高中数学总复习-分类讨论思想介绍与专题训练(附详细解析汇报)
高中数学高考总复习----分类讨论的思想知识讲解及考点梳理
a
1 1
x 1
∵ a 0 ,∴ a ,∴不等式解为 a 或 x 1,
(x 1)(x 1) 0
②若 a 0 ,则原不等式化为
a,
1 1 (ⅰ)当 a 1时, a ,不等式解为 x ,
1 1
1 x 1
(ⅱ)当 a 1时, a ,不等式解为 a
;
1 1
1 x 1
(ⅲ)当 0 a 1时, a ,不等式解为
高中数学高考总复习----分类讨论的思想知识 讲解及考点梳理
【高考展望】 数学中的分类讨论贯穿教材的各个部分,它不仅形式多样,而且具有很强的综合性和逻辑性.
分类讨论是解决问题的一种逻辑方法,也是一种数学思想,这种思想对于简化研究对象,发展人的思维有 着重要帮助,因此,有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置。所谓分类讨论,就是当问题所 给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究得出每一类的 结论,最后综合各类结果得到整个问题的解答.实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整” 的数学策略.分类讨论思想是一种重要的数学思想,它在人的思维发展中有着重要的作用,因此在近几年的 高考试题中,他都被列为一种重要的思维方法来考察。
a,
综上所述,原不等式的解集为:
{x | x 1 或 x 1}
当 a 0 时,解集为
a
;
当 a 0 时,解集为{x|x>1};
{x |1 x 1}
当 0 a 1时,解集为
a;
当 a 1时,解集为 ;
2
{x | 1 x 1}
当 a 1时,解集为 a
.
总结升华: 这是一个含参数 a 的不等式,一定是二次不等式吗?不一定,故首先对二次项系数 a 分类:(1)a≠0(2) a=0,对于(2),不等式易解;对于(1),又需再次分类:a>0 或 a<0,因为这两种情形下,不等式解集形
高考数学总复习考点知识专项强化练习15---分类讨论的思想
高考数学总复习考点知识专项强化练习分类讨论的思想1.已知二次函数f(x)=ax2+2ax+1在区间[-3,2]上的最大值为4,则a等于( )A.-3 B.-38C.3 D.38或-32.已知a=(-1,-2),b=(1,λ).若a与b的夹角为钝角,则λ的取值范围是( )A.1(,)2-∞- B.1(,)2-+∞ C.1(,2)2-∪(2,)+∞D.(2,+∞)3.对一切实数,不等式x2+a|x|+1≥0恒成立,则实数a的取值范围是( ) A.(-∞,-2) B.[-2,+∞) C.[-2,2] D.[0,+∞)4.若A={x|x2+(p+2)x+1=0,x∈R},且A∩(0,+∞)=∅,则实数P的取值范围是()A.p≥-2 B.p≤-2 C.p>2 D.p>-45.设集合A={x|x2+6x=0},B={x|x2+3(a+1)x+a2―1=0},且A∪B=A,则实数a的取值范围是 .6.方程(1-k)x2+(3-k2)y2=4 (k∈R),当k=_________时,表示圆;当k∈_________时,表示椭圆;当k∈_________时,表示双曲线;当k=_________时,表示两条直线.7.(2020 桂林一模)若关于x 的方程2x 3﹣3x 2+a=0在区间[﹣2,2]上仅有一个实根,则实数a 的取值范围为( )A .(﹣4,0]∪[1,28)B .[﹣4,28]C .[﹣4,0)∪(1,28]D .(﹣4,28)8.若函数321111()(1)3245f x a x ax x =-+-+在其定义域内有极值点,则a 的取值范围为________.9.(2020 天津校级模拟)已知函数f (x )=(ax 2+x )﹣xlnx 在[1,+∞)上单调递增,则实数a 的取值范围是 .10.连掷两次骰子得到的点数为m 和n ,记向量a =(m ,n ),与向量b =(1,-1)的夹角为θ,则θ∈(0,2π]的概率是________. 11.解关于x 的不等式:222ax x ax -≥-()a R ∈.12. (2020 宜宾模拟)已知函数f (x )=xlnx+ax ﹣x 2(a∈R).(1)若函数f (x )在[e ,+∞)上为减函数,求实数a 的取值范围;(2)若对任意的x∈(1,+∞),f (x )>﹣x 2+(k+a ﹣1)x ﹣k 恒成立,求正整数k 的值.13. 已知函数12()(0)f x x a x=-+>. (1)解关于x 的不等式()0f x >;(2)若()20f x x +≥在(0,+∞)上恒成立,求a 的取值范围.14.已知向量33(cos ,sin )22a x x =,(cos ,sin )22x x b =-,且[0,]2x π∈. (1)求a ,b 及||a b +;(2)若()2||f x a b a b λ=⋅-+的最小值是32-,求λ的值. 15.已知A 为椭圆22221(0)x y a b a b+=>>上的一个动点,弦AB 、AC 分别过焦点F 1、F 2,当AC 垂直于x 轴时,恰好有|AF 1|∶|AF 2|=3∶1,如图.(1)求该椭圆的离心率;(2)设111AF F B λ=,222AF F C λ=,试判断12λλ+是否为定值?若是定值,求出该定值并证明;若不是定值,请说明理由.【参考答案】1.【答案】D【解析】当a<0时,在x∈[-3,2]上,当x=-1时取得最大值,得a=-3;当a>0时,在x∈[-3,2]上,当x=2时取得最大值,得a=3 82.【答案】C【解析】∵〈a,b〉为钝角,∴a·b<0,即有λ>-12.又当λ=2时,a与b反向.故选C.3.【答案】B【解析】本题是不等式恒成立问题,可以构造函数,把函数转化为y=x+ax型,通过求解函数的最值得到结论.由不等式x2+a|x|+1≥0对一切实数恒成立.①当x=0时,则1≥0,显然成立;②当x≠0时,可得不等式a≥-|x|-1x对x≠0的一切实数成立.令f(x)=-|x|-1x=-1()xx+≤-2.当且仅当|x|=1时,“=”成立.∴f(x)max=-2,故a≥f(x)max=-2.4.【答案】D【解析】当A∩B=∅时,集合A=∅或A中方程没有正数解,要注意A本身为空集的情况.(1)当A=∅时,即二次方程无解⇒Δ=(p+2)2-4<0⇒-4<p<0(2)当A≠∅时,即方程的解为非正数21212(2)40(2)0010px x p px x⎧∆=+-≥⎪⇒+=-+<⇒≥⎨⎪⋅=>⎩由(1)(2)知p>-4,选D.5.【答案】13{|11} 5a a a-<≤-=或【解析】A={x|x2+6x=0}={0,―6},由A∪B=A,得B⊆A.(1)当B=∅时,即方程x2+3(a+1)x+a2―1=0无实数根,由Δ=9(a+1)2―4(a2―1)<0,解得131 5a-<<-.(2)当B≠∅时,即B={0}或B={―6}或B={0,-6}.①当B={0}时,即方程x2+3(a+1)x+a2-1=0有两个等根为0.∴2103(1)0aa⎧-=⎨+=⎩,∴a=-1②当B={―6}时,即方程x2+3(a+1)x+a2―1有两个等根为―6,∴21363(1)12aa⎧-=⎨+=⎩,此方程组无解.③当B={0,―6}时,即方程x2+3(a+1)x+a2―1=0有两个实根0和―6,∴2103(1)6aa⎧-=⎨-+=-⎩,∴a=1综上可知实数a的取值范围是13{|11}5a a a-<≤-=或.6.【答案】 k=-1;k ∈(,-1)∪(-1,1);k ∈(-∞, ∪(1,3);k=1或k=【解析】①表示圆时,1-k=3-k 2>0,解得k=-1②表示椭圆时,22103013k k k k ->⎧⎪->⎨⎪-≠-⎩,解得:k ∈(,-1)∪(-1,1);③表示双曲线时,(1-k)(3-k 2)<0,解得k ∈(-∞, ∪(1,3);④表示两直线时,21030k k -=⎧⎨->⎩或21030k k ->⎧⎨-=⎩, 解得k=1或k=7.【答案】C【解析】设f (x )=2x 3﹣3x 2+a ,则f′(x )=6x 2﹣6x=6x (x ﹣1),x∈[﹣2,2], 令f′(x )≥0,求得﹣2≤x≤0,1≤x≤2 令f′(x )<0,求得 0<x <1, 故函数的增区间为[﹣2 0)、(1,2],减区间为(0,1),根据f (x )在区间[﹣2,2]上仅有一个零点,f (﹣2)=a ﹣28,f (0)=a ,f (1)=a ﹣1,f (2)=a+4,若f (0)=a=0,则f (x )=x 2 (2x ﹣3),显然不满足条件,故f (0)≠0.∴ ①,或②.解①求得1<a≤28,解②求得﹣4≤a<0,故选C .8.【答案】15a --<或15a -+> 【解析】问题即21'()(1)04f x a x ax =-+-=有解. 当a ―1=0时满足; 当a ―1≠0时,只需Δ=a 2+(a -1)>0,解得15a --<或15a -+>. 9.【答案】【解析】求导函数可得:f′(x )=2ax ﹣lnx∵函数f (x )=(ax 2+x )﹣xlnx 在[1,+∞)上单调递增,∴f′(x )=2ax ﹣lnx≥0在[1,+∞)上恒成立∴2a≥令g (x )=(x >0),则令g′(x )>0,可得0<x <e ;令g′(x )<0,可得x >e ;∴函数在(0,e )上单调增,在(e ,+∞)上单调减∴x=e 时,函数取得最大值∴2a≥∴10.【答案】712【解析】∵m >0,n >0,∴a =(m ,n )与b =(1,-1)不可能同向.∴夹角θ≠0.∴θ∈(0,2π]⇔a ·b ≥0,∴m ≥n . 当m =6时,n =6,5,4,3,2,1;当m =5时,n =5,4,3,2,1;当m =4时,n =4,3,2,1;当m =3时,n =3,2,1;当m =2时,n =2,1;当m =1时,n =1; ∴概率是65432166+++++⨯=712 11.【解析】原不等式可化为:2(2)20ax a x +--≥,(1)当0a =时,1x ≤-,即(,1]x ∈-∞-;(2)当0a >时,不等式化为0)1)(2(≥+-x ax , ∵0a >,∴201a >>-,故不等式解为),2[]1,(+∞--∞a; (3)当0a <时,不等式化为0)1)(2(≤+-x ax ,①当21a=-,即2a=-时,不等式解为{1}x∈-;②当21a<-,即20a-<<时,不等式解为]1,2[-a;③当21a>-,即2a<-时,不等式解为]2,1[a-;综上所述,原不等式的解集为:0a=时,(,1]x∈-∞-;a>时,2(,1][,)xa∈-∞-+∞;20a-<<时,2[,1]xa∈-;2a=-时,{1}x∈-;2a<-时,2[1,] xa ∈-.12.