B.普遍实行：不久，在全国普遍实行以__家__庭__承__包__经__营____ 为主要形式的责任制。
◆第12课 从计划经济到市场经济
2.生产经营管理方式：在家庭联产承包责任制下，土 地属集体统一管理，在集体统一规划下进行农田基本 建设。而合作化前的农民个体经济只是单纯的以农民 个体力量进行的一家一户的落后的生产方式。 3.产品分配方式：家庭联产承包责任制贯彻了按劳分 配、多劳多得的原则，体现了社会主义制度的优越性。 合作化前的农民个体经济不存在按劳分配和集体提留。
◆第12课 从计划经济到市场经济
二、学习延伸 请分析，中国的经济体制改革为什么要从农村开始；结合今 日农村的变化，试分析农村经济改革的成就与存在的问题。 答案要点： (1) 原 因 ： 人 口 众 多 、 人 多 地 少 是 我 国 的 基 本 国 情 ， 而 且 “大跃进”和人民公社化运动严重挫伤了农民的生产积极性， 改革开放前，我国粮食问题紧张，有几亿人尚未解决温饱问 题，粮食问题成为关系国计民生的重大政治问题，因而农村 不得不进行改革。
◆第12课 从计划经济到市场经济
(5)1997年9月，党的十五大规定了我国社会主义初级阶段基 本经济制度，强调非公有制经济是社会主义市场经济的重要
(6)到2000年底，我国初步建立了社会主义市场经济体制，以 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度已 经确立，全方位、宽领域、多层次的对外开放格局基本形成。 3.作用： (1) (2)有利于社会生产力的高速发展，人民的生活有所改善。
课件6：第12课 从计划经济到市场经济
(2)政治路线：抛弃了“____以__阶__级__斗__争__为__纲____”的“左”倾 错误方针，作出把党和国家工作的重点转移到 __社__会__主__义__现__代__化__建__设______上来的战略决策。 (3)经济路线：确定今后党和国家的工作要以____经__济__建__设____ 为中心。 4．意义 (1)是新中国历史上的重大转折。 (2)成为实行____改__革__开__放_____和开辟中国特色社会主义道路的 起点。 二、经济体制改革 1．农村改革 (1)措施
微点拨·提素养
[易错提醒] “文化大革命”结束≠“左”倾错误消除 1976年粉碎“四人帮”，“文化大革命”结束，但是当时 党 中央的主要领导人提出了“两个凡是”的错误思想，社会 主 义建设依然“以阶级斗争为纲”，继续延 续毛 泽东 晚年 的 “左”倾错误。“左”倾错误并未完全消除。
[轻巧识记] 1．十一届三中全会
学习 导航
2．理解我国社会主义市场经济体制的特点和我国社 会主义现代化建设的重大意义。 3．理解家庭联产承包责任制和国有企业改革的深远
影响，认识改革与社会发展的关系。
新知导学 思维启动
主干梳理
一、伟大的历史转折 1．背景：1976年粉碎“四人帮”后的两年间，国民经济处于 ___停__滞__状__态______。 2．召开：1978年12月，党的十一届三中全会在____北__京_____ 召开。 3．内容 (1)思想路线：重新确立了____解__放__思__想_____、实事求是的马克 思主义思想路线。
教学设计7：第12课 从计划经济到市场经济
第12课从计划经济到市场经济【设计思想】《从计划经济到市场经济》是人教版高中历史必修二中第四单元的教学内容，它上承经济建设的发展和曲折，下启对外开放格局的初步形成。
本节课涉及的重要知识点有十一届三中全会、农村和城市的经济体制改革以及社会主义市场经济体制的建立，时间跨度从文革结束到21世纪，可谓是内容多、时间长且理论性强，如何在40分钟的教学中将这段历史呈现给学生？又如何引导这些出生于90年代之后的学生去理解中国的改革历程？为了激发学生的学习积极性，让他们保持一种“高潮的激动的情绪”并能“感受到智慧的力量”。
我首先通过一则虚拟的通知提升学生的兴趣，之后展示大量的图片引入本科的内容。
【教材分析】历史课程标准对本节课有如下要求：了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
教科书中学习内容共有三目。
第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会召开的背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村的家庭联产承包责任制和城市的经济体制改革；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了社会主义市场经济提出和完善的过程。
纵观这三个知识点，其基本的线索为“改革提出——改革措施——改革目标”，而“改革”是本节课的核心。
