二年级数学上册数学广场—折纸教案沪教版修订稿
2019年精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版知识点练习第五十四篇
2019年精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版知识点练习第五十四篇第1题【单选题】把一个长方形木框拉成平行四边形后，周长( )。
A、变大B、变小C、不变D、无法确定【答案】：【解析】：第2题【单选题】正方形的( )条边是相等的A、4B、1C、3【答案】：【解析】：第3题【判断题】判断对错.长方形、正方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】正方形是特殊的长方形，对吗？A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】判断对错正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】想一想，填一填．在长方形中，______的两条边互相平行．【答案】：【解析】：第7题【填空题】下面图形中长方形有______个，正方形有______个。
A、1B、2【答案】：【解析】：第8题【填空题】长方形和正方形都有______个直角，长方形的______相等。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】长方形相邻的两边是______的，相对的两边是______的。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】魔方的每个面都是______形，正方形的四条边都______。
A、正方B、相等【答案】：第11题【填空题】长方形有______条边，对边______，有______个角都是______角；正方形有______条边，四边______，有______个角都是______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】填空。
长方形的对边______，四个角都是______角。
正方形的四条边______，四个角都是______角。
A、相等B、直C、相等D、直【答案】：第13题【计算题】长方形的周长是36厘米，其中一个长是10厘米。
长方形的宽是多少厘米？A36－10－10＝16厘米16的一半是8厘米。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】给正方形涂上颜色。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】用62m长的篱笆围成一个长为32m的长方形鸡场，其中一面利用围墙，如图所示，求篱笆所围成的长方形的面积是多少平方米?【答案】：【解析】：。
二年级上数学教学设计数学广场点图与数_沪教版-word文档资料
数学广场——点图与数教学目标：1、认识奇数、偶数与平方数。
2、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
3、培养探究能力，猜想能力。
教学重难点：知道两数相加的和是单数还是双数。
教具准备：1、教具：多媒体课件、实物投影仪、四种颜色的磁性小圆片，课前在黑板上画好方格。
2、学具：方格纸、围棋子、平方数4和9的纸片模块。
教学过程：一、情景引入逐一出示一些数，请学生把它拆成两个因数相乘。
（1）出示：15 12生：15=3×5 生：12=3×4 生：12=2×6（2）出示：25生：25=5×5 出示：幸运奖（3）出示：36生：36=6×6 生：36=4×9师：哪一道得了幸运奖？生：36=6×6师：符合什么条件它就得幸运奖？生：是把一个数分拆成了两个相同因数相乘。
（4）出示：4生：4=2×2师：能得幸运奖吗？为什么？生：能的。
因为把4分成了两个相同因数相乘。
（5）小结师：一个数要能分成两个相同因数相乘，这个数就叫做平方数（板书）（通过创设得幸运奖的情境, 引起学生学习的兴趣，初步认识平方数。
）二、新课学习（一）平方数1、数师：试试看，哪几个数是平方数？能找到吗？出示：6 24 1 10 49 16全班交流，根据反馈讲评。
（联系巩固，加深对平方数的理解）2、点图出示16的点图板书：点图师：这个正方形点图上有多少个点？你是怎么看的？生：16。
一排有4个，有4排。
师：可以用什么算式表示？生：4×4出示：25的点图师：这个正方形点图它所表示的数可以用怎样的算式来表示？怎么想的？生：5×5生：因为一排有5个，有5排，有5个5，就是5×5师：这两个正方形点图它所表示的数都是什么数？（平方数）平方数能摆成怎样形状的点图？（正方形）师：用乘法算式来表示必定是怎样的算式？（两个相同因数相乘的算式）师：1是不是这样呢？同桌交流出示：9和8师：哪个可以摆成正方形的点图？动手摆一摆，验证验证。
沪教版二年级上册《数学广场——幻方》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——幻方》数学教案一、教学目标1.理解什么是幻方，并能根据给定的规则构造幻方。
2.能够用幻方解决简单的加法和减法问题。
3.培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.幻方的构造和性质。
2.运用幻方解决简单的加法和减法问题。
三、教学内容1.了解什么是幻方。
2.探索幻方的规律和特点。
3.构造幻方。
