《撒哈拉以南非洲》导学案
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时导语：《撒哈拉以南非洲》是一部描写非洲大陆南部地区的纪录片，通过展示非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活，向观众展示了非洲大陆奇特的魅力。
本片将指挥观众领略非洲大陆南部地区的壮丽景色，感受非洲大陆的奇特文化和生态环境。
一、视频观看先导思1. 你对非洲大陆南部地区有什么了解？你对非洲大陆的自然风光和野生动物有什么等候？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化会与你所熟识的生活方式和文化有何不同？3. 你认为《撒哈拉以南非洲》这部纪录片会给你带来怎样的视觉和心灵震撼？二、视频观看中导学1. 观看视频时，请专注观察非洲大陆南部地区的自然风光，包括大草原、雨林、河流等景观，并记录下你觉得最震撼的场景。
2. 观看视频时，请留意非洲大陆南部地区的野生动物，包括狮子、大象、长颈鹿等动物的生活状态和行为，沉思它们与人类的共生之道。
3. 观看视频时，请关注非洲大陆南部地区当地居民的生活方式和文化传统，包括他们的住房、食物、服饰等，沉思他们与摩登社会的联系和差别。
4. 观看视频时，请沉思非洲大陆南部地区的生态环境与社会进步之间的干系，以及人类与自然之间的互动和平衡。
三、视频观看后导思1. 你对非洲大陆南部地区的自然风光和野生动物有何新的熟识和理解？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化与你的生活方式和文化有何异同的地方？3. 你觉得《撒哈拉以南非洲》这部纪录片给你带来了怎样的启发和感悟？你有何感受和反思？4. 你是否允诺进一步了解非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活？你打算如何保卫非洲大陆的生态环境和文化传统？结语：通过观看《撒哈拉以南非洲》，我们不仅可以领略非洲大陆南部地区的壮丽景色和丰富野生动物资源，更可以了解非洲大陆南部地区的生活方式和文化传统。
期望这部纪录片可以激发我们对自然环境和文化多样性的关注和保卫认识，让我们共同尽力，为地球的可持续进步和人类的幸福生活贡献一份力气。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和人口分布情况；3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、尼日尔、尼日利亚等。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区气候干燥，南部地区气候湿润，气温较高。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等，同时也有丰富的农业资源，如水稻、玉米、棉花等。
4. 撒哈拉以南非洲的主要经济活动：撒哈拉以南非洲的主要经济活动包括农业、矿产开采、旅游业等。
5. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况：撒哈拉以南非洲人口密度较高，主要分布在沿海地区和河流流域地区。
6. 撒哈拉以南非洲的文化特点：撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的文化遗产，如艺术、音乐、舞蹈等。
7. 撒哈拉以南非洲的历史背景：撒哈拉以南非洲曾是古代文明的发源地，如埃及、迦太基等古国，同时也受到欧洲殖民统治的影响。
三、导学方法：1. 课前预习：学生通过阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 教室讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享所学知识，加深对撒哈拉以南非洲的了解；3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景；4. 互动问答：老师提出问题，让学生积极参与回答，稳固所学知识。
四、导学反馈：1. 请学生完成一份撒哈拉以南非洲的地理位置标注地图作业；2. 组织学生进行一次小测验，考察他们对撒哈拉以南非洲的了解水平；3. 鼓励学生进行相关主题的钻研报告，展示自己的进修效果。
通过本次导学，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的了解，同时也能够培养其对地理、历史和文化的兴趣，拓宽视野，提高综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，主要包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠、萨赫勒地区和非洲的热带雨林地带。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和多雨，北部地区气候干燥。
植被主要有草原、沙漠和热带雨林，动植物资源丰富，包括大象、狮子、长颈鹿等。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动撒哈拉以南非洲人口密集地区主要集中在南部地区，主要经济活动包括农业、畜牧业、矿业和旅游业。
4. 撒哈拉以南非洲的文化和历史撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史和丰富多样的文化，包括埃及文明、非洲部落文化等。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究利用地图查找撒哈拉以南非洲的地理位置，并描述其特点。
2. 气候、植被和动植物资源调查查阅资料，了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源，并做简单的总结。
3. 人口分布和主要经济活动分析分组讨论，了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动，并展示调研结果。
4. 文化和历史探索小组合作，了解撒哈拉以南非洲的文化和历史，制作展板展示。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲的地理、气候、植被、动植物资源、人口分布、经济活动、文化和历史有了更深入的了解。
同时，培养了学生的合作能力和独立思考能力，提高了他们的地理进修兴趣和能力。