【解析】(Ⅰ)由f(x)=xlnx+ax﹣x2(a∈R)可知x>0,有:f′(x)=lnx+1+a ﹣2x,∵函数f(x)在区间[e,+∞)上为减函数,∴当x∈[e,+∞)时,f′(x)≤0,即lnx+1+a﹣2x≤0在区间[e,+∞)上恒成立,∴a≤2x﹣lnx﹣1在x∈[e,+∞)上恒成立.令g(x)=2x﹣lnx﹣1,,当时,g′(x)≥0,g(x)单增;时,g′(x)≤0,g(x)单减.∴x∈[e,+∞)时,g(x)min=g(e)=2e﹣2∴a≤2e﹣2.(Ⅱ)若对任意x∈(1,+∞),f(x)>﹣x2+(k+a﹣1)x﹣k恒成立,即k(x﹣1)<xlnx+x恒成立.法一:∵x∈(1,+∞),∴x﹣1>0.则问题转化为对任意x∈(1,+∞)恒成立,设函数,则,再设m(x)=x﹣lnx﹣2,则.∵x∈(1,+∞),∴m'(x)>0,则m(x)=x﹣lnx﹣2在x∈(1,+∞)上为增函数,∵m(3)=1﹣ln3<0,m(4)=2﹣ln4>0,∴∃x0∈(3,4),使m(x)=x﹣lnx﹣2=0.∴当x∈(1,x)时,m(x)<0,h(x)<0;当x∈(x,+∞)时,m(x)>0,h(x)>0∴在x∈(1,x0)上递减,在x∈(x,+∞)上递增.∴h(x)的最小值为.∵m(x0)=x﹣lnx﹣2=0,∴ln(x)+1=x﹣1,代入函数,得h(x0)=x,∵x∈(3,4),且k<h(x),对任意x∈(1,+∞)恒成立,∴k<h(x)min =x,∴k≤3,∴k的值为1,2,3.法二:令g(x)=f(x)﹣[(k+a﹣1)x﹣k]=xlnx﹣(k﹣1)x+k(x>1),∴g′(x)=lnx+1﹣(k﹣1)=lnx+2﹣k,当2﹣k≥0时,即k≤2时,g′(x)>0,g(x)在(1,2)上单调递增,∴g(x)>g(1)=1>0恒成立,而k∈N*∴k=1或k=2.当2﹣k<0时,即k>2时,g′(x)=0⇒x=e k﹣2,∴g(x)在(1,e k﹣2)上单调递减,在(e k﹣2,+∞)上单调递增,∴恒成立,∴k>e k﹣2,而k∈N*,∴k=3.综上可得,k=1或k=2或k=3时成立.13.【解析】(1)不等式()0f x>,即12a x-+>,即2x aax-+>.整理得,(x-2a)·ax<0.①当0a>时,不等式x(x-2a)<0的解集为{x|0<x<2a}.②当0a<时,不等式x(x-2a)>0的解集为{x|x<2a或x>0}.又由已知有x>0,故综上可知,当a >0时原不等式的解集为{x|0<x <2a}; 当a <0时原不等式的解集为{x|x >0}.(2)若()20f x x +≥在(0,+∞)上恒成立, 即1220x a x-++≥在(0,+∞)上恒成立, 于是112()x a x≤+在(0,+∞)上恒成立. 又x >0,∴12()x x+的最小值为4. ∴14a ≤,解得a <0或14a ≥. 14.【解析】(1)33cos cos sin sin cos 22222x x a b x x x ⋅=⋅-⋅=.||(cos a b +===∵[0,]2x π∈,∴cos 0x ≥,∴||2cos a b x +=. (2)()cos 24cos f x x x λ=-,即22()2(cos )12f x x λλ=--- ∵[0,]2x π∈,∴0cos 1x ≤≤, ①当0λ<时,当且仅当cos 0x =时,()f x 取得最小值-1,这与已知矛盾. ②当01λ≤≤时,当且仅当cos x λ=时,()f x 取得最小值212λ--,由已知得23122λ--=-,解得12λ=; ③当1λ>时,当且仅当cos 1x =时,()f x 取得最小值14λ-, 由已知得3142λ-=-,解得58λ=,这与1λ>相矛盾. 综上所述,12λ=即为所求. 15.【解析】 (1)当AC 垂直于x 轴时,22||b AF a=, 又∵|AF 1|∶|AF 2|=3∶1, ∴213||b AF a =,从而2124||||2b AF AF a a+==, ∴a 2=2b 2,∴a 2=2c 2,∴2c e a ==. (2)由(1)得椭圆的方程为x 2+2y 2=2b 2,焦点坐标为F 1(-b ,0),F 2(b ,0). ①当AC 、AB 的斜率都存在时,设A (x 0,y 0),B (x 1,y 1),C (x 2,y 2),则AC 所在的直线方程为00()y y x b x b =--, 由00222()22y y x b x b x y b ⎧=-⎪-⎨⎪+=⎩得222222000000(22)2()0x y bx b y by x b y b y +-++--=. 又A (x 0,y 0)在椭圆x 2+2y 2=2b 2上,∴2220022x y b +=, 则有22220000(32)2()0b bx y by x b y b y -+--=.∴220022032b y y y b bx =--, ∴20032y b y b x =--, 故00222232||||y b x AF F C y b λ-===-, 同理可得0132b x bλ+=,∴126λλ+=; ②若AC ⊥x 轴,则21λ=,1325b b b λ+==,这时126λλ+=; ③若AB ⊥x 轴,则11λ=,25λ=,这时126λλ+=. 综上可知12λλ+是定值6.。
[全]高中数学:分类讨论思想(含详细分析和例题解析)
[全]高中数学:分类讨论思想(含详细分析和例题解析)所谓分类讨论,就是当题目所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准进行分类,然后对每个类别级别进行研究,得出每一类的结论,最后将各类结果进行综合,得到整个问题的解答。
分类讨论思想是一种重要的数学思想方法,其基本思路是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略。
分类讨论,是一种重要的数学思想,也是一种逻辑方法,同时又是一种重要的解题策略。
在高中数学中,分类讨论时非常重要的一种解题思路,每次高考的数学试卷中,必然会有需要用到这种思想方法的题目。
一、分类讨论的要求及其意义1、分类讨论的要求:首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围;其次确定分类标准,正确进行合理分类,即标准统一、不重不漏、分类互斥(没有重复);再对所分类逐步进行讨论,分级进行,获取阶段性结果;最后进行归纳小结,综合得出结论。
2、分类讨论的因素:(1)由数学概念而引起的分类讨论:如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等。
(2)由数学运算要求而引起的分类讨论:如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负数,对数运算中真数与底数的要求,指数运算中底数的要求,不等式中两边同乘以一个正数、负数,三角函数的定义域,等比数列{an}的前n项和公式等。
(3)由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论:如函数的单调性、基本不等式等。
(4)由图形的不确定性而引起的分类讨论:如二次函数图象、指数函数图象、对数函数图象等。
(5)由参数的变化而引起的分类讨论:如某些含有参数的问题,由于参数的取值不同会导致所得的结果不同,或者由于对不同的参数值要运用不同的求解或证明方法等。
二、分类讨论思想的原则为了分类的正确性,分类讨论必需遵循一定的原则进行,在中学阶段,我们经常用到的有以下四大原则:(1) 同一性原则:分类应按照同一标准进行,即每次分类不能同时使用几个不同的分类根据。
高考数学总复习学案:数学思想专项训练(三)《分类讨论思想》(北师大版)
数学思想专项训练(三) 分类讨论思想一、选择题1.已知集合A ={a ,b,2},B ={2,b 2,2a },且A ∩B =A ∪B ,则a =( ) A .0 B.14 C .0,14D .-14,02.函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧sin (πx 2),-1<x <0,e x -1, x ≥0,若f (1)+f (a )=2,则a 的所有可能值为( )A .1B .-22 C .1,-22D .1,223.若直线l 过点P (-3,-32)且被圆x 2+y 2=25截得的弦长是8,则直线l 的方程为( )A .3x +4y +15=0B .x =-3或y =-32C .x =-3D .x =-3或3x +4y +15=04.三棱柱底面内的一条直线与棱柱的另一底面的三边及三条侧棱所在的6条直线中,能构成异面直线的条数的集合是( )A .{4,5}B .{3,4,5}C .{3,4,6}D .{3,4,5,6}5.若函数f (x )=a x -x -a (a >0且a ≠1)有两个零点,则实数a 的取值范围是( ) A .a >1B .0<a <1C .0<a ≤12D .0<a <36.已知集合A ={x |x 2-4x +3<0},集合B ={x |x 2-ax +a -1<0},命题p :x ∈A ,命题q :x ∈B ,若綈q 是綈p 的必要不充分条件,则实数a 的取值范围是( )A .0<a ≤2B .0<a ≤1C .2≤a ≤4D .2<a <4二、填空题7.函数y =a x (a >0且a ≠1)在[1,2]上的最大值比最小值大a2,则a 的值是________.8.若函数f (x )=a |x -b |+2在[0,+∞)上为增函数,则实数a ,b 的取值范围是________. 9.若数列{a n }满足a 1a 2a 3…a n =n 2+3n +2,则数列{a n }的通项公式为________. 10.非负整数a ,b ,满足|a -b |+ab =1,记集合M ={(a ,b )},则集合M 中元素的个数为________.三、解答题11.在等差数列{a n }中,a 1+a 3=-8,a 2+a 4=-14. (1)求数列{a n }的通项公式;(2)设数列{a n +b n }是首项为1,公比为c 的等比数列,求数列{b n }的前n 项和S n .12.已知函数f (x )和g (x )的图像关于原点对称,且f (x )=x 2+2x . (1)求函数g (x )的解析式; (2)解不等式g (x )≥f (x )-|x -1|;(3)若h (x )=g (x )-λf (x )+1在[-1,1]上是增函数,求实数λ的取值范围.13.已知焦点在y 轴上的椭圆C 1:y 2a 2+x 2b 2=1(a >b >0)经过点A (1,0),且离心率为32.