人教版品德与社会四年级上《美丽的生命4》教学设计
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_44
《美丽的生命》教学设计一、教学内容：九年义务制人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课时《美丽的生命》二、设计理念通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。
三、教学目标：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。
四、教学重点：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生感受生命的美丽。
五、教学难点：激发学生对动植物的喜爱之情六、教学时间：第一课时课前准备：多媒体课件、植物等七、教学过程：（一）新课导入：同学们，在上课之前我们来猜一猜，世界上有一种东西，不管你是大人还是小孩，不管你是穷人还是富人，不管你是当官的，还是老百姓。
每个人只能拥有一次，你们知道是什么吗？生回答。
是的，生命对于我们只有一次，今天我们就来学习,《美丽的生命》。
板书课题：美丽的生命(二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1、观看地球的图片，让学生说出地球上有多少种动物喝多少种植物。
（生回答）师总结：在地球上有150多万种动物和40多万种植物，是世界上唯一一个有生命的星球。
2、课前老师让你们到街道、社区、校园去寻找生命，你们找到了吗？小组里讨论、交流，我们身边都有哪些生命?教师巡视指导。
（让学生回忆平常观察到的我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机）3、课件展示：请同学们听一场动物音乐会，让学生回答都听到那些动物的声音并让学生模仿动物的叫声。
(让学生感受生命的存在)4、同学们，你们快了吗？我们快乐开心是因为大自然中有着千千万万的生命，是它们为我们奏响了一曲生命的交响曲。
小学品德与社会四年级上册第一单元 珍爱生命美丽的生命
《美丽的生命》教学设计一、教材简析："美丽的生命"是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元"珍爱生命"的第一个话题，由"生命使世界美丽"和"它们也需要爱"两个主题构成。
从自然界的生灵万物宏观引入，使学生知道动物、植物和人类一样都是生命，在初步感受到生命的美丽，知道世界因为生命的存在才美丽的同时，懂得动物、植物生命也需要爱，人类应该善待、关爱自然界的各种生命。
二、教学目标：根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求和学生实际，我确定本话题的教学目标如下：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。
三、教学时间：本话题的教学拟用2课时完成。
四、教学活动设计：第一课时教学内容：生命使世界美丽教学目标：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
活动设计：1、寻找生命的足迹：同学们，你们听说过关于生命的话题吗?我们的周围都有那些生命呢?现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
(让学生到校园里实地观察我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。
)2、集体交流：我看到的生命。
(通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子，地上碧绿的草坪，给人们撑起绿荫的杨树、柳树、榕花树，争芳斗艳的月季、木槿、一串红，讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的校园带来了生机和美丽。
)3、利用视频展台出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么。
(学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的'小朋友给世界带来了欢声笑语…)4、探究生命的形态。
小学思品教学活动设计 教案四年级 《美丽的生命》
教学目标
知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
学情分析
1．“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。
2．在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。
学生介绍自己的动植物朋友，讲述自己与它们之间发生的故事。
生：我的动物朋友是两条金鱼。
我的植物朋友是一盆仙人掌。
我家养了一只可爱的小花猫。
……
使学生体会自己身边生命的可爱，进而感受生命给他们带来的快乐、兴奋。
活动二生活中的不和谐音符
师：同学们，可爱的动植物们也有自己的生命和情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？
开心欢乐好心情
动植物朋友人类珍爱生命善待生命
死亡伤害虐待
它们也需要爱
教学反思
通过本课的学习，学生懂得了“世界因生命而美丽”，大自然各种生命共生共存，引发学生对生灵万物的情感。感知到了发现美、欣赏美等美学知识；同时，还让学生从生命的角度用新思维来认识动植物，把爱惜生命的道德体验等融会其中。
人教版《品德与社会》四年级上册《美丽的生命》说课稿
人教版《品德与社会》四年级上册《美丽的生命》说课稿一：教材分析《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。
本单元的主题是珍爱生命。
关于生命的话题，学生在二年级时已经从道德角度学习过了要保护花草树木的生命，在此基础上学习本课的内容，即让学生认识到是世界使生命更美丽，进而引导学生去关爱和善待动植物。
学好本课的内容也为六年级时学习热爱和平，反对战争这一内容做好了铺垫，因此，本课在整个知识结构中处于承上启下的重要地位。
本教材中所采用的文字，图画等材料符合儿童的认知水平和心理特征。
这些材料源于学生平常的生活经验，充分体现了《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的理念。
二：学情分析我所面对的学生是四年级的学生，他们在平常的生活中对于大自然的生灵万物有一定地了解，但他们还没真正意识到是生命使世界更美丽，对于如何善待和关爱动植物方面也做得不好。
因此，我针对学生的这一情况采用了直观教学法，模拟情景等直观教学活动来引导学生去感受生命的美丽，去关爱和善待动植物。
三：教学理念教学时要以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源，以生活为本。
因此，在本课的教学过程中，在学生感受到生命的魅力的情感达到高潮时，及时引导学生如何去关爱和善待动植物，从而达到突出重点和突破难点的目的。