希望学生能够在今后的进修中继续关注和深入了解撒哈拉以南非洲，拓展自己的地理知识面。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点；2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况；3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况；4. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点：- 非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚等国家；- 这一地区气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况：- 该地区人口浩繁，主要居民为黑人，多种族共存；- 主要语言包括英语、法语、葡萄牙语等，当地居民崇奉基督教、伊斯兰教等不同宗教。
3. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况：- 该地区经济发展不平衡，南部国家经济较为发达，北部国家经济较为落后；- 主要经济活动包括农业、矿业、旅游业等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色：- 该地区有丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等；- 不同民族拥有各自奇特的传统文化和习俗。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的图片或视频，引导学生了解该地区的地理环境和文化特色。
2. 进修：让学生阅读相关资料，了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况，并进行讨论。
3. 拓展：组织学生进行小组讨论，探讨非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况及其影响因素。
4. 总结：让学生总结所学内容，并展示自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和理解。
四、导学作业：1. 就非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况撰写一篇小论文；2. 就非洲撒哈拉以南地区的文化特色制作一份展示海报。
五、课后反思：本节课主要介绍了非洲撒哈拉以南地区的地理位置、人口、语言、宗教、经济发展状况和文化特色，通过多种教学方式引导学生深入了解该地区的情况。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对非洲撒哈拉以南地区的兴趣，提高他们的综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的主要社会问题和挑战。
5. 了解撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作。
导学内容：一、地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？它包括哪些国家？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是怎样的？有哪些地理特点？二、自然资源分布1. 撒哈拉以南非洲的自然资源有哪些？主要分布在哪些地区？2. 这些自然资源对当地经济发展有何影响？三、人口分布、语言文化和宗教崇奉1. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况如何？主要集中在哪些地区？2. 撒哈拉以南非洲的主要语言和文化特点是什么？宗教崇奉有哪些？四、经济发展状况和主要产业1. 撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？主要产业有哪些？2. 这些产业对当地经济起到了什么作用？五、主要社会问题和挑战1. 撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题和挑战？如何解决这些问题？2. 这些问题对当地人民的生活有何影响？六、与其他地区的联系与合作1. 撒哈拉以南非洲与其他地区的联系有哪些？主要合作领域是什么？2. 这些合作对当地经济和社会发展有何影响？导学活动：1. 通过查阅资料和地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。
2. 分组讨论撒哈拉以南非洲的自然资源分布和对当地经济的影响。
3. 小组展示撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉情况。
4. 观看相关视频或资料，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
5. 分析撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题和挑战，并提出解决方案。
6. 小组讨论撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作，探讨合作对当地发展的影响。
导学作业：1. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的综合报告，包括地理特点、自然资源、人口分布、经济发展、社会问题和合作联系等内容。
第八章 第三节《撒哈拉以南非洲》导学案
第八章第三节《撒哈拉以南非洲》导学案【学习目标】1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。
2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。
运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。
4通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
【重难点】1、撒哈拉以南非洲的地形以及其气候类型2、理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。
【教学过程】第一课时[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？[学生]……[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。
他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
1、撒哈拉以南非洲的地理位置A大洲位置撒哈拉以南非洲位于洲的以南，90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
B、海陆位置撒哈拉以南非洲东临洋，西临洋。
其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。