【学情分析】对于出生于90年代后期的高一年级学生而言，没有经历过计划经济，对于“计划”一词只能是抽象的理解，他们成长的时代恰是社会主义市场经济建立发展的时期，虽然对于社会主义市场经济有直接的体验，但又因认知水平有限而理解不深。
基于此，教学过程中调动学生的激情就显得尤为重要，因此，通过一则虚拟的通知再加上丰富的历史图片可以激发学生兴趣，同时更好的理解时代背景，促进学生更加深刻的理解和认识中国的经济体制改革。
人教版高中历史必修2《四单元 中国特色社会主义建设的道路 第12课 从计划经济到市场经济》优质课教案_4
4、学生讨论完成合作探究，并展示讨论结果，最后老师总结。
5、利用本课测评检测学生的掌握程度。
6、学生自己总结在本课的收获。
【教学过程】
（一）新课导入
由课件图片导入
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
第一目内容
1、为何改革？→提出改革→伟大的历史转折
1）分析十一届三中全会召开的背景
三，社会主义市场经济体制的确立。上个世纪八十年代末和九十年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设遭遇到了前所未有的困难。但是社会主义市场经济体制的确立和完善，使我国的改革重新焕发了活力。
【设计思路】本课小结，采取了与常规教法不一致的方法，在继承常规教法的同时，在总结中引入学生耳熟能详的诗句，使学生在轻松愉悦之中能准确地把握住本课的内容。
探究：1976年粉碎“四人帮”后，我国的国民经济为什么仍然处于停滞状态？
（展示材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席作出的指示我们都始终不渝的遵循）
得出背景：两个“凡是”。
2）十一届三中全会
（阅读第一段）回答：假如你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。
（思想路线，政治路线、组织路线）
1、自主阅读课本第二目及学思之窗，完成下列问题。
2、小组合作，讨论，交流，展示
第三目内容
3、改革为何？→改革目标→建立社会主义市场经济体制
导入：回答了如何改革，那么改革的目标是什么呢？我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这就是我们接下来要探讨的第三个问题：社会主义市场经济体制。
1）背景
3）十一届三中全会的意义
伟大转折
【设计思路】依据课标，本目的识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放提出的背景，在教学过程中着重引导学生准确了解十一届三中全会的内容和意义，感受当时我国的实际情况，必须要抛弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。从而为引入下面的经济体制的改革作好铺垫。
原创1：第12课 从计划经济到市场经济
极大地改解变放了社会社生产力，
推动了国民经济的中高心环速发展。
城 国有企业进行 节 增强企
市
改革
业活力
家庭承包责 任制
乡、镇、村居委 会
管理体制 所有制 分配制度
农民 农业 农村
企业职 工活力 效益
1990年——计划还是市场：中南海没有结论
1990年7月5日下午，在中南海勤政殿，江泽民召开经济问题座 谈会。
视点三：生产状况与效益 1978年，我国每个职工平均创造的价值只有0.9万元人民币，而美国为6.5
万美元。1952年到1983年，国家向重工业投资4150亿元，同期重工业给国 家积累的资金只有8150亿元。
视点四：国家领导人的决心 陈云（人大常委会副委员长）1978年12月说：建国快三十
年了，现在还有要饭的，怎么行呢？ 邓小平（中共中央副主席）1980年4月说：现在说我们穷还
——摘自农业部人民公社管理局的相关报表
视点二：史学家记录的中国城镇 全民所有制单位职工的平均工资：1957年是637元，1978年是644元。 ——林蕴晖《国史札记》（史论稿）P248 天津市：1975年，工厂第一线工人70%是二级工，月薪41.5元。1950
年人均住房面积3.8平方米，1972年，3平方米。 ——杨继绳《三十年河东》
b.后在全国广泛推行家庭承包责任制。
②内容：
经营方式— 分配方式—
集体生产→分户经营 平均主义→按劳分配
土地的所有权依然 属于集体
1.农村经济体制改革
（1）推行家庭承包责任制
①历程： 安徽、四川到全国推行
②内容： 经营方式:
分配方式:
集体生产—分户经营 平均主义—按劳分配
第12课从计划经济到市场经济教案
第12课从计划经济到市场经济【教学目标】一、知识与能力：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。
培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
