岭南版七年级下册美术-点与线的魅力
七年级美术 点与线的魅力之什么是点和线教学设计
3.什么是线
线的在几何学定义。示范与解释美术中的线。
四、总结
点与线是美术创作和艺术审美中必不可少的基本元素。希望大家结合本课内容，能够学习点、线构成的知识，能运用点与线自由的表达自己的情感。
点与线的魅力之什么是点和线教学设计
授课教师姓名
微课名称
点与线的魅力之什么是点和线
知识点来源
□学科：美术 □年级：七年级下册 □教材版本：岭南版
□所属章节：第二单元 生活中的点、线、面
录制工具和方法
工具：相机、相机支架、灯光、录音设备；
方法：录音设备录制脚本，相机录制视频，Camtasia Studio进行视频编辑。
设思路
点与线是美术表现和设计应用中最基本的构成元素，这两个基本的美术元素大家都很熟悉，但是鲜有人对其有深入的认识和理解。在教学中，老师对其也常常是轻描淡写的几句话带过。实际上点与线的形式、组合方式各种各样。而通过微课的方式可以全面的，利用多种材料解释什么是点和线。让学生更全面的认识点与线。
教学设计
教学过程
一、导入
在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本的构成元素。只要我们留心观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化，能表现丰富多彩的形象，呈现出美的无穷魅力。
二、设问
你真的知道什么是点和线吗？
三、知识点讲授
1.什么是点
首先讲述点的几何含义，再从美术的角度介绍点的概念，点实际上是有大小、形体、位置和面积的。再看现实中各种各样的点。展示点的组合。
内容
教学目的
启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
第3课 点与线的魅力 课件 岭美版初中美术七年级下册
米罗
克
12
利
名篇：蒙德里安
草间弥生
13
w
w
设计篇：斑马纹的演绎（文字图案）
14
w
点、线构成形式美的法则
有秩序的构成：重复、渐变、发射等
无秩序的构成：对比与统一的法则 运用大小，疏密、轻重虚实的对比 构成不同的美感。
15
w
发射法则
扩张与收缩的张力美
16
w
渐变法则
空间与层次的立体美
17
w
重复法则
水平线：平静、安定、舒展、延伸 使人联想起广阔的地平线、田野、海平面
垂直线：严肃、明确、坚强、挺拔、刚毅、上升、 下降。粗的垂直线代表信心，粗壮等，纤细的垂直 线纤弱、渺小的心理反映。
斜线：很强的方向感和速度感。 曲线：优美，富于变化。
10
w
名家篇：吴冠中（具象篇）
11
名家篇（抽象篇）
w
保
罗
22
w
应用于设计作品
23
w
我们也来创作，比比看（任选一题）。
1.尝试用点、线构成的三个法则去表达音乐的情感、节奏和韵律。 2.从生活中发现点与线构成的美感，尝试用点与线的构成设计表达 一定的情感，并跟同学老师分享你的创作。
要求： 点有的大小、线长短、粗细、疏密、虚实等对比 关系和变化，组成具有韵律感的作品。可以剪贴、撕 纸等形式，体验不同材质和色彩碰撞。
秩序与变化的韵律美
18
w
这两幅图运用了什么法则？（小组抢答）
19
w
具象图形与线条、点的结合
20
w
大师作品中音乐情感：
康定斯基：粉色的音调
21
w
大师作品中音乐情感：
《③ 点与线的魅力》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《点与线的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握点与线的概念和基本特性；2. 通过实践操作，感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力；3. 提高观察力和动手能力，培养审美情趣。
二、作业内容：1. 课堂笔记：学生需在笔记本上总结本课所学知识点，包括点与线的概念、基本特性、绘画技巧等。
2. 临摹作业：学生需选择一幅自己喜欢的画作，用铅笔或炭笔将其中的点与线部分临摹下来。
要求线条流畅、粗细变化明显，体现出点的轻盈、线的刚劲之美。
3. 创作作业：学生可根据所学知识，自行选择主题和元素，进行点与线的创作。
鼓励学生尝试不同的表现形式，如水彩画、拼贴画等。
教师将对学生的作品进行评分，并鼓励学生在班级展示自己的作品。
4. 阅读分享：学生需阅读一篇与点与线相关的艺术理论文章，并在课堂上分享自己的阅读体会，阐述点与线在不同艺术形式中的运用及其表现力。
三、作业要求：1. 作业应按时提交，教师将设定截止日期并提醒学生按时完成；2. 作业应独立完成，鼓励学生互相讨论和请教老师；3. 作业应体现学生对所学知识的理解和运用，要求认真思考、细心观察；4. 作业应整洁规范，符合美术学科的规范要求。