4.运用幻方解决简单的加法和减法问题。
四、教学准备1.沪教版二年级上册《数学广场》教材。
2.幻方的示例图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.学生练习册。
五、教学过程导入（5分钟）1.使用幻方的示例图片，向学生介绍什么是幻方。
2.引导学生观察幻方的规律和特点，并提出问题引发学生思考，如：幻方的每行、每列和对角线上的数字之和是多少？幻方的每个数字是如何排列的？3.让学生用自己的话解释幻方，并与同桌分享自己的理解。
探究（15分钟）1.分小组或同桌合作，让学生根据给定的规则尝试构造幻方。
2.引导学生观察幻方构造过程中的规律和特点，并与小组成员分享他们的发现。
3.鼓励学生积极思考，尝试不同的方法来构造幻方，并让部分学生上台展示他们的答案和思路。
讲解（10分钟）1.基于学生的探究过程，总结幻方的构造规律和性质。
2.通过示例和讲解，帮助学生理解幻方每行、每列和对角线上的数字之和相等，并理解幻方数字排列的规律。
3.引导学生用自己的话总结幻方的特点，并与同桌分享。
实践（15分钟）1.在黑板或白板上画出一个空的幻方矩阵，并给出部分数字。
2.让学生根据给定的数字和规则，填充空缺的数字，构造出一个完整的幻方。
3.检查学生的答案，并与大家一起讨论解决方法。
应用（10分钟）1.给学生一些简单的加法和减法问题，并要求使用幻方解决。
2.让学生自主计算，并核对答案。
3.鼓励学生分享解题思路和答案，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
小结（5分钟）1.总结幻方的构造和特点，并巩固学生对幻方的理解。
2.强调幻方运用于解决简单的加法和减法问题的能力。
沪教版数学二年级上册全册教案【精品】
本册教材分析一、本册教材的总目标：（一）知识与技能1.初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。
3.初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，会用乘法口诀求商。
4.了解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。
5.初步认识角与直角，知道角的各部分名称。
6.初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。
7.初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四条边相等；知道长方形、正方形的四个角都是直角。
（二）过程与方法1.经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。
3.经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。
4.鼓励交流自己的算法并加以比较，初步培养估算的意识，逐步提高计算的能力。
5.在探究和解题的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、分析、综合、类比以及初步的抽象、概括的能力，并能够说出简单的理由。
6.获得对日常生活与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历，在应用数学知识的过程忠，能初步运用所学知识解决现实生活中的简单数学问题。
（三）情感与态度1.在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
2.获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
3.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。
4.体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值，感受数学思考的条理性、数学结论的明确性及数学的美。
5.培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。
二、本册教材的具体内容：1.数与运算（1）表内乘法。
（2）用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法。
2.方程与代数求方框中的数——“吃掉”的是几3.图形与几何（1）角与直角（2）正方体、长方体（3）长方形、正方形4.数据整理与概率统计游乐场统计图5.拓展内容幻方加与减教学内容：第3页教学目标:1．能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
沪教版二年级上册《数学广场——点图与数》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——点图与数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够正确理解点图的概念。
•能够较好地解释同一点在不同的点图中的表现。
•能够掌握简单的点图的画法。
•能够运用点图进行简单的数学计算。
•能够明确掌握自然数的概念及其规律。
2. 能力目标•能够通过观察、归纳、演算等方式，从点图、数字和自然现象中发现规律，形成预测，加深对数学概念的理解。
