落花生的第二课时教学设计

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五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)

五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。

2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。

3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。

教学重点•会读课文，理解课文内容。

•理解文章中的人物形象和故事情节。

教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。

教学准备1.课文《落花生》。

2.粉笔、板书。

3.学生课前准备的自主阅读材料。

教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。

2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。

二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。

2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。

3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。

三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。

2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。

四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。

2.学生表达对故事的理解和感悟。

五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。

2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。

教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。

在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。

结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。

希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。

课文《落花生》第二课时教学设计

课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计「篇一」落花生教学设计《落花生》教学设计学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备：演示文稿。

教学过程一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者笔名“落华生”，他为什么起如此的.笔名，我们今天就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。

学习了这篇课文就知道他为什么要以“落华生”为笔名。

齐读课题。

二、检查预习情况。

1、认读字词。

（要求：把音读正确。

）2、指名读第一自然段，读准多音字。

了解种花生、收花生。

重点体会“居然”一词。

（1）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。

（2）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。

联系生活。

三、品读课文，理清文章脉络（1）快速浏览课文，看看还写了那几件事？（2）体会作者详略得当的写法四、精读课文，研析重点。

1．读一读3―15段，看看他们一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。

《落花生》第二课时教学设计

《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

第二课背诵落花生教案

第二课背诵落花生教案一、教学内容。

本课的教学内容是背诵《落花生》这首诗歌。

通过学习这首诗歌，让学生了解到中国传统文化中的劳动精神和奋斗精神，培养学生的爱国情怀和责任感。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够背诵《落花生》这首诗歌，了解其中所蕴含的意义。

2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和朗诵能力，提高学生的审美能力。

3. 情感目标，激发学生对劳动和奋斗的热爱，培养学生的爱国情怀和责任感。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生背诵《落花生》这首诗歌，理解其中的意义。

2. 教学难点，激发学生的情感，让他们能够深刻地理解诗歌中所表达的内容。

四、教学过程。

1. 创设情境。

在开始教学之前，可以通过一些图片或视频来引导学生了解落花生的生长过程，让学生对落花生有一个初步的了解。

2. 教师讲解。

通过教师的讲解，让学生了解《落花生》这首诗歌的背景和作者的意图，引导学生对诗歌内容有一个初步的认识。

3. 听诵朗读。

让学生听老师的朗读，让学生对诗歌的韵律和意境有一个直观的感受。

4. 学生朗诵。

让学生分组进行朗诵，鼓励学生表现出自己的情感和理解，培养学生的表达能力。

5. 分析诗歌。

通过教师的引导，让学生分析诗歌中的意象和情感，引导学生深入理解诗歌的内涵。

6. 学生背诵。

让学生逐句背诵《落花生》，并进行反复练习，直到能够熟练背诵为止。

7. 情感体验。

通过教师的引导，让学生表达对诗歌的理解和感受，培养学生的审美情感。

8. 总结反思。

让学生总结本节课的学习内容，对诗歌的意义和学习收获进行反思和总结。

五、教学手段。

1. 多媒体设备，用于播放图片和视频，引导学生了解落花生的生长过程。

2. 课件，用于呈现诗歌的内容和意境，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

3. 教学实物，可以准备一些落花生实物，让学生进行观察和感受。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够深入了解《落花生》这首诗歌，理解其中蕴含的劳动精神和奋斗精神。

通过朗诵和表达，学生的语言表达能力和审美情感得到了培养和提高。

2《落花生》第二课时(一等奖创新教学设计)

2《落花生》第二课时（一等奖创新教学设计）课题名称《落花生》教材分析《落花生》是我国现代著名作家许地山写的一篇叙事散文。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过讨论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用一生实践了这一心愿，成为优秀的作家。

学情分析五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯。

因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。

但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同，学生的认识就不再是圈于课文作者的观点,这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。

教学时我将开展“实话实说”辩论会突破教学中的这一难点。

计划课时2课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

2.理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理的方法，仿照课文写法，写写由某一种事物想到的人。

3.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学重点仿照课文写法，写写由某一种事物想到的人。

教学难点理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学准备PPT课件教学方法阅读法、对话法、引导教学法教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图1.复习检查，引入新课（min）复习检查复习上节课学生没有掌握的重点字词。