C.纬度位置穿过中部，绝大部分地区位于之间。
本区绝大部分处在五带中的带。
2.地形A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有沙漠、盆地、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。
其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带。
B.山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。
C.河流：世界第一长河，最终注入和非洲第二长河，最终注入。
3. 从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型气候、气候、气候，还有地中海式气候和高山气候。
气候在本区分布的面积最为广大。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
3. 掌握非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
4. 了解非洲撒哈拉以南地区的主要语言和宗教。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点。
2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布。
3. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
4. 非洲撒哈拉以南地区的主要国家、首都、语言和宗教。
三、导学重点和难点重点：非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
难点：非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
四、导学过程1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的地图，引导学生了解该地区的地理位置和与其他地区的干系。
2. 进修：讲解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点，包括赤道穿过的国家、热带雨林的分布等。
3. 探究：让学生分组钻研非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等。
4. 分享：组织学生展示自己的钻研效果，让其他同砚了解非洲撒哈拉以南地区的自然资源丰富水平。
5. 总结：引导学生总结非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况，包括民族特色、宗教崇奉等。
6. 拓展：让学生了解非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都，以及主要语言和宗教。
五、导学作业1. 请同砚们根据教室所学内容，写一篇关于非洲撒哈拉以南地区的综合性介绍。
2. 请同砚们选择一个非洲撒哈拉以南地区的国家，进行深入钻研并写一份报告。
3. 请同砚们用地图标注非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们对非洲撒哈拉以南地区有了更深入的了解，不仅了解了该地区的地理特点，还了解了其文化和社会发展情况。
通过小组合作和个人钻研，学生们的综合能力得到了提升，能够更好地理解和分析非洲撒哈拉以南地区的特点。
在未来的进修中，希望学生们能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修本单元，学生将能够了解撒哈拉以南非洲地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布等内容，从而深入了解非洲大陆的多样性和特点。
一、导入1. 引入话题：请同砚们谈谈对非洲大陆的印象，以及对撒哈拉以南非洲地区的了解水平。
2. 播放视频：播放介绍非洲大陆的视频，引导学生对非洲大陆有一个整体的了解。
二、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：让学生通过地图找出撒哈拉以南非洲的具体位置，了解其所包括的国家和地区。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：通过图片和文字介绍，让学生了解该地区的气候特点，如干旱、多雨等。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源：让学生了解该地区的自然资源种类和分布情况，如石油、黄金、铁矿石等。
4. 撒哈拉以南非洲的人口分布：通过图表和数据，让学生了解该地区的人口分布情况，包括人口密度、城市化水对等。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分成小组，就不同主题展开讨论，分享彼此的观点和见解。
2. 观看视频：播放相关视频材料，让学生通过视听的方式更深入地了解撒哈拉以南非洲地区的情况。
3. 实地调研：鼓励学生通过实地调研的方式，了解更多关于该地区的信息和实况。
四、进修评估1. 教室小测：设计相关问题，对学生的进修情况进行检测和评估。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、观看视频和实地调研等环节中的表现和参与水平。
五、拓展延伸1. 了解非洲其他地区：让学生了解非洲其他地区的地理、气候、资源等情况，比较不同地区的特点。
2. 钻研非洲文化：引导学生深入了解非洲各地的文化传统、风俗习惯等内容，拓展对非洲的认识和理解。
六、总结反思通过本单元进修，学生将对撒哈拉以南非洲地区有一个更深入的了解，同时也能够拓展对非洲大陆的整体认识。
希望同砚们在进修过程中能够主动思考、积极参与，形成对非洲地理和文化的全面认识和理解。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 探讨撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
2. 该地区气候多样，北部地中海气候，南部热带雨林气候，东部干旱气候，西部热带草原气候，气候变化较为显著。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源分布1. 该地区拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、铜、铁矿石等，尤以南非为主要产矿国家。
2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和茶叶等，尤以肯尼亚和埃塞俄比亚为主要农业国家。
