最新中小学学生学习评价量表

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学生学习评价量表

态度一般
较差
Ｂ
Ｂ
Ｂ
Ｂ
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。
自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
Ｂ
Ｂ
Ｂ
Ｃ
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题能力一般
参与意识不够积极主动
Ａ
Ｂ
Ａ
Ｂ
合
作
意
识
1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2加强小组合作，取长补短，共同提高
3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学
4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
自主学ห้องสมุดไป่ตู้能力较强，会倾听、思考、表达。
自主学习能力一般，会倾听。
自主学习能力较差，不会思考。
Ｂ
Ｂ
Ａ
Ｂ
参
与
程
度

学生学习效果评价量表(小组)

上课能认真听讲，作业独立完成，偶有参与讨论。
上课无心听讲，常欠交作业极少参与讨论。
学生学习效果评价量表（小组用表）
第小组
评价要素
主要指标（权重）
A
B
C
个人自评
学生互评
教师评价
知识的掌握情况
20%
完成基本练习的过程中，能完成变形和拓练习
除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业
掌握基础知识，能完成基本练习
思维能力发展情况
20%
能一题多解具有发散、综合思维能力
勇于质疑,具有独立思维的能力
只能停留在某种固定模式上思考
解决问题能力
40%
能通过多个方案择优解决问题
基本能独立解决问题，只是思路单一。
只有通过合作，才有望解决问题。
合作交流
10%
善于与人合作，不光有主见，还虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏合作的精神，固执己见。
认真程度
10%
上课认真听讲，作业认真，主动参与讨论。

学生学习评价量表模板

应用知识技能一般
解决实际能力较差
其他
情感、态度、价值观的转变
数学认知水平的发展
学习态度、认知水平有很大提高
学习态度、认知水平有较大提高
学习态度、认知水平有些提高
无明显发展特征
综合
评价
小组评价
等级
任课教师
评价等级
教师寄语：
备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
学生学习评价量表
班级_________姓名___________日期
评价
项目
评价内容
评价标准
评价方式
备注
优
（5分）
良
（4分）
中
（3分）
差
（2分）
自评
互评
家长评
师评
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣
3、保质保量按时完成作业
4、重视自主探索、自主学习，拓展视野
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题，表达能力强
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题能力一般
参与意识不够积极主动
合

学生学习评价量表

无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论，缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见，思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。
课外学习
课前自主学习，能提出疑问，大量阅读课外读物，拓展知识。
课前在老师的要求下学习，提不出问题，阅读课外读物但量不大。
课前不学习，很少阅读课外读物。
品德意志
品行好，有理想。
品行一般，没有明确理想。
学生学习评价量表
Hale Waihona Puke 项目A级B级C级
个人评价
同学评价
教师评价
课堂学习
认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真，善于与人合作，虚心听取别人的意见，具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。
认真听讲，作业依时完成，有参与讨论，能与人合作，能接受别人的意见，能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。
品行差，没理想。
课外活动
积极参与。
参与但不积极。
经常不参与。
成绩成果
成绩好，有成果。
成绩好，没成果
成绩差，没成果。
其他
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师心中的希望：
注：1.本评价表针对学生综合评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

学生学习评价量规评价表

学生学习评价量表

学生学习评价量表
班级_________姓名___________日期
评价
项目
评价内容
评价标准
评价方式
备注
优
（5分）
良
（4分）
中
（3分）
差
（2分）
自评
互评
家长评
师评
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣
3、保质保量按时完成作业
4、重视自主探索、自主学习，拓展视野
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告积极思考，善来自发现问题，勇于解决问题，表达能力强
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题能力一般
参与意识不够积极主动
合
作
意
识
1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2加强小组合作，取长补短，共同提高
3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学
4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
自主学习能力较强，会倾听、思考、表达。
自主学习能力一般，会倾听。
自主学习能力较差，不会思考。
参

学生学习评价量表

积极参加数学实践活动等积极思考善于发现问题勇于解决问题表达能力强积极思考善于发现问题勇于解决问题能发现问决问题能力一般参与意识不够积极主动公平公正地进行自评和互评评价过程认真负责有诚信合作意识强组织能力好与别人互相提高有学习效能与他人合作并积极帮助有困难的学习有合作意不能很好地与他人合作学习善于观察分析数学事实提出有意义的数学问题猜测探求适当的数学结论和规律给出解释和证明撰写探究活动报告对事物的性质规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解同左理解较浅同左理解模糊未理解知识和技能的应用自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识增强综合应用能力能很灵活运用知识解决问题较灵活运用知识解决问题应用知识技能一般解决实际能力较差其他情感态度价值观的转变数学认知水平的发展学习态度认知水平有很大提学习态度认知水平有较大学习态度认知水平无明显发展特征提高有些提高综合评价小组评价等级任课教师评价等级教师寄语
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
积极，热情，主动
积极热情但欠主动
态度一般
较差
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

学生学习评价量表

自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
自主学习能力较强，会倾听、思考、表达。
自主学习能力一般，会倾听。
自主学习能力较差，不会思考。
参
与
程
度
1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
2逐步提高数学表达与交流能力
3积极参加数学探究、数学建模活动，加强数学文化的学习
4积极参加数学实践活动等
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
积极，热情，主动
积极热情但欠主动
态度一般
较差
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。
①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解
②（同左①）理解较浅
③（同左①）理解
1认真观察数学与日常生活和其他学科的联系
2积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用
3自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识，增强综合应用能力
能很灵活运用知识解决问题