有感情地分段朗读课文。

（指名学生朗读）普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们走进课文，深入体会花生的品质。

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。

2.能够模仿朗读课文并表达其情感。

3.能够用口头或书面形式回答老师提出的问题。

4.能够观察周围的事物，发现生活中的美好。

二、教学重点1.理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。

2.朗读课文并表达其中的情感。

三、教学难点1.能够发现生活中的美好并进行表达。

四、教学准备1.课文《落花生》教材。

2.大屏幕及投影仪。

3.课堂装饰物，如布景、实物道具等。

4.备课教师教学用书。

五、教学过程1. 课前准备•回顾前一课时的内容，引导学生进入新课时的学习。

•准备好教学用书和课文的相关讲义。

2. 教学步骤1.导入环节：通过一个小游戏或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生词和重点句子，并解释词语的含义。

3.讨论和分析：引导学生分组讨论课文中出现的问题和情节，鼓励学生表达自己的看法。

4.情感体验：让学生感受课文中的情感色彩，引导他们思考人物的感受和行为动机。

5.生活实践：引导学生观察身边的事物，并进行写生和表达，培养学生的观察力和表达能力。

3. 课堂小结•总结课文内容，强调重点。

•鼓励学生在日常生活中多发现生活中的美好，学会欣赏和表达。

六、课后作业1.背诵课文《落花生》中的一段话，并体会其中的感情。

2.找到身边一件美好的事物，写下自己的感受。

七、教学反思•这节课教学目标是否达到？•学生对课文的理解和表达是否准确？•学生的学习兴趣是否得到调动？以上是《落花生》第2课时的集体备课教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在语文学习中获得更多乐趣和收获。

部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

落花生第二课时教学设计(共4篇)

落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。

看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。

二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。

2．找出描写种花生，收花生的句子。

3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。

4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。

5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。

让读出惊喜之情。

〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。

可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。

〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。

〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。

课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）

课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计篇1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

《落花生》第二课时教案之一

落花生第二课时教案之一一、教学目标1.知识目标：了解落花生的基本特征和生长环境。

2.能力目标：培养学生对于植物的观察能力和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点1.落花生的特征和生长环境。

2.如何观察和分析植物学问题。

三、教学内容本节课主要介绍落花生的特征和生长环境，并通过观察和分析问题的方式来增强学生对植物学的认识。

1. 落花生的特征和生长环境•落花生是一种豆科植物，属于一年生草本植物。

•落花生的茎直立，高度约30-50厘米。

•落花生的根系发达，能够深入土壤。

•落花生的叶子为复叶，由三个小叶组成。

•落花生的花生在叶腋产生，呈现黄色或紫色。

•落花生的果实为荚果，内含花生粒。

落花生适合生长在温暖、阳光充足的环境中，对土壤要求不高，耐旱耐瘠薄，但对寒冷和湿润的环境较为敏感。

2. 观察和分析植物学问题本课通过观察和分析问题的方式，引导学生积极参与植物学的学习过程，并培养其观察能力和分析问题的能力。

•学生可观察落花生的特征，包括茎叶、花朵和果实的形态。

•学生可观察落花生生长的环境，包括温度、光照和土壤状况等因素。

•学生可通过观察和思考，分析落花生为何能够生长在较贫瘠的土壤中。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示落花生的外观，引起学生的兴趣和好奇心。

激发学生对植物的思考和探索欲望。

2. 讲解落花生的特征和生长环境（15分钟）•通过讲解PPT或黑板板书的方式，介绍落花生的基本特征和生长环境。

3. 观察和讨论（20分钟）•分发落花生样本给学生，让学生观察并描述其外观特征。

•学生以小组形式讨论落花生的生长环境，并尝试回答以下问题：1.落花生为什么能够生长在较贫瘠的土壤中？2.落花生对温度和光照有什么样的要求？4. 总结归纳（10分钟）•学生分享观察和分析的结果，并归纳总结落花生的特征和生长环境。

•教师做简要总结，强调落花生的适应能力和价值。

5. 家庭作业（5分钟）•布置家庭作业：要求学生观察身边的植物，并描述其特征和生长环境。

2023年落花生第二课时教学设计范文(精选6篇)

2023年落花生第二课时教学设计范文（精选6篇）落花生第二课时教学设计1教学目标：1、理清__思路，了解__的写作方法，让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

教学准备：PPT 课件教学过程：一、复习词语（读一读）二、谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。