•能够通过练习和探究，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生对学习数学的兴趣与热爱，对数学知识的认真学习和探究。
•培养学生在合作、探究中的思维、沟通和交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点•点图的概念及其画法。
•同一点在不同点图中的变化。
2. 教学难点•点图应用的数学计算。
•学生对自然数规律的理解与运用。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）概念讲解1.点图的概念–点图是数据在平面上用点表示部分的图形。
–点图可以表示数量关系、变化趋势、规律性等。
2.同一点在不同点图中的变化–同一个点在不同点图中的位置、数量、颜色等都可能不同，但其本质上是同一对象。
（2）计算练习1.加法、减法的计算–通过点图进行加法、减法的计算。
2.数量的比较–通过点图进行数量大小的比较。
（3）规律探究1.自然数规律的发现–通过观察和探究点图中的自然数，发现自然数的规律。
2.规律的应用–通过点图的运用，进一步加深理解自然数的规律。
2. 教学方法（1）导入新课通过观察图像、唤起学生的兴趣，引导学生了解点图的概念与应用场景。
（2）概念讲解较为简洁地讲解点图的概念，并在板书上展示几个简单的例子。
（3）计算练习在板书上出题并进行讲解，让学生进行自主练习，并应打到及时纠错和讲解。
（4）规律探究通过游戏、探究等方式，让学生在小组内合作讨论，提出自己的观察和结论，并在班内进行分享和交流。
（5）总结评价对全课内容进行总结，并针对学生发言和表现进行评价。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上放置一个简单的点图，并问同学这是什么图形。
沪教版二年级数学上册全册教案[001]
![沪教版二年级数学上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b7ebb23cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b16b.png)
沪教版二年级数学上册全册教案[001]一、教材分析1. 教材概述本教案是根据沪教版二年级数学上册编写的教学指导案。
本册教材主要内容包括数的认识、数的比较、数的加减法以及形状的认识和简单的几何运算。
通过教材的学习，学生能够初步建立数的概念，掌握基本的加减法运算，并且认识常见的二维图形。
2. 教材特点沪教版二年级数学上册教材的特点主要有以下几点：•知识点紧密联系：教材内容从整体上布局合理，每一个单元的知识点之间有着逻辑上的联系，层层推进。
教材中的数学概念通过具体的实例进行引导，提高学生的学习兴趣。
•讲究启发式教学：教材注重启发学生的思维能力，在培养学生观察、思考和解决问题的能力方面具有独特的教学设计。
通过大量的实例分析和讨论，鼓励学生自主思考、探索和归纳。
•强化练习环节：教材中设置了丰富的练习环节，可以巩固学生的基本数学能力。
通过大量的练习，让学生在实践中熟练掌握所学的数学知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解数字1-20之间的顺序排列，能够对数字进行认读；•能够利用算盘、小数棒等工具进行简单的加减法运算；•能够认识二维图形如长方形、正方形、圆形等，并且能够简单进行分类；•能够独立进行简单的数的排序、加减法运算和图形分类。
2. 过程与方法目标•培养学生主动观察、思考、探索和解决问题的能力；•注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作加深对数学知识的理解；•建立良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
3. 情感与价值观目标•培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性；•培养学生的观察力、思考力和创造力，提高解决实际问题的能力；•培养学生良好的团队合作精神和互助意识。
三、教学内容与方法1. 第一单元：认识一十以内的数（1）教学内容本单元主要教授学生如何认识数字1-10，并且能够进行数字的认读和拼写。
通过实物的展示和具体的实例引导，让学生逐步认识数字的含义。
（2）教学方法•利用教具：通过教具如算盘和小数棒等进行实际演示，让学生观察并亲自操作，加深对数字的认识。
2019-2020年沪教版数学二年级上9. 数学广场——折纸复习巩固第六十五篇
2019-2020年沪教版数学二年级上9. 数学广场——折纸复习巩固第六十五篇➢第1题【单选题】( )的四条边相等，有四个直角。
A、正方形B、长方形C、平行四边形【答案】：➢第2题【多选题】长方形和平行四边形的共同点是( )A、对边相等B、四个角都是直角C、四个角的和是360°D、都有对称轴【答案】：【解析】：➢第3题【判断题】长方形相邻的两条边互相平行．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第4题【判断题】至少4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第5题【判断题】长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方形的四条边就叫长宽。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第6题【判断题】判断对错当长方形的宽和长相等时，这个长方形就是正方形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第7题【判断题】看图判断，下面说法的对错．在长方形中，线段AB和线段DC互相平行．A、正确B、错误线段AD和线段BC互相平行．A、正确B、错误线段AB和线段BC互相垂直．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】填空。
