说课稿(思修)

课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
所谓“一”就是直观穿一条 主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
课程设计的理念与思路
思想道德修养与法律基础
——思政教研室：李洁
主要内容
一、课程设置 二、教学设计
三、课程建设 四、教学模式（教学示例）
一、课程设置
课程定位 课程教学目标 课程设计的理念和思路
一、课程设置
1.课程定位
《思想道德修养与法律基础》课，是高校 思想政治理论课的必修课程。它是适应大 学生成长成才需要，帮助大学生科学认识 人生，提高思想道德修养和法律素质的的 重要课程，对于促进大学生德、智、体、 美、全面发展具有重要意义。
2 主题讲授 五段式 3 互动交流
4 情感体验
课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核 心，由以 教师为中心转为以学生为中心。积极采 用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方 法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性， 让学生自主参与到教学全过程。
1.注重实 践教学 、任务 驱动法
2.注重 情境教 学
（一）教材的理论内容逻辑
第一章 人生发展新阶段与思修课的学习
心 第二章 培育健康心理，塑造健全人
理
健 第三章 正确处理人际交往、友谊与爱情
康
第四章 树立崇高的理想和信念
思
第五章 培养崇高的爱国主义情感
想
教
第六章 树立正确的人生观，创造有价值的人生 育
第七章 加强道德修养，养成优良的道德情操
第八章 遵守社会公德、职业道德和家庭美德
道 德
法 第九章 尊重道德法律规范，争做社会楷模
制 教
第十章 了解法的一般理论，增强法制观念
教 育
育 第十一章 学习宪法，维护宪法权威
第十二章 我国的实体法律制度
第十三章 我国的程序法律制度
(二)重点难点
1、课程重点 ❖（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正 确的世界观、人生观和价值观教育; ❖（2）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和 培育民族精神教育，使学生树立起强烈的历史责 任感; ❖（3）以基本道德规范为基础，深入进行公民道 德教育; ❖（4）以大学生全面发展为目标、引导大学生成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 新人; ❖（5）培养和提高大学生的思想道德修养和法律 修养，培养大学生的法律意识和法律观念。
四、教学示例
教学设计wk.baidu.com：教学内容
教学内容的针对性 与适用性：根据行业
企业的发展需要和完 成职业岗位实际工作 所需要的知识、能力 、素质要求来整合教 学内容，采取模块式 教学，将课程教学内 容体系分为四大基本 模块。
一是大学生心理素质教育。主要帮助学生 培育健康心理，塑造健全人格以及学会正 确处理人际交往、友谊和爱情。
2.课程教学目标
开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生 面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价 值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习 和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、 人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使 大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的 人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全 面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
教学课程目标
❖知识目标
能力目标
❖职业素质目 标
❖6
（1）知识目标
通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内 容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪 法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续 课程的衔接。
（2）能力目标
学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。
（3）素质目标
确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社 会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质， 培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建 设者和可靠接班人。
扩充性资料使用情况 ： ❖ 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 ❖ 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
教材名称
《思想道德修养与法律基 础》，高职高专“十二五” 规划教材，李冬坚主编《思 想道德修养与法律基础》（ 2008年出版），书号： ISBN978-7-5601-3986-9； 吉林大学出版社，2008.12 出版，2015年1月印刷。
教学设计一：教材的使用与建设
参考资料
《思想道德修养课与法律基础》 疑难问题解析 陈勇主编 高 等教育出版社2008.9版
两大素质
课程设计的理念与思路
思想意识
道德意识
树立三种意识
法律意识
课程设计的理念与思路
4
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
课程设计的理念与思路
1 2 3 4 5
二、教学设计
教材使用与建设 教学内容 学情 教学方法 课程考核
教学设计一：教材的使用与建设
《思想道德修养课与法律基础》 教师参考书 刘书林主编 高 等教育出版社2006.9版
《思想道德修养课与法律基础》 教师案例解析 戴艳军 杨慧 民主编 高等教育出版社2006.8版
《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本 许汝罗，王 永亮主编 高等教育出版社2006.9版
教学设计一：教材的使用与建设
二是成长成才理想信念观教育。主要帮助 大学生适应大学新的学习和生活环境，树 立科学的人生观和价值观，确立远大的志 向，进行职业规划，确定职业理念，努力 在实践中化理想为现实。
三是社会主义道德观教育。主要对学生进 行社会公德，职业道德、家庭美德教育， 从而帮助学生提高思想道德修养，锤炼道 德品质。
四是社会主义法治观教育。主要是对学生 进行社会主义法律意识、法治观念、法律 修养教育，增强大学生的社会主义法制观 念和法律意识，使大学生真正做到学法、 懂法、用法、护法，维护法律权威，依法 办事，做合格的公民。
❖ 本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计三：学情
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用。 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
热情
自我评 价偏低
偏科
积极
年轻人 共有的 特点
学生特点
水平参差
自制 力较弱
充满活力
❖教学设计四：教学模式和方法
课堂导入 1 总结思考 5
3.注重案 例教学
4.教辅结 合的教 育模式
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计五：课程考核
总评成绩
作业成绩 10% 课堂表现 10% 考勤成绩 10% 实践成绩 10% 期末成绩 60%
三、课程建设——师资队伍建设
师资队伍建设
现有师资：本课程现有授课教师4人，任课教师全部具有本科学历。师生 比为1：470。课程主讲教师3人。教师队伍比较年轻，年轻教师有工作热 情，但教学经验还需不断积累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、师德高尚、学 术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队 。
2、课程难点 ❖（1）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性 ❖（2）经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神 ❖（3）怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义 道德核心和原则 ❖（4）如何培养在现实中的法律思维 ❖（5）现实中如何实践社会主义的核心价值体系
（三）教学内容的组织与安排
本课程的知识有四大模块十三个章节的内容，总 学时 30学时 。其中理论学时28学时 ，实践学时2学时 。在理论课过程中也加入相关实践活动，另外充分利 用第二课堂，在课时计划之外的时间积极投入实践锻 炼自我。
3.课程设计 的理念与思 路
将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教 育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会 、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循 职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国 家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人 。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循 思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理 论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思 想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合 ，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上 有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门