四：教学目标1. 知识与能力方面：在培养学生收集、整理、分析资料的能力的基础上帮助学生认识到是生命使世界更美丽，懂得在实际生活中要如何去关爱和善待动植物。
2. 过程与方法方面：通过观看视频、小组讨论、交流等活动，让学生参与到关爱动植物的行列中来。
3. 情感、态度与价值观方面：通过一系列的活动培养学生热爱大自然，关爱生命、善待生命的情感。
五：教学重点与难点1、教学重点：认识到是生命使世界更美丽，培养学生去关爱和善待动植物制定依据：生命使世界更美丽这一知识点在教材中处于基础性的地位，只有感受到生命的魅力才能唤起学生去关爱和善待动植物，达到本课的最终目的，即引导学生通过理论联系实际，在实际生活中去关爱动植物。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命》教学设计
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命》教学设计xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~美丽人生教学目标1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学会从不同角度了解动植物，知道它们有感情，能够交流。
3.感受和体验动植物生命之美。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点体验动植物生命之美。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见到了你们班的孩子们，得知你们班是一个温暖的家。
我们每个孩子都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭。
这个大家庭有哪些成员？你想看他们吗？跟我来！（课件展示）动物和植物的图片。
当你认识他时大声说出来。
（2）体验动植物和人类一样有生命。
1.读完这篇文章后，你会说什么？（学生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给Z{|}~■ 点亮心灵之灯照亮生活■xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~向他问好！（学生向蝴蝶花打招呼）看。
看起来很好。
再看看我们的孩子。
他们多好啊！2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3.问：草会生长，树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生孩子，马妈妈会生孩子，还有什么会生孩子？（学生交流）4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5.许多生命使我们的自然更加美丽，地球更加美丽。
看，我从男孩眨着的大眼睛里看到了生命的活力。
他太可爱了；今天，我在一间教室门口看到了一棵梧桐树萌芽中的大树的生命。
你看到了什么动物和植物？（学生们交流他们在生活中的实践和经验。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_23
教学目标1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物学情分析生命的范畴很广,一个四年级的儿童,不可能深入理解生命的含义,他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上,只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生,思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此,教学中,应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
重点难点教学重点初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程【讲授】体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个小电影,你会说些什么呢?(生交流孔雀太美丽了,大熊猫太可爱了。
花儿真好看,苹果太诱惑人了,我很想吃一个.。
)它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看【02蝴蝶花和小朋友课件展示,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(03动植物的生长过程展示课件:3、问:小朋友们,在现实生活中还有什么会生长?生答: 鸡妈妈会生宝宝,猪妈妈会生宝宝,学生交流)4、对,你们真是善于发现的好孩子:植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!大自然是美丽的,我们的地球更美丽,今天我们来共同学习,板书:美丽的生命。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_54
《美丽的生命》教学设计教材分析：1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏生命、感知生命的美丽”入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2、《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。
3、关于生命的话题，在低年级也有涉及，主要是让学生从感性出发关爱花草树木。
四上的这课则侧重让学生从生命的角度珍爱、尊重动植物，不仅认识到动植物的可爱魅力，而且体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。
学情分析：1、四年级的学生长于形象思维，喜欢跟老师合作，注意虽有一定的广度和深度，但持久性不足。
这就要求课的设计要注意互动性强、形象、生动，利于学生学习和交流。
2、通过摸底问卷了解到本班大部分学生对“如何关爱动植物”都有一些感性认识和生活经验，并对这个话题都很感兴趣，但对于“动植物与人类一样都有着生命的情感、生存状态、生命需求”这点还认识模糊，还需要通过本课的活动去提升它。
教学目标：知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点：重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学准备：课前调查表、课件、动植物的图片或实物、便签纸等。
教学过程：第一部分课前生活小调查1、在我们的身边存在着多种多样的生命，请同学们在家长的陪同下到社区、校园、田野等地方去寻找生命，用自己的方式去记录生命形态的美丽和丰富，去感受生命的神奇，感受它们给这个世界带来什么？2、你们曾经精心饲养过一种小动物吗？你曾经精心种植过一些花草吗？你最喜欢哪一种动物，最喜欢哪一种植物？你们之间有什么故事吗？可以带上你的动植物朋友或它们的图片，让同学们共同分享你与动植物的故事。