二、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。
三、情感态度与价值观：生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。
【重点难点】重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
难点：城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。
【教学过程】【导入新课】【讲授新课】一、伟大的历史转折1、背景（1）1976年粉碎“四人帮”后的两年时间里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。
（徘徊）（2）党内的左倾错误继续：（两个凡是的方针）（3）真理标准问题的大讨论：实践是检验真理的唯一标准，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
（4）邓小平的三起：2、召开：1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
3、内容（1）思想上：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。
（2）政治上：抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针，实现了党的政治路线，思想路线的拨乱反正。
（3）经济上：做出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。
确定经济建设为党和国家中心工作，在经济工作中实行改革开放的方针。
4、意义：是新中国历史上的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点，标志着中国历史进入了社会主义现代化建设的新时期。
【合作探究】：归纳近代史上三次历史性的巨变二、经济体制改革1、含义：经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节；2、前提、实质和根本目的前提是坚持社会主义制度实质是生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善；根本目的是解放、发展生产力，实现我国社会主义现代化。
教学设计11：第12课 从计划经济到市场经济
第12课从计划经济到市场经济【教学目标】根据知识目标，通过自主学习，比较、概括、归纳等方法，培养学生史论结合、论从史出的能力；通过材料讲述与分析，锻炼学生历史理解与解释能力。
同时在情感方面，培养学生强烈的社会责任感和历史使命感，树立道路自信、提升家国情怀。
【重点难点】教学重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立教学难点：从计划经济到市场经济转变的原因；社会主义市场经济建立过程的特点。
【教学过程】课程导入展示改革开放40周年先锋人物，引入本课课题《从计划经济到市场经济》，通过时事热点创设情境，感受历史，贴近生活，激趣、点题。
一、伟大的历史转折——十一届三中全会的召开以改革先锋胡福明引入十一届三中全会召开的背景，补充会议召开的国际背景。
学生通过设计表格，根据教材自主学习十一届三中全会的内容，在此过程中，引导学生分析，思想路线；从“两个凡是”到解放思想、实事求是；政治路线；从“阶级斗争为纲”到经济建设为中心；组织路线：形成以邓小平为核心的第二代领导集体；对外政策：从相对封闭、固步自封到全面开放。
从而理解十一届三中全会是新中国历史的伟大转折的含义。
这些转折体现了在结合本国国情下，借鉴其他文明优势，探索中国特色的现代化模式，又体现了历史转折关头邓小平作为改革开放总设计师的作用。
二、经济体制改革（一）农村经济体制改革改革从哪里突破？展示小岗村18户农民签字画押的“生死契约”，通过问题链形式，层层追问，引导学生思考经济改革突破口为何选在农村，出示材料，培养学生论从史出能力，认识到突破口选择在农村受国情和农村困境及农民首创影响。
展示改革先锋小岗村“大包干”带头人，引导学生感悟安徽人敢为天下先的首创精神。
通过学习使学生了解农村经济体制改革的经过。
展示改革先锋人物杜润生，分析家庭联产承包责任制与人民公社的区别，引导学生理解家庭联产承包责任制解放生产力的作用。
追问家庭联产承包责任制与小农经济的区别以及家庭联产承包责任制是否是最优模式，引导学理解改革永不止步。
必修2第12课从计划经济到市场经济
废除封建土地所 解放了生产力，为农 1950-- 有制，实行农民 业生产的发展和工业 1952 土地私有 化开辟了道路
农业合作 1953-- 把生产资料由私有 解放了生产力，促进 化（改造） 制转变为公有制，