(1)求椭圆C 1的方程;(2)过抛物线C 2:y =x 2+h (h ∈R )上P 点的切线与椭圆C 1交于不同的两点M ,N ,记线段MN 与P A 的中点分别为G ,H ,当直线GH 与y 轴平行时,求h 的最小值.答 案1.选C 由A ∩B =A ∪B 知A =B ,又根据集合元素的互异性,有⎩⎪⎨⎪⎧a =2a ,b =b 2,a ≠b ,或⎩⎪⎨⎪⎧a =b 2,b =2a ,a ≠b ,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =1,或⎩⎨⎧a =14,b =12,故a =0或14.2.选C ∵f (1)=e 1-1=1,∴f (a )=1, 若a ∈(-1,0),则sin(πa 2)=1,∴a =-22. 若a∈[0,+∞),则e a -1=1,∴a =1. 因此a =1或a =-22. 3.选D 若直线l 的斜率不存在,则该直线的方程为x =-3,代入圆的方程解得y =±4,故直线l 被圆截得的弦长为8,满足条件;若直线l 的斜率存在,不妨设直线l 的方程为y +32=k (x +3),即kx -y +3k -32=0,因为直线l 被圆截得的弦长为8,故半弦长为4,又圆的半径为5,则圆心(0,0)到直线l 的距离为52-42=23321k k -+,解得k =-34,此时直线l 的方程为3x +4y +15=0.4.选D 如图所示,当直线l 在图(1)、(2)、(3)、(4)中所示的位置时,与l 异面的直线分别有3条、4条、5条、6条,故能构成异面直线的条数的集合是{3,4,5,6}.5.选A 设函数y =a x (a >0且a ≠1)和函数y =x +a ,则函数f (x )=a x -x -a (a >0且a ≠1)有两个零点,就是函数y =a x (a >0且a ≠1)的图象与函数y =x +a 的图象有两个交点.由图象可知,当0<a <1时,两函数只有一个交点,不符合;当a >1时,因为函数y =a x (a >1)的图象过点(0,1),而直线y =x +a 的图象与y 轴的交点一定在点(0,1)的上方,所以一定有两个交点.所以实数a 的取值范围是a >1.6.选C 由x 2-4x +3<0得,1<x <3,即A ={x |1<x <3},由x 2-ax +a -1<0得,[x -(a -1)](x -1)<0,由綈q 是綈p 的必要不充分条件可知p 是q 的必要不充分条件,即p 不能推出q ,但q 能推出p ,∴B A .若B =∅,则a =2,若B ≠∅,则1<a -1≤3,即2<a ≤4,综上可知,a 的取值范围是[2,4].7.解:当a >1时,y =a x 在[1,2]上递增,故a 2-a =a 2,得a =32;当0<a <1时,y =a x 在[1,2]上单调递减,故a -a 2=a 2,得a =12.故a =12或a =32.答案:12或328.解析:①当a >0时,需x -b 恒为非负数,即a >0,b ≤0. ②当a <0时,需x -b 恒为非正数.又∵x ∈[0,+∞), ∴不成立.综上所述,由①②得a >0且b ≤0. 答案:a >0且b ≤09.解析:∵a 1a 2a 3…a n =n 2+3n +2,①∴当n ≥2时,a 1a 2a 3…a n -1=(n -1)2+3(n -1)+2=n (n +1).② ①÷②得,a n =n 2+3n +2n (n +1)=n +2n =1+2n (n ≥2),又a 1=12+3×1+2=6,不满足a n =1+2n,∴数列{a n }的通项公式为a n =⎩⎪⎨⎪⎧6, n =1,1+2n , n ≥2.答案:a n =⎩⎪⎨⎪⎧6 ,n =1,1+2n,n ≥210.解析:由非负整数a ,b 满足|a -b |+ab =1,得⎩⎪⎨⎪⎧ |a -b |=0,ab =1,或⎩⎪⎨⎪⎧|a -b |=1,ab =0,即⎩⎪⎨⎪⎧ a =1,b =1,⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =1,或⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =0,即M ={(1,1),(1,0),(0,1)},所以集合M 中元素的个数为3.答案:311.解:(1)设数列{a n }的公差为d ,∵a 1+a 3=-8,a 2+a 4=-14,∴⎩⎪⎨⎪⎧2a 1+2d =-8,2a 1+4d =-14,解得a 1=-1,d =-3. ∴数列{a n }的通项公式为a n =a 1+(n -1)d =-1-3(n -1)=-3n +2. (2)由数列{a n +b n }是首项为1,公比为c 的等比数列, 得a n +b n =c n -1,即-3n +2+b n =c n -1,∴b n =3n -2+c n -1, ∴S n =[1+4+7+…+(3n -2)]+(1+c +c 2+…+c n -1)=n (3n -1)2+(1+c +c 2+…+c n -1). ∴当c =1时,S n =n (3n -1)2+n =3n 2+n 2;当c ≠1时,S n =n (3n -1)2+1-c n 1-c =n (3n -1)2+c n -1c -1.综上,数列{b n}的前n 项和S n=⎩⎪⎨⎪⎧3n 2+n2, c =1,n (3n -1)2+c n-1c -1,c ≠1.12.解:(1)设函数y =f (x )的图象上任一点Q (x 0,y 0)关于原点的对称点为P (x ,y ), 则⎩⎪⎨⎪⎧x 0+x 2=0,y 0+y 2=0,即⎩⎪⎨⎪⎧x 0=-x ,y 0=-y .又∵点Q (x 0,y 0)在函数y =f (x )的图象上, ∴-y =x 2-2x ,∴y =-x 2+2x . 即g (x )=-x 2+2x .(2)由g (x )≥f (x )-|x -1|,可得 2x 2-|x -1|≤0.当x ≥1时,2x 2-x +1≤0,此时不等式无解; 当x <1时,2x 2+x -1≤0,∴-1≤x ≤12.因此,原不等式的解集为[-1,12].(3)h (x )=-(1+λ)x 2+2(1-λ)x +1.①当λ=-1时,h (x )=4x +1在[-1,1]上是增函数,故λ=-1适合题意. ②当λ≠-1时,对称轴的方程为x =1-λ1+λ.当λ<-1时,1-λ1+λ≤-1,解得λ<-1;当λ>-1时,1-λ1+λ≥1,解得-1<λ≤0.综上所述,λ≤0.故实数λ的取值范围为(-∞,0].13.解:(1)由题意知⎩⎪⎨⎪⎧1b 2=1,c a =32,a 2=b 2+c 2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,b =1,c =3,所以椭圆C 1的方程为y 24+x 2=1.(2)设P (t ,t 2+h ),由y ′=2x ,得抛物线C 2在点P 处的切线的斜率为k =y ′|x =t =2t , 所以直线MN 的方程为y =2tx -t 2+h , 代入椭圆方程得4x 2+(2tx -t 2+h )2-4=0, 化简得4(1+t 2)x 2-4t (t 2-h )x +(t 2-h )2-4=0,又直线MN 与椭圆C 1有两个不同的交点,故 Δ=16[-t 4+2(h +2)t 2-h 2+4]>0, ①设M (x 1,y 1),N (x 2,y 2),线段MN 中点的横坐标为x 0,则x 0=x 1+x 22=t (t 2-h )2(1+t 2),设线段P A 中点的横坐标为x 3,则x 3=1+t2,由已知得x0=x3,即t(t2-h)2(1+t2)=1+t2,显然t≠0,h=-(t+1t+1),当t>0时,t+1t≥2,当且仅当t=1时取得等号,此时h≤-3,不符合①式,故舍去;当t<0时,(-t)+(-1t)≥2,当且仅当t=-1时取得等号,此时h≥1,满足①式.综上,h的最小值为1.。
高中数学常见解题思想方法——思想篇(高三适用)九、分类讨论思想 含解析
分类讨论思想是高中重要数学思想之一,是历年高考数学的重点与难点.突出考察思维的逻辑性、全面严谨性,比如在不等式、数列、导数应用相关的习题中,分类讨论思想很常见。
一、什么是分类讨论思想:每个数学结论都有其成立的条件,每一种数学方法的使用也往往有其适用范围,在我们所遇到的数学问题中,有些问题的结果不能唯一确定,有些问题的结论不能以统一的形式进行研究,还有些含参数的问题,参数的取值不同也会影响问题的结果,那么就要根据题目的要求,将题目分成若干类型,转化成若干个小问题来解决,这种按不同情况分类,然后再对分好的每类逐一研究、解决问题的数学思想,就是分类讨论思想。
二、分类讨论的一般步骤:第一,明确讨论对象,确定对象的取值范围;第二,确定分类标准,进行合理分类,不重不漏;第三,对分好的每类进行讨论,获得阶段性结果;第四,归纳总结,得出结论。
三、分类讨论的常见情形:1.由数学概念引起的分类:有的概念本身就是分类给出的,在不同条件下有不同结论,则必须进行分类讨论求解,如绝对值、指数与对数函数、直线和平面所成的角等。
2.由性质、定理、公式的限制引起的分类:有的数学定理、公式、性质是分类给出的,在不同条件下结论不一致,如二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),由a的正负而导致开口方向不确定;等比数列前n项和公式因公比q是否为1而导致公式的表达式不确定等.3。
由某些数学运算要求引起的分类讨论:如解不等式ax2+bx+c >0,a=0,a<0,a>0解法是不同的;除法运算中除数不为零,偶次方根为非负,对数真数与底数的要求,指数中底数的要求,不等式两边同乘以一个正数、负数时不等号的方向,三角函数的定义域等.4。
由图形引的不确定性起的分类:有的图形的类型、位置需要分类,比如角的终边所在象限;立体几何中点、线、面的位置关系等。
5.由实际意义引起的分类:此类问题在实际应用题中常见.特别是在解决排列、组合中的计数问题时常用.6。
由参数变化引起的分类:如含参数的方程、不等式,由于参数的取值不同会导致所得结果不同,所以必须对参数的不同取值进行分类讨论;或对于不同的参数值运用不同的求解或证明方法.四、下面我们通过几种具体问题来看看常见的分类讨论情形:1。
高考核心解题方法总结—第六期【分类讨论法】-解析版
(2)要证明原命题,只需证明 f (x) x c 对任意 x R 都成立, f (x) x c 2 | x c 4 | | x c | x c (等价转化到同等命题)
即只需证明 2 | x c 4 || x c | +x c (你看,依然不用讨论,去绝对值)
15
3
三、因绝对值大小不确定,取绝对值而进行分类讨论:
例 1: 已知 f (x) x | x a | b, x R .