长方形的对边______，四个角都是______角。
正方形的四条边______，四个角都是______角。
A、相等B、直C、相等D、直【答案】：➢第9题【填空题】长方形的特征______，正方形的特征______。
【答案】：➢第10题【填空题】描一描下列各图形的边线，说说它们的周长各是多少(每一个小方格的边长是1cm)：图形A的周长是：______cm图形B的周长是：______cm图形C的周长是：______cm图形D的周长是：______cm图形E的周长是：______cm周长最大的图形是：______【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】在一个长方体中，和长平行且相等的棱有______条，和宽相交且垂直的棱有______条。
【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】一个正方体沿着不同的棱展成一个平面图形的情况共有______种。
2019年精选数学二年级上第五单元9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导【含答案解析】第二篇
2019年精选数学二年级上第五单元9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导【含答案解析】第二篇第1题【单选题】把一个长方形框架拉拽成一个平行四边形后，周长( )；A、变大B、变小C、不变面积( )。
A、变大B、变小C、不变【答案】：【解析】：第2题【判断题】判断对错.长方形、正方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】长方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】电脑屏幕属于立方体，且是长方形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】判断对错当长方形的宽和长相等时，这个长方形就是正方形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】小红喜欢折纸，一天下午，她用一张长24厘米、宽14厘米的长方形折纸，她想折一个最大的正方形，你帮帮她，这个最大的正方形边长是______厘米。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】长方形中，相对两条边互相______，相邻两条边互相______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】它是______图形。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】下图是一个长方形，量一量它的长是______毫米，宽是______毫米。
并在图中画出一个最大的正方形______，这个正方形的边长是______毫米。
【答案】：【解析】：。
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解从不同方向观察物体时的视觉变化。
2. 掌握使用不同视角描述物体的能力。
3. 培养学生观察和描述物体的能力。
二、教学重点1.学生能够使用不同视角描述物体。
2.学生能够观察物体的视觉变化。
三、教学准备1.教师准备展示不同角度的物体图片。
2.班级准备好纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入教师播放一段视频，展示不同角度观察物体时的视觉变化。
引发学生对于不同视角观察物体的探索和思考。
2. 引入新知1.教师通过展示不同角度的物体图片，引导学生观察并描述物体的不同。
2.学生观察和描述物体的过程中，教师及时给予引导和帮助，鼓励学生使用具体的词语和语言描述物体。
3. 练习活动1.教师提供一组物体图片，要求学生用文字描述物体的不同角度和特征。
2.学生们分组进行练习，并选择一组物体进行描述。
每组学生从不同角度观察物体，然后在纸上写下物体的名称以及观察到的特征和变化。
3.学生展示自己的观察结果，并与其他组进行比较和讨论。
4. 归纳总结1.教师引导学生从练习中总结出观察物体的方法和技巧。
2.学生们讨论并总结出使用不同角度观察物体时需要注意的事项。
3.教师进行归纳总结，并梳理学生的观察方法和技巧。
5. 拓展应用1.学生们分组进行拓展应用活动。
每组学生选择一个物体，并使用不同角度观察并描述该物体。
2.学生们可以尝试使用不同的描述方法，例如绘制物体的图形、拍摄物体的照片等。
3.学生们分享自己的观察结果，并与其他组进行交流和讨论。
五、教学反思通过这节课的教学实践，学生们对于从不同方向观察物体的视觉变化有了更直观的认识，并能够使用具体的语言和描述方法表达出来。
学生们在练习活动中积极参与，并展示了较好的观察和描述物体的能力。