三、撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景1. 该地区拥有丰富多彩的文化传统，民族浩繁，语言文化繁荣，尤以尼日利亚、埃及等国家文化底蕴深厚。
2. 历史上，该地区曾是奴隶贸易和殖民统治的重要区域，殖民主义对当地文化和经济造成了深遥影响。
四、撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战1. 经济发展不平衡，南非等国家经济发达，其他国家经济相对滞后，贫富差距较大。
2. 面临的挑战包括贫困问题、疾病传播、政治动荡等，需要国际社会的支持和帮助。
导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布，并展示给全班同砚。
2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 阅读文章：让学生阅读相关文章，了解撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并进行讨论。
导学评判：1. 学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 学生能够理解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 学生能够分析撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并提出自己的看法和建议。
《撒哈拉以南非洲》导学案
《撒哈拉以南非洲》学案学习目标一．了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。
二．运用图片资料，自主学习分析撒哈拉以南非洲地区的气候分布特征。
三．结合图片文字等资料，了解撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。
预习梳理阅读课本P60—62的课文及图册P44非洲地形，完成填空。
一．地理位置半球位置：大部分位于经纬位置：三条重要纬线穿过、、海陆位置：东临，西临，位于以南二．黑种人的故乡第一站：进入非洲联合馆大门，你也许会惊讶地看到一个硕大的女性头颅，这就是人类祖先“露西”的头骨化石模型。
第二站：非洲馆内不容错过的亮点，阿善提人的阿丁卡画布，刚果的库巴布，加纳的肯德布，津巴布韦绍纳人的石雕，东非马孔德的木雕，西非伊费和贝宁的铜雕，丰富多彩，种类繁多的非洲传统乐器和不同民族的面具，独具特色的非洲工艺品让游客爱不释手。
第三站：世博期间，非洲联合馆将丰富多彩的个性鲜明的演出及活动呈献给观众，乌干达的皇家舞蹈，苏丹婚礼仪式上的爱情舞蹈，极具特色的多哥同质面具舞，马里、贝宁和尼日尔等国的特色乐器表演和时装秀引领观众体验了震撼心灵的非洲文化之旅。
三．地形：在课本P61图8.26撒哈拉以南非洲，画出南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、乞力马扎罗山地形以为主，非洲最高山脉，有“”之称。
地势：高，低。
“地球的伤疤”是指合作探究观察图册P44非洲气候类型，结合课本P62活动题，小组合作完成下列问题。
一.气候分布1.撒哈拉以南非洲有哪几种气候类型？各种气候类型特征？2.非洲气候分布特点？3.那种气候类型面积分布最广？二.传统民居与地理环境的关系（课本P62活动题）拓展延伸读课本P61图8.26撒哈拉以南非洲，完成下列问题。
一.主要河流及湖泊：在书上画出尼罗河、刚果河、赞比西河、莫桑比克海峡、几内亚湾、维多利亚湖。
1.尼罗河：自向流，注入，是世界最长的大河。
2.刚果河：注入，是世界河流，世界最深河流，流域面积和流量都仅次于居世界第二。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化及经济发展情况。
3. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
4. 理解撒哈拉以南非洲的地缘政治格局及国际干系。
导学内容：一、地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南地区，包括撒哈拉以南非洲的撒哈拉沙漠以南地区，其地理位置重要性不言而喻。
2. 该地区气候炎热干燥，主要为热带草原气候和热带沙漠气候，降水量较少，植被稀疏。
二、自然资源分布情况1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、矿产等，其中尼日尔、尼日利亚等国家资源较为丰富。
2. 该地区的农业资源也很丰富，主要种植玉米、小麦、大米等粮食作物，同时也发展了畜牧业。
三、人口分布、民族文化及经济发展情况1. 撒哈拉以南非洲人口密集，主要居民为黑人非洲人，多数信仰伊斯兰教，同时也有基督教信徒。
2. 该地区文化多样，民族舞蹈、音乐、服饰等具有浓厚的民族特色。
3. 经济发展不平衡，南非等国家相对较为发达，而一些撒哈拉以南非洲的国家经济发展较为滞后。
四、主要国家及城市1. 撒哈拉以南非洲主要国家包括尼日利亚、南非、刚果等，这些国家在地缘政治格局中扮演着重要角色。
2. 该地区的重要城市包括拉各斯、约翰内斯堡、阿尔及尔等，这些城市是撒哈拉以南非洲的经济、文化中心。
五、地缘政治格局及国际干系1. 撒哈拉以南非洲地缘政治格局复杂，存在着一些地区冲突和矛盾，如南苏丹问题、索马里问题等。
2. 该地区的国际干系多元，与欧洲、亚洲、美洲等地区的国家有着密切的经济、政治联系。
导学活动：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点。
2. 小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况及其对当地经济的影响。
3. 观看相关视频，了解撒哈拉以南非洲的民族文化及传统习俗。
4. 分组钻研，介绍撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、宗教、语言等多样性；3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，南部以撒哈拉沙漠为界；2. 撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区属于沙漠气候，南部地区属于热带草原气候；3. 撒哈拉以南非洲地势升沉，有许多高山和平原，河流浩繁，湖泊较为丰富。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等；2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和蔬菜；3. 水资源丰富，拥有许多湖泊和河流，但由于气候干旱，水资源利用面临挑战。
三、撒哈拉以南非洲的文化多样性1. 撒哈拉以南非洲拥有浩繁部落和民族，文化多样性丰富；2. 宗教崇奉多样，伊斯兰教、基督教、传统宗教等并存；3. 语言种类繁多，如英语、阿拉伯语、法语等。
