蝉【一等奖教案】新人教版.doc

19* 蝉

1．知识与技能目标：

抓住主题句或关键词，抓住精神；学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。

2．过程与方法目标：

通过多种形式朗读、自主合作探究来仔细品读课文、揣摩文中语句，体会作品的语言风格及其中表达的情

感。

3．情感态度与价值观目标：

联系生活，体悟生命的意义，培养积极的人生态度。

学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。

激趣导入法、朗读指导法、启发法、讨论法、资料搜集法、竞赛法、圈点勾画法、朗读法、自主合作探究

法。

课件。

一、情景导入生成问题

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答( 蝉，知了，等等) 。我们今天讲的就是这个——蝉( 板书) 那么有没有同学可以来说一说和蝉有关的东西？( 学生发言) 我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。( 讲述神话故事) 今天我们来学习一下法布尔的《蝉》。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．作者简介

法布尔(1823 —1915) ，法国昆虫学家，被誉为“昆虫世界的荷马”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著，书中作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。

2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

金蜣．(qi āng) 窠．(k ē) 隧．道( suì )

涂墁．( màn) 抵．御( yù) ．纤弱(xi ān)

蚋．( ru ì) ．轧扁( yà) ．鳍(qí )

喧嚣．(xi āo) 罅．隙( xi à) ．钹( bó )

跳蚤．(z ǎo)

3．记住重点词语的词义。

【罅隙】缝隙。

【张合自如】分开收拢不受阻碍。

【无动于衷】心里一点儿也不受感动；一点儿也不动心。

步骤二整体感知走进文本

1．首先想请一位同学说一下，《蝉》这篇文章是什么样的文体？有什么特点？

【交流点拨】这是一篇法布尔的科学小品，科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。

2．简要分析课文结构。

【交流点拨】第一部分(1) ：开头交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，统领全文。

第二部分(2 ～11)：蝉的地穴。

第一层(2 ～8) ：写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

第二层(9 ～11) ：写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。

第三部分(12 ～24) ：蝉的卵。

第一层(12 ～14) ：写蝉怎样产卵的：蝉选择产卵的地方、产卵的过程、产卵的数目。

第二层(15 ～17) ：写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。

第三层(18 ～20) ：写蝉卵孵化，幼虫出壳。

第四层(21 ～23) ：写幼虫落地。

第五层(24) ：写幼虫挖穴隐藏。

第四部分(25 ～26) ：蝉用四年地底下的生活，换来一个月阳光中的歌唱，我们不应当讨厌它喧嚣的歌声。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深层探究

课文整体采用了什么样的写作顺序？

【交流点拨】写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时也介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。把蝉一步一步发展生长的过程写得非常清楚。

步骤四品味语言感受魅力

1．请说说你认为本文描写得既生动又准确的段落。( 启发更多的学生进行交流，各抒己见)

【交流点拨】写得生动的很多，如第8～10 段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。尤其是第10 段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒

悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第18～

20 段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑⋯⋯”，接

着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地

在绳端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩子。

2．语言的准确性是说明文写作的一个重要特点，举例说明文中使用准确的语句。(让学生讨论分析下列句子

中加点的字词)

(1)这小圆孔约．一英寸口径，周围一点儿土都没有。

(2) 它身子里藏有一种极．粘的液体，可以用来做灰泥。

(3)头先出来，接．着．是吸管和前腿，最．后．是后腿与折着的翅膀。

(4) 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经．．．．．枯死的小枝。

(5) 蝉卵刚产出，蚋立刻．．就想把它们毁掉。

【交流点拨】准确性是贯穿于全文的，这5 句只是从字词方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如第7 段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，段中不仅“臃肿”“喷洒”“柔软”“肥重”“压”

“挤”等词用得很准确，而且整段话说明的建造过程，也很清楚准确。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1．课堂小结：

《蝉》这篇课文，没有引用什么材料，完全是靠文艺笔调对蝉的生长过程进行具体的、甚至是相当细致的描写，来增强它的生动性。这是一篇很有代表性的文艺性说明文。

2．布置作业：

完成《精英新课堂》本节内容。

五、课后反思查漏补缺

本节课中，我设计质疑探究这个环节的目的是解决教学的重点难点。我设计的阅读这个版块旨在落实“阅读是学

生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，阅读教学应重视探究式阅读、创造性阅读、多角度阅读”。评价落实旨在落实“教学要与学生的生活世界相联系”。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！

人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

成功就是每天进步一点点！

如果要挖井，就要挖到水出为止。

即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

今天拼搏努力，他日谁与争锋。

在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。

行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。

只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"