但在教学中，我发现学生的描述还较为简单，词汇量有限。
下一步，我将鼓励学生积极扩大词汇量，并引导他们使用更生动形象的语言和描述方法。
沪教版数学二年级上册全册教案【新教材】
沪教版数学二年级上册全册教案教学内容巧算教学目标知识：理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。
理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。
运用这两个规律对题目巧算。
能力：培养学生的计算策略能力。
情感：鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点理解同向变化和反向变化，能应用其规律进行计算。
教学难点运用这两个规律对一些题目巧算。
教学准备课时安排教学过程教学环节教师活动复习导入：一、出示数射线。
师：这里的a、b、c分别表示什么数？他们分别最接近那个整十数？生：a＝28 b＝57 c＝81；a接近30，b接近60，c接近80。
师：我们上节课去的海岛，你们还想去游玩吗？师：这次我们的好朋友也和我们一起去，让我们出发吧！（课件演示）出示课题：《游海岛》二、探究新知：加法：师：小亚和小巧来了，她们乘坐小船来到了码头，可是码头上出现了障碍，请你们帮助她们？26 + 18 ＝□+ □＝请你们用最快最好的方法计算出答案。
学生小组合作,探究好方法。
汇报交流。
小结：26 + 18 ＝□25 + 1924 + 20 ＝□师：你们发现了什么规律？学生讨论。
课件演示：a b c教学内容估算教学目标知识：会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。
能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。
能利用估算解决实际生活中的简单问题。
能力：培养学生的估算策略能力。
情感：鼓励学生探索奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点能用邻近的整十数进行估算。
教学难点选用最接近的整十数。
教学准备课时安排教学过程教学环节教师活动一、复习引入。
1、出示数射线。
师：a表示几？与它邻近的整十数是几？还有哪些数的“邻近的整十数”也是60呢？（移动活动箭头。
）师：有一个数“b”，与它邻近的整十数是50，这个数会在哪里？（移动活动箭头。
）师：找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？2、小结：一般情况下，个位是1～4的数，我们退到上一个整十数；如41、42、43、44这四个数的邻近的整十数都是40。
沪教版二年级上册《数学广场--从不同方向观察物体》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场–从不同方向观察物体》数学教案一、教材分析1.1教学目标1.了解物体的不同观察方向可以得出不同的图形。
2.对同一物体从不同角度观察，可以感知到立体造型。
3.培养学生观察事物的能力和空间想象能力。
1.2教学重点1.掌握物体不同观察方向对物体形状的影响。
2.能够从不同角度观察物体，并感知立体造型。
1.3教学难点1.学生对于物体的三维空间感知能力的培养。
2.学生能否正确理解不同观察方向对物体形状的影响。
1.4教学方法通过课件展示和实物展示相结合的方式，让学生参与活动和操作，培养学生的综合能力。
二、教学环节2.1导入环节在课堂教学开始前，教师可放置一些各种形状的物体在教室当中，引导学生对不同的物体进行观察和比较。
引导学生思考，从不同角度看待一个物体，是否会有不同的结论？2.2体验环节教师可以借助课件展示一些有形的物体或几何图形，让学生通过手工制作或参与活动的方式，从不同的角度去观察。
通过观察不同方向下的物体得到不同的图形或白板书写，让学生理解不同的观察方向会对立体形状产生不同的影响，提高学生的观察能力和空间想象能力。
2.3归纳环节教师可以提问，同一个物体在不同的角度下，可能会得到哪些不同的形状？引导学生将对不同方向下的物体观察得出的结果进行比较，并从中归纳出规律和结论，提高学生的综合能力。
2.4拓展环节1.教师可根据学生的学习情况，逐渐增加复杂度，让学生通过观察几何图形或手工制作一些立体物体，展示不同方向下的图形或形状。
2.在拓展环节中，教师可以借助其他科目（例如：美术），增强学生的跨学科综合能力。
三、教学总结本节课的核心内容在于学习如何从不同方向观察物体，并观察物体不同方向对物体形状的影响，以及通过不同角度对事物的观察体会到立体造型。
在教学过程中，注重学生的实践操作和思维的训练，让学生参与，从中培养学生的综合能力。
教师还可以根据学生的学习情况，进行巩固和拓展，以帮助学生掌握相关知识和技能。
2019年精选沪教版小学数学二年级上9. 数学广场——折纸复习特训【含答案解析】第八篇