四、撒哈拉以南非洲的经济发展现状及挑战1. 撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家相对较为发达，北部国家经济欠发达；2. 面临贫困、疾病、教育医疗资源不足等挑战；3. 经济结构单一，过度依靠矿产资源，缺乏多元化发展。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等情况，并撰写小结报告；2. 观看视频：观看关于撒哈拉以南非洲文化多样性的视频，了解当地的宗教、语言、传统习俗等；3. 小组演讲：组织小组演讲，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战，并提出解决方案。
导学评判：1. 通过小组讨论和小组演讲，检验学生对撒哈拉以南非洲地理、文化、经济等方面的了解水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和表达观点，培养学生的合作认识和团队精神；3. 鼓励学生主动思考，提出解决问题的方案，并展示自己的创造性思维。
通过本节课的进修，置信同砚们对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，同时也培养了学生的综合素质和批判性思维能力。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置及特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口和文化特点；4. 了解撒哈拉以南非洲的经济进步状况。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及特点：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，包括撒哈拉以南非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、利比亚等。
这一地区地势多为平原和高原，气候主要为热带草原气候和热带荒漠气候。
2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点：撒哈拉以南非洲地区地质构造复杂，地形升沉较大，主要有撒哈拉沙漠、撒哈拉以南非洲草原等自然景观。
气候主要为干旱气候，降水较少，气温高，日照时间长。
3. 撒哈拉以南非洲的人口和文化特点：撒哈拉以南非洲地区人口浩繁，主要居民为黑人和阿拉伯人，以穆斯林为主。
文化多样，有着丰富的传统文化和民俗活动，如非洲鼓舞、土著舞蹈等。
4. 撒哈拉以南非洲的经济进步状况：撒哈拉以南非洲地区经济进步相对较为落后，主要以农业和畜牧业为主，工业和效劳业进步较为滞后。
近些年来，各国政府致力于加强基础设施建设和经济改革，增进经济进步。
三、导学要求：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理、自然环境、人口和文化、经济进步等方面的状况；2. 参与教室谈论，乐观发言，分享自己对撒哈拉以南非洲的熟识和看法；3. 完成相关作业，加深对撒哈拉以南非洲的了解，提升综合素养。
四、拓展延伸：1. 请同砚们结合所学知识，设计一份关于撒哈拉以南非洲的海报，展示该地区的地理特点、人文风情、经济进步等内容；2. 请同砚们选择一位撒哈拉以南非洲国家的著名人物，进行专题探究，了解其生平及对该国家的影响；3. 请同砚们撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的风土人情的作文，表达对该地区的奇特情感和熟识。
五、导学反馈：1. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、人口和文化、经济进步等方面进行小结，总结自己的收获和体会；2. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的进步现状及将来展望进行沉思，提出自己的见解和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 掌握撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
二、导学内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
三、导学步骤1. 导入：通过展示地图，让学生认识撒哈拉以南非洲的地理位置，并讨论其与其他地区的干系。
2. 进修：讲解撒哈拉以南非洲的地理特点，包括撒哈拉沙漠、撒哈拉以南非洲的气候、自然资源和人口分布情况。
3. 活动：组织学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景，并展示他们的钻研效果。
4. 总结：结合学生的讨论和展示，总结撒哈拉以南非洲的地理、气候、资源、人口、文化和历史等方面的特点。
四、导学评判1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和展示中的表现，评判其积极性和合作能力。
2. 学生表现：评判学生对撒哈拉以南非洲地理、气候、资源、人口、文化和历史等方面的理解水平和表达能力。
3. 学生反馈：收集学生对导学活动的反馈意见，了解他们对进修内容的理解和进修兴趣。
五、拓展延伸1. 组织学生展开更深入的钻研，了解撒哈拉以南非洲的经济发展和政治状况。
2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
3. 组织学生进行撒哈拉以南非洲地区的文化交流活动，增进跨文化理解和交流。
六、导学反思1. 总结导学活动的效果和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 收集学生对导学活动的评判和建议，不息完善教学设计和实施方式。
3. 调整教学内容和方法，使学生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的相关知识。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案
第一部分：课先导学
1. 观看视频：请观看关于《撒哈拉以南非洲》的纪录片，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等基本情况。
2. 阅读材料：阅读与《撒哈拉以南非洲》相关的资料，了解该地区的气候、自然资源、人口等情况。
3. 提出问题：在观看视频和阅读材料的过程中，记录下你对《撒哈拉以南非洲》的疑问和想了解的内容，以便在教室上和同砚们一起讨论。
第二部分：教室探究
1. 地理位置：请描述撒哈拉以南非洲的地理位置，并分析其对当地气候和生态环境的影响。