---1956
并实行集体经营
了农业的发展
人民公社 化 家庭联产 承包责任 制
1958
提高、扩大公有化程 严重挫伤了生产者的 度和规模 积极性
和影响，推动资源的流动与分配。 积极作用：提高资源的使用效率，从而提促进社会 经济的发展。 消极作用：市场不是万能的，存在一定的盲目性、 自发性、滞后性。 社会主义市场经济的特征：除具有欧美市场经济的一 般特征外，还具有自己的鲜明特色。一、坚持公有制 的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。二、社 建立国家对经济的宏观调控体系 会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。三、国 家能够对市场经委员会
1978年，经济体制改革最先在农 村展开的主要原因是（ ） A．农业发展是实现四个现代化 的根本前提 B．农村经济发展水平落后 C．亿万农民没有解决温饱问题 D．农民对人民公社体制不满
（2007年山东潍坊）“大包干，大包干，直来 直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都 是自己的。”材料反映了（ ） ①农村经营权发生变化 ②农民拥护家庭联产承包责任制 ③农村经济发展注入新活力 ④土地所有权发生了变化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
春联是我国独创的一种文学形式。贴春联， 是我国民间过春节的一项重要内容，常用以抒 发人们对生活的赞美和对未来的美好祝愿。 1979年安徽玉明公社社员叶旗衡写道“借新账 还旧账账账不清，吃一万买一万斤斤斤不断。” 横批：“已经过去”。这幅对联反映了（ ） A．人民公社化运动挫伤了农民生产积性 B．旧中国农民悲惨的生活状况已成过去 C．拖欠农民工工资的“死账”被清算 D. 农村经济体制改革取得了显著效果
第12课(可)从计划经济到市场经济
在土地公有制基础上把土地长期包给各 家各户使用，“保证国家的，留足集体的， 剩下都是自己的”。
安徽农民积极性提高
邓小平视察四川农村
①使农民有了生产和分配的 自主权。
②克服了平均主义的弊端，极 大调动了农民的生产积极性。
得到中央肯定后在全国普遍推广，形 成了以“家庭联产承包”为主要形式的责任制。
第四单元
中国特色社会主义建设的道路
第12课 从计划经济到市场经济
两种经济体制的根本不同 （资源配置方式）
计划经济体制 资源配 置方式 市场经济体制
行政手
段配置
市场配置
行政手段在资源 市场在资源配 特点 配置中起基础性 置中起基础性 调节作用 调节作用
十一届三中全会
(1)国民经济： 文革结束后前两年国民经济处于停滞 状态，人民生活没有得到改善 (2)思想基础：关于真理标准问题的大讨论，
社会主义市场经济是以计划经济为主市场调节为辅 的经济体制，这就是有中国特色的社会主义经济。
2 、下列关于家庭联产承包责任制的说 法，正确的 A.是对生产资料所有制的重大变革 B.适应了中国农村的生产力水平 C.是农村经济体制改革的最高形式 D.是国家资本主义的表现
３、十一届三中全会后，农村改革和城 市经济体制改革的相同点不包括 A．改变单一的管理模式 B．有利于解放生产力 C．分配上克服了平均主义 D.从根本上改变了所有制形式
计划经济与市场经济相比， 哪种体制好一些？
计划经济 好呀！ 不，市场 经济好多 啦！
计划经济 建立 特征 积 极 消 极
一五计划末期
市场经济
21世纪初 市场调节资源的配 置 提高资源的使用效率， 促进了经济的发展 存在一定的盲目性、 自发性、滞后性
人教版高中历史必修二第四单元第12课从计划经济到市场经济教学设计
高中阶段的学生，在经过初中阶段的历史学习后，对我国历史有了基本的了解，具有一定的历史知识和思维能力。在此基础上，他们对我国从计划经济到市场经济的转型过程充满好奇，但可能对计划经济与市场经济的概念、特点及二者之间的关系认识不够清晰。此外，学生在分析经济问题时，可能会受到现实生活中的经验和感受的影响，需要教师引导其客观、全面地看待历史与现实。
在本章节的学习中，学生需要运用历史思维和分析能力，对计划经济与市场经济的转型过程进行深入探讨。因此，教师应充分关注学生的知识背景、思维特点和心理需求，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的经济观念，培养其批判性思维和创新能力。在此基础上，引导学生关注现实，联系实际，以历史为鉴，认识我国市场经济体制的优势，增强民族自信心和自豪感。
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验不同经济体制下的生活，增强其对历史与现实的认识。例如，组织学生扮演计划经济时期的厂长、市场经济时期的企业家等角色，进行课堂情景剧表演。