四、作业评价：1. 教师根据学生的课堂笔记、临摹作品、创作作品以及阅读分享的表现进行评价，给出相应的分数；2. 教师将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为对学生学习效果的反馈；3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，鼓励学生发扬优点、改进不足，进一步提高美术水平。
五、作业反馈：1. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求；3. 教师鼓励学生互相交流和学习，共同提高美术素养和审美能力。
通过这次作业设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握点与线的概念和基本特性，通过实践操作感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力，提高观察力和动手能力，培养审美情趣。
岭南版七年级下册美术：3 点与线的魅力1
欣赏师生作品
作业
◦要求：请同学聆听音乐，结合自己的感受， 尝试运用所学知识完成构成画面来表达情 感。
锯齿直线通常给人以不安 定，焦虑等感觉
曲线有灵活性和流动性 的效果。曲线的时尚感、 飘逸感、柔软感。
点与线的基本构成形式
◦ 1.渐变构成 ◦ 无论从形状、大小、位 置、方向色彩等视觉因 素都可以逐渐进行变化。
空间与层次的立体美
◦ 2.放射构成 ◦ 特殊的重复，点线环 绕一个或者多个中心 点向外散开或者集中。 （如水花四溅，盛开 的花朵）
点与线的魅力
任何一门艺术都含有它自身的语言，而造 型艺术的构成，其形态元素主要是：点、 线、面、体、色彩及肌理等。我们先认识 一下，点、线。
生活在常见的点
点的构成形式虚实Fra bibliotek疏密大小
寻找“线”的密语
直线
曲线
折线
线的分类及视觉特征
细直线通常给人以神经 质，敏锐，不牢固等感 觉
粗直线通常给人以厚 重，稳定，坚强，笨 拙等感觉
扩张与收缩的张力美
◦ 3.重复构成 ◦ 相似的组合图形 连续地，有规律 的出现。
有秩序的构成
秩序与变化的韵律美
4.自由构成 按照一定的节奏，韵 律来组合点与线。
疏密、聚散的节奏美
快速回答下面运用了什么构成形式
放射构成 重复构成
放射构成 自由构成
百老汇的爵士乐 蒙德里安
（自由、重复）
通过水平和垂直线条以 及用色彩精心组织的画 面，以引起观众对百老 汇街道纵横交错的道路 以及爵士乐特有的节奏 感的联想。有一定的美 感，是一种艺术的探索。
岭南社 美术七年级下册第二 单元 3 点和线的魅力
3点与线的魅力一．教学目标1、初步掌握点、线构成的基础知识。
2、培养学生的观察力，从生活中发现点与线构成的美，启发设计思维，提高美感表达能力。
3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
二．学情分析七年级学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的点与线，把握课文大意。
但学生还没有形成善于发现身边的美的自觉性，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地去发现和探索。
个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强。
三．重点难点教学重点：点、线构成的形式美法则。
教学难点：如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。
四．教学过程活动1【讲授】点与线的魅力情景导入：1、先以轻快的音乐，营造轻松、愉快的学习氛围。
师：同学们都认识点和线吗？生：认识。
点是细小的痕迹，是一切图形的基础，线是点运动的轨迹，……师：今天我们来学习一下点与线的魅力。
——打开课件，导入课题。
师：除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？找一找，看看我们身边存在的点与线。
2、生的发现：窗口防盗网；排放整齐的桌椅，天花板上的光管……。
3、师：同学们真聪明，观察得很仔细，下面我们在课件图片中找一找点与线。
讲授新课；（一）点与线的形态1、老师介绍点和线这两种元素的形态。
点的主要形态：规则的点；不规则的点线的主要形态：直线；曲线注意:线还分为有形的线——视觉线，无形的线——听觉线(二）点与线的情感1、不同形状的点有不同的性格：点有大小、轻重、彭胀、爆炸等2、不同形状的线有不同的性格：线有粗细、斜正、流畅、节奏感等直线——刚强、坚挺曲线——柔和、优美粗线——强壮、敦厚细线——纤弱、灵活练习一：动一动：你能用身体语言分别表现出直线和曲线来吗？3、欣赏有明显点、线构成基本形式美感的图片。
让学生在图片中找点与线，并谈感受。
初步让学生感受点、线之美练习二：在景中找点与线，并说感觉水平线给你的感觉：开阔、平静垂直线给你的感觉：挺拔、高耸、庄严圆曲线给你的感觉：旋转感斜线给你的感觉：运动感练习三：练一练，连一连水平线旋转感圆曲线挺拔感斜线宁静感垂直线运动感（三）、点与线的应用。
3_点与线的魅力课件初中美术岭南社2011课标版七年级下册课件_2