2. 自然资源：探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等，并分析其对当地经济的影响。
3. 文化传统：了解撒哈拉以南非洲的文化传统，包括宗教、语言、习俗等，分析其对当地社会的影响和意义。
4. 历史变迁：从历史的角度探讨撒哈拉以南非洲的发展历程，包括殖民时期、独立运动等重要事件，分析其对当地政治和社会的影响。
第三部分：课后延伸
1. 作文题目：请根据对《撒哈拉以南非洲》的了解，撰写一篇关于该地区的综合性文章，可以从地理、历史、文化等多个方面展开论述。
2. 实地考察：如果有机缘，可以参与相关的实地考察活动，亲身体验撒哈拉以南非洲的风土人情，加深对该地区的了解。
3. 钻研课题：选择一个你感兴趣的课题，深入钻研撒哈拉以南非洲的某一方面，可以是当地的某种传统文化、某种自然资源等，撰写一份钻研报告。
通过本导学案的进修，置信同砚们对《撒哈拉以南非洲》会有更深入的了解，也希望能够激发同砚们对这片奇奥大陆的兴趣，探索更多有趣的知识和文化。
愿大家在进修的道路上不息前行，开拓视野，丰富知识，做一个有追求、有思考的学子！。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况。
3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战。
4. 探讨非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚、刚果等国家。
这个地区地势较为平坦，气候多样，有热带雨林、草原和沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点和自然资源分布情况：这个地区气候多变，有的地方干旱，有的地方多雨。
自然资源丰富，包括矿产资源、农业资源和水资源等。
例如，南非拥有丰富的金矿资源，肯尼亚是茶叶和咖啡的主要产地，尼日利亚是石油生产大国。
3. 非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况：这个地区人口浩繁，民族纷呈，语言文化多样。
主要的民族有祖鲁族、尼日利亚族、肯尼亚族等。
宗教崇奉也多样，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存。
4. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战：这个地区经济发展不平衡，南部国家相对发达，北部国家相对贫困。
面临的挑战包括贫困、疾病、教育和基础设施建设等问题。
同时，政治不稳定、恐怖主义和民族冲突也给经济发展带来了困难。
5. 非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘：这个地区有着巨大的发展潜力，包括丰富的自然资源、年轻的劳动力和不息增长的市场需求。
国际社会可以通过加强合作，增进经济发展，改善民生，实现共同繁荣。
三、导学任务：1. 阅读《撒哈拉以南的非洲》相关资料，了解撒哈拉以南地区的地理、经济、文化等情况。
2. 就非洲撒哈拉以南地区的发展现状和面临的挑战进行讨论，思考解决方案。
3. 就非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘展开思考，撰写一份钻研报告。
四、拓展延伸：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的历史和政治情况，探讨其对经济发展的影响。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展状况；3. 探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 提升对非洲大陆的认识和理解。
二、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展；3. 撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 非洲大陆的未来发展趋势和展望。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲大陆的地理位置和特点的图片或视频，引导学生了解非洲大陆的基本情况。
2. 进修任务一：进修非洲大陆的地理位置和特点。
让学生分组进行小组讨论，介绍非洲大陆的地理位置和特点，包括面积、人口分布、自然资源等。
3. 进修任务二：了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展。
通过阅读相关资料或观看视频，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展情况，包括语言、宗教、传统习俗、经济发展水对等。
4. 进修任务三：探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇。
让学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇，包括贫困、疾病、教育、就业等方面的问题。
5. 进修任务四：展望非洲大陆的未来发展趋势和展望。
通过展示相关数据和趋势分析，让学生了解非洲大陆的未来发展趋势和展望，包括经济增长、社会进步、政治稳定等方面的发展。
6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强调非洲大陆作为一个充满活力和潜力的大陆，需要我们关注和支持。
四、导学作业：1. 阅读相关书籍或资料，进一步了解非洲大陆的地理、文化、经济和社会发展情况；2. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的发展现状和未来展望的短文；3. 收集相关图片或视频，制作一份关于非洲大陆的PPT，展示给同砚们。
五、拓展延伸：1. 可以邀请相关领域的专家或学者来学校进行讲座，深入探讨非洲大陆的发展问题；2. 可以组织学生进行社会实践活动，了解非洲大陆的实际情况，为非洲的发展贡献自己的力量。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局。
4. 探讨撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点：- 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：- 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、金银、铜矿等。
- 农业资源丰富，主要种植粮食作物和水果。
3. 撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉：- 主要民族包括阿拉伯人、非洲黑人、柏柏尔人等。