2019年精选沪教版小学数学二年级上9. 数学广场——折纸复习特训【含答案解析】第八篇第1题【单选题】长方形是特殊的( )A、正方形B、平行四边形C、三角形D、梯形【答案】：【解析】：第2题【单选题】数学课本的封面是( )A、三角形B、长方形C、正方形【答案】：【解析】：第3题【判断题】长方形的相邻两条边一样长A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】因为一张长方形有4个直角，所以剪去1个直角后还剩下3个直角，对吗？A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】把一个长方形拉成平行四边形，它的周长不变，面积变小。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】小明的房间有14m^2 ，用边长0.3m的正方形砖铺地，至少需要______块?【答案】：【解析】：第7题【填空题】剪一剪．一张长8厘米、宽6厘米的长方形纸，剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是______厘米，剩下的是______形，长是______厘米，宽是______厘米．【答案】：【解析】：第8题【填空题】有______个长方形。
【答案】：第9题【填空题】在一个长方形中有______组对边是平行的．【答案】：【解析】：第10题【填空题】下图是一个长方形，量一量它的长是______毫米，宽是______毫米。
并在图中画出一个最大的正方形______，这个正方形的边长是______毫米。
【答案】：【解析】：第11题【解答题】从一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米?【答案】：。
最新精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导第一篇
最新精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导第一篇
第1题【单选题】
两组对边分别平行，并且有四个直角的四边形一定是( )
A、平行四边形
B、长方形
C、正方形
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
长方形的边不一样长，所以四个角也不一样大
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
把一个长方形拉成平行四边形，它的周长不变，面积变小。
A、正确
B、错误
【答案】：
第4题【判断题】
至少4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方形的四条边就叫长宽。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
正方形有四个角，并且都是直角
A、正确
B、错误
【答案】：
第7题【填空题】
长方形较短的边我们叫它______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
魔方的每个面都是______形，正方形的四条边都______。
A、正方
B、相等
【答案】：
第9题【填空题】
长方形的一个长是5厘米，另一个长是______厘米。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
一个长25m、宽48m的长方形操场，现在这个操场的面积扩展到6000m^2 ，已知长向外扩展了25m，宽向外扩展了______m。
(沪教版)二年级数学上册教案 数学广场视图word版
数学广场——视图教学内容：课本第84、85页。
教学目标：1. 知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的。
2. 能够学会观察物体。
3. 通过视图，初步培养学生的观察能力。
教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。
教学难点：学生的空间想象能力的培养。
教学准备：教学课件、小茶壶、小正方体等。
教学过程：一、情景导入：（一）画茶壶：1. 师：小朋友，你们看，老师手中拿的是什么？生：茶壶。
师：对了，这是喝茶用的紫砂壶。
师：老师把茶壶这样面对你们和这样面对你们，你们看到的茶壶形状一样吗？生：不一样。
师：你们桌上也都放了这样的一把小茶壶。
现在请你们从坐的位置，仔细的观察一下，把你看到的茶壶的形状画下来，好吗？2. 学生坐在四个方向，观察茶壶，把看到的画在纸上。
小组讨论交流谁画的好。
（二）交流：请其中一组学生把画的画放在投影仪下。
请学生轮流把画放在投影仪下。
（四个小朋友轮流交流）师：你刚才是怎样面对茶壶的？师：你们看一下，从这个方向，他画的对吗？师：这四幅画，画的是不是同一个茶壶呢？生：是的。
师：那为什么同一个茶壶会画出不一样的结果呢？小组讨论一下。
生：因为我们从不同的方向去画，所以画出的结果都不一样。
二、探究新知：（一）各人眼中的壶：师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察茶壶，他们观察的怎样？生：真认真。
师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们看，这些图是谁看到的？多媒体出示图2。
生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亚看到的，第四幅是小巧看到的。
师：出示第五幅图。
师：如果想看到这幅画，你们觉得应该从哪个方向才能看到？生：从上面。
师：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的，这就是我们今天要学习的本领。
（板书：视图）（二）各人眼中的积木图：1. 出示积木图。
（先出示小鸟）（1）师：刚才我们知道了观察物体可以从很多方向去观察。
你们看，小鸟是从积木的哪个方向去看的？生：上面。