碧海湾学校 彭青
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
作业： 用点、线构成一幅富有情感的
作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
现代设计中的点、线、面
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
平面构成中 的点、线
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
直线组合 的美感
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
岭南版七年级下册美术3《点和线的魅力》教学设计
一、图片引入：教学资源：点、线元素构成的图片实例。
老师活动：上课一开始，我先展示了从网上下载的各种点与线的图片，并提问：我们能不能从生活中去发现各种点与线构成的实物呢？学生活动：学生纷纷说出了一些生活中的例子。
（设计意图）引起学生的兴趣并产生思考，体现“美术无处不在”，以此达到进一步深入课堂教学的目的。
（生活中的点与线的例子）二、课堂发展：活动一：1、老师活动：聆听三段音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？2、学生活动：①每个小组找一个自己感兴趣的音乐片段来分析，说说自己的认识和感受，并把它画在美术本上。
②分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作。
③让一位学生上台来绘画线条。
3、老师小结：做绘画的启发引导。
音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。
（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。
活动二：1、老师活动：从网上搜索欣赏一些大师的美术作品，从中领悟美术作品中的点与线以及如何找到其中的音乐元素（课程内容的深化与提高）。
2、学生活动：分组说出自己对于美术作品中的点与线构成的画面的感受，并分析这些画面是如何与音乐结合在一起的，是造型？是旋律？（设计意图）调动学生的积极性，引导学生关注生活，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力。
将音乐的旋律和美术的线条有机的结合在一起。
（美术作品中所体现的音乐符号）活动三：1、老师活动：聆听三段音乐，以小组为单位讨论并尝试用点与线构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律。
2、学生活动：进行小组创作，分工合作。
按照先构思再创作的步骤进行。
（设计意图）培养学生的联想能力和合作性。
通过老师的示范引导学生正确进行制作，并在同龄人的作品感染下激励学生的信心，在前面的基础上，通过自己选择的音乐片段来运用点与线构成画面，不仅提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。
活动四：1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示评价表。
2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。
岭南社七年级下册美术课件 3.点和线的魅力 (共19张PPT)
《 舞（第2号）》——马蒂斯 《构图》 ——米 罗
《星月夜》——梵高
《 舞（第2号）》——马蒂斯 《构图》 ——米 罗
岭南社2011课标版 七年级下册
《点、线、面பைடு நூலகம்魅力》
什么是点、线、面？
点：点有大小，有规则点和不规则点。
点有疏密、轻重、虚实的构成变化。
线：直线曲线
长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
巴勃罗·毕加索（Pablo Picasso，1881～1973）
课后延伸
从毕加索的画中我们可以知道：任何的物体都是可以 理解为不同点、线、面的组合。
具象、意象、抽象
点、线、面构成的基本形式： 有秩序的构成：重复、渐变、发射、自由。 无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重虚实的的对比构成不 同的美感。
《女诗人》——米罗 《速记的图 》——波洛克
面：扩大的点形成了面，
一根封闭的线造成了面。 密集的点和线同样也能形 成面。
《记忆的永恒》 —— 达利
点、线、面是相对而言的！
大师作品赏析
《亚威农的少女 》 ——毕加索
大师作品赏析
《荷兰室内之二》 ——米 罗
大师作品赏析
《花朵盛开的果园 》 ——梵高
点、线、面构成的基本形式：
有秩序的构成：重复、渐变、发射、自由。
