初一语文上册《看云识天气》教案

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初中初一上册语文《看云识天气》教案

初中初一上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解气象知识，学会通过天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征分析天气变化，并熟练掌握望云识天气的技能。

2.培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，提高学生的实践动手能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征对天气的判断。

2.学习天气变化的术语和气象知识。

3.加强实践课堂，提高学生的实际操作能力。

2. 教学难点1.提高学生对不同天气变化的判断能力，并通过实践操作进行巩固。

2.增强学生对气象知识的理解，让其掌握如何运用气象知识应对突发天气。

三、教学准备1.教材：《中学语文》初一上册2.工具：PPT，云彩模板，实验物品。

四、教学过程1. 导入环节本课通过唯美的图片引出话题，将天空云朵的美景和答案展现在学生面前，并提出望云识天气的话题，引导学生进入相关知识的学习。

2. 新知讲解（1）学生自主阅读《看云识天气》一文，并结合教材内容，学习气象知识。

（2）通过PPT展示不同类型的云朵，让学生根据不同类型的云朵，进行天气的判断。

（3）利用气象仪器等实验物品，逐一演示太阳、气压计、风向仪、风速仪、雨量计的作用及意义。

3. 操作实践环节为了更好地切合实际，我们将实验和操作作为课程中的重点内容。

安排实地观察云朵，进行天气变化的预测。

要求学生根据云朵的形状、颜色、位置和数量，判断天气变化。

通过实践操作加深学生对气象知识的理解和应用。

4. 课堂总结与作业布置通过课堂实验，加深学生对气象知识的认识。

通过情境模拟和图像呈现，让学生运用气象知识进行天气变化的判断，提高学生的实践应用能力。

带着问题提醒学生加强对气象知识的学习，进一步丰富知识，拓宽思路。

五、教学资料1.《中学语文》初一上册教材；2.PPT、云彩模板等；3.风速仪、太阳、气压计、风向仪、雨量计等实验仪器；4.图片素材等。

六、教学评估通过实践操作，评估学生的判断能力和应用能力。

看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案

看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。

提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。

3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。

（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。

教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。

通读全文，了解文章大意。

媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。

课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。

三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2．把你认为写得精彩的句子画出来。

3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。

4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。

峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。

第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。

其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。

初一语文《看云识天气》教案大全

初一语文《看云识天气》教案大
全
初一语文《看云识天气》教案大全一
【教学目标】1、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识;能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。

2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解文。

3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。

【教学重点】
快速浏览文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。

【教学难点】
如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。

【教学流程】
一、师生谈话入题
师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢?
(生可能会出现的回答：体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视，等等。

)
师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊!有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。

就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。

你们有和我一样的经历和感受吗?
(生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。

)。

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的说明方法。

1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。

3.2增强对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。

1.2培养观察、分析、表达能力。

2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。

2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。

3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。

4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。

4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。

第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。

2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。

3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。

4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。

4.2学生完成作业，巩固所学知识。

第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。

看云识天气教案(精选多篇)

看云识天气教案(精选多篇)第一篇：《看云识天气》教案一《看云识天气》教案一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。

二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。

但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。

2、学生地处乡镇，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。

3、运用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。

2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。

六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。

教师制作多媒体课件辅助教学。

1 / 5七、设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：一课时八、教学过程1、导入新课，板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。

《看云识天气》教案7篇

《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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看云识天气的语文教案

看云识天气的语文教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解云朵的种类和特点。

2. 引导学生观察云朵变化，培养观察力和想象力。

教学内容：1. 云朵的种类：晴云、积云、层云、雨云等。

2. 云朵的特点：形状、颜色、高度等。

教学步骤：1. 教师通过图片或实物展示不同种类的云朵，引导学生认识和区分。

2. 学生分享自己观察云朵的经验，讨论云朵的特点。

3. 教师总结云朵的种类和特点，强调观察云朵的重要性。

第二章：观察云朵的形状教学目标：1. 培养学生观察云朵形状的能力。

2. 引导学生通过云朵形状预测天气变化。

教学内容：1. 云朵的形状：圆形、方形、波浪形等。

2. 云朵形状与天气的关系：积云预示晴朗，层云预示阴天，雨云预示降雨。

教学步骤：1. 教师展示不同形状的云朵图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，总结云朵形状与天气的关系。

3. 教师通过实际案例讲解云朵形状预测天气的原理。

第三章：观察云朵的颜色教学目标：1. 培养学生观察云朵颜色的能力。

2. 引导学生通过云朵颜色判断天气变化。

教学内容：1. 云朵的颜色：白色、灰色、黑色等。

2. 云朵颜色与天气的关系：白色预示晴朗，灰色预示多云，黑色预示降雨。

教学步骤：1. 教师展示不同颜色的云朵图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，总结云朵颜色与天气的关系。

3. 教师通过实际案例讲解云朵颜色判断天气的原理。

第四章：观察云朵的高度教学目标：1. 培养学生观察云朵高度的能力。

2. 引导学生通过云朵高度预测天气变化。

教学内容：1. 云朵的高度：低云、中云、高云。

2. 云朵高度与天气的关系：低云预示阴天或降雨，中云预示晴朗或多云，高云预示晴朗。

教学步骤：1. 教师展示不同高度的云朵图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，总结云朵高度与天气的关系。

3. 教师通过实际案例讲解云朵高度预测天气的原理。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生掌握观察云朵识别天气的基本方法。

看云识天气教案(优秀6篇)