小学品德与社会人教四年级上册第一单元珍爱生命《美丽的生命》教学设计
第一课美丽的生命教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人-样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程(一)、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢? (生答) 想看看它们吗?跟我来! (课件展示)动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢? (生交流)它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧! (生给蝴蝶花打招呼)你看它.长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧! (展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说:如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问:小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝? (学生交流)4、对，(课件展示):植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!)板书:生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱。
你看到了哪些动物、植物的生命? (学生交流自己在生活的实践和体会。
)(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
(板书: 美丽的)2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗? (生回答)我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗? (生答) 芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》三篇
“世界因⽣命⽽美丽”，⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册思想品德教案《美丽的⽣命》三篇，希望对你有帮助!《美丽的⽣命》1教材内容： 《美丽的⽣命》是四年级《品德与社会》第七册教材、第⼀单元第１课第⼀课时内容. 教材分析： 《美丽的⽣命》选⾃⼈教版品德与社会四年级上册第⼀单元。
本单元编写思路是从“欣赏”⽣命、“感知”⽣命的美丽⼊⼿，唤起⼼中对⽣命个体的爱与尊重，从⽽珍惜⽣命、善待⽣命。
本课的设计主旨是通过呈现⼤⾃然各种⽣命共⽣共存的美丽图画，让孩⼦们从⾃⼰的世界出发，⽤⾃⼰的眼睛观察⽣命，⽤⾃⼰的⼼灵感受⽣命，⽤⾃⼰的⽅式研究⽣命，感受⾝边的⽣命之美和⽣命带来的美丽，领悟“世界因⽣命⽽美丽”，引发学⽣对⽣灵万物的情感，为本单元后两篇课⽂做铺垫。
学情分析： 现在的学⽣，⼤多是独⾝⼦⼥，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中⼼的思想，缺少对周围⽣命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的⽣命体，甚⾄以摧残其他⽣命体特别是⾝边的花草树⽊等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，⽽这种道德的缺失其根源在于对⽣命教育的轻视。
因此，有必要从⼩就对学⽣进⾏⽣命教育，引导他们了解其⽣命需求，感受⽣命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其⽣命的关爱与尊重，使“关爱”落实到⽣活的每个⾓落。
设计思路： 本课从地球上丰富多彩的⽣命谈起，丰富多彩的⽣命使世界变得⽣动、精彩，引导学⽣懂得⽣命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，教师使⽤了多种教学⼿段创设教学情景、设计教学过程，引导学⽣留⼼观察、主动了解世界上的各种⽣命，感受到⽣命为世界带来的⽣机、活⼒；从⽽初步激发学⽣热爱⾃然、热爱⽣命的情感；然后在此基础上共同探讨各种⽣命之间该如何相处，以达到教学的⾼峰“⽣命需要相互关爱”，最后将“热爱⽣命”的意识从⼩扎根在学⽣的⼼中。
教学⽬标 1、知识与技能⽬标：通过观察⼤⾃然各种各样的动植物，让学⽣初步了解⽣命的多种形态，感受⽣命的美丽。
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》一、教学目标1.通过本次课程的教学，学生将了解生命的意义及其在生活中的重要性，进一步提高生命意识。
2.引导学生了解和熟悉人类共同的生活具备的道德准则和相关规范，掌握自我保护和自我照顾的基本技能，增强生命自我保护的能力。
3.让学生明白“美丽的生命”需要我们有一个健康、自律、坚定的态度，建立起良好的生活习惯，为成长奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点•教学重点：学生了解生命的意义、道德准则和生活习惯的重要性。
•教学难点：引导学生明白“美丽的生命”需要我们保持健康、自律，保持良好的生活习惯。
三、教学内容和过程教学过程：Step 1：导入老师询问学生们是否知道生命是什么，要求学生就此进行交流讨论，激发学生对生命的认识和重视。
Step 2：引入主题老师播放一段有关生命的短片，帮助学生进一步了解和认识生命的珍贵，引导学生了解生命的意义及其在生活中的重要性。
Step 3：讲授生命的道德准则老师让学生自由发挥并列举他们所了解的生命道德准则，并介绍更多涉及生命保护、生活卫生、心理健康、交往礼仪等方面的相关内容，引导学生学习并了解生命的道德准则。
Step 4：学习生命自我保护的技能老师通过学习日常健康和安全知识，为学生提供生命自我保护的知识和技能，让学生掌握安全自救、体育锻炼、食品卫生等基本技能，提高他们的生命自我保护和自我照顾能力。
Step 5：强调生活习惯的重要性老师通过引导学生认识良好的生活习惯，例如睡觉前看书、勤洗手等等，并强调它们的重要性，建立良好的生活习惯，提高生命意识和生命自我保护意识。
Step 6：总结教学内容，布置作业老师让学生复述学习的生命意义及其在生活中的重要性、生命的道德准则、自我保护技能和良好的生活习惯等，帮助学生巩固学习成果。
并布置学生回家整理学习笔记，加深对主题的认识。
四、教学评估老师可以通过学生回答的口头问答、教学检查、学生自我检查的方式进行课堂教学评估。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_23
