教科版八年级上册物理第4章《 在光的世界里》教案

第四章在光的世界里

第一节光源光的传播

【学习目标】

1．理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。

2．记住光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。

3．观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。

4．通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对地理解科学规律。

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行为提示：

1．情景引入新课。

2．解读学习目标。

知识链接：

一个物体是否是光源，不仅要求物体自身能够发光，而且必须是正在发光。另外，无论是哪种光源都是把其他形式的能量转化为光能的一种装置，了解这一点对辨别物体是不是光源也有一定参考价值。

方法指导：

小孔成像的特点与小孔形状无关。情景导入生成问题

多媒体播放《生活中的光现象》组图：

导入语：看到这些图片，你有什么感受？光的世界绚烂多彩。光装点了我们的生活，没有了光我们的生活将不可想象。今天我们就一起来探究五彩斑斓的光现象中蕴含的奥秘吧！

自学互研生成能力

知识板块一光源

自主阅读教材P56，完成1～2题：

1．下列物体属于光源的是：__ADEFG__。

A．太阳B．月亮C．钻石D．点亮的蜡烛E．萤火虫F．正在工作的电灯G．发光水母

2．概括与小结：__能够自行发光__的物体叫做光源，光源可分为__自然光源__和__人造光源__。

知识板块二光是怎样传播的

自主阅读教材P 57，完成3～7题：

3．光的直线传播现象。在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。 __夜晚汽车灯发出的光__ 4．光的直线传播的条件：

(1)观察或探究图4-1-3的现象，讨论：光射到物体的表面发生了什么现象？__反射__。 (2)观察或探究图4-1-3的现象，讨论：光射向玻璃砖时，发生了什么现象？__偏折__。

(3)观察或探究图4-1-4的现象，讨论：光射进不均匀的糖水中时，传播路线是直线吗？__不是__。

(4)讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？__不是__；光沿直线传播的条件是什么？__在同种均匀介质中__。 5．影子的形成：

在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了__影子__。 6．合作探究“小孔成像”：

仔细观察图4-1-5，认识小孔成像原理，然后画出物体AB 经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB 的像A ′B ′。

7．光沿直线传播的应用：

光沿直线传播在生活中有什么应用：__激光引导掘进机；射击瞄准__。

知识链接：

光的传播不需要介质，在同种均匀介质中沿直线传播。

方案一提示：

日全食时，月球全部挡住了太阳；日偏食只能看见太阳的一部分；日环食时，只看见太阳的四周

对照学习目标思考：

1．今天我学到了哪些探究方法？ 2．我学到了哪些知识？

3．我还存在的疑惑是什么？知识板块三 光线、光速、光传播信息与能量 自主阅读教材P 57～59，完成8～11题：

8．光线：为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法？ __用一条带箭头的直线表示__。

9．光线__不是__真实存在的，而是__人们为了描述光的传播路线而假想的__。

10．到现在为止，科学家发现宇宙中最快的速度是__光速__，大小是__3×108m/s__，符号是__c __，光在各种介质中的速度都比在真空中__小__，在水中的速度大约是真空中的__34__，在玻璃中的速度大约是真空中的__

23__，在空气中的速度近似等于__3×108m/s__。

11．(1)光可以传播__信息__和__能量__。图4-1-7中，图__c 、d__说明了光能够传递信息，图__a 、b__说明了光能够传递能量。

(2)你还知道哪些现象能够证明光能传递信息或能量？试举一例。

__灯塔利用光传递信息__。

1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。

2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。

3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。

交流展示生成新知

方案一

如图是日食的形成示意图。它是由于__光沿直线传播__形成的，当人随地球运动到__B__区时会看到日全食，运动到__A__区时会看到日偏食，运动到__C__区时会看到日环食。

方案二光在空气中的速度十分接近光在__真空__中的速度，也可以认为是3×108m/s。发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__光速大于声速__。一位同学从看到闪电开始记时，经过 3.5s时间后听到雷鸣声。若已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则打雷处距该同学的距离s＝__1190m__。

方案三室内一盏电灯通过墙上的两个小洞，透过两条细小光束(如图所示)，请根据光束的方向确定室内电灯S的位置。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

第二节光的反射定律

【学习目标】

1．了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2．理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道什么是镜面反射，什么是漫反射。

4．通过探究“光反射时的规律”获得比较全面的探究活动的体验。

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行为提示：

1．情景引入新课。

2．解读学习目标。情景导入生成问题

“捉‘小鱼’”游戏

每组同学都准备一个小玻璃杯，杯底放一块小平面镜，往玻璃杯中倒一些水，水面上漂几粒葵花子当作“小鱼”，请同学们把激光射向小平面镜，用反射出来的光照到葵花子就算捉到“小鱼”，比一比，看看哪个组先捉到这几条“小鱼”。

方法指导：

1．当垂直入射时，反射角＝入射角＝0度，而不是90度。 2．“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”。

知识链接：

1．任何物体都对光线有反射作用。

2．在研究反射角与入射角关系时，要多做几次实验，避免结果的偶然性。 3．无论镜面反射，还是漫反射均遵循光的反射定律。

自学互研 生成能力

知识板块一 认识光的反射 自主阅读教材P 60，完成1～2题：

1．我们能看到发光的电灯，是因为__电灯是光源__，我们能看到本身不发光的黑板，是因为__黑板反射光源发来的光__。

2．看图4-2-3，认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。完成填空。 如图中，a 是__反射光线__，b 是__入射光线__ ，∠1是__反射角__，∠2是__入射角__。 知识板块二 探究光的反射规律 自主阅读教材P 60～61，完成： 提出问题：光的反射遵循什么规律？

问题一：两角有什么关系？猜想：__两角大小相等__。

问题二：三线关系(三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？) 猜想：__三线在同一平面内；入射光线和反射光线分居于法线两侧__。

设计实验：观察桌上的器材，讨论：要探究两个角的大小关系，需要测量什么？__反射角和入射角__。 要探究三线是否在同一平面内，需要怎样操作？__向前或向后旋转__。 实验探究：请同学们利用器材，合作进行探究，把实验测量结果填入下表：

实验次数

入射角α

反射角β

1 2 3

分析实验现象，归纳结论：

反射光线、光的反射定律⎩⎪

⎨⎪

⎧入射光线、法线、 反射光线 在同一平面内；

反射光线 、 入射光线 分居 法线 两侧；反射角 等于 入射角，反射角随入射角的增大而 增大 。

知识板块三 认识光路的可逆性