- 主要语言包括阿拉伯语、斯瓦希里语、法语等。
- 主要宗教崇奉包括伊斯兰教、基督教、传统宗教等。
4. 撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局：- 撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史文化，包括埃及文明、撒哈拉文明等。
- 经济发展不平衡，南部国家经济相对较发达，北部国家经济较为落后。
- 政治格局复杂，存在着民族冲突、政治动荡等问题。
5. 撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景：- 面临恐怖主义、贫困、疾病等挑战。
- 发展前景充满希望，拥有丰富的资源和人力，经济潜力巨大。
三、导学活动：1. 地理位置与气候特点练习：请学生查找地图，标出撒哈拉以南非洲的位置，并总结该地区的气候特点。
2. 自然资源分布调研：让学生分组调研撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和农业资源，并做成展示。
3. 民族、语言和宗教崇奉讨论：组织学生就撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉展开讨论，了解各自特点。
4. 历史文化、经济发展和政治格局分析：让学生分析撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局，提出自己的看法。
5. 挑战与发展前景展望：组织学生就撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景进行展望，讨论可能的解决方案。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修《撒哈拉以南非洲》，让学生了解非洲撒哈拉以南地区的地理、历史、文化等方面的知识，拓展学生的视野，增加对非洲大陆的了解。
一、课前准备1. 预习《撒哈拉以南非洲》相关知识，了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点、自然资源等情况。
2. 准备地图、图片等教学辅助材料，以便帮助学生更好地理解课程内容。
3. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：介绍非洲撒哈拉以南地区的位置，包括南非、肯尼亚、尼日利亚等国家。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点：讲解非洲撒哈拉以南地区的气候，包括热带雨林气候、草原气候等。
3. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源：介绍非洲撒哈拉以南地区的自然资源，包括金矿、钻石、石油等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化：了解非洲撒哈拉以南地区的历史文化，包括部落文化、传统习俗等。
三、导学方法1. 教师引导：通过讲解、讨论等方式引导学生了解非洲撒哈拉以南地区的各个方面。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和看法。
3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解非洲撒哈拉以南地区的情况。
四、导学问题1. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源有哪些？这些资源对当地经济发展有何影响？3. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化有哪些特点？你认为这些文化对当地人民有何意义？五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了非洲撒哈拉以南地区的地理、气候、自然资源和历史文化等方面的知识，拓展了我们对非洲大陆的了解。
希望大家能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
六、课后作业1. 思考：你认为非洲撒哈拉以南地区有哪些发展机遇和挑战？2. 拓展：查阅资料，了解非洲撒哈拉以南地区的经济、政治等方面的情况，并写一篇小结。
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；3,
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【课题】世界地理撒哈拉以南的非洲（导学案）学习好资料欢迎下载
热带______气候和______气候为主，热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近；地中
海气候局限在最南部的沿海地区
⑶矿产：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非；
【学习目标】
1、记住撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡
2、记住撒哈拉以南的非洲的位置、范围及主要的国家和城市。
3、理解撒哈拉以南的非洲单一商品经济的特点，对本国经济的影响。
4、运用资料说出撒哈拉以南地区人口、粮食与环境的问题及解决的途径。
【重点难点】学习重点：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地
理位置的特点。
理解单一产品经济形成的原因。
学习难点：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较
大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
【使用说明及学法指导】
1、认真阅读课本内容，完成自主学习和合作探究部分
2、自学有关内容
3、用红笔勾出有问题的题目和地方。
4●为选做内容C层可以不做。
【自主学习】
［读图识记］1．开普敦（气候）2．赤道穿过，好望角；．高原、盆地、岛屿、海峡、湖泊、东非大裂谷、刚果河
1、自然环境
⑴地形
高原为主（________高原、____高原和____高原），东部高原上有非洲最大湖泊_______湖
范围：南起_____河口，北经红海，一直延伸到____附近东非大裂谷
特点：两岸悬崖壁立、附近火山很多，谷底湖泊连串。
有非洲最高峰_______山，有非洲最深而狭长的湖泊________湖
形成：板块_____形成
刚果盆地：内流湖地壳上升，刚果河____，湖水外泄而成为世界最大盆地，刚果河是世界
水力资源最丰富的河流
海岸线：平直，海湾、半岛、岛屿少。
最大海湾____湾；最大岛屿_________岛，南端有好
望角当地是_________气候.