看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。

（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。

（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。

（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。

（6）朦胧不清：模糊不清。

（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。

本课指天气阴沉，气氛可怕。

（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。

缕，量词，用于细的东西。

（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。

本课比喻云彩稀薄。

（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

（12）征兆：即将出现的迹象。

（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。

（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。

3、就课文不理解之处质疑。

二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。

这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。

文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。

第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。

第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。

第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。

第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。

3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。

4、讨论光彩和天气情况简表。

光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。

《看云识天气》教案

《看云识天气》教案《看云识天气》教案1一、教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点，七年级语文上册《看云识天气》教案设计。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

二、教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

三、课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

四、教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。

这是值得我们学习和借鉴的。

五、教学设计1、导入新课，检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》②检查预习生字情况2、整体感知①出示学习目标。

②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目，初中一年级语文教案《七年级语文上册《看云识天气》教案设计》。

[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

②对于设计得好的同学要提出表扬。

3、重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。

《看云识天气》教学设计（通用15篇）

《看云识天气》教学设计（通用15篇）《看云识天气》教学设计(通用15篇)作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《看云识天气》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《看云识天气》教学设计1【教学目标】1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。

【教学方法】朗读法、合作探究法。

【教学重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻说明事物的妙处。

【教学难点】体会说明文语言的准确性。

【教学过程】一、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。

那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。

但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。

二、小组合作预习，展示与评价（一）字词积累1、给下列加点字注音：峰峦（）一霎间（）弥漫（）晕头转向（）月晕（）崩塌（）匀称（）笼罩（）薄云（）谚语（）点缀（）顷刻（）预兆（）轻盈（）2、辨析下面形似字，为其注音并组词绫（）卷（）幕（）凌（）劵（）暮（）3、解释下列词语的意思。

预兆：轻盈：弥漫：征兆：4、根据释义写出相应的成语。

（1）形容姿态多种多样。

（）（2）指事物经常变化，没有规律性。

（）（二）初步感知1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一句话作答。

2、指出下列各句的说明方法。

七年级语文教案《看云识天气》

七年级语文教案《看云识天气》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文看云识天气教学教案(热门14篇)

七年级语文看云识天气教学教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文《看云识天气》教案设计(优秀5篇)

七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀5篇）教学步骤：篇一一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课。

“≮≯云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的'气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。

（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。

七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

《看云识天气》教学设计篇二教学目标1、理解、积累词语。

2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

教学重难点理解、积累词语。

教学工具多媒体、板书教学过程新课导入谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。

暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。

《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。

在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。

在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。

本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。

一、教学目标1. 知道云的特点及分类。

2. 掌握观察云朵的方法。

3. 了解不同云形态与天气的关系。

4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。

二、教学内容1. 云的特点及分类。

2. 观察云朵的方法。

3. 不同云形态与天气的关系。

三、教学方法1. 讲授相结合。

教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。

2. 实验演示法。

教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。

3. 图片展示法。

教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。

4. 观察集体讨论法。

让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。

四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。

2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。

3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。

4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。

5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。

6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。

五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。

2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。

3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。

4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。

六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。

初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇

初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

２、体会生动形象的说明语言。

３、理解“总说──分说──总说”的结构形式。

【教学设想】１、安排一教时。

２、文章第二部分（２～６段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。

能够通过列表，有条件的能够通过放映相关云的彩色幻灯片，协助学生理解。

３、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。

⑵掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。

⑶朗读课文，注明段的序号。

【教学内容和步骤】一、解题问：从课题看，说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音）朦胧连绵持续（注意加粗字写法）解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。

思考这个课是怎样的结构形式。

学生发言，归纳：是“总说──分说──总说”的结构。

将课文划分为三个部分：第一部分（第１段），指出云和天气的密切关系，说明识天气能够看云。

第二部分（第２～６段），说明怎样看云识天气。

第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。

方法和注意事项。

问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。

“总──分──总”的结构。

“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。

中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看说明语言的生动形象，你能够举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。

１、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。

2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案

2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，掌握看云识天气的基本方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

3.激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱科学的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，掌握看云识天气的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识观察天气变化。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示几幅不同形状的云朵图片，引导学生观察并说出云朵的名称。

2.邀请学生分享他们所知道的关于云和天气的知识。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

三、课堂讲解1.教师讲解文章中提到的看云识天气的方法，如卷云、积云、高层云等。

2.结合实际案例，讲解如何运用这些方法预测天气。

四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在生活中观察到的云和天气现象。

第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法。

2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。

二、实践活动1.学生分组，每组选择一种云朵，观察其形状、颜色等特征，并记录下来。

2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。

三、课堂讲解1.教师讲解观察云朵的方法和技巧，如如何判断云朵的高度、厚度等。

2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。

四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在观察云朵和预测天气过程中的心得体会。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法和技巧。

2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。

二、实践活动1.学生分组，每组选择一种天气现象，如晴、阴、雨等，观察对应的云朵特征。

2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。

三、课堂讲解1.教师讲解如何根据云朵特征判断天气变化，如云朵的形状、颜色、高度等。

2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。

七年级语文《看云识天气》教案11篇

七年级语文《看云识天气》教案11篇七年级语文《看云识天气》教案11篇七年级语文《看云识天气》教案11、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

【教学重点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学难点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学方法】朗读法，列表法。

【教学过程】一、板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?二、整体感知云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。

三、课文研讨1、详细研究各种云同天气的关系。

列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

四、讨论最后一段作用1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?2、如何才能掌握它的变化规律呢?3、最后告诉我们局限性作用?五、总结课文，延伸探讨今天需要看云识天气吗?六、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本。

七年级语文《看云识天气》教案2了解说明文的相关知识。

速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。