5.加强课后实践，鼓励学生关注现实，联系实际，将所学知识运用到生活中。例如，布置课后作业，让学生采访家人、朋友，了解他们眼中我国经济体制改革的影响。
人教版高中历史必修二第四单元第12课从计划经济到市场经济教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念及其基本特征，掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程及其主要原因。
2.了解我国在计划经济时期（1953-1978年）的主要经济政策、成果与问题，分析其历史背景与现实影响。
3.掌握改革开放以来，我国市场经济体制的建立与完善过程，以及与之相关的重大改革举措。
3.教学目标：加深学生对本节课知识的理解，培养学生的历史思维和分析能力。
第12课《从计划经济到市场经济》课件(新人教必修2)1-PPT文档资料
前提
坚持 社会 主义 制度
目的
解放 发展 生产 力
目标
建立社会 主义市场 经济体制
假使你是一名改革的策划者， 你认为当前应先进行政治体制 改革还是经济体制改革？经济 体制的改革应该首先从农村开 始，还是从城市开始？请说出 你的理由？
我国是个农业大国，农村人口占总人口的80%， 农业不发展，农村就不会稳定，社会也不会安定。
直接原因：农民把生产队土地划分到户、包干经营，即 实行家庭联产承包责任制。
根本原因：农村经济体制改革使农村的生产关系适应了 生产力发展的要求，调动了广大农民的生产积极性。
1978 年，安徽省遇到百年不遇的大旱，水库干涸，河水断流， 农田龟裂，人畜缺水。为了抗旱救灾，安徽省政府鼓励农民生产自 救，开荒种粮，谁种谁收。在这种政策推动下，1979年春，凤阳县 梨园公社小岗生产队的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户、 包干经营。经营一年后，粮食不仅没有减产，反而获得空前大丰收。 1979年的粮食产量相当于1966～1970年产量的总和。油料产量超过 合作化以来二十多年的总和。这个自农业合作化以来从未向国家交 过一斤公粮的生产队，第一次向国家交了公粮，归还了历年所欠的 贷款。
沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之 隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管， 冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调 进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展 横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行(自主权)。
(2)内容
阶段 项目 改革前 改革措施 政企分开,简政放权, 扩大企业自主权
5、产业结构：由单一型到多样型，大力发展乡镇企业
行政机构的改变
为了加强和完 善农业生产责 任制，1980 年，四川首先 在广汉县进行 了人民公社政 社分开、恢复 乡政府的改革 试点。图为取 消人民公社后 全国最早建立 的四川广汉县 向阳乡人民政 府。
原创3：第12课 从计划经济到市场经济
沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一 墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归 冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要 铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间 上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可 以解决，但是不行(自主权)。
（2）概况 开 始：1984年，城市经济体制改革全面展开 中心环节: 增强企业活力 措 施： 管理体制：高度集中——自主经营、自负盈亏。 所 有 制：公有制——以公有制为主体，多种 所有制共同发展。 分配体制：平均主义——按劳分配为主，多种 分配方式并存。
凤阳县粮食产量三年三大步 1976年产粮 0.77亿公斤 1980年产粮 5.02亿公斤 1981年产粮 6.70亿公斤 1982年产粮 7.15亿公斤
30多年前……那时候起早贪黑，恨不得把每个劳动力当 天干什么都给定下来，结果呢？到头来就是吃不饱肚子。 后来搞承包制，放开搞活，农民自己决定干什么、怎么 种，几年时间温饱问题就解决了。
中华人民共
结束了中国半殖民地半
巩固人民民主专政的政 权，迅速恢复国民经济，
