说课稿(思修)
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课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
所谓“一”就是直观穿一条 主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
课程设计的理念与思路
思想道德修养与法律基础
——思政教研室：李洁
主要内容
一、课程设置 二、教学设计
三、课程建设 四、教学模式（教学示例）
一、课程设置
课程定位 课程教学目标 课程设计的理念和思路
一、课程设置
1.课程定位
《思想道德修养与法律基础》课，是高校 思想政治理论课的必修课程。它是适应大 学生成长成才需要，帮助大学生科学认识 人生，提高思想道德修养和法律素质的的 重要课程，对于促进大学生德、智、体、 美、全面发展具有重要意义。
2 主题讲授 五段式 3 互动交流
4 情感体验
课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核 心，由以 教师为中心转为以学生为中心。积极采 用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方 法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性， 让学生自主参与到教学全过程。
1.注重实 践教学 、任务 驱动法
2.注重 情境教 学
（一）教材的理论内容逻辑
第一章 人生发展新阶段与思修课的学习
心 第二章 培育健康心理，塑造健全人
理
健 第三章 正确处理人际交往、友谊与爱情
康
第四章 树立崇高的理想和信念
思
第五章 培养崇高的爱国主义情感
想
教
第六章 树立正确的人生观，创造有价值的人生 育
第七章 加强道德修养，养成优良的道德情操
第八章 遵守社会公德、职业道德和家庭美德
道 德
法 第九章 尊重道德法律规范，争做社会楷模
制 教
第十章 了解法的一般理论，增强法制观念
教 育
育 第十一章 学习宪法，维护宪法权威
第十二章 我国的实体法律制度
第十三章 我国的程序法律制度
(二)重点难点
1、课程重点 ❖（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正 确的世界观、人生观和价值观教育; ❖（2）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和 培育民族精神教育，使学生树立起强烈的历史责 任感; ❖（3）以基本道德规范为基础，深入进行公民道 德教育; ❖（4）以大学生全面发展为目标、引导大学生成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 新人; ❖（5）培养和提高大学生的思想道德修养和法律 修养，培养大学生的法律意识和法律观念。
四、教学示例
教学设计wk.baidu.com：教学内容
教学内容的针对性 与适用性：根据行业
企业的发展需要和完 成职业岗位实际工作 所需要的知识、能力 、素质要求来整合教 学内容，采取模块式 教学，将课程教学内 容体系分为四大基本 模块。
一是大学生心理素质教育。主要帮助学生 培育健康心理，塑造健全人格以及学会正 确处理人际交往、友谊和爱情。
2.课程教学目标
开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生 面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价 值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习 和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、 人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使 大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的 人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全 面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
教学课程目标
❖知识目标
能力目标
❖职业素质目 标
❖6
（1）知识目标
通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内 容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪 法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续 课程的衔接。
（2）能力目标
学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。
（3）素质目标
确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社 会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质， 培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建 设者和可靠接班人。
扩充性资料使用情况 ： ❖ 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 ❖ 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
教材名称
《思想道德修养与法律基 础》，高职高专“十二五” 规划教材，李冬坚主编《思 想道德修养与法律基础》（ 2008年出版），书号： ISBN978-7-5601-3986-9； 吉林大学出版社，2008.12 出版，2015年1月印刷。
教学设计一：教材的使用与建设
参考资料
《思想道德修养课与法律基础》 疑难问题解析 陈勇主编 高 等教育出版社2008.9版
两大素质
课程设计的理念与思路
思想意识
道德意识
树立三种意识
法律意识
课程设计的理念与思路
4
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
课程设计的理念与思路
1 2 3 4 5
二、教学设计
教材使用与建设 教学内容 学情 教学方法 课程考核
教学设计一：教材的使用与建设
《思想道德修养课与法律基础》 教师参考书 刘书林主编 高 等教育出版社2006.9版
《思想道德修养课与法律基础》 教师案例解析 戴艳军 杨慧 民主编 高等教育出版社2006.8版
《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本 许汝罗，王 永亮主编 高等教育出版社2006.9版
教学设计一：教材的使用与建设
二是成长成才理想信念观教育。主要帮助 大学生适应大学新的学习和生活环境，树 立科学的人生观和价值观，确立远大的志 向，进行职业规划，确定职业理念，努力 在实践中化理想为现实。
三是社会主义道德观教育。主要对学生进 行社会公德，职业道德、家庭美德教育， 从而帮助学生提高思想道德修养，锤炼道 德品质。