(1)当 a 1, b 0 时,判断 f (x) 的奇偶性,并说明理由;
(2)当 a 1, b 1 时,若 f (2x ) 5 ,求 x 的值; 4
(3)若 b 0 ,且对任何 x 0,1 不等式 f (x) 0 恒成立,求实数 a 的取值范围.
1)若
a
3
,则
2a 3 a 1
2a
3a
1
0
,此时方程有两个正根,算作
2
个交点.
2)若
3 4
a
1,则对称轴
t
2a 3(a 1)
0
,则方程有两个负根,故算作
0
个交点.
3)若
a
1 ,则对称轴
t
2a 3(a 1)
0
,此时方程一个正根一个负根,算作
1
个交点.
3°若 0 ,即 3 a 3 时,则方程无解,故算作 0 个交点. 4
立,求实数 m 的取值范围. 解: (1) 由 1+x≥0 且 1-x≥0,得-1≤x≤1,所以定义域为 [1,1] ,
又 f (x)2 2 2 1 x2 [2, 4], 由 f (x) ≥0 得值域为[ 2, 2] ,
高考数学复习考点知识专题讲解(培优版)47---分类讨论思想
高考数学复习考点知识专题讲解(培优版)第47讲分类讨论思想思想概述分类讨论思想是当问题的对象不能进行统一研究时,需对研究的对象按某个标准进行分类,然后对每一类分别研究,给出每一类的结论,最终综合各类结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论就是“化整为零,各个击破,再集零为整”的数学思想.方法一由概念、公式、法则、计算性质引起的讨论概念、定理分类整合即利用数学中的基本概念、定理对研究对象进行分类,如绝对值的定义、不等式的转化、等比数列{a n}的前n项和公式等,然后分别对每类问题进行解决.例1 (1)设等比数列{a n}的前n项和为S n,若S3+S6=2S9,则数列的公比q是( )A .-332 B.332 C .-342 D.342答案 C解析 若q =1,则有S 3=3a 1,S 6=6a 1,S 9=9a 1,但a 1≠0,即得S 3+S 6≠2S 9,与题设矛盾,故q ≠1.又S 3+S 6=2S 9,①根据数列性质S 3,S 6-S 3,S 9-S 6成等比数列,②由①②可得S 3=2S 6,∴q 3=S 6-S 3S 3=-12,∴q =-342.(2)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧sin πx 2,-1<x <0,e x -1,x ≥0.若f (1)+f (a )=2,则a的取值集合是________.思路分析 求a →代入f 1,f a 求解→讨论a答案 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-22,1解析 f (1)=e 0=1,即f (1)=1.由f (1)+f (a )=2,得f (a )=1.当a ≥0时,f (a )=e a -1=1,所以a =1.当-1<a <0时,f (a )=sin(πa 2)=1,所以πa 2=2k π+π2(k ∈Z ).所以a 2=2k +12(k ∈Z ),k 只能取0,此时a 2=12,因为-1<a <0,所以a =-22. 则实数a 的取值集合为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-22,1.解题时应准确把握数学概念的本质,根据需要对所有情形分类.本题中,等比数列求和公式的两种情形,分段函数中自变量的不同范围均构成分类的标准.方法二 由图形位置或形状引起的讨论图形位置、形状分类整合是指由几何图形的不确定性而引起的分类讨论,这种方法适用于对几何图形中点、线、面的位置关系以及解析几何中直线与圆锥曲线的位置关系的研究.例2 设F 1,F 2为椭圆x 29+y 24=1的两个焦点,点P 为椭圆上一点,已知点P ,F 1,F 2是一个直角三角形的三个顶点,且|PF 1|>|PF 2|,则|PF 1||PF 2|=________.思路分析 求|PF 1||PF 2|→找|PF 1|,|PF 2|适合的条件→讨论Rt△PF 1F 2的直角顶点答案 72或2解析 若∠PF 2F 1=90°,则|PF 1|2=|PF 2|2+|F 1F 2|2,又|PF 1|+|PF 2|=6,|F 1F 2|=25,解得|PF 1|=143,|PF 2|=43,∴|PF 1||PF 2|=72.若∠F 1PF 2=90°,则|F 1F 2|2=|PF 1|2+|PF 2|2,∴|PF 1|2+(6-|PF 1|)2=20,又|PF 1|>|PF 2|,∴|PF 1|=4,|PF 2|=2,∴|PF 1||PF 2|=2. 综上知,|PF 1||PF 2|=72或2.圆锥曲线的形状、焦点位置不确定时要分类讨论;立体几何中点、线、面的位置变化,三角形和平行四边形的不确定性都要进行分类讨论.方法三 由参数变化引起的分类讨论某些含有参数的问题,由于参数的取值不同会导致所得的结果不同,需对参数进行讨论,如含参数的方程、不等式、函数等.解决这类问题要根据需要合理确定分类标准,讨论中做到不重不漏,结论整合要周全.例3 (1)若函数f (x )=a e x -x -2a 有两个零点,则实数a 的取值范围是( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,1eB.⎝⎛⎭⎪⎫0,1eC .(-∞,0)D .(0,+∞)答案 D解析 函数f (x )=a e x -x -2a 的导函数f ′(x )=a e x -1,当a ≤0时,f ′(x )<0恒成立,函数f (x )在R 内单调递减,不可能有两个零点;当a >0时,令f ′(x )=0,得x =ln 1a,函数在⎝⎛⎭⎪⎫-∞,ln 1a 内单调递减,在⎝ ⎛⎭⎪⎫ln 1a ,+∞内单调递增,所以f (x )的最小值为f⎝⎛⎭⎪⎫ln 1a =1-ln 1a -2a =1+ln a -2a .令g (a )=1+ln a -2a (a >0),则g ′(a )=1a-2,当a ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12时,g (a )单调递增,当a ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫12,+∞时,g (a )单调递减,所以g (a )max =g ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=-ln 2<0,所以f (x )的最小值f⎝⎛⎭⎪⎫ln 1a <0,当x →-∞时,f (x )→+∞,当x →+∞时,f (x )→+∞,函数f (x )=a e x-x -2a 有两个零点.综上,实数a 的取值范围是(0,+∞).(2)函数f (x )=[ax 2-(3a +1)x +3a +2]·e x 在x =1处取得极小值,求a 的取值范围.思路分析 求f ′x →看f ′x =0的解和1的关系→讨论a解 f ′(x )=[ax 2-(a +1)x +1]e x =(ax -1)(x -1)e x .令f ′(x )=0,得x 1=1a,x 2=1,若a >1,则当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,1时,f ′(x )<0;当x ∈(1,+∞)时,f ′(x )>0.所以f (x )在x =1处取得极小值.若a ≤1,则当x ∈(0,1)时,ax -1≤x -1<0,所以f ′(x )>0.所以1不是f (x )的极小值点.综上可知,a 的取值范围是(1,+∞).含参数问题的求解要结合参数对题目结果的影响及参数的意义进行分类讨论.。
新数学二轮总复习第3讲分类讨论思想转化与化归思想学案含解析
第3讲分类讨论思想、转化与化归思想分类讨论思想是解决高中数学问题的一种重要思想方法,是中学数学四种重要的数学思想之一,尤其在解决含参数问题中发挥着重要作用,大大提高了学生的解题能力与速度.运用这种方法的关键是将题设条件研究透,并快速找准突破点.充分利用分类讨论思想将复杂问题分解成若干题目涉及的知识角度进行求解。
解题时要注意,按主元分类的结果应求并集,按参数分类的结果要分类给出.思想方法诠释1。
分类讨论的思想含义分类讨论,就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究得出每一类的结论,最后综合各类结果得到整个问题的结果.实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的数学策略.2.分类讨论的原则(1)不重不漏;(2)标准要统一,层次要分明;(3)能不分类的要尽量避免,决不无原则地讨论.3。
分类讨论的常见类型(1)由数学概念而引起的分类讨论;(2)由数学运算要求而引起的分类讨论;(3)由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论;(4)由图形的不确定性而引起的分类讨论;(5)由参数的变化而引起的分类讨论;(6)由实际意义引起的讨论。
思想分类应用应用一 由数学的概念、定理、公式引起的分类讨论【例1】(1)(2020安徽合肥二模,文10)记F 1,F 2为椭圆C :x 2x+y 2=1的两个焦点,若C 上存在点M 满足xx 1⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ·xx 2⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ =0,则实数m 的取值范围是( )A.(0,12]∪[2,+∞) B.[12,1)∪[2,+∞)C 。
(0,12]∪(1,2]D 。
[12,1)∪(1,2](2)设等比数列{a n }的公比为q ,前n 项和S n 〉0(n=1,2,3,…),则q 的取值范围是 。
思维升华1.在中学数学中,一次函数、二次函数、指数函数、对数函数的单调性,基本不等式,等比数列的求和公式等在不同的条件下有不同的结论,或者在一定的限制条件下才成立,应根据题目条件确定是否进行分类讨论.2。
高考数学二轮复习第1部分2分类讨论思想
的结论,最后综合各类结果得到整个问题的解答.对问题实行分类,
分类标准等于是增加的一个已知条件,实现了有效增设,将大问题
分解为小问题,优化了解题思路,降低了问题难度.