无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重虚实 的的对比构成不同的美感。
《百老汇的爵士音乐》 ——蒙得里安
《结构之八》 ——康定斯基
塞尚并没有真正去画苹果，他画的是这些圆形上的空间的重量。 ——毕加索
《高脚盘、杯子和苹果》 ——塞尚
预先不知道画什么,而是经过一个认知的阶段后，才看到了自己到底画了什么。 ——波洛克
点与线的魅力课件初中美术岭南社版七年级下册_1
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
自由法则 疏密聚散的节奏
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
活动二（2分钟） 小组讨论大师运用了什么法则，表达什么情感？
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
活动三：点线的情感世界
• 作业要求： 1、运用点线材料拼制平面作品 2、主题建议： 《听雨》、《炫》、《花开无声》、《甜蜜蜜》、 《大提琴》、《沙滩漫步》、《迷茫》、《春暖花
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
岭南版七年级下册美术-点与线的魅力
4
疏密
虚实
大小
轻重
特征：点有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感。
生活中
的体现
线条的秘密
这是直线
墙 上 有 什 么 样 的 线 ？
这是折线
①
②
③
曲线
折线
直线
线有什么特征？
直线构成的柱式结构显得 粗壮、有力、竖挺、雄伟 斑马身上的线有长短、 粗细、曲直、横竖的不 同变化，显得自然、优 美、流畅
叶子的叶面有哪些元素？
点 线
面
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——形态、粗细、排列方式等。
面
的表现——不同形态的面展现的效果不同。
点装饰
线装饰
面装饰
作 品 鉴 赏练习 Nhomakorabea 《粉色的音调》 康定斯基
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感 （自由、重复）
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安
通过水平 和垂直线条以 及用色彩精心 组织的画面， 以引起观众对 百老汇街道纵 横交错的道路 以及爵士乐特 有的节奏感的 联想。有一定 的美感，是一 种艺术的探索。
• 1930年，蒙德里安离开巴黎来到伦敦。由于二战烽火的 波及，他于1940年逃往美国，在纽约度过了他生命中的 最后四年旅程。纽约，这座现代化大都市，以其特有的 繁华深深吸引着蒙德里安：那整齐严谨的街道布局、拔 地而起的摩天大楼、充满活力的舞厅和爵土乐队，以及 夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……黑色网格和大的 色块不复存在，取而代之的是由无数小色块组成的彩线 结构和跳跃其间的小块面。它们快乐、明亮，生机勃勃 且充满音乐感。 • 看上去，这幅面比以往任何一件作品更为明快和亮丽。 它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街 道上不灭灯光的纵横闪烁。
岭南版七年级下册美术第3课：点和线的魅力(共34张PPT)
点的魅力
点有大小，有规则点和 不规则点。
有疏密、轻重、虚实的 构成变化。
线的魅力
直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
不同的线给人不同的感觉 线的不同构成能产生不同的美感
粗线细线曲线 组合的美感
直线组合 的美感
点、线构成是平面构成的基础， 是最基础、最简单的平面构成之一。 同时，也是画家在创作中所必须运用 到的，每一张的作品都是点线面巧妙 结合的结果。
保罗 克利:艺术语言多变，令人琢磨不定，总在现实 与幻想，听觉与视觉，具象与抽象中来往，这些都来自于 对客观事物的感受。
毕加索：最具创 造性，作品风格 多样、形式多变， 一生经历了从写 实，古典，象征、 印象、立体各种 潮流的人，是历 史上第一个在生 看到自己作品被 收藏到卢浮宫的 人。
蒙德里安： 风格：直线 构成和单纯 的三原色， 形成最基本 的要素，表 现“纯碎的 实在”，最 极至的抽象。
康定斯基：热抽象的 代表。 从构图、结构、线条、 色块中有一种内在精 神的欲望，激情自由 的流露，线与色的组 合没有固定的格式， 强调精神表现的结果。
点、线、面构成的魅力
点 、 线 、 面 构 成 的 作 品
春意 晚霞
落日
作业： 用点、线、面构成一幅富有情
感的作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
将基本元素点、线、面按一定美学 规律进行排列、组合.