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案教学目标1.通过观察实物、图片等情境，让学生初步建立“正面、侧面、背面”等概念。
2.以教师手摸法和学生动手摸法相结合的方式，让学生体验从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
3.让学生掌握正面、侧面、背面等基本概念，并能够进行简单的物体观察和描述。
教学重点1.建立正面、侧面、背面等概念，以及不同观察角度的差异。
2.学生能够通过手摸实物等方式，体验从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
3.学生能够从不同方向观察物体，进行简单的物体观察和描述。
教学难点1.如何让学生更好地理解正面、侧面、背面等概念。
2.如何引导学生感受不同观察角度的差异，并进行简单的物体观察和描述。
教学过程第一步：导入1.教师出示一张图纸，上面画有一个简单的房屋，让学生对图纸进行观察。
2.引导学生发现房屋有哪些面，分别是正面、侧面、背面。
第二步：手摸法感受不同观察角度的差异1.教师出示一个盒子，并让学生手摸盒子的不同面。
2.教师引导学生在手摸的过程中，感受盒子不同面的差异，进而发现不同观察角度的差异。
3.教师再次出示房屋图纸，并让学生从不同角度观察房屋，进一步感受不同观察角度的差异。
第三步：实物观察1.教师给学生展示一些实物，比如球、正方体、三棱镜等，让学生观察实物的不同面。
2.教师引导学生从不同角度观察实物，并让学生进行简单的物体描述，如“这是一个正方体，正面是一个正方形”。
第四步：游戏体验1.教师出示一张图片，上面画有多个物体，让学生观察图片中的物体。
2.教师要求学生依次说出图片中物体的正面、侧面、背面等信息。
第五步：小结1.教师与学生合作，回顾本节课所学习的内容，让学生讲述正面、侧面、背面等概念及从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
2.教师强调本节课所学习的内容对今后的物体观察和描述非常重要。
课后练习1.观察周围的物体，找出它们的正面、侧面、背面等信息。
二年级数学上册 数学广场—折纸教案 沪教版
数学广场——折纸教学内容：课本第86页教学目标：1. 通过实际操作活动，深化对长方形、正方形的认识。
2. 培养学生的识图能力和动手操作能力及说理能力。
3. 培养学生对几何知识的兴趣和审美情趣。
教学重点：1. 通过动手操作，深化对长方形和正方形的认识。
2. 通过实践操作，培养学生识图能力和空间想象力。
课前准备：每位学生2张不规则形状的纸，长方形纸1张，正方形纸2张。
多媒体，折纸作品，各种形状的纸。
教学过程：一、欣赏美丽的折纸，培养兴趣。
出示：折纸造型问：看，老师带来了什么？（小鸟、船、花等）师：这些都是折纸作品，喜欢吗？下面我们就来一起学习折纸。
师：我这儿有各种形状的纸，通常你们用什么形状的纸来折东西？请把它拿出来。
生：长方形和正方形的纸。
问：长方形和正方形有什么共同的特点？生：长方形和正方形都有4条边，对边相等；都有4个直角。
二、动手操作，将不规则的纸折成长方形和正方形。
（一）折长方形1. 折纸（1）折师：给你一张不规则形状的纸，你能根据长方形的特点，折出一个长方形吗？先想一想，再取出不规则形状的纸试一试，教师巡视。
（2）书P82上折长方形的提示，照样子折。
师：有的小朋友折好了，有的小朋友遇到了困难，没关系，请大家把书都翻到P82页，看书上教我们怎样折长方形。
没折好的照样子试试看。
已经折好的小朋友看你的和书上一样吗？谁的方法好？多媒体出示：长方形折纸图；教师巡视指导差生。
（3）小组交流折纸的过程和这样折的道理，推荐代表来向大家汇报。
过渡：有的小朋友是自己动脑折长方形的，有的会看图来折长方形，都很棒。
2. 识图，根据学生回答，多媒体演示折纸过程。
师：下面请小朋友来介绍一下书上折纸图中的虚线和箭头分别表示什么意思？这两块的颜色怎么不一样？生：虚线表示“折”，纸上箭头表示“折纸的方向”，粗箭头表示“下一步”。
深色是纸的正面，浅色表示反面。
说出折纸的过程，和这样折的理由。
（媒体根据学生的汇报而演示操作过程）（1）先折出一条直边，沿着直边折出直角。
沪教版二年级上册《数学广场--从不同方向观察物体》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场–从不同方向观察物体》数学教案课程背景本节课为沪教版二年级上册数学广场中的一节课，主要内容为从不同角度观察物体，认识并理解不同形状物体的概念以及为以后学习二维图形打下基础。
本节课涉及基本的数学概念如图形、边、角等，也有一定的观察分析能力。
通过本节课的学习，学生能够更好地认识和理解物体的不同形状与特征。
教学目标1.通过观察实物、图形等物体，认识和理解物体的不同形状与特征。
2.学习观察分辨图形的方法，为以后学习二维图形打下基础。
3.培养学生动手能力和观察分析能力。
教学重点1.认识和理解物体的不同形状与特征。
2.养成观察分辨图形的能力。
教学难点1.学生对于立体图形的理解程度。
2.学生对于图形的观察分辨能力。
教学过程导入（10分钟）教师介绍课题，并让学生给出自己对于物体形状和观察的经验，鼓励学生在课程中展示自己的观察才能。
观察物体（20分钟）1.通过实物观察介绍正方体、长方体和圆柱体的概念，并让学生围观和感受物体的不同特征。
2.通过幻灯片或实物等展示物体的不同面并要求学生一一认真观察。