⑵气候——炎热多雨热带大陆
石油—尼日利亚；铝土－几内亚
2、居民和经济
⑴_____故乡：90%以上是黑种人，有“黑非洲”之称
⑵政治地图的变化：二战前非洲三个独立国家（埃及、埃塞俄比亚、利比里亚），现在都已
独立
⑶_________的经济：许多国家发挥各自在矿产、森林、畜产和热带经济作物方面的优势，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等初级产品，用于出口作为本国经济的支柱。
最发达的国家是南非.
⑷人口、粮食与环境问题
人口：自然增长率居各洲之首，增长速度超过粮食增长速度，人均量各洲最低
粮食：中非、西非、东非缺粮最为严重
环境：人们为了生存，采取了滥砍、乱垦、乱牧，致使环境恶化
解决途径：保护自然环境，提高农牧业生产水平控制人口增长速度,提高民族文化素质，加
强民族团结
3、南非
⑴非洲大陆最南端的国家：首都比勒陀利亚，绕着好望角的航线是世界最为繁忙的航线之一，临近好望角的_____，是南非最大的港口。
⑵矿产丰富，非洲经济最发达的国家。
世界最大____生产国和出口国，也是金刚石、铀、锑的重要产地，________是金矿开采和机构制造中心。
【合作探究】
1说出撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾的名称，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？
2说出非洲气候类型及分布特点.
3位于赤道地区的东非高原为什么是热带草原气候，而不是热带雨林气候？
4．读“非洲图”，回答问题。
(1)迎迎的叔叔是中央电视台“走进非洲”摄制组成员，曾经非洲最长的河流和非洲最高的山峰，这条河流是___________，图中字母代号是_______，同时也是世界第_____长河。
非洲最高的山峰是________________，图中数字代号是______。
(2)请将北回归线、赤道、南回归线画在图上。
(3)写出图中符号代表的地理事物的名称
①②③④
●5.撒哈拉以南的国家经济有什么特点？在世界贸易中会受到哪些影响？
请发挥我们的集体智慧，看有哪些办法可以促进本区摆脱贫困？
【拓展提高】
西08陕西高考题
（1）判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。
（9分）
（盆地从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。
）
（2）说明G河水量丰富的原因（11分）
（流域位于赤道地区，终年（受赤道低气压控制，盛行上升气流）降水丰富；流域大部分为盆地，支流多，集（汇）水区面积广。
）
3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。
（16分）
【过关检测】
1、同学们看体育节目时经常看到黑人体育明星如“飞人”乔丹、“拳王”泰森等，虽然他们现在是美国人，但他们的祖先来自（）
A、南美洲人
B、大洋洲人
C、欧洲人
D、撒哈拉以南的非洲人
2、下列地区与人种搭配错误的是（）
A、欧洲—白种人
B、撒哈拉以南的非洲—黑种人C印度—黄种人D日本、朝鲜—黄种人
3、撒哈拉以南的非洲经济落后，其主要原因是（）
A自然资源缺乏B长期受殖民统治C自然条件恶劣D人口过度稠密。
4、目前，撒哈拉以南的非洲面临的主要问题是（）
A、干旱、能源和资源问题
B、人口、粮食与环境问题
C、人口、粮食与环境问题
D、宗教、资源与环境问题。
5、非洲的最高山峰位于（）
A刚果盆地B东非高原C南非高原D撒哈拉沙漠
6、撒哈拉以南的非洲的经济特点是（）
A以出口工业制成品为主B以出口初级产品为主
C工农业发达D经济发展稳定，不受外国资本控制。
7、非洲是当今世界缺粮最严重的地区，主要原因是（）
A粮食产量低，年年减产B人口增长过快，超过了粮食增长的速度
C耕地太少，粮食总产量少D农业才、生产的自然条件差
8、世界上黑人的故乡在（）
A、北非
B、北美
C、欧洲
D、撒哈拉以南的非洲
9、非洲最大的岛屿是（）。
A 、冰岛
B 、新几内亚岛
C 、火地岛
D 、马达加斯加岛 10、撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（ ） A 、热带草原气候 B 、热带雨林气候 C 、高原山地气候
D 、热带沙漠气候
【课堂小结】
发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成
OPC 一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决
粮食问题。
参考答案 1 一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。
2 有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北 半球对称分布。
3 赤道地区在赤道低气压带控制下，气流上升，终年形成大量降水，因而形成高温多雨的
热带雨林气候。
但位于赤道的东非高原，因地势较高，气温大大降低，上升气流减弱，降水量 减少，因而形成热带草原气候。
4 依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”
出口商品多是初级产品撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，
而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。
在这种不平等贸
易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富
在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。