构成规律：有聚有散、有大有小、 有粗有细、有长有短。
畅游生活的点、线世界
现代设计中的点、线、面
美国旧金山大桥
大师笔下的点、线、面
西班牙 米罗
西班牙 米罗 风格：简明的形状，
岭南版七年级下册美术 3 点与线的魅力
东源高级中学 刘丽敏
没看完的一本书看到某一页， 同学们是怎么做记号的？
一、书签的作用 帮读书者爱护书籍，记下书看到哪里。
二、书签历史
（一）春秋战国时期象牙制成的书签，称 为“牙黎”。插在卷轴书内。
（二）唐朝，书签用骨片或纸板制成， 可以夹在书里。
（三）宋代，书签就基本定型，和现 在的差不多。
要求 1、构图饱满
2、适当留白
3、合理利用点、线、面
4、形式美：对称、均衡、韵律
小结：书签的制作千变万 化，除了绘画的方法，还 可以用哪些方法装饰书签？
时代的发展，书签变得越来越精美。而现如今， 书签又是什么样式的呢？
三、现代艺书签
3、雕刻书签
4、编织书签
5、木质书签
6、金属工艺书签
7、折纸书签
8、衍纸书签
9、纸质手绘书签
（1）彩色
（2）黑白
四、作业：
利用手中的 材料，发挥 想象力，绘 制一张漂亮 的书签。
岭南版七年级下册美术第3课 点和线的魅力(共35张PPT)
• 点：（1）不同大小，不同形状； （2）不同数量，不同排列。
• 线：（1）直线：a垂直（庄重、上升）b水 平（静止、安宁）c斜线（飞跃、速度）
（2）曲线（柔美）：a几何曲线（工整）b 自由曲线（有个性）c曲折线（不安全）
重 复 形 式
重 复 形 式
渐 变 形点与线的魅力
生活中的点
生活中的点
生活中的点
生活中的点
生 活 中 的 点
生 活 中 的 点
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
直
化 ， 活 泼 生 动 。
线 排 列 不 均 ， 富 有
变
点与线的特征
点：表示位置，没有厚度和宽度是一条线的 开始或终点； 线：比较细长的形象称之为线，线是点的移 动轨迹。
发 射 形
式
自 由 形 式
自 由 形
式
对 比 形 式
对 比 形 式
对 比 形 式
特 异 形
式
特 异 形 式
名作欣赏
粉色的音调
康定斯基
各种颜色的 大大小小的圆 点占据了画面 中心，它们疏 密有序，构成 音乐般的节奏。
名作欣赏
名作欣赏
百老汇的爵士 音乐
蒙德里安
作者通过水平和 垂直的线条以及 用色点精心组织 的画面，以引起 观众对百老汇街 纵横交错的道路 以及爵士乐特有 的节奏感的联想。
作业布置
1.基本要求：用点线进行平面构成设计； （要有点线的大小、长短、粗细、虚实等对
比关系和变化）
• 2、较高要求：用点线构成一幅富有情感的 作品，给作业作品选一个题目。（例如： 雷雨天、晴天、四季花开、海洋、福气、 游园、江南、夏夜、春天交响曲）
岭南版七年级下册美术《3 点与线的魅力》
学生作品 线存在于自然和生
活中，经过艺术的提 炼组合，便诞生了一 幅幅美丽的图画。
17
学生作品 粗与细 长与短
18
学生作品 枯与湿 疏与密
19
20
2010年上海世界博览会英国馆 点与线的运用在英国馆得到
充分的演绎,它的建筑外部伸展着 6万根亚克力杆“解须”,解须随风 轻微摇动,使展馆表面的色彩五光 十色,变幻莫测。3点、线构成的基要本形式
有秩序的构成︰重复、渐变、 发射自由。
无有秩序的构成︰运用大小、 轻重的对比构成不同的美感。
4
5
6
7
8
9
10
11
12
学生作品 画出轻重、浓淡、粗细、 枯润、虚实不同的线条。
13
学生作品 富有变化的线条
把前后主次表现的得 非常生动，且富有轻 重、虚实的感觉。
14
学生作品 只要你善于观察，
敢于想象，相信你一 定能描绘出更多美妙 的线条！