人教版四年级上册第一单元珍爱生命1、《美丽的生命》教学设计第一课时教材分析：《美丽的生命》一课是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元中的第一篇课文，学习本课的目的在于让学生明白生命使世界美丽，引发学生对生灵万物的情感。
“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，而这里更主要的是将学生的认识提升到体会生灵万物作为活生生的生命，它们的情感，生存状态，生命需求。
使学生通过观察大自然中各种各样的动植物，初步了解生命的多种形态，激发学生对动植物的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物。
学情分析：现在的学生，大多是独生子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是花草树木等为乐，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每一个角落。
教学目标：1让学生认识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是生命的个体，每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。
2培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。
教学重点：让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。
在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。
教学难点：学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。
课前活动准备：彩笔、卡纸、课件教学过程：导入：首先我展示一幅“荒凉景象”的图片，让学生想象：这就是你周围生活的环境，你喜欢吗？为什么？你想给它添些什么。
（学生会回答添颜色，花，草，生物，音乐，森林，人类等等）再播放美丽风景的视频，说：瞧，你们这一添，让荒凉变得如此美丽，这是为什么?教师小结：老师被这充满生机的自然世界所吸引了。
新人教版四年级品德与社会上册《美丽的生命》教案
新人教版四年级品德与社会上册《美丽的生命》教案《美丽的生命》教案教学目标l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学过程一、欣赏：美丽的生命、美丽的世界1、观看小片:《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。
（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。
）2、谈感受引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。
3、小结:小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
二、体验：没有生命气息的世界（假如没有了这些生命）1、学生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..2、观看“无生命世界”的小片：低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢）打雷、闪电、黑夜、旷野寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐）（整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。
）3、畅谈感受：生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。
所以我们要好好的善待他们。
生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_40
美丽的生命（第一课时）一、教材分析《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。
二、学习者特征分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
三、教学目标：1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽。
3、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
四、教学重难点教学重点:感受自然生命的多种形态，而且生命是美丽的教学难点：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。
五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。
2、展示大自然生命的视频和图片。
3、与本教学方案配合的电子白板课件。
六、教学过程：一导入：寻找生命1、出示地球图片，了解是宇宙中唯一存在生命的星球。
（板书：生命）师：你知道吗？至少35亿年前，地球上就有了生命。
经过漫长的演变过程，现在地球上已知的动物大约有150万种，植物也有40多万种呢。
地球上是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。
出示教材2-3页的自然场景。
在这个场景中，你都看到了些什么？（这个场景中，人与动植物共存，展示着生命的活力，呈现着生命的美丽。
）2、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生自由交流，提示学生观察自己生活的世界，感受生命）师小结：你们用你们智慧的双眼发现了有趣的生命，当世界拥有生命之后，你想不想看看世界是什么样子的？我们一起来看看。
小学四年级科学《美丽的生命》说课稿
《美丽的生命》说课稿四年级上第一单元第一课何市中小陈升平一、教材内容美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元的主题是珍爱生命。
共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。
《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。
二、学情分析四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，我所面对的学生都是农村学生，他们对各种动植物接触比较多，但文字表达及抽象理解较差。
三、教学设计理念“纸上得来终觉浅”，本课教学要以课堂与课外相结合，让学生们到大自然中去亲身感受生命；读图解文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义要在教师指导下学生亲自看图，分析图，说明图意。
用这种学生亲身体会的学习方式，主要是为了培养学生感悟事物的能力，开发学生智力和情感，调动学生学习积极性。