和国的成立 封建社会历史。
建立社会主义制度。
十一届三中 我国进入社会主义现代 实行改革开放，发展生
全作会用的：召醒开、站化、建富设的新时期。
产力，实现四个现代化。
民族Hale Waihona Puke 醒、民族独立、民族振兴、--民族崛起
二、经济体制改革
原因：高度集中的计划经济体制严重阻碍了社会主
国民经济
国际地位
生活水平
目前我国社会主义市场经济体系已经基本建立，这是 不是意昧着一点也不需要国家的计划、调控与干预呢？
两种经济体制的根本不同 （资源配置方式）
人教版历史必修二第四单元第12课教学案：从计划经济到市场经济的优秀教学案例
1.引导学生认识到改革开放是中国共产党领导下的伟大事业，增强民族自豪感和使命感。
2.通过分析我国改革开放以来的成就，使学生坚定中国特色社会主义道路的信念。
3.培养学生尊重历史、客观评价历史的情感态度，树立正确的历史观。
4.引导学生关注国家发展，关心社会进步，培养学生的社会责任感和担当精神。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如“为什么我国要进行经济体制改革？”“市场经济体制在我国的实践过程中遇到了哪些困难？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。
3.教师通过提问、追问等方式，引导学生不断深入探讨，激发学生的思维活力。
4.组织学生进行课堂讨论，让学生在交流中碰撞出火花，形成自己的观点。
在本节课中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养历史学科核心素养，提高学生的思维能力和表达能力。通过人性化的教学语言和贴近实际的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，体验历史的魅力，为我国未来的发展贡献智慧和力量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如纪录片、图片、音乐等，为学生创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示我国改革开放以来的经济发展数据和成果，让学生直观地感受市场经济体制的优势。
3.创设历史情境，如模拟改革开放的决策过程，让学生身临其境地体验改革开放的历史背景和艰难抉择。
4.结合学生的生活实际，让他们分享自己家庭在改革开放中的经历，增强学生的情感共鸣。
4.引导学生理解市场经济体制对我国经济发展的意义，如提高资源配置效率、促进经济增长等。
课件5：第12课 从计划经济到市场经济
3．意义 (1)20世纪80年代以来，中国成为世界上经济增长速度最快 的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。 (2)_社__会__生__产__力___的高速发展，使人民的生活发生翻天覆地 的变化，不但解决了温饱问题，而且从总体上已达到小康水 平。 巧思妙记：本课知识可归纳为“一、二、二”：一个转 折：十一届三中全会；二个改革：农村经济体制改革、城市经 济体制改革；二种经济体制：计划经济体制、社会主义市场经 济体制。
目标导航
●课标要求 (1)了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认 识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。 (2)讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容， 认识改革与社会发展的关系。 (3)了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对 我国社会主义现代化建设的意义。
材料二 “1991年首钢销售收入91.4亿元，是1978年的6.3 倍；实现利税29.26亿元，是1978年的6.72倍；实现利润23.6亿 元，是1978年的7.9倍，平均每年递增17.92%，超过世界500强 企业1953年以来平均增长速度的一倍……”
材料三 “计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与 资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也 有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划 和市场都是经济手段。”
强了活力，经济得到快速发展，效益显著提高。
3．经济体制改革的作用：经济体制改革调动了各方面的 积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发 展。