15
学生作品 它们有什么特点，给你 什么样的感觉?
第二单元第3课点与线的魅力课件岭美版初中美术七年级下册
7
一、欣赏与探索
二、点、线构成的基本形式。 1.有秩序的构成：
重复、渐变、发射、自由。
重复
秩序与变化的韵律美
渐变
空间与层次的立体美
发射
扩张与收缩的张力美
自由
8
一、欣赏与探索
二、点、线构成的基本形式。 2.无秩序的构成：
运用大小、疏密、轻重、虚实的对比构成不同的美感。
一导、入导入
1
第二单元 生活中的点、线、面
第3课
点与线的魅力
学习点、线构成的知识，运用点线的构成设计表达情感
2
第二单元 生活中的点、线、面
在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个 基本的构成元素。只要我们留心观察、寻找和体会，就会 发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象， 呈现出美的无穷魅力。
从生活中发现点与线构成的美感，
尝试用点与线的构成设计表达一定的情
感，并跟同学老师分享你的创作。
要求： a.点的大小、线长短、粗细、疏密、虚实等
对比关系和变化，组成具有韵律感的作品。 b.可以剪贴、撕纸等形式，体验不同材质和
色彩。
红樱桃
鱼群
13
乐般的节奏。
11
一、欣赏与探索
四、欣赏评价
百老汇的爵士音乐(油画)现代
彼埃·蒙德里安(荷兰) 作者通过水平和垂直的线条以及用色 点精心组织的画面，引起观众对百老 汇街纵横交错的道路以及爵士乐特有 的节奏感的联想。
邮票
不规则的点群产生自然、洒脱 之美。
12
二、表现与创造
1.课堂作业：
2.学生习作：
建筑中的点、线、面
服装上的点、线、面
岭南版初中美术3 点与线的魅力 教学设计 (4)
3点与线的魅力1教学目标启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
2学情分析本课选自岭南版义务教育课程美术学科实验教科书七年级下册《点与线的魅力》一课，属于“设计•应用”学习领域。
教材通过展示大量的图片来说明点、线构成的美就在我们的自然、生活中。
学生分析初一学生的认知、思维还不太成熟，对美术语言理解能力较差，但通过学习，学生能在理解教师意图的根底上, 运用点、线开展艺术感知能力和造型表现能力。
通过欣赏自然界、现代生活中的点线作品，感受中西方绘画大师的点线作品，品味点与线独特的艺术语言。
情感、态度与价值观目标:激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱自然、生活的态度，为学生创造艺术的人文情怀。
感受艺术作品中点与线独特的艺术语言, 培养艺术感知能力和造型表现能力。
如何恰当地运用点、线的组合原理进行造型活动。
音频制作软件、PPT 课件等。
3重点难点教学重点：1、点、线的根本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
4教学过程活动1【导入】点与线构成播放课件，以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组，请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与线构成。
富有节奏美感、韵律美感。
）活动2【活动】点、线特征点与线的构成是一切工艺美术设计的根底，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
流畅的曲线形 成高跟鞋鞋面，
黑白是高跟鞋 的主要颜色元
素。