三、浏览课文，脉络回顾，理清__的写作思路，了解__的写作方法。

1、上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文65页，快速浏览课文，看看课文，围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？（出示课件）2、板书：种花生、收花生、尝花生、议花生3、通过刚才你们读课文发现，种、收、尝花生，作者寥寥几笔，而议花生这一部分作者却颇费笔墨，写得非常详细，那同学们知道作者为什么这么写呢？生：作者想通过议花生告诉我们一个道理师：也就是议花生是重点，作者就写得详细具体，而次要部分作者则（与详细相对的词是）写得简略）那这篇__的写法对你们平时写作有什么启示呀？（写作文时不能平均用力，主要部分我们就把它写得详细，次要部分就把它写得简略）4、既然这篇课文详写议花生这一部分，那我们就直奔重点，学习这一部分，好吗？四、重点感悟，学习课文第三部分1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段，看看谁说的话给你留下深刻的印象，做上记号。

一会给大家读读！2、父亲提出了什么问题让大家讨论。

3、兄妹俩所说花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？3、读父亲说的话，出课件父亲说的话我们一起来看投影（点课件，花生果实怎样？桃呢？）4、说一说你更喜欢哪种植物？5、你们看这句话（再点课件），文中的父亲喜欢谁呢？6、父亲不仅喜欢花生，而且是在赞美花生，那花生有哪些可贵之处值得赞美呢？我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢？7、我们先来看一下表格，看一看如何填？8、我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处，桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，确实惹人喜爱，而花生却将果实埋在地里，等待人们来挖掘，来利用，因此，你从中体会到花生的可贵品质是什么？请同学们分小组讨论（体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质）板书：默默奉献9、谁愿意来读读10、同学们想不想也读一读，齐读11、读父亲接下去说的话，出课件师：全班齐读，说说父亲说这句话的真正用意是什么？生：做花生一样有用的人12、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？找出有关句子（出课件句子）师：什么样的人是有用的人？生：对国家、人民作出贡献的人师：那什么样的人只讲体面的人呢？生：只讲美注重外表师：举例说说你看到这样只讲体面的人吗？五、分角色朗读重点部分1、同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀？2、这晚的谈话给作者留下了深刻的印象，后来他给自己取了一个笔名（出课件）六、总结全文，升华主题。

五年级语文上册部编版第2课《落花生》第二课时(教学设计)

教学过程任务五：复习引入，明确学习目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。

】1.回顾课文围绕花生写了哪几个方面的内容？2.收获花生后，他们在收获节里是怎么议论花生的呢？这节课我们继续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情。

任务六：分角色朗读对话，感知特点，领悟道理。

【设计意图：突破重点，在读中引导学生先抓住关键词，读懂字面的含义，感受花生外表的朴实。

再通过设疑“桃子、石榴、苹果不好吗？”引导学生在辨析中领悟父亲的话。

通过拓展资料，结合生活实际，抓住“只讲体面的人”“有用的人”这两个关键词，将学生的思维引向深处，体会作者的内心。

】一、分角色朗读课文，初步了解花生的特点。

1.组内分角色朗读课文，完成下表。

二、读中比较，感悟花生的品格。

1.指名分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。

2.小组合作，讨论交流：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？花生的可贵之处是什么？（1）默读第10自然段，完成下面的表格。

相同点和不同点。

花生的可贵之处又体现在哪里？预设1：相同点是都好吃，都对我们有好处。

预设2：不同点是果实的外表和长的位置不一样。

引导语：通过花生埋在地里、矮矮地长在地上的生长特点，你能读懂花生的可贵之处是什么吗？预设：父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的精神品质。

（3）再读父亲的话，思考：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？总结语：父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。

三、情景朗读，领悟道理。

1.教师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生，父亲郑重其事地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语重心长地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

落花生第二课时教学设计一等奖

落花生第二课时教学设计一等奖1、落花生第二课时教学设计一等奖作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的落花生第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标1、能分角色、有感情地朗读课文。

并背诵课文重点语句。

2、理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

3、初步了解“借物喻人”的写作手法。

二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

四、教学过程（一）复习导入。

1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的.。

（二）细读课文，品味欣赏。

1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。

现在咱们就是家庭成员了。

想象着当时的情景自己读一读这段话。

一会咱们分角色朗读。

2、师生分角色读，理解“争着”。

从这段对话中你知道了什么？（好处）3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。

（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。

用时一分钟。

6、小组合作学习第十段。

（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。

小组内成员做好分工。

）一小组交流。

生评，师指导。

7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。

他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。

能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。

）8、在桃子、石榴、苹果和花生中，父亲更喜欢什么？你是怎么知道的？出示“所以你们。