四是社会主义法治观教育。主要是对学生 进行社会主义法律意识、法治观念、法律 修养教育，增强大学生的社会主义法制观 念和法律意识，使大学生真正做到学法、 懂法、用法、护法，维护法律权威，依法 办事，做合格的公民。
❖ 本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计三：学情
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用。 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
热情
自我评 价偏低
偏科
积极
年轻人 共有的 特点
学生特点
水平参差
自制 力较弱
充满活力
❖教学设计四：教学模式和方法
课堂导入 1 总结思考 5
3.注重案 例教学
4.教辅结 合的教 育模式
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计五：课程考核
总评成绩
作业成绩 10% 课堂表现 10% 考勤成绩 10% 实践成绩 10% 期末成绩 60%
三、课程建设——师资队伍建设
师资队伍建设
现有师资：本课程现有授课教师4人，任课教师全部具有本科学历。师生 比为1：470。课程主讲教师3人。教师队伍比较年轻，年轻教师有工作热 情，但教学经验还需不断积累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、师德高尚、学 术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队 。
2、课程难点 ❖（1）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性 ❖（2）经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神 ❖（3）怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义 道德核心和原则 ❖（4）如何培养在现实中的法律思维 ❖（5）现实中如何实践社会主义的核心价值体系
（三）教学内容的组织与安排
本课程的知识有四大模块十三个章节的内容，总 学时 30学时 。其中理论学时28学时 ，实践学时2学时 。在理论课过程中也加入相关实践活动，另外充分利 用第二课堂，在课时计划之外的时间积极投入实践锻 炼自我。
3.课程设计 的理念与思 路
将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教 育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会 、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循 职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国 家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人 。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循 思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理 论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思 想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合 ，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上 有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
所谓“一”就是直观穿一条 主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
课程设计的理念与思路
思想道德修养与法律基础
——思政教研室：李洁
主要内容
一、课程设置 二、教学设计
三、课程建设 四、教学模式（教学示例）
一、课程设置
课程定位 课程教学目标 课程设计的理念和思路
一、课程设置
1.课程定位
《思想道德修养与法律基础》课，是高校 思想政治理论课的必修课程。它是适应大 学生成长成才需要，帮助大学生科学认识 人生，提高思想道德修养和法律素质的的 重要课程，对于促进大学生德、智、体、 美、全面发展具有重要意义。
2 主题讲授 五段式 3 互动交流
4 情感体验
课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核 心，由以 教师为中心转为以学生为中心。积极采 用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方 法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性， 让学生自主参与到教学全过程。
1.注重实 践教学 、任务 驱动法
2.注重 情境教 学
（一）教材的理论内容逻辑
第一章 人生发展新阶段与思修课的学习
心 第二章 培育健康心理，塑造健全人
理
健 第三章 正确处理人际交往、友谊与爱情
康
第四章 树立崇高的理想和信念
思
第五章 培养崇高的爱国主义情感
想
教
第六章 树立正确的人生观，创造有价值的人生 育
第七章 加强道德修养，养成优良的道德情操
第八章 遵守社会公德、职业道德和家庭美德
道 德
法 第九章 尊重道德法律规范，争做社会楷模
制 教
第十章 了解法的一般理论，增强法制观念
教 育
育 第十一章 学习宪法，维护宪法权威
第十二章 我国的实体法律制度
第十三章 我国的程序法律制度
(二)重点难点
1、课程重点 ❖（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正 确的世界观、人生观和价值观教育; ❖（2）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和 培育民族精神教育，使学生树立起强烈的历史责 任感; ❖（3）以基本道德规范为基础，深入进行公民道 德教育; ❖（4）以大学生全面发展为目标、引导大学生成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 新人; ❖（5）培养和提高大学生的思想道德修养和法律 修养，培养大学生的法律意识和法律观念。
四、教学示例
教学设计wk.baidu.com：教学内容
教学内容的针对性 与适用性：根据行业
企业的发展需要和完 成职业岗位实际工作 所需要的知识、能力 、素质要求来整合教 学内容，采取模块式 教学，将课程教学内 容体系分为四大基本 模块。
一是大学生心理素质教育。主要帮助学生 培育健康心理，塑造健全人格以及学会正 确处理人际交往、友谊和爱情。
2.课程教学目标