造型特别，给 人眼前一亮的
感觉。
这是直线
墙 上 有 什 么 样 的 线 ？
这是折线
①
②
③
曲线
折线
直线
线有什么特征？
直线构成的柱式结构显得 粗壮、有力、竖挺、雄伟
斑马身上的线有长短、 粗细、曲直、横竖的不 同变化，显得自然、优 美、流畅
点与线有什么关系吗？
线由点的轨 迹而产生，连 续的点会产生 节奏感、韵律 和方向，密集 的点可以形成 线，疏密的点 产生空间感。
探究学习 点与线在平面设计中有哪些法则？
渐变法则
空间与层次的立体美
发射法则 扩张与收缩的张力美
重复法则 秩序与变化的韵律美
自由法则
疏密、聚散的节奏美
当画面中综合运用了所有的法则，画面的韵味呈 现得淋漓尽致
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感
（自由、重复）
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安
通过水平
和垂直线条以 及用色彩精心 组织的画面， 以引起观众对 百老汇街道纵 横交错的道路 以及爵士乐特 有的节奏感的 联想。有一定 的美感，是一 种艺术的探索。
• 1930年，蒙德里安离开巴黎来到伦敦。由于二战烽火的 波及，他于1940年逃往美国，在纽约度过了他生命中的 最后四年旅程。纽约，这座现代化大都市，以其特有的 繁华深深吸引着蒙德里安：那整齐严谨的街道布局、拔 地而起的摩天大楼、充满活力的舞厅和爵土乐队，以及 夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……黑色网格和大的 色块不复存在，取而代之的是由无数小色块组成的彩线 结构和跳跃其间的小块面。它们快乐、明亮，生机勃勃 且充满音乐感。
面装饰
作 品 鉴 赏
练习
• 看上去，这幅面比以往任何一件作品更为明快和亮丽。 它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街 道上不灭灯光的纵横闪烁。
叶子的叶面有哪些元素？
点 线 面
点 的表现——形状、大小、排列方式等。
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
点装饰
线装饰
快速回答这两幅图运用了什么法则？（小组抢答）
渐变、发射
发射、重复
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感
（自由、发射）
《粉色的音调》 康定斯基
他用画笔在纸上弹 奏色彩的音乐。 在苍 蓝的天幕上，安装一 块橙黄的方窗， 方窗 那神秘的瞳仁里，浑 圆的五彩音符 就飘出 来；每一个音符都罩 着一圈 粉色的修饰音， 围绕最大的那个粉红 音圈跳舞。就像和谐 的万物自由 生长，围 拢着一个秘而不宣的 宏大的主题。
线条的秘密
用线围绕而成的人，流线 好
用简单明了的线条，表达 了人
在静坐与沉思，也表达了 禅的核心
好的貼位，可以利于身 体的
矫正，以及更好的塑形。 圆圈组成
的构成，不仅带来视觉 的享受，
还通过 圆圈防止身体偏 移。
在反光镜面上， 看到的是点；
在镜面上，看到 的是线。点与线
的
组合，组成了不 同的层次感。
点、线构成是 平面构成的基 础。是最简单、 最基础的平面 构成之一。源自 点的秘密连线题1
2
3
4
疏密 虚实 大小 轻重
特征：点有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感。
生活中 的体现
这是由外国著名设计师设计，他的
理念来自于“瞬间”这个词，瞬间 滴水，
气体上升等等，汇聚了时间，也汇 了美丽 的点。