走出误区：(1)家庭联产承包责任制没有改变土地公有制的 性质，农民对土地只有使用权和经营权，没有所有权，经营方 式改为“分户经营，自负盈亏”；与当时的生产力水平相适 应，但并不适应现代农业的发展需要。(2)农村和城市经济体制 改革的相同之处：①都未改变公有制的主导地位；②都扩大了 生产经营自主权；③都克服了分配上的平均主义，实行按劳分 配为主、多种分配方式并存的分配制度；④都调动了生产积极 性，解放了生产力，促进了经济的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课从计划经济到市场经济
1．（2015·天津文综·9）美国有一位企业家哈默博士，年轻时曾与列宁领导的苏俄交往，进行贸易活动；
年老时应邓小平邀请，来中国投资设公司。
哈默之所以能这样做，在于( )
A．苏俄、中国都实行开放政策 B．苏俄、中国都与美国保持友好关系
C．苏俄、中国都愿意发展资本主义 D．哈默敢于冲破美国政府的阻挠
2．1982年颁布的《中华人民共和国宪法》规定，在县以下设立乡、民族乡、镇一级人民政府，作为一级行政机关，以此取代人民公社行使行政权力。
下列属于这一规定出台背景的是( )
A．家庭联产承包责任制的广泛推行 B．社会主义市场经济体制已初步建立
C．政企分开的管理体制已普遍实行 D．经济体制改革全面从农村转向城市
3．61年，中共中央农村工作部的一份报告指出：现在部分干部和农民对集体生产信心不足，以致发展到变相恢复单干，有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。
这则材料为例证，可用于说明( ) A．当时土地所有制发生改变B．农业合作化运动的历史背景
C．当时国民经济调整成效显著D．家庭联产承包责任制的起源
4．（2015·海南单科·23）1956年，浙江温州有合作社曾实行包产到户，到1957年温州地区实行包产的农户占入社农户的15%，与此同时，四川、广东、安徽等省一些农业社也先后实行了包产到户。
此后直到70年代，仍有一些地方曾实行包产到户。
这一现象反映了( )
A．农村基层政权管理体制薄弱 B．市场经济在农户经营中起重要作用
C．基层的探索为农村经济体制改革奠定基础 D．农村经济体制改革基本上是自下而上推进5．（2014·江苏单科·10）有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。
他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。
下列史实中，最能佐证材料观点的是( )
A．发动农业合作化运动 B．“大跃进”运动的掀起 C．确立了人民公社体制 D．农业生产责任制萌发6．（2014·浙江文综·19）20世纪80年代，农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。
学者敏锐地看到“公社体制改革后，农工分了手，农业经营承包到户”；企业家感慨“现在不同了，我得考虑如何增强企业活力”。
这表明：①人民公社体制逐步废除②企业生产经营自主权扩大③现代企业制度开始试点④非公有制经济开始起主导作用 ( )
A．①② B．②③C．①③ D．②④
7．（2013·天津文综·9）天津著名中药企业达仁堂如今已有百年历史。
20世纪50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售。
在20 世纪90 年代中期的发展中，该企业曾一度“拔剑四顾心茫然”。
造成其“茫然”的主要原因是( )
A．集中统一管理使企业失去活力 B．企业产品质量下滑
C．企业失去分号，力量削弱 D．企业尚未适应市场经济
8．（2013·重庆文综·12）某中学历史兴趣小组试图对“世界史·中国梦”这一主题进行探究，经过查阅资料、分析比较和讨论总结，大家认识到：“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐，它符合当今世界的时代主题，与人类的进步紧密相连。
因此，“中国梦”( )
①有别于近代主要西方国家的大国之梦②同冷战时期苏联的大国之梦基本一致
③有助于推动世界格局多极化趋势发展④意味着中国对人类的贡献将越来越大
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．（2013·江苏单科·12）右图反映了中国国
内生产总值的变化情况。
“甲线段”所示时期
的经济高速增长，主要得益的经济理论是
( )
A．社会主义的高度计划经济
B．自负盈亏的分配管理制度
C．计划和市场都是经济手段
D．和平与发展的世界形势观
10．（2013·全国新课标卷I文综·25）有俄罗斯学者
认为，中国20世纪80年代的改革属于新版
的苏俄新经济政策。
这一认识的依据是两者都( )