2.分类讨论思想在解题中的应用
(1)由数学概念引起的分类讨论;
(2)由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论;
所以 4<r2<16,即 2<r<4,故选 D.
预测演练•巩固提升
-9-
第一部分
二、分类讨论思想
思想方法•聚焦诠释
命题热点一
命题热点二
命题热点三
高频考点•探究突破
预测演练•巩固提升
-10-
命题热点四
题后反思1.在中学数学中,一次函数、二次函数、指数函数、对
数函数的单调性,基本不等式,等比数列的求和公式在不同的条件
例1设0<x<1,a>0,且a≠1,比较|loga(1-x)|与|loga(1+x)|的大小.
解 ∵0<x<1,
∴0<1-x<1,1+x>1,0<1-x2<1.
①当0<a<1时,loga(1-x)>0,loga(1+x)<0.
|loga(1-x)|-|loga(1+x)|=loga(1-x)-[-loga(1+x)]=loga(1-x2)>0;
> 1,
∴
解得 1<a≤2.
3 + log 2 ≥ 4,
第一部分
二、分类讨论思想
思想方法•聚焦诠释
命题热点一
命题热点二
高考数学分类讨论的思想
分类讨论的思想一、高考真题感悟已知函数f(x )=3ax 4-2(3a +1)x 2+4x. (1)当a =16时,求f (x )的极值;(2)若f (x )在(-1,1)上是增函数,求a 的取值范围.解 (1)f ′(x )=4(x -1)(3ax 2+3ax -1).当a =16时,f ′(x )=2(x +2)(x -1)2,∴f (x )在(-∞,-2)内单调递减,在(-2,+∞)内单调递增,∴当x =-2时,f (x )有极小值,∴f (x )的极小值是f (-2)=-12. (2) 在(-1,1)上,f (x )是增函数,当且仅当f ′(x )=4(x -1)(3ax 2+3ax -1)≥0,即3ax 2+3ax -1≤0.① a .当a =0时,①恒成立.b .当a >0时,若要①成立, 则需3a ·12+3a ·1-1≤0,解得a ≤16.c .当a <0时,若要①成立,则需3a ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +122-3a4-1≤0,即-3a 4-1≤0,解得a ≥-43. 综上,a 的取值范围是⎣⎢⎡⎦⎥⎤-43,16.考题分析 本题考查了函数导数的求法、函数极值的求法,考查了由函数单调性求参数范围的方法,考查了分类讨论的数学思想方法.本题的核心是考查考生利用分类讨论的思想解决问题的能力. 易错提醒 (1)f ′(x )=0的根x =1并不是函数f (x )的极值点.考生易忽视对极值点的判断. (2)不能将f (x )在(-1,1)上单调递增转化为不等式进行研究. (3)忽视分类讨论或讨论不到位是本题出错的关键. 二、思想方法概述1.分类讨论的思想是一种重要的数学思想方法.其基本思路是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略.对问题实行分类与整合,分类标准等于增加一个已知条件,实现了有效增设,将大问题(或综合性问题)分解为小问题(或基础性问题),优化解题思路,降低问题难度. 2.分类讨论的常见类型(1)由数学概念引起的分类讨论:有的概念本身是分类的,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.(2)由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论:有的数学定理、公式、性质是分类给出的,在不同的条件下结论不一致,如等比数列的前n 项和公式、函数的单调性等.(3)由数学运算要求引起的分类讨论:如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负,对数真数与底数的要求,指数运算中底数的要求,不等式两边同乘以一个正数、负数,三角函数的定义域等. (4)由图形的不确定性引起的分类讨论:有的图形类型、位置需要分类:如角的终边所在的象限;点、线、面的位置关系等.(5)由参数的变化引起的分类讨论:某些含有参数的问题,如含参数的方程、不等式,由于参数的取值不同会导致所得结果不同,或对于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法.(6)由实际意义引起的讨论:此类问题在应用题中,特别是在解决排列、组合中的计数问题时常用. 3.分类讨论的原则 (1)不重不漏.(2)标准要统一,层次要分明.(3)能不分类的要尽量避免或尽量推迟,决不无原则地讨论. 4.解分类问题的步骤(1)确定分类讨论的对象:即对哪个变量或参数进行分类讨论. (2)对所讨论的对象进行合理的分类.(3)逐类讨论:即对各类问题详细讨论,逐步解决. (4)归纳总结:将各类情况总结归纳. 三、热点分类突破题型一 根据数学概念分类讨论例1.已知二次函数y =g(x )的导函数的图象与直线y =2x 平行,且y =g (x )在x =-1处取得极小值m -1 (m ≠0).设f (x )=g (x )x .(1)若曲线y =f (x )上的点P 到点Q (0,2)的距离的最小值为2,求m 的值; (2)k (k ∈R )如何取值时,方程f (x )-kx =0有解,并求出该方程的解.解 (1)依题可设g (x )=a (x +1)2+m -1 (a ≠0),则g ′(x )=2a (x +1)=2ax +2a ,又g ′(x )的图象与直线y =2x 平行,∴2a =2,a =1,∴g (x )=(x +1)2+m -1=x 2+2x +m ,f (x )=g (x )x =x +mx +2.设P (x 0,y 0),则PQ 2=x 20+(y 0-2)2=x 20+⎝ ⎛⎭⎪⎫x 0+m x 02=2x 20+m 2x 20+2m ≥22m 2+2m =22|m |+2m ,当且仅当2x 20=m 2x 20时,PQ 2取最小值,即PQ 取得最小值 2.当m >0时,(22+2)m =2,解得m =2-1;当m <0时,(-22+2)m =2,解得m =-2-1.(2)由y =f (x )-kx =(1-k )x +mx +2=0 (x ≠0),得(1-k )x 2+2x +m =0(*)当k =1时,方程(*)有一解x =-m2;当k ≠1时,方程(*)有两解⇔Δ=4-4m (1-k )>0,当m >0,k >1-1m 或者m <0,k <1-1m 时,方程f (x )-kx =0有两解x =-2±4-4m (1-k )2(1-k );当k ≠1时,方程(*)有一解⇔Δ=4-4m (1-k )=0,k =1-1m ,方程f (x )-kx =0,有一解x =1k -1=-m .综上,当k =1时,方程f (x )-kx =0有一解x =-m 2;当k >1-1m (m >0),或k <1-1m (m <0)时,方程f (x )-kx =0有两解x =-2±4-4m (1-k )2(1-k );当k =1-1m 时,方程f (x )-kx =0有一解x =-m .探究提高 本题有两次运用了数学概念进行分类,一次是根据绝对值的概念,另一次是根据一元二次方程的概念,要注意的是不能见到形如(*)式这样的方程就认定它是一元二次方程,要根据系数是否为零进行分类探究.题型二 根据公式、定理、性质的条件分类讨论例2.设等比数列{a n }的公比为q ,前n 项和S n >0 (n =1,2,3…). (1)求q 的取值范围;(2)设b n =a n +2-32a n +1,记{b n }的前n 项和为T n ,试比较S n 与 T n 的大小.思维启迪 (1)根据条件列出关于q 的不等式,注意分类讨论.(2)能否判断{b n }为特殊数列进而求和作差、作商比较大小.解 (1)∵{a n }是等比数列,S n >0,可得a 1=S 1>0,q ≠0,当q =1时,S n =na 1>0;当q ≠1时,S n =a 1(1-q n )1-q >0,即1-q n1-q >0 (n =1,2,3,…),上式等价于①⎩⎨⎧ 1-q <01-q n <0(n =1,2,3,…)或②⎩⎨⎧1-q >01-q n >0(n =1,2,3,…), 解①式得q >1;解②式,由于n 可为奇数、可为偶数,故-1<q <1. 综上,q 的取值范围是(-1,0)∪(0,+∞).(2)由b n =a n +2-32a n +1,得b n =a n ⎝ ⎛⎭⎪⎫q 2-32q ,T n =⎝ ⎛⎭⎪⎫q 2-32q S n ,于是T n -S n =S n ⎝ ⎛⎭⎪⎫q 2-32q -1=S n ⎝ ⎛⎭⎪⎫q +12(q-2).又因为S n >0且-1<q <0或q >0,所以当-1<q <-12或q >2时,T n -S n >0,即T n >S n ;当-12<q <2且q ≠0时,T n -S n <0,即T n <S n ;当q =-12或q =2时,T n -S n =0,即T n =S n .探究提高 本题以等比数列为载体,涉及了分类讨论和大小比较的问题,综合性较强,应用了不等式的解法和比较大小的基本方法——作差比较法.同时含有字母q ,一般要进行分类讨论,要特别注意等比数列求和公式在应用时一定要分q =1和q ≠1讨论 . 题型三 根据变量式参数的取值情况分类讨论 例3 已知函数f (x )=ax 3-32x 2+1(x ∈R),其中a >0.(1)若a =1,求曲线y =f (x )在点(2,f (2))处的切线方程; (2)若在区间[-12,12]上,f (x )>0恒成立,求a 的取值范围.解 (1) 当a =1时,f (x )=x 3-32x 2+1,f (2)=3.f ′(x )=3x 2-3x ,f ′(2)=6,所以曲线y =f (x )在点(2,f (2))处的切线方程为y -3=6(x -2),即y =6x -9.(2) f ′(x )=3ax 2-3x =3x (ax -1).