四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。
3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。
并懂得如何关爱生命。
五、教学重点、难点通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。
六、教学方法▪1、在老师的带领下做实践活动（课前准备）。
让学生到大自然中去，切身感受花草树木以及虫鸟的存在，并认识到它们也是生命，它们是美丽的，我们人类应该爱护它们▪2、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。
美丽的生命教案
美丽的生命教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的美丽的生命教案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
美丽的生命教案1一、教材内容：《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元，本单元的主题是珍爱生命。
共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。
这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。
《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。
二、学情分析：基于四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，本课设计的课件具体、形象、生动，学生喜闻乐见，易于学习和接受。
谈到生命，本课侧重于帮助四年级学生认识到不仅仅要珍爱自己的生命，还要珍爱动、植物的生命，在他人生命出现危机的时候，还要献出自己的爱心。
有了珍爱的意识，还要有如何珍爱的知识。
三、教学设计理念：读图解文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图，说明图意，贯彻以教师为主导设计。
用这种学习方式，主要是为了培养学生能力，开发学生智力调动学生学习积极性，提高学生学习效率。
四、教学目标：根据本单元的内容编排和本课的教材设计，我把本课的教学目标定位以下三点：1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。
3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。
五、教学重点、难点：通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。
品德与社会人教四年级上册《美丽的生命》教案2
《美丽的生命》教案教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。
激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。
3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。
教学准备：1、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处的照片、录像等。
2、视频资料：美丽的世界。
3、教学课件。
教学过程：一、美丽的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。
让我们来看一下这个充满生机的世界吧！2、播放视频：美丽的世界。
3、提问，回答问题：（1）你觉得生命美丽吗？（2）五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）（3）想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命、无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）4、构思生命的图画:（1）你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！（3）说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！二、讲故事：我和我的动植物朋友1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。
每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。
2019-2020年人教版品德与社会四年级上《美丽的生命(I)》教学设计
2019-2020年人教版品德与社会四年级上《美丽的生命(I)》教学设计 第一部分 课前调查安排孩子们，在我们的身边，生命无处不在。
或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……让我们去寻找生命、亲近生命、去发现生命、认识生命、观察生命。
并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。
记录生命孩子们，在你追寻生命的旅途中，拿起你的相机吧！用镜头去对准那可爱的生命，也可以拿起你的画笔，去描绘她那美丽的形态。
让它的美丽永远留在你的心灵之中。
描绘（拍摄）生命感悟生命1.也许有的生命很微小，但是每一个生命都是可爱的！每一个生命都有它的价值，他们能给这个世界带来很多很多，举例说说生命的存在能给这个世界带来什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.同学们，你们曾经精心饲养过一种小动物吗？你曾经精心种植过一些花草吗？你最喜欢哪一种动物，最喜欢哪一种植物？你们之间有什么故事吗？带上你的花草或小动物，带上你与你最喜欢的动植物的合照好吗？让我们共同分享你们与动植物的故事！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.尽管动植物那样美丽，但是生活中总有一些人，他们会忽视动植物生命存在的价值，虐待动植物，甚至随随便便地毁灭他们的生命。
品德与社会四年级上册-美丽的生命教案精编版
《美丽的生命》教学目标知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重点：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
教学难点：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学准备：课件动植物照片教学过程：一、导入同学们好，今天杨老师给大家带来了小伙伴——（地球的图片）这是什么？（地球）同学们，你们知道吗，在浩瀚的宇宙中可不仅仅只有地球（图片出示地球与其他行星的图片）你们知道地球与这些行星有什么不同吗？先别急着告诉老师，我们观看视频（播放地球上的生命）现在你们能回答老师这个问题吗？（PPT出示问题，引导学生回答出生命，再板书“生命”）是啊，我们的地球正是有了这些生命才变得如此不同，才变得如此多彩。