A．处于相似的国内外经济环境 B．面临着处理计划与市场的关系问题
C．巩固了农村的集体所有制经济 D．促进了社会主义工业化
11．（2013·山东基能·29）1993年，作为我国人民生活中不可或缺的“第二货币”——粮票，在完成自己38年的神圣使命后“光荣退休”。
这不仅意味着一个时代的结束，更象征着一个
新时代的来临。
“新时代”是指( )
A．向社会主义过渡时代 B．人民公社化时代 C．计划经济时代 D．市场经济时代12．（2013·海南单科·25）1983年4月国务院在《关于城镇劳动者合作经营的若干规定》等文件中规定：允许个体工商户购买机动车船从事客货运输，允许长途贩运和批量销售；个体户可
以起字号、刻图章，在银行开立账户等。
这一措施( )
A．提高了劳动生产率 B．实现了城乡之间的人员交流
C．活跃了城乡商品市场 D．建立起市场经济新格局
13．表2是依据龚关主编《中华人民共和国经济史》中的有关数据编制的。
该表反映出( )
表2 1979—1984年我国城乡居民收入与消费水平年均增长率
A．社会主义商品市场体系已建立B．农村经济体制改革成效显著
C．城市经济体制改革还没有启动D．城镇居民消费水平低于农村
14．1980年12月，我国颁发了改革开放后的第一份个体工商业营业执照。
这表明( ) A．公有制经济主体地位开始改变B．城市经济体制改革全面展开
C．企业承包经营责任制开始实行D．单一所有制经济结构已被突破
15．（2012·全国课标卷·33）据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
这反映了( )
A．市场经济改革成为社会共识B．多种经济成分开始共同发展
C．城市经济体制改革全面展开D．计划经济开始转向市场经济
16．天津经济技术开发区是20世纪80年代国务院批准建立的首批国家级开发区之一。
在全国国家级开发区、工业园区投资环境评价中，天津开发区已连续多年位居前列。
当初其设立的主要目的是( ) A．服务于天津自由贸易区的建设 B．推动经济体制改革不断深化
C．引进外资，生产高新技术产品或出口产品 D．加强天津对内地的辐射作用
17．（2014·天津文综·10）1981年中共中央27号文件指出，经济特区的“特”主要在于实行国家规定的特殊经济政策和特殊经济管理体制，它主要包括：①较大的经济管理权限②独立的管理体制③社会主义经济领导下的多种经济成分并存④市场调节为主 ( )
A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④
18．邓小平曾说，如果当初搞经济特区时加上上海，“现在长江三角洲，整个长江流域，乃至全国改革开放的局面，都会不一样”。
当时没有把上海列为经济特区，主要是基于：①改革初期摸索中的谨慎②经济改革国际阻力太大③上海自身经济基础薄弱④国人思想解放程度不足 ( )
A．①② B．②③C．③④ D．①④
19．（2014·安徽文综·18）有学者认为，加入多边国际公约是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标。
图6中最高点（H）出现的直接原因是( )
中国加入多边国际公约的情况（1949—2005年）
（注：1984年中华人民共和国政府承认了国民党政府在20世纪20年代和30年代所签署的所有国际
劳工公约）图6
A．中国恢复了联合国的合法席位 B．两岸关系发生历史性变化
C．中国正式加入世界贸易组织 D．中国成为世界第二大经济体
20．中国正式起诉美国商务部对中国产品发起的13起反倾销措施，这一事件发生的背景是( ) A．中国参加了亚非会议 B．中国加入了亚太经合组织
C．中国恢复了联合国的合法席位 D．中国加入了世界贸易组织
21．（2013·山东基能·30）近年来，“大宗商品源源不断从其他新兴经济体流入中国，这些国家由于出口激增收入增加进而增加对中国制成品的消费——中国通过自身的高速增长，打开了新兴市场经济增长的阀门”。
这一材料表明( )
A．中国制成品的进口超过出口 B．中国已成为发达经济体成员
C．新兴经济体的经济合作加深 D．新兴经济体的经济竞争加剧
22．（2012·江苏单科·11）1969年5月11日，《人民日报》向全世界报道了一则我国既无内债又无外债的消息。
此后我国形成了不向国内外借债的财政政策，直到1979年12月，我国政府同意接受外国政府提供的第一批贷款，这一政策才被打破。
这表明我国( )
A．由单边外交转向多边外交 B．由自力更生转向依赖外援
C．由思想禁锢转向对外开放D．由民间融资转向政府借贷
23．1980年6月18日，四川省广汉县向阳人做出了一个在新中国历史上具有重要意义的举动（图11）。
阅读材料，回答问题。
概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释。
（14分）。