令f ′(x )=0,解得x =0或x =1a .若0<a ≤2,则1a ≥12.当x 变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:当x ∈[-12,12]时,f (x )>0等价于⎩⎪⎨⎪⎧f (-12)>0,f (12)>0,即⎩⎪⎨⎪⎧5-a8>0,5+a 8>0.解不等式组得-5<a <5.因此0<a ≤2.②若a >2,则0<1a <12.当x 变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:当x∈[-12,12]时,f(x)>0等价于⎩⎪⎨⎪⎧f(-12)>0,f(1a)>0,即⎩⎪⎨⎪⎧5-a8>0,1-12a2>0.解不等式组得22<a<5或a<-22.因此2<a<5.综合①②,可知a的取值范围为0<a<5.题型四根据图形位置或形状变化分类讨论例4.有四根长都为2的直铁条,若再选两根长都为a的直铁条,使这六根铁条端点处相连能够焊接成一个三棱锥形的铁架,则a的取值范围是____________.解根据条件,四根长为2的直铁条与两根长为a的直铁条要组成三棱锥形的铁架,有以下两种情况:(1)底面是边长为2的正三角形,三条侧棱长为2,a,a,如图(1),此时a可以取最大值,可知AD=3,SD=a2-1,则有a2-1<2+3,即a2<8+43=(6+2)2,即有a<6+2,又2a>2,∴1<a<6 2;(2)构成三棱锥的两条对角线长为a,其他各边长为2,如图(2),此时a>0且a<4,即0<a<4.综上分析可知a∈(0,4).探究提高涉及几何问题时,由于几何元素的形状、位置变化的不确定性,需要根据图形的特征进行分类讨论.四、规律方法总结分类讨论思想的本质是“化整为零,积零为整”.用分类讨论的思维策略解数学问题的操作过程:明确讨论的对象和动机→确定分类的标准→逐类进行讨论→归纳综合结论→检验分类是否完备(即分类对象彼此交集为空集,并集为全集).做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分类不重复、不遗漏”的分析讨论.五、经典练习1.等比数列{a n}中,a3=7,前3项之和S3=21,则公比q的值是________.2.已知a>0,命题p:函数y=a x (a≠1)在R上单调递减,命题q:不等式|x-2a|+x>1的解集为R,若p和q有且只有一个是真命题,则a的取值范围是________________.。
高中高考数学专题总结复习分类讨论思想
二、分类议论思想高考动向分类议论是一种重要的逻辑方法,也是中学数学中常常使用的数学思想方法之一.突出考察学生思想的谨慎性和周祥性,以及认识问题的全面性和深刻性,提升学生剖析问题,解决问题的能力,能表现“侧重考察数学能力”的要求.所以分类议论是历年数学高考的要点与热门 .并且也是高考的一个难点.数学中的分类议论贯串教材的各个部分,它不单形式多样,并且拥有很强的综合性和逻辑性.知识升华1.分类议论的常有情况( 1)由数学观点惹起的分类议论:主假如指有的观点自己是分类的,在不一样条件下有不一样结论,则一定进行分类议论求解,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.( 2)由性质、定理、公式惹起的分类议论:有的数学定理、公式、性质是分类给出的,2在不一样条件下结论不一致,如二次函数y=ax +bx+c(a ≠,0)由 a 的正负而致使张口方向不确定,等比数列前n 项和公式因公比q 能否为 1 而致使公式的表达式不确立等.(3)由某些数学式子变形惹起的分类议论:有的数学式子自己是分类给出的,如 ax2+bx+c>0, a=0, a<0, a> 0 解法是不一样的 .(4)由图形惹起的分类议论:有的图形的种类、地点也要分类,如角的终边所在象限,点、线、面的地点关系等 .(5)由实质意义惹起的议论:此类问题在应用题中常有.(6)由参数变化惹起的议论:所解问题含有参数时,一定对参数的不一样取值进行分类议论;含有参数的数学识题中,参变量的不一样取值,使得变形受限致使不一样的结果.2.分类的原则(1)每次分类的对象是确立的,标准是同一的;分类议论问题的难点在于什么时候开始议论,即认识为何要分类议论,又从几方面开始议论,只有明确了议论原由,才能正确、适合地进行分类与议论.这就要求我们正确掌握所用的观点、定理、定义,考虑问题要全面. 函数问题中的定义域,方程问题中根之间的大小,直线与二次曲线地点关系中的鉴别式等等,常常是分类议论区分的依照.( 2)每次分类的对象不遗漏、不重复、分层次、不越级议论.当问题中出现多个不确立要素时,要以起主导作用的要素进行区分,做到不重不漏,而后对区分的每一类分别求解,再整合后获取一个完好的答案.数形联合是简化分类议论的重要方法.3.分类议论的一般步骤第一,明确议论对象,确立对象的范围;第二,确立分类标准,进行合理分类,做到不重不漏;第三,逐类议论,获取阶段性结果;第四,概括总结,得出结论.4.分类议论应注意的问题第一,按主元分类的结果应求并集.第二,按参数分类的结果要分类给出.第三,分类议论是一种重要的解题策略,但这类分类议论的方法有时比较繁琐,如有可能,尽量防止分.经典例题透析种类一:不等式中的字母议论1、( 2010·山)若于随意,恒建立, a 的取范是________.一反三:【式 1】解对于的不等式:().【式 2】解对于的不等式:.种类二:函数中的分类议论2、数,函数的最大,(Ⅰ),求的取范,并把表示的函数;(Ⅱ)求;(Ⅲ)求足的全部数 .分析:( I)∵,∴要使存心,必且,即∵,且⋯⋯①∴的取范是,由①得:,∴,,( II )由意知即函数,的最大,∵时,直线是抛物线的对称轴,∴可分以下几种状况进行议论:( 1)当时,函数,的图象是张口向上的抛物线的一段,由知在上单一递加,故;( 2)当时,,,有=2;(3)当时,,函数,的图象是张口向下的抛物线的一段,若即时,,若即时,,若即时,,综上所述,有=( III )当时,;当时,,,∴,∴,故当时,;当时,,由知:,故;当时,,故或,进而有或,要使,一定有,,即,此时,,综上所述,知足的全部实数为:或.贯通融会:【变式1】函数的图象经过点(-1, 3),且 f(x) 在 (-1, +∞)上恒有f(x)<3 ,求函数 f(x).分析: f(x) 图象经过点 (-1, 3),则,整理得:,解得或(1)当时,则,此时x∈(-1,+∞)时,f(x)>3,不知足题意;(2)当,则,此时,x∈ (-1,+∞)时,即 f(x)<3 ,知足题意为所求.综上,.【变式 2】已知函数有最大值2,务实数的取值.分析:令,则().(1)当即时,,解得 :或(舍);(2)当即时,,解得 :或(舍);(3) 当即时,,解得(全都舍去) .综上,当或时,能使函数的最大值为 2.贯通融会:【变式 1】设,( 1)利用函数单一性的意义,判断f(x) 在( 0, +∞)上的单一性;(2)记 f(x) 在 0<x≤1上的最小值为 g(a),求 y=g(a) 的分析式 .分析:(1)设 0<x 1<x 2<+∞则f(x 2)-f(x 1)=由题设 x2-x1>0 ,ax1·x2>0∴当 0<x 1<x2≤时,,∴ f(x2)-f(x1)<0,即 f(x 2)<f(x 1),则 f(x) 在区间 [0,]单一递减,当<x 1<x 2<+∞时,,∴ f(x 2)-f(x 1)>0,即 f(x 2)>f(x 1),则 f(x) 在区间(,+∞)单一递加.( 2)由于 0<x≤1,由( 1)的结论,当 0<≤1即a≥1时,g(a)=f()=2-;当>1,即 0<a<1 时, g(a)=f(1)=a综上,所求的函数y=g(a) =.种类三:数列4、数列 {a n} 的前n 项和为S n,已知 {S n} 是各项均为正数的等比数列,试比较与的大小,并证明你的结论.分析:设等比数列 {S n} 的公比为q,则 q>0①q=1 时, S n=S1=a1当 n=1 时,,a2=0,∴,即当 n≥2时, a =S -Sn-1 =a -a =0,,即nn 1 1n-1n-1 (2)q ≠1时, S n=S1·q=a1·q当n=1 时,∴ ,即.当 n ≥2 ,a n =S n -S n-1 =a n-1n-2n-21·q -a 1·q =a 1·q (q-1)此∴ q>1 ,,0<q<1 ,.升 : 等比数列前 n 和公式分 q=1 或 q ≠1两种状况 行 .一反三:【 式 1】求数列: 1, a+a 2 234 3456n,a +a +a ,a +a +a +a , ⋯⋯(此中 a ≠0)的前 n 和 S .分析: 数列的通 n-1 n2n-2a n =a +a +⋯ +a:( 1)当 a=1 , a n =n , S n =1+2+⋯ +n=( 2)当 a=-1 ,,∴ ,( 3)当 a ≠±1且 a ≠0 ,,∴.【变式 2 】设 {a n} 是由正数组成的等比数列, S n是其前n项和,证明:.分析:( 1)当 q=1 时,S n=na1,进而,( 2)当 q≠1时,,进而由( 1)( 2)得 :.∵函数为单一递减函数.∴∴.【变式 3】已知 {a n } 是公比为 q 的等比数列,且a1, a3, a2成等差数列 .(Ⅰ )求 q 的值;(Ⅱ )设 {b } 是以 2 为首项, q 为公差的等差数列,其前n 项和为 S ,当 n≥2时,比较 S n n nn的大小,并说与 b明原由 .分析:2(Ⅰ )由题设 2a3=a1+a2,即 2a1q =a1+a1q,∵a1≠0,∴ 2q2 -q-1=0,∴或,(Ⅱ )若 q=1 ,则当 n≥2时,若当 n≥2时,故对于 n∈N +,当 2≤n≤9时, S n>b n;当 n=10 时, S n=b n;当 n≥11时, S n<b n.【变式 4 】对于数列,规定数列为数列的一阶差分数列,此中;一般地,规定为的 k 阶差分数列,其中且 k∈ N* , k≥2。
高考数学专题复习(数形结合、分类讨论思想)
1 3 1 时, 要使 P 点落在指定区域内, 即 P 点应落在 DE 上, CD= OB, CE= OB, 2 2 2