开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生 面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价 值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习 和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、 人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使 大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的 人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全 面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
教学课程目标
❖知识目标
能力目标
❖职业素质目 标
❖6
（1）知识目标
通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内 容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪 法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续 课程的衔接。
（2）能力目标
学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。
（3）素质目标
确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社 会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质， 培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建 设者和可靠接班人。
扩充性资料使用情况 ： ❖ 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 ❖ 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
教材名称
《思想道德修养与法律基 础》，高职高专“十二五” 规划教材，李冬坚主编《思 想道德修养与法律基础》（ 2008年出版），书号： ISBN978-7-5601-3986-9； 吉林大学出版社，2008.12 出版，2015年1月印刷。
教学设计一：教材的使用与建设
参考资料
《思想道德修养课与法律基础》 疑难问题解析 陈勇主编 高 等教育出版社2008.9版
两大素质
课程设计的理念与思路
思想意识
道德意识
树立三种意识
法律意识
课程设计的理念与思路
4
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
课程设计的理念与思路
1 2 3 4 5
二、教学设计
教材使用与建设 教学内容 学情 教学方法 课程考核
教学设计一：教材的使用与建设
《思想道德修养课与法律基础》 教师参考书 刘书林主编 高 等教育出版社2006.9版
《思想道德修养课与法律基础》 教师案例解析 戴艳军 杨慧 民主编 高等教育出版社2006.8版
《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本 许汝罗，王 永亮主编 高等教育出版社2006.9版
教学设计一：教材的使用与建设
二是成长成才理想信念观教育。主要帮助 大学生适应大学新的学习和生活环境，树 立科学的人生观和价值观，确立远大的志 向，进行职业规划，确定职业理念，努力 在实践中化理想为现实。
三是社会主义道德观教育。主要对学生进 行社会公德，职业道德、家庭美德教育， 从而帮助学生提高思想道德修养，锤炼道 德品质。
四是社会主义法治观教育。主要是对学生 进行社会主义法律意识、法治观念、法律 修养教育，增强大学生的社会主义法制观 念和法律意识，使大学生真正做到学法、 懂法、用法、护法，维护法律权威，依法 办事，做合格的公民。
❖ 本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计三：学情
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用。 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
热情
自我评 价偏低
偏科
积极
年轻人 共有的 特点
学生特点
水平参差
自制 力较弱
充满活力
❖教学设计四：教学模式和方法
课堂导入 1 总结思考 5
3.注重案 例教学
4.教辅结 合的教 育模式
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计五：课程考核
总评成绩
作业成绩 10% 课堂表现 10% 考勤成绩 10% 实践成绩 10% 期末成绩 60%
三、课程建设——师资队伍建设
师资队伍建设
现有师资：本课程现有授课教师4人，任课教师全部具有本科学历。师生 比为1：470。课程主讲教师3人。教师队伍比较年轻，年轻教师有工作热 情，但教学经验还需不断积累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、师德高尚、学 术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队 。
2、课程难点 ❖（1）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性 ❖（2）经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神 ❖（3）怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义 道德核心和原则 ❖（4）如何培养在现实中的法律思维 ❖（5）现实中如何实践社会主义的核心价值体系
（三）教学内容的组织与安排
本课程的知识有四大模块十三个章节的内容，总 学时 30学时 。其中理论学时28学时 ，实践学时2学时 。在理论课过程中也加入相关实践活动，另外充分利 用第二课堂，在课时计划之外的时间积极投入实践锻 炼自我。
3.课程设计 的理念与思 路
将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教 育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会 、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循 职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国 家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人 。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循 思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理 论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思 想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合 ，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上 有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门