学生学习评价量表模板

学生学习评价量表模板研究评价量表班级：_________ 姓名：___________ 日期：_________评价标准评价方式评价内容项目研究态度研究方式参与程度合作意识探究活动优（5分）积极，热情，主动自主研究能力强，会倾听、思考、表达和质疑。

积极思考，善于发现问题，勇于解决问题。

积极参加数学合作研究，勇于接受任务、敢于承担责任。

合作意识强，能与他人合作研究，互相提高。

积极尝试、体验数学研究的过程，勇于质疑，善于反思，有创新意识。

良（4分）积极热情但欠缺主动自主研究能力较强，会倾听、思考、表达和质疑。

积极思考，能发现问题，勇于解决问题。

能与别人合作研究，共同提高。

合作意识较好，但总体与他人合作研究效果不佳。

能较灵活运用知识解决实际问题，但应用知识解决问题能力较浅。

探究活动中理解较模糊，未达到较深刻的理解。

中（3分）态度一般自主研究能力一般，会倾听、思考、表达和质疑，但欠缺自主研究能力。

能发现问题，但解决问题能力较差。

合作意识一般，与他人合作研究效果不佳。

应用知识解决实际问题能力较低。

探究活动中理解较浅，未能深入探究。

差（2分）无明显表现无明显表现无明显表现无明显表现无明显表现备注：自评互评家长评师评学生研究评价量表班级：_________ 姓名：___________ 日期：_________评价标准评价方式评价内容研究态度积极、热情、主动学生认真参加数学研究活动，重视研究过程的反思，积极优化研究方法。

研究方式自主研究能力强、会倾听、思考、表达和质疑学生个体的自主研究能力强，会倾听、思考、表达和质疑。

参与程度积极思考、善于发现问题、勇于解决问题学生在研究过程中普遍有浓厚的研究兴趣，在研究过程中参与度高。

合作意识合作意识强、能与他人合作研究、互相提高学生之间能采取合作研究的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

探究活动积极尝试、体验数学研究的过程、勇于质疑、善于反思、有创新意识学生在研究中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。

学生学习评价量表

合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度,不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实,提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律,给出解释和证明,撰写探究活动报告
①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解
②（同左①）理解较浅
③（同左①）理解模糊
①未理解
知识和技能的应用
1认真观察数学与日常生活和其他学科的联系
2积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用
3自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识，增强综合应用能力
能很灵活运用知识解决问题
较灵活运用知识解决问题
积极,热情，主动
积极热情但欠主动
态度一般
较差
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。
学生学习评价量表
班级_________姓名___________日期
评价
项目
评价内容
评价标准
评价方式
备注
优
（5分）
良
（4分)
中
（3分）
差
（2分)自评互评来自家长评师评学
习
态

学生学习评价量表

2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。
参
与
程
度
1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
2逐步提高数学表达与交流能力
其他
情感、态度、价值观的转变
数学认知水平的发展。
备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。在相应栏内打对号。
3积极参加数学探究、数学建模活动，加强数学文化的学习
4积极参加数学实践活动等。
合
作意Βιβλιοθήκη 识1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2加强小组合作，取长补短，共同提高
3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学
4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
尚庄小学学生学习评价量表
班级_________姓名___________
评价
项目
评价内容
评价标准
优
良
中
差
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法。
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣。
3、保质保量按时完成作业。
4、重视自主探索、自主学习，拓展视野。
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告

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积极思考，善于发现问题，勇于解决问题，表达能力强
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题能力一般
参与意识不够积极主动
合
作
意
识
1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2加强小组合作，取长补短，共同提高
3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学
4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
中小学学生学习评价量表
班级_________姓名___________日期
评价
项目
评价内容
评价标准
评价方式
备注
优
（5分）
良
（4分）
中
（3分）
差
（2分）
自评
互评
家长评
师评
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣
3、保质保量按时完成作业
4、重视自主探Байду номын сангаас、自主学习，拓展视野
自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
自主学习能力较强，会倾听、思考、表达。
自主学习能力一般，会倾听。
自主学习能力较差，不会思考。
参
与
程
度
1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
2逐步提高数学表达与交流能力
3积极参加数学探究、数学建模活动，加强数学文化的学习
4积极参加数学实践活动等
应用知识技能一般
解决实际能力较差
其他
情感、态度、价值观的转变
数学认知水平的发展
学习态度、认知水平有很大提高
学习态度、认知水平有较大提高
学习态度、认知水平有些提高
无明显发展特征
综合
评价
小组评价
等级
任课教师
评价等级
教师寄语：
备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。
①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解
②（同左①）理解较浅
③（同左①）理解模糊
①未理解
知识和技能的应用
1认真观察数学与日常生活和其他学科的联系
2积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用
3自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识，增强综合应用能力
能很灵活运用知识解决问题
较灵活运用知识解决问题
合作意识强，组织能力好，与别人互相提高，有学习效果
能与他人合作，并积极帮助有困难的学习
有合作意识，但总结能力不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
积极，热情，主动
积极热情但欠主动
态度一般
较差
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。