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∴ y 的取值范围是(
1 3 , )。 2 2
点评: 平面向量经常和平面图形结合到一块, 利用平面图形的几何意义以及具有几何性 质的平面向量基本定理处理实际问题。 y 满足条件 x y 1 (2) (福建省仙游一中 2008 届高三第二次高考模拟测试)当 x 、
1 谁大谁小的问题,因而又需作一次分类讨论。故而解 a
四.示范性题组
题型 1:利用数轴、韦恩图,图像解决集合与函数问题 例 1.(1)已知集合 A={x||x|≤2,x∈R},B={x|x≥a},且 A B,则实数 a 的取值范围 是_____. (2)如图所示,I 是全集,M、P、S 是 I 的 3 个子集,则阴影部分所表 示的集合是( ) B.(M∩P)∪S
(如图中 AB 位置)。因此 log a (uv ) 的最大值是 2 2 2 ,最小值是 1 3 。
点评:数形结合的思想方法,是研究数学问题的一个基本方法。深刻理解这一观点,有 利于提高我们发现问题、分析问题和解决问题的能力。 题型 3:代数式的几何意义应用 例 3.(1)(06 湖南卷)如图,OM∥AB,点 P 在由 P 射线 OM、线段 OB 及 AB 的延长线围成的阴影区域内(不含 B M 边 界 ) 运 动 , 且 OP xOA yOB , 则 x 的 取 值 范 围 是 是 ;当 x
1 时, y 的取值范围 2
O A
。 解析:如图, OM // AB , 点 P 在由射线 OM ,线段
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专题复习 分类讨论思想一、填空题:例1.设集合A ={x ||x |≤4},B ={x ||x -3|≤a },若A B ⊇,则实数a 的取值围是________.例2.已知实数a ≠0,函数2,1()2,1x a x f x x a x +<⎧⎨--⎩=≥,若f (1-a )=f (1+a ),则a 的值为_______例3.已知定义在闭区间[0,3]上的函数f (x )=kx 2-2kx 的最大值为3,那么实数k 的取值集合为________.例4.已知双曲线的渐近线方程为y =±34x ,则双曲线的离心率为 .例5.若函数f (x )=a |x -b |+2在[0,+∞)上为增函数,则实数a 、b 的取值围是______.例6.已知等比数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 3=32,S 3=92,则a 1的值为________.例7.若直线y =2a 与函数y =|a x -1|(a >0且a ≠1)的图象有两个公共点,则a 的取值围是__________.例8.已知圆x 2+y 2=4,则经过点P (2,4),且与圆相切的直线方程为__________.例9.若函数321111()(1)3245f x a x ax x -+-+=在其定义域有极值点,则a 的取值为 .例10.如图所示,有两个相同的直三棱柱,高为2a,底面三角形的三边长分别为3a 、4a 、5a (a>0).用它们拼成一个三棱柱或四棱柱,在所有可能的情形中,全面积最小的是一个四棱柱,则a 的取值围是________.例10例11.若函数f (x )=a +b cos x +c sin x 的图象经过点(0,1)和(π2,1)两点,且x ∈[0,π2]时,|f (x )|≤2恒成立,则实数a 的取值围是_______.例12.函数f (x )=mx 2+(m -3)x +1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,则实数m 的取值围是__________例13.设0<b <1+a ,若关于x 的不等式(x -b )2>(ax )2的解集中的整数恰好有3个,则实数a 的取值围是________例14.数列{}n a 的通项222ππ(cos sin )33n n n a n -=,其前n 项和为S n ,则S n =_________.二、解答题:例15.设A ={x |-2≤x ≤a },B ={y |y =2x +3,且x ∈A },C ={z |z =x 2,且x ∈A },若C ⊆B ,数a 的取值围.例16.已知函数2()||f x x x a ,a ∈R .(1)当a ≤0时,求证函数()f x 在(-∞,+∞)上是增函数; (2)当a =3时,求函数()f x 在区间[0,b ](b >0)上的最大值.例17.已知数列{a n }满足a 1=5,a 2=5,116(,2)n n n a a a n n +-∈=+*N ≥,若数列{a n +1+λa n }是等比数列.(1)求数列{a n }的通项公式;(2)求证:当k 为奇数时,111143k k k a a +++<;(3)求证:121111()2n n a a a +++<∈*N .例18.已知12()|31|,()|39|(0),x xf x f x a a xR ,且112212(),()()()(),()()f x f x f x f x f x f x f x ⎧=⎨>⎩≤.(1)当1a时,求()f x 在1x 处的切线方程;(2)当29a ≤时,设2()()f x f x 所对应的自变量取值区间的长度为l (闭区间[,]m n 的长度定义为nm ),试求l 的最大值;(3)是否存在这样的a ,使得当[2,)x ∈+∞时,2()()f x f x ?若存在,求出a 的取值围;若不存在,请说明理由.参考答案例1解析:①当a <0时,B =∅,符合题意;②当a ≥0时,B ≠∅,B ={x|3-a ≤x ≤3+a },由A B ⊇得3434a a --⎧⎨+⎩≥≤,解得0≤a ≤1,综上所述a ≤1.例2解析:①a >0时,1-a <1,1+a >1,则可得2(1-a )+a =-(1+a )+2a ,解得a =-32,与a >0矛盾,舍去;②a <0时,1-a >1,1+a <1,则-(1-a )+2a =2(1+a )+a ,解得a =-34;所以a =-34.例3解析:f (x )=kx 2-2kx =k (x -1)2-k ,①当k >0时,二次函数开口向上,当x =3时,f (x )有最大值,f (3)=3k =3,解得k =1; ②当k <0时,二次函数开口向下,当x =1时,f (x )有最大值,f (1)=-k =3,解得k =-3 ③当k =0时,显然不成立.∴综上所述{1,-3}例4解析:当双曲线焦点,在x 轴上,b a =34,∴b 2a 2=c 2-a 2a 2=e 2-1=916,∴e 2=2516,∴e =54;当双曲线焦点在y 轴上,b a =43,∴b 2a 2=c 2-a 2a 2=e 2-1=169,∴e 2=259,∴e =53.例5解析:①当a >0时,需x -b 恒为非负数,即a >0,b ≤0, ②当a <0时,需x -b 恒为非正数. 又∵x ∈[0,+∞),∴不成立.综上所述,由①②得a >0且b ≤0.例6解析 当q =1时,S 3=3a 1=3a 3=3×32=92,符合题意,所以a 1=32;当q ≠1时,S 3=a 1(1-q 3)1-q=a 1(1+q +q 2)=92,又a 3=a 1q 2=32得a 1=32q 2,代入上式,得32q 2(1+q +q 2)=92,即1q 2+1q -2=0,解得1q =-2或1q=1(舍去). 因为q =-12,所以a 1=32×(-12)2=6,综上可得a 1=32或6.例7解析 分0<a <1与a >1两种情况讨论,画出图象,由图象知a 应满足的条件是⎩⎨⎧0<a <10<2a <1⇒0<a <12.例8解析:①当斜率存在时,设直线方程为y -4=k (x -2),即kx -y -2k +4=0,若直线与圆相切,则221k +=,解得k =34,所以切线方程是3x -4y +10=0;②当斜率不存在时,易得切线方程是x =2.例9解析 即f (x )=(a -1)x 2+ax -14=0有解,①当a -1=0时,满足题意;②当a -1≠0时,只需Δ=a 2-(a -1)>0,解得2525a ---+<<; 综上所述,a 的取值围是2525a ---+<<或a =1. 例10解析:先考查拼成三棱柱(如图(1)所示)全面积:S 1=2×12×4a ×3a +(3a +4a +5a )×4a=12a 2+48;再考查拼成四棱柱(如图(2)所示)全面积: 例10 图①若AC =5a ,AB =4a ,BC =3a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(3a +4a )×2a =24a 2+28;②若AC =4a ,AB =3a ,BC =5a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(3a +5a )×2a =24a 2+32;③若AC =3a ,AB =5a ,BC =4a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(4a +5a )×2a=24a 2+36;又在所有可能的情形中,全面积最小的是一个四棱柱,从而知24a 2+28<12a 2+48⇒12a 2<20⇒0<a <153. 综上所述,a 的取值围是⎝⎛⎭⎫0,153.例11解析:由f (0)=a +b =1,f (π2)=a +c =1,得b =c =1-a ,f (x )=a +(1-a )(sin x +cos x )=a +2(1-a )sin(x +π4),∵ππ3ππ,sin()144424x x +∴+≤≤≤, ①当a ≤1时,1≤f (x )≤a +2(1-a ),∵|f (x )|≤2,∴只要a +2(1-a )≤2解得a ≥-2,∴-2≤a ≤1;②当a >1时,a +2(1-a )≤f (x )≤1,∴只要a +2(1-a )≥-2,解得a ≤4+32, ∴1<a ≤4+32,综合①,②知实数a 的取值围为[-2,4+32]. 