朝花夕拾阅读指导课

? 看戏前“我”的心情变化历程是：兴奋—惶恐—痛苦。细致地刻 画这些心情的变化过程，意在以自己的切身感受揭露强制的封建 教育对儿童天性的压制和摧残。
? 2.联系自己的生活实际，评价文段中父亲让“我”背好书才看戏 的行为。
? 我认为文段中父亲让“我”背好书才看戏的行为是不可取的，因 为好玩是孩子的天性，父亲却要“我”在轻松、愉快的看戏前背 诵根本不懂的古文，给“我”造成痛苦的记忆，这不仅收不到应 有的效果，还可能使“我”厌恶学习。
（四）五猖会
五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事。这篇 文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的 心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛 苦的感受。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜 ，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说 出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌 烦。
? 1.看戏前“我”的心情发生了怎样的变化？作者细致地刻画这些 有什么用意？
? 因为“我”非常喜欢而且想得到一本《山海经》，长 妈妈很想满足“我”这个想法。这表现了长妈妈朴实 善良的性格特征。
（三）二十四孝图
文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读 《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和 残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲 ”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道 不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不 情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对 当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的 抨击。
子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
? 3.选文中描述隐鼠的举动和描写自己对猫的பைடு நூலகம்打各有什 么作用？
? 选文中描述隐鼠的举动是为了充分表现隐鼠的可爱，为 下文写它的悲剧结局作铺垫，更显得它的可怜；选文描 写自己对猫的追打，足见作者对害死隐鼠的凶手的憎恶 ，对弱小者的深切同情。
（二）《阿长与 <山海经>》
? 1.选文中描述的隐鼠有哪些不幸遭遇？作者绘声绘色地 描述这只隐鼠的经历有什么用意？
? 先是差点丧生蛇口，接着就失踪了，可能被猫吃了，也 可能被长妈妈踏死了。通过记叙可爱的隐鼠遭受摧残的 不幸经历，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨并要抗争。
? 2.作者在选文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？ ? 目的是在于与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君
? 1.长妈妈为我做了什么事令我一生难忘？ ? 她为童年的“我”买回了渴望已久的《山海经》。
? 2. “我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为心 爱的宝书”？
? 《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承 载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意
? 3.综合全文内容，说说阿长为什么关心《山海经》？ 这突出了她怎样的性格特征？
《朝花夕拾》
作者简介：
鲁迅，原名周树人(1881年9月25日至 1936年10月19日)，浙江绍兴人，字豫才。 原名周樟寿， 1898年改为周树人，字豫山、 豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品 包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译 作品，对于“五四运动”以后的中国文学 产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是 伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命 家，是中国文化革命的主将，也被人民称 为“民族魂”。
分篇了解及常见考题
（一）狗 ·猫·鼠
追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历 和感受。在文中，鲁迅整理猫的恶行：第一，猫对本人 捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去；第二，它 与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥 叫，令民气烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只 小隐鼠。固然厥后证明并非猫所害，但“我”对猫是不 会发生好感的，况且它厥后的确吃了小兔子！这篇文章 取了“猫”如许一个范例，锋利而又抽象地挖苦了生存 中与猫类似的人。本是针对“正人君子”的攻击引发的 ，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨 ”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎 恶；表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
? 1.为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？ ? 招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意。作者认为小孩
子多不愿意诈做，换言之，不愿装假，而老莱的虚伪做法违背了儿童的 心理。
? 2.作者虚拟自己仿效“陆绩怀橘”“哭竹生笋”“卧冰求鲤”的情况， 这样写有什么用意？
? 形象地揭示了封建孝道的虚伪和残酷，指出中国儿童的可怜。斥责道德 家们故意捏造那种现实中不存在的道德高标，以突显自己的价值。
? 3.本篇散文作者反映当时怎样的社会现实？对于当时的社会现实你有什 么看法？
? 反映当时社会的黑暗——即对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读 的书，儿童的生活应该是丰富多彩的，然而当时的封建礼教只允许儿童 读背四书五经，却不允许儿童接触任何有图像的书籍，这无疑在扼杀儿 童热爱美丽、创造美丽的天性，这是对儿童健康成长的极大摧残。
主要情节有：①阿长名称的由来。②切切察察 的毛病。③睡相不好，在床上摆成一个“大”字。 ④令人烦恼的规矩。⑤讲长毛的故事。⑥给“我” 买《山海经》。
文章主体在于围绕《山海经》，写“我”对长 妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，到最后 我对她又有新的敬意，是因为她给“我”买了《山 海经》。
《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅表达了他对 阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。
创作背景：
鲁迅的《朝花夕拾》中的 10篇回忆文章，写于 1926 年 2月到 11 月。 1926 年“三·一八”惨案后，鲁 迅写了《纪念刘和珍君》等文章，遭到反动政府的迫 害，不得不过着颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，还 写了不少的散文诗和 《二十四孝图》《五猖会》《无 常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前，在 北京寓所的东壁下创作的 《狗·猫·鼠》、《阿长与 〈山海经〉》 一起收入了散文集《朝花夕拾》。 1926 年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，在繁 忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很 多作品，这其中就包括 《从百草园到三味书屋》《父 亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》 五篇散 文。这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成 了《朝花夕拾》的全部。