3.让学生自己制作物体的立体图形，并尝试分别从各个方向观察物体。
观察图形（25分钟）1.教师出示不同形状二维图形，并让学生休息次数尽可能多的形容图形的特点，例如“这个图形有四个头尾相连的直线”。
2.引导学生更加深入地观察图形，例如通过绘制同一图形的不同大小和方向，让学生发现图形的某些共性特征。
总结及小结（5分钟）结合学生在观察物体、图形中的表现，让学生认识到观察的重要性，同时总结本节课所涉及的知识点，为下一步的学习做好铺垫。
课堂作业1.制作一张自己所喜欢物品的立体图形，并从不同方向进行观察以及给图形命名。
2.完成课后练习题。
教学反思本节课通过实物观察、图形识别等多种教学方法，使学生更加深入地认识和理解物体的不同形状与特征。
同时，课堂活动充足，学生能够自主完成大量的操作练习。
然而，对于新概念的理解和掌握需要更加深入地指导和引导，通过对于学生的一对一指导或分小组探讨等方式，加强学生对于知识点的理解和运用能力。
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二年级数学上册数学广场—折纸教案沪教版
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数学广场——折纸
教学内容：
课本第86页
教学目标：
1. 通过实际操作活动，深化对长方形、正方形的认识。
2. 培养学生的识图能力和动手操作能力及说理能力。
3. 培养学生对几何知识的兴趣和审美情趣。
教学重点：
1. 通过动手操作，深化对长方形和正方形的认识。
2. 通过实践操作，培养学生识图能力和空间想象力。
课前准备：
每位学生2张不规则形状的纸，长方形纸1张，正方形纸2张。
多媒体，折纸作品，各种形状的纸。
教学过程：
一、欣赏美丽的折纸，培养兴趣。
出示：折纸造型
问：看，老师带来了什么（小鸟、船、花等）
师：这些都是折纸作品，喜欢吗？下面我们就来一起学习折纸。
师：我这儿有各种形状的纸，通常你们用什么形状的纸来折东西？请把它拿出来。
生：长方形和正方形的纸。
问：长方形和正方形有什么共同的特点？
生：长方形和正方形都有4条边，对边相等；都有4个直角。
二、动手操作，将不规则的纸折成长方形和正方形。
（一）折长方形
1. 折纸
（1）独立折
师：给你一张不规则形状的纸，你能根据长方形的特点，折出一个长方形吗？先想一想，再取出不规则形状的纸试一试，教师巡视。
（2）书P82上折长方形的提示，照样子折。
师：有的小朋友折好了，有的小朋友遇到了困难，没关系，请大家把书都翻到P82页，看书上教我们怎样折长方形。
没折好的照样子试试看。
已经折好的小朋友看你的和书上一样吗谁的方法好
多媒体出示：长方形折纸图；教师巡视指导差生。
（3）小组交流折纸的过程和这样折的道理，推荐代表来向大家汇报。
过渡：有的小朋友是自己动脑折长方形的，有的会看图来折长方形，都很棒。
2. 识图，根据学生回答，多媒体演示折纸过程。
师：下面请小朋友来介绍一下书上折纸图中的虚线和箭头分别表示什么意思这两块的颜色怎么不一样
生：虚线表示“折”，纸上箭头表示“折纸的方向”，粗箭头表示“下一步”。
深色是纸的正面，浅色表示反面。
说出折纸的过程，和这样折的理由。
（媒体根据学生的汇报而演示操作过程）
（1）先折出一条直边，沿着直边折出直角。
注意，这两条直边一定要重合才能折出直角。
问：为什么要折成直角（长方形有4个直角）
（2）接下去再折出其它的直角。
师：用折直角的方法来折长方形的小朋友请举手。
3. 多媒体演示折纸过程。
（1）师：我们清楚地来看一下你们的折纸过程。
（2）演示折对边的方法。
(如果学生有这种折法则讲解，没有就不出示)
问：有没有其它的折法（生操作介绍，多媒体演示。
）
小结：先折对边，一定要保证两条边一样平，否则折不出4个直角。
你们觉得哪种折法更合理？
4. 验证：
师：长方形除了四个角是直角外，还有什么特点？
生：对边相等。
问：你用什么办法能验证你折的图形对边相等呢？
（1）生演示：对折，让上下两条边重合，看两边是否相等；再左右两边对折，看是否相等。
（2）全体学生验证。
5. 小组内比赛：
师：小朋友真聪明，利用长方形四个角是直角的特点折出了长方形。
下面我们来场组内比赛。
要求：再用一张不规则的纸折一个长方形，折完，小组内评评谁折的又快又好。
（二）折正方形
师：经过刚才的动脑动手，我们会折长方形了，如果要把一个长方形折成正方形，你行吗先想一想：正方形和长方形有什么不同的地方
生：正方形4条边都相等，长方形对边相等。
问：想一想，将长方形折成正方形，需要改变什么呢？
1. 先组内讨论一下：怎样折，能让邻边也相等。
然后大家拿出长方形一起试试看。
如果折出来了，要说说这样折的道理。
2. 交流折法并说理。
（1）学生操作反馈
情况一：
生1：将一条短边向上折，和长边完全重合，在长边上量出和短边同样长的一段，并把
长边上多余的部分折掉。
然后展开就得到了一个正方形。
理由：只要让长方形的邻边相等，它就变成了正方形。
情况二：说出理由。
问：为什么说你这个图形是正方形？
生；因为它四条边相等，四个是直角。
问：这样折的举手。
（媒体演示第一步）指着媒体。
问：为什么这样一折，4条边就相等了呢想一想是什么道理（小组讨论一下。
）
生：长方形已经是对边相等了，我这样折，让它的邻边相等，就是正方形了。
边演示边总结：将一条短边折上去和一条长边重合，在长边截取和短边同样长的一段，再把多余的部分折掉。
这样一来，就可以得到一个小长方形，这个小长方形不仅对边相等，而且邻边也相等，所以四条边都相等，是正方形。
四、总结：
今天，你学的高兴吗有哪些收获。