例12解析:①当m =0时,f (x )=1-3x ,其图象与x 轴的交点为(13,0),满足题意;②当m >0时,由题意得0,0302m m m >∆⎧⎪-⎨->⎪⎩≥,解得0<m ≤1;③当m <0时,由题意得0,010m m<∆⎧⎪⎨<⎪⎩≥,解得m <0;所以m 的取值围是m ≤1例13解析:原不等式化为[(1-a )x -b ][(1+a )x -b ]>0,①当a ≤1时,易得不合题意; ②当a >1时,-b a -1<x <b a +1,由题意0<ba +1<1,要使不等式解集中恰好有3个整数,则-3≤-ba -1<-2,整理得2a -2<b ≤3a -3,结合题意b <1+a ,有2a -2<1+a ,∴a <3,从而有1<a <3.例14解析:因为22ππ2πcos sin cos333n n n -=,所以{22ππcos sin 33n n -}是以3为周期的数列,因此,在数列求和时应分三类进行讨论:①当3()n k k ∈=*N ,时,312345632313()()()k k k k S a a a a a a a a a --+++++++++=2222222221245(32)(31)(3)(6)((3))222k k k ++-+--++-+++-+=1331185(94)2222k k k -++++==; ②当31()n k k -∈=*N 时,3133(49)2k k k k k S S a ---==;③当32()n k k -∈=*N 时,2323131(49)(31)132122236k k k k k k k S S a k -------+--====-综上所述,1(32)36(1)(13)(31)6(34)(3)6n n n k n n S n k n n n k ⎧--=-⎪⎪+-⎪=-⎨⎪+⎪=⎪⎩=(k ∈*N )例15解 ∵y =2x +3在[-2,a ]上是增函数,∴-1≤y ≤2a +3,即B ={y |-1≤y ≤2a +3}.作出z =x 2的图象,该函数定义域右端点x =a 有三种不同的位置情况如下:①当-2≤a <0时,a 2≤z ≤4,即C ={z |a 2≤z ≤4},要使C ⊆B ,由图1可知,则必须2a +3≥4,得a ≥12,这与-2≤a <0矛盾.②当0≤a ≤2时,0≤z ≤4,即C ={z |0≤z ≤4},要使C ⊆B ,由图2可知,必须⎩⎪⎨⎪⎧2a +3≥4,0≤a ≤2,解得12≤a ≤2;③当a >2时,0≤z ≤a 2,即C ={z |0≤z ≤a 2},要使C ⊆B ,由图3可知,必须且只需⎩⎪⎨⎪⎧a 2≤2a +3,a >2,解得2<a ≤3;④当a <-2时,A =∅,此时B =C =∅,则C ⊆B 成立.综上所述,a 的取值围是(-∞,-2)∪[12,3].例16解:(1)∵a ≤0,∴x 2-a ≥0,∴f (x )=x (x 2-a )=x 3-ax ,f '(x )=3x 2-a , ∵f '(x )≥0对x ∈R 成立,∴函数f (x )在(-∞,+∞)上是增函数. (2)解:当a =3时,f (x )=x |x 2-3|=⎩⎪⎨⎪⎧3x -x 3,当-3<x <3,x 3-3x ,当x ≤-3,或x ≥3.(i )当x <-3,或x >3时,f '(x )=3x 2-3=3(x -1)(x +1)>0. (ii )当-3<x <3时,f '(x )=3-3x 2=-3(x -1)(x +1).当-1<x <1时,f '(x )>0;当-3<x <-1,或1<x <3时,f '(x )<0.所以f (x )的单调递增区间是(-∞,-3],[-1,1],[3,+∞); f (x )的单调递减区间是[-3,-1],[1,3]. 由区间的定义可知,b >0.①若0<b ≤1时,则[0,b ]⊂[-1,1],因此函数f (x )在[0,b ]上是增函数, ∴当x =b 时,f (x )有最大值f (b ) =3b -b 3.②若1<b ≤3时,f (x )=3x -x 3在[0,1]上单调递增,在[1,b ]上单调递减,因此,在x =1时取到极大值f (1) =2,并且该极大值就是函数f (x )在区间[0,b ]上的最大值. ∴当x =1时,f (x )有最大值2.③若b >3时,当x ∈[0,3]时,f (x )=3x -x 3在[0,1]上单调递增,在[1,3]上单调递减,因此,在x =1时取到极大值f (1)=2,在x ∈[3,b ]时,f (x )=x 3-3x 在[3,b ]上单调递增,在x =b 时,f (x )有最大值f (b )=b 3-3b .(i )当f (1)≥f (b ),即2≥b 3-3b ,b 3-b -2b -2≤0,b (b 2-1)-2(b +1)≤0,(b +1)2(b -2)≤0,b ≤2.∴当3<b ≤2时,在x =1时,f (x )取到最大值f (1)=2. (ii )当f (1)<f (b ),解得b >2,∴当b >2时,f (x )在x =b 时,取到最大值f (b )=b 3-3b .综上所述,函数y =f (x )在区间[0,b ]上的最大值为y max =⎩⎪⎨⎪⎧3b -b 3,0<b ≤12,1<b ≤2,b 3-3b ,b >2.例17 解:(1)∵数列{a n +1+λa n }是等比数列,∴1111116(1)6n n n n n n n n n n n n n a a a a a a a a a a a a a λλλλλλ+-----++++++++==1161(1)n n n n a a a a λλλ--+++⋅+=为常数,∴61λλ+=,解得2λ=或3λ-=. 当2λ=时,数列{a n +1+2a n }是首项为15,公比为3的等比数列,则112153n n n a a -++⨯=①, 当3λ-=时,数列{a n +1-3a n }是首项为-10,公比为-2的等比数列,则113(10)(2)n n n a a -+--⨯-=②,∴①-②得:3(2)n n n a --=;(2)当k 为奇数时,1111111134[87()]114114203323233(32)(32)k k k k k k k k k k k k k k k a a ++++++++-⋅+-+-<+-⋅+-==,∴111143k k k a a +++<; (3)由(2)知k 为奇数时,11111411333k k k k k a a +++++<=,①当n 为偶数时,212111111111(1)333232n n n a a a +++<+++-<=;②当n 为奇数时,211121211111111111111(1)333232n n n n n a a a a a a a ++++++<++++<+++-<=; ∴121111()2n n a a a +++<∈*N . 例18解:(1)当1a =时,2()|39|x f x =-.因为当3(0,log 5)x ∈时,1()31x f x =-,2()93x f x =-, 且3log 512()()2310231025100x f x f x -=⋅-<⋅-=⋅-=, 所以当3(0,log 5)x ∈时,()31x f x =-,且31(0,log 5)∈ 由于()3ln3x f x '=,所以(1)3ln3k f '==,又(1)2f =,故所求切线方程为2(3ln3)(1)y x -=-, 即(3ln3)23ln30x y -+-= (2)因为29a <≤,所以33990log log 2a <≤,则 ① 当39log x a≥时,因为390x a ⋅-≥,310x ->, 所以由21()()(39)(31)(1)380x x x f x f x a a -=⋅---=--≤,解得38log 1x a -≤, 从而当3398log log 1x a a -≤≤时,2()()f x f x =. ② 当390log x a<≤时,因为390x a ⋅-<,310x -≥,所以由21()()(93)(31)10(1)30x x x f x f x a a -=-⋅--=-+≤,解得310log 1x a +≥, 从而当33109log log 1x a a<+≤时,2()()f x f x =, ③当0x <时,因为21()()(93)(13)8(1)30x x x f x f x a a -=-⋅--=-->, 从而2()()f x f x = 一定不成立,综上得,当且仅当33108[log ,log ]11x a a ∈+-时,2()()f x f x =,故33381042log log log [(1)]1151l a a a =-=+-+-,从而当2a =时,l 取得最大值为312log 5.(3)“当[)2,x ∈+∞时,2()()f x f x =”等价于“21()()f x f x ≤对[)2,x ∈+∞恒成立”,即“|39||31|31x x x a ⋅--=-≤(*)对[)2,x ∈+∞恒成立” ,① 当1a ≥时,39log 2a≤,则当2x ≥时,39log 39390xa a a ⋅-⋅-=≥,则(*)可化为3931x x a ⋅--≤,即813x a +≤,而当2x ≥时,8113x +>,所以1a ≤,从而1a =适合题意.② 当01a <<时,39log 2a >.⑴当39log x a >时,(*)可化为3931x x a ⋅--≤,即813x a +≤,而8113x +>,所以1a ≤,此时要求01a <<;⑵当39log x a =时,(*)可化为90311x a-=-≤,所以a R ∈,此时只要求01a <<;⑶当392log x a<≤时,(*)可化为9331x x a -⋅-≤,即1013x a -≥,而101139x -≤,所以19a ≥,此时要求119a <≤;由⑴⑵⑶,得119a <≤符合题意要求.综合①②知,满足题意的a 存在,且a 的取值围是119a ≤≤.。