（PPT出示图片）能说说你们看到了什么吗？（小草、树、小鸟、小孩儿……）你们都有一双锐利的眼睛，都发现了大自然中的生命，生命的魅力在于它生生不息，它给大自然带来了勃勃生机，它五彩斑斓，才装扮出了美丽的世界！今天，让我们一起来学习美丽的生命（板书完整）二、学习过程活动一：我看到的生命小组合作；1，说说校园、街道、森林、田地里都有哪些生命？2，完成记录表。
3，每组派一名代表发言。
想一想，能不能把刚才的生命进行分类？（PPT出示有声的生命，无声的生命，会飞的生命，爬行的生命……）生命是多姿多彩的，各种生命以它不一样的方式存在着，向我们展示了它们不同的生命形态。
我们的世界才因此而美丽。
活动二：我和我的动植物朋友我们人类和动植物们一起生活在地球这个大家园里，我们就应该和睦相处成为好朋友，同学们，你们有动植物伙伴吗？先听一听故事《我和豆豆》（教师讲述和宠物狗豆豆的故事）老师的故事讲完了，下面，我们一起来分享和动植物们的趣事吧！小组合作：在组内交流自己和动植物朋友的事，交流完成后在全班分享，交流时间为5分钟。
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人教版品德与社会四年级上《美丽的生命4》教学设
计
第一课漂亮的生命
教学目标：
1、通过出现大自然漂亮的场景及动植物，让学生观看生命的多种形状，感受生命的漂亮。
2、明白生命是宝贵的，生命使世界漂亮，自然界的生命也需要我们的爱。
激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。
3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发觉问题、摸索问题的能力。
教学预备：
1、布置学生带绘画工具，拍照和动植物相处的照片、录像等。
2、视频资料：漂亮的大自然。
3、教学课件。
教学过程：
一、漂亮的世界
1、谈话：同学们，我们生活在一个漂亮的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时唱歌，小朋友们在追逐嬉戏……这确实是生命的魅力。
让我们来看一下那个充满生气的世界吧！
2、播放视频：漂亮的生命。
3、提问，回答问题：
（1）、你觉得生命漂亮吗？
（2）、五彩斑斓的生命使那个世界充满生气，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）
（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）
4、构思生命的图画
（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的漂亮和欢乐呢？
（2）师：现在，大伙儿拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，能够自己创作，也能够小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不行！
（3）、说一说：你们的图画里描画的是什么？什么缘故如此画？你认为这些生命什么缘故是漂亮的？（教师组织学生汇报和展现自己图画的涵义，并给予适当评判）
5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的漂亮，正是这些漂亮的生命给我们的生活增加了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！
二、讲故事：我和我的动植物朋友
1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球那个家园中，应该成为和谐相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿爽朗可爱的小金鱼儿。
每天早上，我起床的第一件事儿，确实是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大
嘴巴，看起来在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿抓紧抢食起来。
吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，看起来在说：“感谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在洁净舒服的环境里生活。
（假如教师不采纳自己讲故事的方式，也能够用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）
3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！
4、学生分别展现、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓舞学生采取多种方式：播放录像或者展现照片，也能够用录音带来播放。
老师关心学生组织，展现）
5、小结：植物、动物与我们人类一样差不多上生命，它们与我们天天相处，是我们的朋友。
三、它们需要爱
1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了漂亮和欢乐。
但是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些损害动植物的情况？（学生自由回答）
2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些差不多上不文明的现象。
3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。
师：如此做对吗？当如此与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？
（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛楚的表情。
师：你做过如此的事吗？尽管植物是无声的生命，但我们也不应该随便损害它们？（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。
师：如此做好不行！假如你是小白兔，你想对小主人说什么？
4、讨论：假如没有了生命，世界会变得如何样呢？
（1）、学生讨论，各抒己见。
（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐惧……）
（2）、问：你们期望世界变成那个模样吗？我们在生活中应该如何样呵护动植物呢？
四、总结：
1、问：同学们，通过这一课的学习，你明白得了什么？你今后会如何样对待动植物朋友？
2、师：同学们，在那个世界上，生命是多么的漂亮，让我们把爱送给那个充满生气的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……
板书：
第一课漂亮的生命
生命之美
动植物朋友
爱护生命。